成人教學(xué)經(jīng)驗分享

成人教學(xué)經(jīng)驗分享認(rèn)~識您

真好~●關(guān)于吳淑娟●

來自xx農(nóng)村的女孩●

一個不小心愛上成人教育的大女孩●從英文教學(xué)、社大師資培訓(xùn)、成人教育到

樂齡學(xué)習(xí)●結(jié)合成人教育的理論與實務(wù)●樂在終身學(xué)習(xí)的分享者我的經(jīng)驗和體悟●

教學(xué)范圍：從六歲到九十二歲

…持續(xù)累進(jìn)中●

教學(xué)經(jīng)驗：從大學(xué)至今

…延續(xù)中●

教學(xué)方式：講述、討論、玩游戲、聊天、從一人獨

大到逐漸把主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生

…持續(xù)學(xué)習(xí)中●

教學(xué)目的：學(xué)校給的、教科書訂的、心里想的、我

想給的、學(xué)生想的

…持續(xù)改變中●

對教與學(xué)有不一樣的想象和體悟~僅就自我學(xué)習(xí)心得與大家分享~Welcometo

NanTou談?wù)勀虒W(xué)的初衷~經(jīng)驗分享與交流~成功教學(xué)案例-分析與討論●

成功教學(xué)的定義?●

成功教學(xué)的關(guān)鍵要素?●

教學(xué)者與學(xué)習(xí)者的角色?●

成功教與學(xué)的經(jīng)驗教學(xué)有法但無定法

貴在得法失敗教學(xué)案例-分析與討論●失敗教與學(xué)的經(jīng)驗~●失敗教學(xué)的關(guān)鍵因素~●失敗教學(xué)的省思~

課●程設(shè)計不當(dāng)●教學(xué)不生動活潑●教室環(huán)境不佳●學(xué)生素質(zhì)差異大失敗教學(xué)因素●

怯場、經(jīng)驗不足造成自信心不足●

表達(dá)能力不佳●班上的學(xué)員程度差異太大尤其是語文類●

老師本身的情緒管控●時間掌控不佳●課程設(shè)計不當(dāng)●教學(xué)不生動活潑●教室環(huán)境不佳●

學(xué)生素質(zhì)不佳失敗教學(xué)因素分析●

教學(xué)環(huán)境不良●

學(xué)員程度差異大●音響設(shè)備不良●

社大學(xué)員非常多元●

老師的價值觀對學(xué)生產(chǎn)生傷害●

未考慮中老年人不方便之處●

族群文化的差異●

宗教

政治

意識形態(tài)失敗的經(jīng)驗

…何嘗不是最好的借鏡與學(xué)習(xí)引自嚴(yán)長壽-教育應(yīng)該不一樣~您了解您的成人學(xué)生？關(guān)于成人學(xué)生~●

成人心理特性●

成人學(xué)習(xí)特性●您的成人學(xué)生為何而來?●您的成人學(xué)生帶給您的驚奇？●您的成人學(xué)生帶給您的困擾？成人特性*成人心理特性*壓力來源多元*自我概念、自尊與自我形象的期許較高*智力發(fā)展呈現(xiàn)穩(wěn)定的現(xiàn)象*豐富的生命經(jīng)驗與體會*成人社會特性*必須扮演多元的社會角色*具有豐富社會生活經(jīng)驗*具有多元認(rèn)同與價值觀*學(xué)習(xí)不受空間與時間的限制Knowles成人學(xué)習(xí)的五大特性●

知道自己為何學(xué)●具有自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的自我概念●

控制自己的生活并負(fù)責(zé)●豐富的經(jīng)驗是成人自我意識的核心●學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度與個人發(fā)展任務(wù)有關(guān)●學(xué)習(xí)取向以生活及問題為中心●學(xué)習(xí)動機主要來自內(nèi)在動機成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特性

學(xué)習(xí)特性

學(xué)習(xí)經(jīng)驗是阻力也是助力

偏好能立即應(yīng)用的學(xué)習(xí)

