三年級語文《太陽是大家的》說課稿

三年級語文《太陽是大家的》說課稿三年級語文《太陽是大家的》說課稿「篇一」各位老師，大家好。我說課的題目是《太陽是大家的》，下面我將根據(jù)說課的要求分四大板塊進(jìn)行說課，即教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計。一、教材分析首先我來說說第一板塊：對教材的理解?！短柺谴蠹业摹肥橇x務(wù)教育課程實驗教科書第六冊第七組課文的一首兒童詩，本文用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時間里，來到不同的國家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會的安寧。詩歌內(nèi)容雖簡單，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛世界，關(guān)愛和平，進(jìn)行人文教育的一篇好教材?；趯滩牡睦斫夂蛯W(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。教學(xué)重點：感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。教學(xué)難點：理解詩歌的含義。二、教學(xué)策略從詩歌的理論中，我們可以知道：詩歌的意義是最多元，最豐富的。不同的人，可以讀出不同的意蘊來，不同的人可以從不同的角度去閱讀。因此，讀詩最需要個性化體驗，最需要自由的想象。本設(shè)計通過多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。學(xué)習(xí)方式以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng)作詩歌為主導(dǎo)，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對太陽的熱愛，并掌握初步的創(chuàng)作詩歌的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌欲望。所以在教法中我主要采取如下方法：啟發(fā)式教學(xué)、分享閱讀法、采用課件演示法教學(xué)。整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主，以讀為本，在個體讀、同位讀、小組讀、給好朋友讀、選擇自己喜歡的朗讀方法等，在書聲朗朗中，感受詩句的美。三、教學(xué)過程接下來，我來說說第三板塊：教學(xué)流程。我將分五個環(huán)節(jié)來說明。第一個環(huán)節(jié)：談話讀詞導(dǎo)入第二個環(huán)節(jié)：初讀詩歌，整體感知。1、請同學(xué)們自由地讀讀詩歌，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。2、生自讀。3、檢查自讀情況。4、這首詩歌一共有四小節(jié)，老師分別請四位同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩句通順?！境踝x詩歌，給予學(xué)生充分的時間整體感受詩歌內(nèi)容?！康谌齻€環(huán)節(jié)：指導(dǎo)精讀，積淀感悟。這個環(huán)節(jié)分三步。第一步：學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、我讀第一小節(jié)。（課件出示第一小節(jié)。）同學(xué)們聽聽老師讀得怎么樣？2、你覺得老師讀得怎么樣？評價。3、是呀，老師在朗讀的時候，眼前仿佛看到了一副美麗的圖畫，誰也看到了？你看到了嗎？【夕陽西下的美景以其特有的魅力闖入學(xué)生的視野，刺激著學(xué)生的心理，喚醒了學(xué)生的經(jīng)驗，在欣賞中想象，回味。美麗的圖畫也能成為優(yōu)美的詩句，在欣賞體會的前提下進(jìn)行朗讀美景自然仿佛溢于眼前。教師在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀，目的在于避免機械的朗讀技巧的指導(dǎo)，為整節(jié)課奠定了一個情感的基調(diào)，后又啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，體會詩句所描寫的意境，這樣學(xué)生的朗讀就有感性的基礎(chǔ)了?！康诙剑簩W(xué)習(xí)第二小節(jié)1、太陽落山的景色真美啊，太陽也是大家的朋友，為我們做了許多好事，請同學(xué)們自由讀讀第二小節(jié)，想想太陽為我們做了哪些好事？生自讀。交流并板書：鮮花、小樹、小朋友2、解“灑、拔”。全班做動作體現(xiàn)“灑”。太陽把金光往鮮花上灑，鮮花會有什么變化？她還把小樹往高處拔呢！你是怎么理解這個“拔”的？（這不是說太陽把小樹拔起來，而是說太陽照耀小樹給她營養(yǎng)，使它茁壯成長。）【詩歌的教學(xué)也要有重點詞的理解，但這種理解不是要求作概念上的解釋，而是領(lǐng)悟體會。如對“灑、拔”等擬人化的動詞的理解我就是通過做動作，想像體會等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確?！?