七年級語文上冊 第六單元 第22課 詩二首教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級語文上冊第六單元第22課詩二首教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第六單元第22課詩二首教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊《七年級語文上冊》第六單元的第22課《詩二首》。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是兩首古詩，分別是《登鸛雀樓》和《望天門山》。這兩首詩，可是我們祖國文化的瑰寶哦！它們不僅語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，而且蘊(yùn)含著豐富的哲理。我們一起來感受一下古詩的魅力吧！教材里這兩首詩可是重點(diǎn)內(nèi)容，我們要好好把握，把它們的精華吸收到我們的知識庫中。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)古詩的世界！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過品讀《登鸛雀樓》和《望天門山》，讓學(xué)生感受古典詩詞的韻律美和意境美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解古代詩人的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用古典詩詞的語言表達(dá)自己的情感和思想。

4.強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展，通過分析古詩的意象和修辭手法，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩詞，對古詩的基本形式和韻律有所了解。

-他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文閱讀方法，如斷句、理解實(shí)詞虛詞等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對古詩詞有濃厚的興趣，尤其對那些意境深遠(yuǎn)、語言優(yōu)美的詩篇。

-學(xué)生在閱讀能力上存在個(gè)體差異，有的學(xué)生能夠快速理解古詩的意境，有的則可能對古文的語法和用詞感到困惑。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺閱讀來理解，有的則更傾向于通過朗讀和背誦來記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于古詩詞中的生僻字詞和文言文特有的表達(dá)方式，學(xué)生可能會感到難以理解。

-理解古詩的意象和作者的情感表達(dá)，對于一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-將古詩詞中的意境與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，對于學(xué)生來說可能需要一定的引導(dǎo)和啟發(fā)。

-學(xué)生在創(chuàng)作仿古詩詞時(shí)，可能會遇到如何運(yùn)用古典語言和表達(dá)方式的問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，結(jié)合生動(dòng)的語言和形象的比喻，幫助學(xué)生理解古詩的背景和意境。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對古詩的理解和感受，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-實(shí)施角色扮演法，讓學(xué)生模擬詩人，體驗(yàn)創(chuàng)作古詩的過程，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示古詩的圖片和背景音樂，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

-運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，通過游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的古詩詞解析和專家講解，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：課堂開始，我會用一段簡短的詩歌朗誦作為導(dǎo)入，例如朗誦《登鸛雀樓》的開頭：“白日依山盡，黃河入海流?！边@樣的開場能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)營造一個(gè)充滿詩意的課堂氛圍。隨后，我會引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩描繪了怎樣的景象，激發(fā)他們對古詩的興趣。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.首先講解《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景和作者王之渙的生平，幫助學(xué)生了解詩歌的時(shí)代背景和作者心境。

b.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，講解“二、二、三”的韻腳特點(diǎn)，讓學(xué)生感受古詩的音樂美。

c.逐句解讀詩句，解釋生僻字詞，如“鸛雀樓”、“白日”、“黃河”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌的內(nèi)容，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

b.分發(fā)繪畫材料，讓學(xué)生根據(jù)詩歌的意境繪制一幅畫，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

c.組織詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

a.討論古詩中的意象，如“白日”、“黃河”等，分析它們在詩中的象征意義。

b.分享對詩人情感的理解，例如探討詩人對自然景色的贊美之情。

c.探討詩歌中蘊(yùn)含的哲理，如“登高望遠(yuǎn)”的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：課堂接近尾聲，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登鸛雀樓》和《望天門山》中的重點(diǎn)詩句和意境。同時(shí)，我會提出一些思考題，如“這兩首詩給你帶來了怎樣的感受？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的心得體會。

-重難點(diǎn)分析：本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和欣賞古詩的美，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解古詩中的意象和情感。通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

-用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘），新課講授（15分鐘），實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘），學(xué)生小組討論（10分鐘），總結(jié)回顧（5分鐘），總計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能的掌握

-學(xué)生能夠熟練背誦《登鸛雀樓》和《望天門山》這兩首古詩，并理解其基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識別并解釋古詩中的生僻字詞和文言文特有的表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠分析古詩的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，如對仗、夸張等。

2.審美鑒賞能力的提升

-學(xué)生能夠欣賞和評價(jià)古詩的意境美、語言美和形式美，提高審美鑒賞水平。

-學(xué)生能夠通過詩歌感受到古代詩人的情感和思想，增強(qiáng)對古典文化的理解。

3.語言運(yùn)用能力的增強(qiáng)

-學(xué)生能夠模仿古詩的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌作品，提高語言表達(dá)和文字組織能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用古詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，豐富自己的寫作。

4.文化素養(yǎng)的拓展

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，了解了中國古代的歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等文化知識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到古詩在中華傳統(tǒng)文化中的重要地位，增強(qiáng)文化自信。

