桂花雨教學(xué)課件

桂花雨1學(xué)習(xí)背景2字詞學(xué)習(xí)3課文解析4延伸拓展學(xué)習(xí)背景01

課文的題目引起我們無限美麗的遐想：桂花開放，黃花如粟；桂花搖落，陣陣如雨。美麗而又芳香的桂花，象征著美好、吉祥，也勾起千萬游子故鄉(xiāng)童年的回憶，寄托著他們淡淡的鄉(xiāng)愁。讓我們走進(jìn)這桂香彌漫的課文，去品味那如桂花一樣濃郁的鄉(xiāng)愁。課文導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“籮、杭”2個生字，會寫“蘭、籮”等8個字，會寫“桂花、木蘭花”等7個詞語。2.朗讀課文，了解桂花給作者帶來了哪些美好的回憶。3.體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。4.學(xué)習(xí)作者寄情于事的寫法。作者簡介琦君（1917～2006）原名潘希真，當(dāng)代臺灣女作家。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，代表作有《煙愁》《春酒》《細(xì)雨燈花落》《三更有夢書當(dāng)枕》《橘子紅了》《千里懷人月在峰》《留予他年說夢痕》等。字詞學(xué)習(xí)02

字詞學(xué)習(xí)蘭花

籮筐

婆婆

蛋糕

油餅

浸泡

尤其纏繞杭州lánluópógāobǐngjìnyóuchánháng盛shèngchéng盛開盛飯媽媽買的這個盛（chéng）菜的盤子像一朵盛（shèng）開的白蓮。多音字：蘭（蘭花）攔（阻攔）籮（籮筐）蘿（綠蘿）餅（餅干）拼（拼圖）浸（浸泡）侵（入侵）尤（尤其）龍（龍船）纏（纏繞）纏（纏繞）享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。造句：他很欣賞這個建筑的獨(dú)特風(fēng)格?！拘蕾p】【姿態(tài)】姿勢，樣兒。文中說桂花樹不像梅樹那樣有姿態(tài)，是說桂花樹的樣子笨笨的，不如梅樹姿勢優(yōu)雅好看?！久匀恕渴谷颂兆?；使人迷戀?！具m宜】泡，使?jié)B透。文中指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在這香氣里似的。表示更進(jìn)一步。造句：我喜歡花，尤其喜歡桂花?！居绕洹渴㈤_——

喜歡——仔細(xì)——完整——

新鮮——

提前——凋謝討厭粗心殘缺陳腐延后反義詞姿態(tài)——

仔細(xì)——尋找——

擔(dān)心——

尤其——趕緊——姿勢認(rèn)真擔(dān)憂特別趕快尋覓那些（姿態(tài)姿勢）萬千的古木吸引了無數(shù)游客，引得他們擺了各種（姿態(tài)姿勢）拍照留念。√√近義詞課文解析03

同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知第二部分（3-6）第三部分（7-8）第一部分（1-2）介紹桂花開放的時間，描寫桂花樹的樣子。具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形，細(xì)致地描寫了“我”和母親搖桂花的情景。寫“我”對童年“搖花樂”的懷念，再次表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。整體感知從具體事件入手，詳細(xì)把握課文內(nèi)容。請同學(xué)們帶著這些問題認(rèn)真閱讀課文。01作者寫愛桂花，喜愛桂花的什么?03作者又是通過哪幾件事體現(xiàn)思桂花的?02作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么?里面包含了怎樣的感情?整體感知愛桂花

搖桂花

思桂花桂花雨桂花盛開，香氣四溢搖落桂花，如雨飄下一年四季，香甜生活杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情充滿歡樂深埋心中點(diǎn)點(diǎn)桂花雨片片思鄉(xiāng)情作業(yè)布置1聽寫本課生字2收集有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的句子TWO第二課時學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)習(xí)導(dǎo)入精讀課文反復(fù)體會課堂小結(jié)布置作業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)1通過閱讀和交流的方式，把握重點(diǎn)句子的意思，體會作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。2通過把握課文的語言描寫，體會人們思鄉(xiāng)的情懷。復(fù)習(xí)導(dǎo)入《桂花雨》這課的主要內(nèi)容是什么?這篇課文承載了作者怎樣的思想感情?1、用較快的速度默讀課文，思考桂花給“我”帶來了哪些快樂，并畫出有關(guān)的詞句。2、將你找出的句子有感情地讀給同桌聽。3、重點(diǎn)品味搖桂花的樂趣。精讀課文

原文：桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。

作者將桂花樹的樣子與梅樹進(jìn)行對比，突出桂花樹沒有梅樹姿態(tài)優(yōu)雅，再從“不開花”“開花”兩個方面來說明桂花的平淡無奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出“我”喜愛桂花的原因———香氣迷人。

思考：作者是怎么具體寫桂花的香的呢？找出描寫桂花香的句子。桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。1.“浸”字好在哪里？一個“浸”字，形象地寫出了桂花開花時的香氣之濃郁，字里行間流露出對桂花的喜愛之情。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”2.賞析一下這段話蘊(yùn)含的情感?！氨А薄皳u”這兩個動詞寫出了“我”的快樂。這幾句話極富情趣地把搖落的桂花說成桂花雨，生動有趣、形象貼切，體現(xiàn)了“我”搖桂花時的無限歡喜之情。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。桂花的香，已不受季節(jié)的束縛?！叭辍薄罢麄€村子”“浸”分別從時間、空間、程度等方面描寫了桂花的香氣之濃郁。3.桂花究竟有多香呢？4.“我”為什么喜歡桂花？①桂花的香氣迷人；②搖花帶給“我”很多樂趣；③桂花寄托了“我”和母親對故鄉(xiāng)的深切思念。提示這是一篇回憶童年生活的文章，文章以“桂花香”為線索，寫了作者童年時代的“搖花樂”，字里行間充滿了對童年生活的懷念和對故鄉(xiāng)的思念之情。主題歸納文章結(jié)構(gòu)①愛桂花香氣迷人桂花盛開，香飄四方③離開家鄉(xiāng)思桂花思鄉(xiāng)情濃比不上家鄉(xiāng)的桂花②回憶故鄉(xiāng)搖桂花桂花搖落，紛紛如雨想起故鄉(xiāng)“搖花樂”、桂花雨桂花雨賞桂花、給母親帶桂花寫作方法：寄情于事這篇課文沒有一處明著寫思鄉(xiāng)之情，可是作者的思鄉(xiāng)之情卻縈繞在我們的心頭，像桂花的香氣一樣濃郁。為什么？這是因?yàn)椋髡咴诨貞浲耆な碌臅r候注入了濃濃的情感，使敘事與抒情融為一體，這種寫法叫作寄情于事，即把要表達(dá)的情感寄托在所敘述的事件之中。要實(shí)現(xiàn)寄情于事，一要注重探求事件的意義，二要著力挖掘事件中人物的思想。如果要表現(xiàn)沉默的父愛，你會把情感寄托在哪些事件之中呢？示例：①走路摔倒，父親不扶②獲獎時反應(yīng)冷漠③告別時，沒有擁抱與寒暄朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。教材習(xí)題朗讀時要讀出“我”對“搖花樂”和桂花雨的喜愛及對故鄉(xiāng)的深深思念之情。小時候：愛桂花，送桂花，搖桂花，收桂花。念中學(xué)時：賞桂花，給母親帶桂花。說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是在用情感體味它們。母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍，包含著對故鄉(xiāng)的思念之情。延伸