、指導(dǎo)朗讀：高興地讀，感激地讀，齊讀。4、說話寫話練習(xí)：太陽僅僅做了這些好事嗎？你從哪看出來？（課件顯示：……）太陽還做了很多好事：聰明的你想一想她還做了哪些好事？【通過做一回小詩人，既鍛煉學(xué)生的口語能力，也讓學(xué)生呢感從生活中去尋找太陽所帶來的好處，快樂，從而更好的理解課文內(nèi)容，內(nèi)化情感。】第三步：學(xué)習(xí)第三四小節(jié)1、太陽忙碌了一天，她――引讀：就要從西山落啦！你的心情怎么樣？（舍不的），讀出心情。2、她會和我們一樣進(jìn)入夢鄉(xiāng)嗎？她會去哪呢？請你用書中的語言深情地告訴我！指名讀！3、原來她去了另外的國家，她走向哪些國家？用“她要趁人們睡覺的時候，走向――。原來太陽走遍了世界的每一個角落。讓我們深情得朗讀第3小節(jié)！【給學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中體會，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的指導(dǎo)過渡到學(xué)生的自己學(xué)習(xí)，使一個能力的提升，在朗讀中自然的讀出了語氣。】第四步：升華感情，回歸主題1、師：太陽馬上就要去別的國家，陪外國小朋友，你有什么話想對外國小朋友說，趕快說出來，讓太陽幫我們帶去？生：外國小朋友，你們好！歡迎你們來中國玩。希望我們能在一起玩。希望我們能團結(jié)友好相處。2、師：同學(xué)們真善良，都有一個美好的愿望：希望人們團結(jié)友好相處，希望世界永遠(yuǎn)和平。是啊，我們生活在同一個世界，有著同一個夢想，讓我們和全世界的小朋友一起放飛和平鴿，讓和平鴿把和平之花、團結(jié)之花帶到世界的每一個角落。讓我們在陽光的照耀下，攜手并肩，去創(chuàng)造更加美麗的世界。共同祝福吧，讓我們把祝福融入到我們的朗讀中，一起朗讀詩歌《太陽是大家的》。第五步：作業(yè)超市，自主選擇1、我想把這首詩背給爸爸媽媽聽。2、我想把這首詩畫出來。3、我想課外找一些有關(guān)的詩歌來讀讀。四、板書設(shè)計她（讓、給、把）―――――――――――――――――――她（讓、給、把）――――――――――――――――――三年級語文《太陽是大家的》說課稿「篇二」尊敬的各位評委：你們好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級下冊的第25課《太陽是大家的》。我將從以下幾個方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述：設(shè)計理念：兒童詩是兒童生活的詩意所在。是用兒童的眼光去發(fā)現(xiàn)生活用兒童的心靈去感受世界，用兒童的視野去表達(dá)情感。因此，我在教學(xué)中遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”的教學(xué)原則，從多方面引導(dǎo)學(xué)生讀詩、體會詩歌意境，感受作者用詞的準(zhǔn)確，體會詩歌擬人化的寫法，初步學(xué)會詩歌的創(chuàng)作。以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對太陽的熱愛，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌欲望。教材分析：“地球是人類的共同家園”是人教版三年級下冊第七組的主題。其中《太陽是大家的》是該組教材的第一篇文章。它是一首兒童詩，用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作所有孩子的朋友，為他們帶去了快樂和希望?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、社會的安寧和世界的和平。學(xué)情分析：三年級的孩子已經(jīng)具備了一定的識字和寫字能力，對于詩歌也有一定的了解，他們初步掌握了正確、流利朗讀課文的能力。獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的語文能力也在不斷的提高。但對于創(chuàng)作詩歌還缺乏一定的經(jīng)驗，這也是這節(jié)課的難點和亮點，因此，我決定在這方面做突破，通過老師的引導(dǎo)讓他們參與進(jìn)來，體會到寫詩的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、會認(rèn)兩個生字，會寫四個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3、知道擬人的修辭手法在詩歌中的使用。情感目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，感受詩歌的快樂氛圍。2、體會到“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的快樂生活，與全世界孩子在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、社會的安寧和世界的和平。能力目標(biāo)：1、能仿照詩歌的寫法，能進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。