有強烈學(xué)習(xí)動機

知道自己想學(xué)什么 願意對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任

學(xué)習(xí)阻礙

不易專心

持久力較弱

缺乏適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)技巧 缺乏文字或書面表達(dá)技巧

缺乏自信與高自尊教育成功關(guān)鍵何在?成功教學(xué)的定義●教學(xué)的主體性—成人教師的定義●

地點—教學(xué)環(huán)境的營造●對象—學(xué)生的來源、組成●課程—類型、內(nèi)容與目的●互動模式-單-向或雙向●方式—講授、對話、討論、實作●感受與心得成功教學(xué)的要素回教育者的哲學(xué)思維回情境回態(tài)度回教學(xué)者回行政工作者回學(xué)習(xí)者回同儕回課程回目標(biāo)回內(nèi)容回方法Why成人教學(xué)需要不斷創(chuàng)新？300%250%200%150%100%50%0%

聆聽閱讀聽與看

示范式

小組討論

實作演練

立即應(yīng)用學(xué)習(xí)金字塔成人教師的角色與任務(wù)●角色---

●傳承者

●引出者

●促進(jìn)者●營銷規(guī)劃者

●輔導(dǎo)者●任務(wù)---●幫助成人學(xué)生運用所學(xué)●幫助成人學(xué)生成為自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者●落實全民終身學(xué)習(xí)

……●Passion…Profession…Progress主動教與學(xué)的美●從建構(gòu)主義的觀點●知識的形成是個人主動建構(gòu)的認(rèn)●知是個體組織經(jīng)驗與適應(yīng)的過程●知識是個人與他人互動磋商與和解的社會

建構(gòu)●從大腦運作機制來看●

接收訊息●處理訊息（編碼、連結(jié)、儲存）●運用訊息（回溯、運用、永久儲存）●融會貫通如何滿足成人學(xué)生的期望●

了解學(xué)習(xí)者的期望●目的為何?關(guān)●切的重點為何?●

對課程的展望?●

Why

be

here?●強化學(xué)習(xí)動機與經(jīng)驗●主動學(xué)習(xí)●建立團隊凝聚力●馬上投入學(xué)習(xí)適合學(xué)習(xí)的情境●課桌椅的安排●學(xué)員間的熟識度●學(xué)習(xí)伙伴間的合作●討論的情境、倫理與規(guī)范●友善的對話空間●溫暖的學(xué)習(xí)氣氛●尊重、參與、自由、輕松、少壓力學(xué)習(xí)的最佳情境自然展現(xiàn)

氣氛對自己

負(fù)責(zé)沒壓力關(guān)于成人教學(xué)的二三事

…t適當(dāng)?shù)慕滩膖有效性、趣味性、意義價值、可學(xué)習(xí)、

實用

…t學(xué)習(xí)氣氛t個別化教學(xué)的精神與方法t問題中心的教學(xué)架構(gòu)t適合成人的評量方式兼容并蓄的班級經(jīng)營模式l真誠、開放、有紀(jì)律的對話空間l「一個都不能少」的教學(xué)思維l教室該是每個人的快樂天堂l師生間永遠(yuǎn)的伙伴關(guān)系l學(xué)員間攜手邁向終身學(xué)習(xí)重新開始、從心出發(fā)'

教育是愛、是思維、也是藝術(shù)'

班級經(jīng)營沒有好壞、對錯，是個過程、

方法或技巧'讓班級合作取代競爭'讓學(xué)員動起來'

每一天都是第一天，也是最后一天'

多思考教學(xué)的目的，重新找回?zé)嵴\與價

值'

老師，您準(zhǔn)備好了嗎？用心初衷熱誠愛先給自己一個贊再給自己兩個愛的鼓勵給自己源源不絕的熱情和愛反思與反饋延伸閱讀●

黃富順(1995)。如何進(jìn)行有效的成人教學(xué)。中華民國成人教育學(xué)會主編，有效成人教學(xué)。臺北：師大書苑?！?/p>

Jarvis,P.(2002)。成人及繼續(xù)教育

理:論與實務(wù)。許雅

惠譯()。臺北：五南?！?/p>

Corder,

N.(2002)。Learningtoteachadults:

anintroduction.

New

York:

Routledge.●蔡榮文(2004)。活化教學(xué)的錦囊妙計。臺北：富文?！?/p>

Brookfield,S.(1990).

Theskillfulteacher:

ontechnique,

trust,

and

responsiveness

in

the