5.思維能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在分析古詩意象和情感表達(dá)的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會了合作、溝通和解決問題的能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成

-學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，培養(yǎng)了熱愛祖國文化、尊重歷史人物的情感。

-學(xué)生能夠從古詩中汲取正能量，形成積極向上的價(jià)值觀。

7.綜合實(shí)踐能力的提高

-學(xué)生通過繪畫、朗誦等實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的動(dòng)手能力和表演能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，鍛煉了自己的自信心和表達(dá)能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《登鸛雀樓》和《望天門山》這兩首古詩的理解和記憶，以下是一些課后作業(yè)題：

1.仿寫詩句

-題目：根據(jù)《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”的意境，仿寫一句詩句。

-答案示例：明月照湖面，清風(fēng)拂柳梢。

2.詩句填空

-題目：《望天門山》中有“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。”請補(bǔ)充完整這句詩。

-答案：碧水東流至此回。

3.詩歌翻譯

-題目：將《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”翻譯成現(xiàn)代漢語。

-答案示例：想要看盡千里的風(fēng)景，就再往高處走一層樓。

4.詩歌續(xù)寫

-題目：以《望天門山》的結(jié)尾“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！睘殚_頭，續(xù)寫一首詩。

-答案示例：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

5.詩歌主題討論

-題目：討論《登鸛雀樓》和《望天門山》這兩首詩的主題，并說明為什么。

-答案示例：《登鸛雀樓》的主題是登高望遠(yuǎn)，表達(dá)了詩人對美好未來的向往和追求?！锻扉T山》的主題是山水之美，展現(xiàn)了詩人對自然景色的熱愛和贊美。

6.詩歌創(chuàng)作

-題目：模仿《登鸛雀樓》或《望天門山》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首五言絕句。

-答案示例：山川遠(yuǎn)眺處，云海翻騰時(shí)。心隨流水去，何處是歸期。

7.詩歌比較

-題目：比較《登鸛雀樓》和《望天門山》在寫作手法、意象運(yùn)用和情感表達(dá)上的異同。

-答案示例：兩首詩都運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，但在意象運(yùn)用上，《登鸛雀樓》側(cè)重于自然景觀的描繪，而《望天門山》則更注重山水交融的意境。情感表達(dá)上，《登鸛雀樓》流露出詩人對未來的憧憬，而《望天門山》則表達(dá)了詩人對自然的熱愛。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，同學(xué)們，這節(jié)課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這堂課的教學(xué)過程，同時(shí)也進(jìn)行一些教學(xué)反思，看看有哪些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過朗誦《登鸛雀樓》的開頭，一下子抓住了學(xué)生的注意力，讓他們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌朗誦的節(jié)奏把握得不是很好，可能需要我在接下來的教學(xué)中，更加注重指導(dǎo)他們?nèi)绾握_地朗讀古詩。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了繪畫和朗誦比賽，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩的魅力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在繪畫時(shí)非常投入，但朗誦比賽時(shí)，有些學(xué)生顯得有些緊張。這說明我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提供更多的鼓勵(lì)和支持。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于意象、情感和哲理的幾個(gè)問題，學(xué)生們討論得很熱烈。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰脑掝}不夠熟悉。因此，我打算在下次課之前，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對討論話題有更深入的了解。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也暴露出了一些問題。為了改進(jìn)教學(xué)，我打算做以下幾點(diǎn)：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，可以嘗試更多樣化的方式，比如讓學(xué)生自己來朗誦，或者讓他們分享自己喜歡的一首詩，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能提高他們的參與度。

2.在講授新課時(shí)，我會更加注重詩句的逐字逐句講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解詩句的含義。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，比如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，我會提前準(zhǔn)備一些討論指南，幫助學(xué)生更好地參與討論，并鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)。

5.在總結(jié)回顧時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競賽、知識問答等，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶和興趣。

教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，我相信通過這些反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解古詩，讓他們在詩歌的世界里找到屬于自己的美好。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，我會問學(xué)生：“《登鸛雀樓》中的‘白日依山盡’一句，大家能理解它的意思嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對詩句的理解程度。

-觀察：我會注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和互動(dòng)情況。例如，在小組討論時(shí)，我會觀察他們是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-測試：我會定期進(jìn)行小測驗(yàn)，比如讓學(xué)生默寫古詩、解釋詩句等，以此來評估他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)反饋。我會特別關(guān)注那些在理解上有困難的學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會給出具體的點(diǎn)評，不僅指出錯(cuò)誤，還會鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于《望天門山》的仿寫作業(yè)，我會這樣點(diǎn)評：“你的詩句很有意境，但注意一下標(biāo)點(diǎn)符號的使用，這樣會更加規(guī)范?！?/p>

-反饋：我會及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

3.課堂互動(dòng)評價(jià)

-學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，這不僅能幫助他們