2、通過多種形式的朗讀提高學(xué)生的閱讀能力和對課文的理解能力。教學(xué)重點：感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦詩歌；體會詩歌中的用詞準(zhǔn)確。教學(xué)難點：理解、感悟詩歌的含義。教學(xué)方法：1、啟發(fā)式教學(xué)。即精心設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會，讓學(xué)生動腦、動口、弄懂弄通詩歌的內(nèi)容,在講解的過程中點撥。2、分享閱讀法。提倡分享閱讀的方法，通過多種形式的朗讀，幫助學(xué)生體會詩句的美，在讀中感悟太陽落山的美景，在讀中感悟太陽為我們做的好事，在讀中感悟太陽是我們大家的。3、直觀教學(xué)法。通過多媒體輔助教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容直觀呈現(xiàn)、整合學(xué)科，有助于突破教材的難點。4、討論教學(xué)法。通過在讀詩時討論分析字、詞、句、標(biāo)點符號的用法，幫助他們分析了解詩歌的內(nèi)涵。此外，在教學(xué)中還運用講讀法、板書法等，多法并舉。學(xué)習(xí)方法：朗讀、感悟、聯(lián)想。讓孩子們多讀多參與，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，導(dǎo)入新課。蘇霍姆林斯基說過：對所見所聞的觀察、傾聽和體驗，猶如通向美的世界窗口。在這一環(huán)節(jié)，我運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境。通過播放歌曲《種太陽》，師生拍手唱歌來導(dǎo)入新課。以此來吸引孩子們的興趣，讓孩子們說出歌曲中小女孩的愿望是讓陽光給全世界帶來光明和溫暖，沒有黑暗和寒冷。從而以“美好的愿望”為主題引出本課內(nèi)容，為詩歌的學(xué)習(xí)做好鋪墊，促使孩子們產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的興趣，形成學(xué)習(xí)沖動的教學(xué)效果。二、多種形式，理解課文。教師在指導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟課文時，需要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，這是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的前提。本課是一首兒童詩，因此，我在教學(xué)中以多種方式的讀來引導(dǎo)學(xué)生在想象的世界中用心靈與詩歌對話，通過沉入文字展開想象的翅膀，感悟詩歌的意境。1、以讀促悟，想象入境。在學(xué)生初步感知課文后，我以配樂朗讀的形式范讀詩歌的第一節(jié)。這樣，在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀，避免對學(xué)生進(jìn)行機械的朗讀技巧的指導(dǎo)，為整節(jié)課奠定了一個情感的基調(diào)，又能啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，體會詩句所描寫的意境。再通過欣賞圖片，感受詩中所描寫的內(nèi)容?！疤枎Ыo我們這么美的享受，你能將這么美的景色留在腦海中嗎？”然后引導(dǎo)學(xué)生和老師配合自由試背。這樣讓學(xué)生通過聽、賞、感悟。讓他們在欣賞中想象、回味，這樣學(xué)生的朗讀就有了感性的基礎(chǔ)。也為第二小節(jié)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。讓學(xué)生理解“太陽是大家的”寓意“地球是大家的”是本課的教學(xué)難點。因此，教學(xué)環(huán)節(jié)中各種形式的誦讀都是為了讓學(xué)生能在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中體會，在朗讀中感知課文的內(nèi)涵，并讓學(xué)生的朗讀能力得到提升。例如在引入第三小節(jié)時我就引導(dǎo)學(xué)生“太陽給我們帶來了溫暖，我們把她留下好嗎？”將學(xué)生引導(dǎo)到“太陽是大家的，我們需要她，別的國家的小朋友也需要她”。再通過對第四小節(jié)的朗讀“等她，盼她……”再次引導(dǎo)學(xué)生說出“太陽是大家的”，既回歸了全文，又將主題再次的明確、提升。2、抓住重點詞，體驗入情。兒童詩是兒童生活的詩意存在。因此，我在教學(xué)中抓住重點詞引導(dǎo)學(xué)生通過想象豐富詩歌形象，在感悟詩歌意境的基礎(chǔ)上，架起詩歌與學(xué)生生活之間的橋梁。調(diào)動學(xué)生的生活體驗，實現(xiàn)心靈的對話，情感的共鳴。也為“課堂小練筆”做好鋪墊。如對第二節(jié)當(dāng)中的“灑”“拔”等擬人化的動詞的理解我就是通過做動作，想像體會等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確，和學(xué)會運用擬人的寫法。