關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍提案

附件12023年全國青少年模擬政協(xié)提案征集活動基本信息表推薦單位（蓋章）：推薦單位聯(lián)系人及電話：提案名稱關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍提案組別提案人（團隊）信息（不超過5人）姓名性別政治面貌年齡工作單位/就讀學(xué)校職務(wù)/年級、院系聯(lián)系方式指導(dǎo)老師信息（不超過2人）姓名性別政治面貌年齡工作單位職務(wù)聯(lián)系方式內(nèi)容簡介本提案針對當(dāng)前教育行業(yè)中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行了深入探討。隨著教育行業(yè)的迅速發(fā)展，學(xué)校和學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長，但同時也出現(xiàn)了一些教師師德師風(fēng)的問題。為了深入了解這一問題，我們參考了天津市部分高校的調(diào)研數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)雖然大部分教師的師德師風(fēng)表現(xiàn)良好，但仍存在一些問題。原因分析中，我們指出了教師培訓(xùn)的不足、考核機制的不完善以及社會壓力與價值觀的扭曲。在建議部分，我們提出了制定具體的師德師風(fēng)培訓(xùn)計劃、建立師德師風(fēng)考核與反饋機制以及加強教育價值觀的社會宣傳等具體措施，旨在促進(jìn)我國教育的健康發(fā)展。說明：1.“推薦單位”：由所在學(xué)校或單位團委推薦的，填寫學(xué)?；騿挝粓F委名稱并加蓋公章；由所在縣、市團委推薦的，填寫縣、市團委名稱并加蓋公章；所在單位沒有團組織的，可加蓋單位公章。2.“指導(dǎo)老師”：可邀請人大代表、政協(xié)委員、人大和政協(xié)機關(guān)工作人員、思政教師等擔(dān)任。附件2(式樣)組別提案人單位指導(dǎo)老師關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍提案正文內(nèi)容一、背景和問題近年來，教育行業(yè)發(fā)展迅速，學(xué)校數(shù)量和學(xué)生數(shù)量都在持續(xù)增長。黨的十八大以來，黨和國家始終把教師隊伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)性工程，師德師風(fēng)建設(shè)是其中重要一環(huán)。為了深入了解高校教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀，2018年10月至12月對天津師范大學(xué)等七所天津本地高校進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，高校教師師德師風(fēng)整體優(yōu)良，但仍存在一些問題，這些問題不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也損害了教育行業(yè)的形象。根據(jù)天津市部分高校的調(diào)研，雖然大多數(shù)高校教師的師德師風(fēng)整體比較優(yōu)良，但仍然存在一些問題。例如，隨著年齡增加，教師的職業(yè)熱情和自我認(rèn)可度逐漸降低。此外，個別教師存在非理性傾向，距離言行雅正尚有較大差距。在調(diào)查問卷中，有74.75%的教師認(rèn)為大學(xué)課堂上存在一些高校教師逢課必講瞧瞧人家國外的現(xiàn)象。這些數(shù)據(jù)來源于中國文明網(wǎng)。二、原因分析1.教師培訓(xùn)不足：根據(jù)教發(fā)中心的研究，現(xiàn)有的高校教師培訓(xùn)普遍缺乏系統(tǒng)性的需求分析。學(xué)習(xí)動機在成人學(xué)習(xí)中起重要作用，但目前很多高校的教師培訓(xùn)缺乏對培訓(xùn)內(nèi)容的需求導(dǎo)向分析，導(dǎo)致課程設(shè)計缺乏針對性與實用性。這意味著許多教師可能沒有獲得他們真正需要的培訓(xùn)，特別是在師德師風(fēng)方面。2.考核機制不完善：部分學(xué)校的教師考核機制過于注重學(xué)生的考試成績，而忽視了教師的師德師風(fēng)表現(xiàn)。這種偏向可能導(dǎo)致教師更加關(guān)注學(xué)生的短期成績，而不是長期的教育和發(fā)展。3.社會壓力與價值觀扭曲：當(dāng)前社會對教育的過度競爭導(dǎo)致一些教師為追求名利而忽視了教育的真正意義。為了確保教育的高質(zhì)量和教師的專業(yè)行為，我們必須對教師培訓(xùn)進(jìn)行全面的審查和改進(jìn)，同時調(diào)整教師的考核機制，確保它更加全面和公正。此外，我們還需要對社會的教育價值觀進(jìn)行重新評估，確保教育的真正目的不被忽視。三、建議1.制定具體的師德師風(fēng)培訓(xùn)計劃：各級教育部門應(yīng)制定明確、具體的師德師風(fēng)培訓(xùn)計劃，確保每位教師都能接受系統(tǒng)的培訓(xùn)。此外，可以邀請有經(jīng)驗的教育專家和心理學(xué)家參與培訓(xùn)，為教師提供實際案例分析和心理輔導(dǎo)。2.建立師德師風(fēng)考核與反饋機制：學(xué)校應(yīng)建立一個公開透明的師德師風(fēng)考核機制，并定期對教師進(jìn)行評估。對于表現(xiàn)不佳的教師，應(yīng)提供反饋和指導(dǎo)，確保其能夠及時改正。同時，考核結(jié)果可以作為教師晉升、獎勵和處罰的依據(jù)。3.加強教育價值觀的社會宣傳：教育部門和媒體應(yīng)聯(lián)合開展宣傳活動，強調(diào)教育的真正意義和價值，引導(dǎo)社會公眾正確看待教育和教師的角色。此外，可以通過公益廣告、講座和研討會等方式，幫助公眾理解教育的長遠(yuǎn)意義，減輕對教師的不合理期望和壓力。為了確保我國教育的健