八年級下冊語文第四單元知識點(diǎn)梳理

八年級下冊語文第四單元知識點(diǎn)梳理【字音字形】曉得（de）

卑劣（liè）

無恥（chǐ）

誣蔑（wūmiè）毒手（dú）

屠殺（tú）

悲憤（fèn）

蠻橫（mánhènɡ）捶擊（chuí）

恐怖（bù）

勢力（shì）

光明正大（zhèng）毀滅（huǐ）

卑鄙（bǐ）

賦予（fù）

挑撥離間（jiàn）瞭望（liào）

緬懷（miǎn）

儒家（rú）

彷徨（pánɡhuánɡ）探察（chá）

探討（tǎo）

檢討（jiǎn）

格物致知（zhì）激變（jī）

華裔（yì）

論語（lún）

袖手旁觀（xiù）埋沒（mò）

測量（cè）

權(quán)威（quán）

不知所措（cuò）抉擇（jué）

扶植（fú）

多多益善（yì）

陽奉陰違（fèng）阻礙（ài）

趨勢（qū）

招搖撞騙（zhuànɡ）風(fēng)口浪尖（làng）干預(yù)（yù）

墮落（duò）

強(qiáng)詞奪理（qiǎng）平易近人（yì）膏藥（ɡāo）

狡辯（jiǎo）

不修邊幅（fú）

不以為意（wéi）浩劫（jié）

指摘（zhāi）

襁褓（qiǎnɡ）

分崩離析（bēnɡ）縈繞（yínɡ）

絢麗（xuàn）

枷鎖（ji?。?/p>

擔(dān)驚受怕（jīng）拙劣（zhuō）

膚淺（fū）

目睹（dǔ）

行將就木（jiāng）奠定（diàn）

摯愛（zhì）

鐘愛（zhōnɡ）

相輔相成（fǔ）驟雨（zhòu）

祈禱（dǎo）

誕生（dàn）

自圓其說（yuán）【重點(diǎn)詞語】卑劣：卑鄙惡劣。誣蔑：捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)。蠻橫：（態(tài)度）粗暴而不講理。賦予：交給（重大任務(wù)、使命等）。無恥：不顧羞恥；不知羞恥。緬懷：懷念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。彷徨：表示徘徊走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。修身：指努力提高自己的品德修養(yǎng)。齊家：管理好自己的家庭和家族。墮落：（思想、行為）往壞里變。襁褓：包裹嬰兒的被子和帶子。挑撥離間：引起是非爭端，使別人不和。光明正大：形容襟懷坦白，行為正派。格物致知：探究事物原理，從而從中獲得知識，或感悟到某種心得。一帆風(fēng)順：比喻非常順利，毫無波折或挫折。袖手旁觀：比喻置身事外，或不協(xié)助別人。不知所措：不知道怎么辦才好。形容受窘或發(fā)急。多多益善：越多越好。陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進(jìn)行詐騙。風(fēng)口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。強(qiáng)詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。平易近人：態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。不修邊幅：不注重衣著、容貌的整潔。分崩離析：形容集團(tuán)、國家等分裂瓦解。暴風(fēng)驟雨：來勢急速而猛烈的風(fēng)雨，比喻聲勢浩大、發(fā)展迅猛的群眾運(yùn)動。擔(dān)驚受怕：提心吊膽，害怕遭受禍害。行將就木：快要進(jìn)棺材了。指人臨近死亡。針鋒相對：針尖對針尖，比喻雙方策略、論點(diǎn)等尖銳地對立。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。自圓其說：使自己的論斷或謊話沒有破綻?！疚捏w知識】演講詞演講詞也叫演說詞，是指在公眾場合就某一問題或某一事件等公開發(fā)表自己見解的講話文稿。它是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體，可以用來交流思想、感情，也可以表達(dá)主張、見解等。演講詞是以“寫”來體現(xiàn)“說”的藝術(shù)的，因此，與其他文體相比，演講詞具有鮮明性、鼓動性、針對性和啟發(fā)性等特點(diǎn)，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張等傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服，并在情感上產(chǎn)生共鳴?！菊n文內(nèi)容】《最后一次講演》

文章揭露并痛斥了國民黨反動派制造白色恐怖、無恥暗殺進(jìn)步人士的卑劣罪行，揭示了反動派必然滅亡、人民一定勝利的歷史規(guī)律，鼓舞人民為爭取民主和平而斗爭，表達(dá)了自己熱愛祖國、不怕犧牲的革命精神?！稇?yīng)有格物致知精神》

文章由文化典籍引出“格物致知”觀點(diǎn)，并針對傳統(tǒng)教育的弊病，以王陽明和自己的實(shí)例，揭示了格物致知的真正意義，闡明了格物致知精神的重要性，從而號召中國的新一代重視真正的格物致知精神?！段乙簧械闹匾駬瘛肺恼轮v述了王選一生八次抉擇中的第六次抉擇，具體寫了他花大的力量來扶植年輕人，讓年輕人逐步取代他的作用，表現(xiàn)了王選尊重科技發(fā)展規(guī)律、不迷信權(quán)威、不計(jì)較個人名利、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神?！稇c祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年》文章從多方面闡述了奧林匹克的精神和內(nèi)涵，作者認(rèn)為，奧林匹克精神使人養(yǎng)成自信和平和的品質(zhì)，包括并超越一般的體育運(yùn)動，對人類來說是一種新的教育方式，是屬于大眾的?！菊Z言分析】朗讀《最后一次講演》和《我一生中的重要抉擇》，從句和詞兩方面讀出兩篇演講稿的語言風(fēng)格。示例：《最后一次講演》演講提示演講風(fēng)格：慷慨激昂，褒貶分明（1）注意句子①善用句式表達(dá)情感。只不過用筆寫寫文章……偷偷摸摸地來暗殺?。ǜ袊@句具有抒發(fā)情感、增強(qiáng)語氣的作用，能夠激起聽眾的情感，使其產(chǎn)生共鳴，并用疑問語氣表達(dá)了對殺害李公樸的特務(wù)的譴責(zé)。）②使用短句，急促有力。今天，這里……你出來講！（句子短小，語氣急促，非常有力，淋漓地傾吐了憤怒，增加了所述事實(shí)對民眾的說服力，能強(qiáng)烈地激起群眾對反動派的義憤和同仇敵愾的決心。）③使用修辭，增強(qiáng)語氣。無恥?。o恥?。　彩抢ッ魅说墓鈽s?。◣讉€“無恥”的反復(fù)一個比一個語氣強(qiáng)，從斥責(zé)到控訴，情感才能夠從憤怒發(fā)展到仇恨，使演講者以及聽眾的情緒達(dá)到高潮。）（2）注意用詞①轉(zhuǎn)換人稱，旗幟鮮明。你們殺死一個李公樸……都是我們的力量！（演講中不斷變換人稱，有力地配合演講者的思想感情表達(dá)。第