3、詩歌創(chuàng)作，展現(xiàn)自我。為了讓學(xué)生更好的理解詩歌，除了要讓學(xué)生通過誦讀活動充分展現(xiàn)自己對詩歌個性化的理解、體驗和感悟外，還要引領(lǐng)學(xué)生用詩歌的語言和形式表達(dá)自己的情感和體驗。教學(xué)中，我設(shè)計了讓學(xué)生在感悟第二節(jié)詩歌，體會到擬人的寫法后，引導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作。通過“課堂小練筆”讓他們發(fā)現(xiàn)其實寫詩并不是很難的事，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作能力，以提高他們的語文素養(yǎng)。并讓他們展示自己的作品，享受成功的喜悅。這種“遷移創(chuàng)作”既可以促進(jìn)、鞏固學(xué)生的積累，又可以挖掘?qū)W生的潛能，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。三、拓展延伸，升華情感。課的延伸我通過直觀的畫面和真情的敘述讓學(xué)生了解世界形勢，讓他們知道世界上還有許多孩子生活在戰(zhàn)爭和饑餓中，讓他們感受到生活在和平年代的幸福，然后激情引導(dǎo)“你想對他們說些什么呢？”再回到“你現(xiàn)在知道薛衛(wèi)平叔叔的愿望了嗎？”與導(dǎo)入遙相呼應(yīng)。并再次引導(dǎo)學(xué)生體會到“全世界應(yīng)該和平共處，讓世界充滿和平和安寧”，因為“太陽是大家的，地球也是大家的”，最后再以薛衛(wèi)民的另一首詩《地球萬歲》結(jié)尾，讓這節(jié)課的主題得以升華。四、板書設(shè)計，點明主題25太陽是大家的溫暖分享陽光能干博愛共享和平這樣設(shè)計板書，簡單明了，既是教師引導(dǎo)學(xué)生感悟的結(jié)果，又點明了課文的中心，便于學(xué)生一看就能明白課文的主題。在這節(jié)課中，我對學(xué)生的評價貫穿于整個教學(xué)過程，既有物質(zhì)性的太陽小貼紙，又有肯定、鼓勵性的評價，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在把握語文學(xué)科的特點的基礎(chǔ)上，又整合了音樂、美術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生在多種方式的熏陶下感知課文，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。整堂課，我以“讀”感知課文、理解課文，貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。因為，“讀書”是語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)。只有讓學(xué)生在多種形式的熏陶下感知課文，才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的良好發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！三年級語文《太陽是大家的》說課稿「篇三」一、學(xué)情分析：本班學(xué)生聽力補償效果較好，有一定的語言基礎(chǔ)。聽到聲音的孩子是幸福的，學(xué)會說話的孩子是快樂的，教學(xué)過程中師生共同欣賞音樂，共唱歌曲，孩子們在體會視覺美、音樂美時對課文感情的理解和感悟較容易把握。學(xué)生的知識基礎(chǔ)分幾個層次，在學(xué)習(xí)時則分類教學(xué)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生在口語訓(xùn)練和知識拓展要求口語表達(dá)、文字表達(dá)都能做到，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要求能口語表達(dá)即可;朗讀課文和背誦課文則要求每個學(xué)生都能做到，以突出口語班的教學(xué)特點和展示孩子們在經(jīng)過語言康復(fù)訓(xùn)練后的可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r。二、教材分析：1、教材簡析本課是一首兒童詩。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽東邊升，西邊落”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。“太陽是大家的”寓意“世界是大家的”。這篇課文的意圖，一是體會全世界的人只有加強信任和理解，人類才有更美好的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。2、教學(xué)目標(biāo)：(1)會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫理解“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(3)讀懂課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。3、教學(xué)重難點：教學(xué)重點是朗讀、背誦詩歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的快樂氛圍。難點是理解詩歌的含義。4、本課分兩課時，這是第二課時。三、說教學(xué)方法：遵循“以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”的教學(xué)原則，針對口語班學(xué)生的特點和本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)方法為：1、創(chuàng)設(shè)情境：用歌曲《七色光之歌》導(dǎo)入新課，在輕松愉快的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課文。2、朗讀體會法：整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主，以讀為本，通過自由讀、齊讀、范讀等多種形式的朗讀，幫助學(xué)生體會詩句的美，在讀中感悟太陽落山的美景，在讀中感悟太陽為我們做的好事，在讀中感悟太陽是是我們大家的，世界是我們大家的。3、直觀教學(xué)法：課件起著直觀演示的作用，有助于突破教材的難點。四、說教具準(zhǔn)備：課件五、說教學(xué)過程：1、導(dǎo)課。播放歌曲《七色光之歌》，師生唱歌創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。過渡語：歌中太陽公公露出了紅彤彤的笑臉，小朋友在陽光下快樂成長，長大了創(chuàng)造七彩世界，太陽不是她一個人的，太陽是我們大家的。今天我們就來學(xué)習(xí)第25課《太陽是大家的》。板書：25、太陽是大家的。用音樂導(dǎo)入新課，體會音樂的畫面美、節(jié)奏感，吸引學(xué)生的注意力，再利用歌曲中的歌詞自然引入課文。2、老師范讀，學(xué)生自由朗讀詩歌全文，初步感知課文。讓學(xué)生初讀詩歌，整體感知詩歌的意思。3、朗讀第一節(jié)，品讀詩意，體驗太陽落山時的景色美。(1)展示圖片：由天上的朵朵白云到變成紅彤彤的晚霞體會太陽落山的時候的情景。觀察圖意，指名讀第一小節(jié)，老師范讀，整體讀。(2)這么美的景色我們把它留在自己的腦海中吧?全體試背。讓學(xué)生在欣賞圖畫時感受視覺美，變成優(yōu)美的詩句，畫中有詩，詩中有畫，體會理解課文內(nèi)容成為自己的語言。老師的范讀將學(xué)生的朗讀推進(jìn)了一個層次，有指導(dǎo)，有感悟，教學(xué)出現(xiàn)了層次性。4、自由讀第二節(jié)，思考問題，口語訓(xùn)練。(1)提問:仔細(xì)觀察第二小節(jié)的詩句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?在學(xué)生的自主匯報中，了解詩句的用了擬人的修辭手法。(2)第二節(jié)圍繞那一句話寫的?知道是圍繞“一天中太陽做了多少好事”寫的，從太陽做的許多好事進(jìn)行仿句口語訓(xùn)練，抽學(xué)生上前板書，發(fā)散思維。(3)老師導(dǎo)讀，學(xué)生看圖進(jìn)行背誦?？谡Z表達(dá)是在觀察理解的基礎(chǔ)上由形象思維轉(zhuǎn)換為抽象思維再變?yōu)樽约旱恼Z言，讓學(xué)生運用眼、口、手多種感官體驗學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。4、學(xué)習(xí)第三四節(jié)，觀察太陽到的不同國家和外國小朋友，理解課文內(nèi)容，體會課文含義，揭示主題，感受詩歌的快樂氛圍，體驗美好的情感。(1)老師導(dǎo)讀，學(xué)生讀完第三四節(jié)課文，整體感知課文。(2)教師提問：太陽從西山落了是去睡覺嗎?學(xué)生自由回答，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象能力，開拓思維能力。(3)師提示：小朋友睡覺的時候，太陽去了不同的國家。展示不同國家的圖片，開闊學(xué)生眼界。(4)提問：別的國家有什么呢?那里的小朋友在等著、盼著誰?(指名說、讀)展示外國小朋友和小樹、鮮花圖片，體會期盼的心情。(5)升華主題，體會只有在世界和平和社會安寧時，全世界的小朋友才能共同分享太陽的溫暖。指名讀、齊讀，細(xì)細(xì)品味課文感情，體會課文含義，升華主題。(6)提問:你想對別的國家小朋友說些什么呢?教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的感想說出來。在朗讀中體會太陽帶給我們的溫暖、快樂和幸福。太陽傳遞了世界各國小朋友間的友誼，點明主題“太陽是大家的”，“世界是大家的”。5、全體師生配樂朗讀體會情感，教師總結(jié)全文。我們學(xué)習(xí)完了這首詩同學(xué)們想一想這是一首多美的詩?。乎r花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。但是，小朋友們應(yīng)該記住，太陽只有一個，她是我們共同的光明使者，地球只有一個，她是人類共同的生活家園，只有社會和平寧靜，沒有戰(zhàn)爭，小朋友們才能健康快樂成長！回歸全文，將主題再次明確，提升。六、作業(yè)超市，自選一題1、世界各國的小朋友和我們在一起，(出示書中的插圖)你想和他們說什么，說一說，寫一寫吧！(自由說、寫作，交流)2、我們也當(dāng)一回小作家，試著說一說，寫一寫太陽還能做什么好事。作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí);分層布置作業(yè)，體現(xiàn)分類教學(xué)。七、說板書開始板題“太陽是大家的”，教學(xué)過程中板書“東升做好事”，“西落走向另外的國家”，揭示主題后板書“世界是大家的”。三年級語文《太陽是大家的》說課稿「篇四」（一）說教材1、教材簡析本課是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。2、基于對教材的理解和分析，我將第一課時課的教學(xué)目標(biāo)定位為：（1）會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文前3小節(jié)。（3）初步理解課文內(nèi)容，體會太陽給我們的生活所帶來的快樂，感受詩歌的快樂氛圍。3、教學(xué)重難點：本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義（二）說教學(xué)過程語文教學(xué)要遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點，設(shè)計了以下幾個程序：一、激趣導(dǎo)入課件出示：太陽笑臉。師生共同談?wù)剬μ柕母杏X。導(dǎo)入課題，并指板書。生齊讀課題?！颈经h(huán)節(jié)的設(shè)計，采用圖片引入新課，一開始就抓住學(xué)生的注意力，從談話自然引入課文，】二、初讀詩歌，整體感知。1、請同學(xué)們自由地讀讀詩歌，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。2、生自讀。3、檢查自讀情況。4、這首詩歌一共有四小節(jié)，老師分別請四位同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩句通順。【初讀詩歌，給予學(xué)生充分的時間整體感受詩歌內(nèi)容?！咳?、指導(dǎo)精讀，積淀感悟。（一）第一小節(jié)1、聽了同學(xué)們的朗讀，我也想來讀一讀，可以嗎？我讀第一小節(jié)。（課件出示第一小節(jié)。）同學(xué)們聽聽老師讀得怎么樣？2、師范讀。3、你覺得老師讀得怎么樣？評價。4、是呀，老師在朗讀的時候，眼前仿佛看到了一副美麗的圖畫，誰也看到了？你看到了嗎？5、你看到的居然和老師看到的一樣！你是從詩句中的什么地方體會到的？（點擊突出“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”）6、跟老師一起去欣賞那潔白的云朵吧！（出示白云圖）太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，瞧！（出示晚霞圖）7、現(xiàn)在你理解“紅彤彤”的意思了嗎？（顏色特別紅，紅得十分艷麗）。8、朗讀練習(xí)：多美呀，你們也像老師剛才這樣美美地讀讀第一小節(jié)。先在座位上練習(xí)。9、指導(dǎo)背誦：原來美的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。讓我們把這一切都記在腦海里吧！【夕陽西下的美景以其特有的魅力闖入學(xué)生的視野，刺激著學(xué)生的心理，喚醒了學(xué)生的經(jīng)驗，在欣賞中想象，回味。美麗的圖畫也能成為優(yōu)美的詩句，在欣賞體會的前提下進(jìn)行朗讀美景自然仿佛溢于眼前。教師在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀，目的在于避免機械的朗讀技巧的指導(dǎo)，為整節(jié)課奠定了一個情感的基調(diào)，后又啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，體會詩句所描寫的意境，這樣學(xué)生的朗讀就有感性的基礎(chǔ)了?！浚ǘ┑诙」?jié)1、太陽落山的景色真美啊，太陽也是大家的朋友，為我們做了許多好事，請同學(xué)們自由讀讀第二小節(jié)，想想太陽為我們做了哪些好事？生自讀。交流并板書：鮮花、小樹、小朋友2、解“灑”“拔”。全班做動作體現(xiàn)“灑”。太陽把金光往鮮花上灑，鮮花會有什么變化？她還把小樹往高處拔呢！你是怎么理解這個“拔”的？（這不是說太陽把小樹拔起來，而是說太陽照耀小樹給她營養(yǎng)，使它茁壯成長。）【詩歌的教學(xué)也要有重點詞的理解，但這種理解不是要求作概念上的解釋，而是領(lǐng)悟體會。如對“灑”“拔”等擬人化的動詞的理解我就是通過做動作，想像體會等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確?！?、想象：就在這一灑一拔中，你仿佛看到了什么？在太陽的一灑一拔中，鮮花和小樹會說些什么？讓我們走近每一顆小樹，每一朵鮮花，聽！你聽到了什么？自由說?！就ㄟ^想象，是畫面出現(xiàn)，讓學(xué)生深入體會太陽帶來的快樂】4、指導(dǎo)朗讀：高興地讀，感激地讀，齊讀。5、教學(xué)后兩句：6、說話寫話練習(xí)：太陽僅僅