新課標2025版新高考語文大二輪復習提升練26專題二十六圖文轉換題：圖聯現實表現變化

PAGEPAGE1專題二十六圖文轉換題：圖聯現實表現改變1．(2024·昆明市高三診斷)某藝術院校針對學生的不同需求擬定了一個暑期活動支配的構思框架圖，請把這個框架寫成一段話，要求內容完整，表達精確，語言連貫，不超過100字。(6分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]回答此題，須要分析框架圖的結構?？蚣軋D中有四類暑期活動，而且在每一類活動中都有活動的地點和要求。所以在介紹每一類活動時，也要提及相應的活動地點和活動要求。在作答時只需從上到下一一介紹各類活動即可。[答案]依據同學們的不同需求，我校暑期活動支配可選擇到邊疆采風，要求錄制視頻；可選擇到海外短期游學，要求完成學業(yè)報告；可選擇到社區(qū)開展實踐活動，要求寫實踐總結；還可選擇到畫廊觀展，要求寫觀后感。2．下圖是“學生核心素養(yǎng)培育的主要路徑”框架圖，請把圖中的內容寫成一段話，要求內容完整，表述精確，語言連貫，不超過80個字。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________[解析]路徑圖用結構式圖表將事或某些概念連接起來，因而要求答題者依據這種結構關系，特殊是箭頭方向所表達的意思，用語言將所示內容表述出來。答題時要留意確定敘述依次，不能遺漏方框里的詞語，留意箭頭走向，適當增補字詞等。由圖可知，核心素養(yǎng)是通過課程來實現的，課程的實施須要學校教化、家庭教化、社會教化三者合作，且主要由學校教化通過課堂教學來完成。[答案]培育學生核心素養(yǎng)必需通過課程來實現，而課程的實施須要學校教化、家庭教化、社會教化形成合力，當然主要由學校教化通過課堂教學來完成。3．(2024·廣州市畢業(yè)班綜合測試一)請依據下面的“團隊共創(chuàng)”工作流程圖給“團隊共創(chuàng)”概念下一個定義。要求內容完整，表述精確，語言連貫，不超過60個字。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________[解析]本題以下定義的形式考查“團隊共創(chuàng)”工作流程圖的圖文轉換，考查重點在于圖表的結構、邏輯關系，特殊要留意箭頭方向所表達的意思。依據箭頭指向和說明可知，流程圖的中心是“焦點問題”，圍繞“焦點問題”，須要經過“個人發(fā)言”“組際共享”“團隊探討”三個環(huán)節(jié)，最終對“焦點問題”“達成共識”。據此進行作答即可。[答案]團隊共創(chuàng)是圍繞焦點問題，先由個人發(fā)言形成小組看法，再經組際共享組合各組看法，最終通過團隊探討達成共識的活動。4．閱讀下面甲、乙兩圖，請寫一段話簡要說明消費者在不同消費鏈路中的參加度和影響力，要求內容完整，表述精確，語言連貫，不超過80個字。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________[解析]甲圖是傳統(tǒng)消費鏈路。圖中“研發(fā)”“制造”“加工”“倉儲”“銷售”“消費者”依次用箭頭連接，“消費者”是最終一環(huán)，表明在新產品研發(fā)到銷售的過程中，消費者都沒有參加，影響力有限。乙圖是消費者導向消費鏈路，圖中“消費者”居中，“研發(fā)”“制造”“加工”“倉儲”“銷售”呈圓形依次圍繞在“消費者”四周，分別用箭頭與“消費者”連接在一起，表明消費者參加到了全部環(huán)節(jié)中，起到了主導作用。[答案]在傳統(tǒng)消費鏈路中，從產品研發(fā)到銷售，消費者都缺少參加，影響力有限；而在消費者導向消費鏈路中，消費者參加產品從研發(fā)到銷售的全部環(huán)節(jié)，起主導作用。5．下圖為共享經濟的簡易說明圖，請依據該圖給共享經濟下一個定義，不超過80個字。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________[解析]解答此題時，考生首先要明確下定義的對象是“共享經濟”，而“共享經濟”是一種經濟模式，應寫出句子“共享經濟是……的一種經濟模式”。然后分析框架圖中各個關鍵詞與“共享經濟”之間的關系，將它們作為定語進行轉述，留意關鍵詞要完整，定語排列要符合邏輯。[答案]共享經濟是一個組織機構或個人以獲得肯定酬勞為主要目的，將自己閑置物品的運用權通過中間第三方平臺轉移給生疏人的一種經濟模式。6．下面是首屆“絲綢之路(敦煌)國際文化博覽會”標記，請找出該標記上除文字以外的構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不少于90個字。(6分)絲綢之路(敦煌)國際文化博覽會SilkRoad(Dunhuang)InternationalCulturalExpo答：______________________________________________________________________________________________________________[解析]閱讀題干可知，本題包含兩小問，作答時，既要指明標記上除文字以外的構圖要素，還要說明圖形寓意。第一問比較簡單，抓住文字以外的絲帶、地球及地球上的古絲綢之路路途圖即可得出答案。其次問相對較難，作答時，先要明確標記是“絲綢之路(敦煌)國際文化博覽會”的標記，那么聯想分析，可看出飄帶組成了“文”字，這就緊扣了文化博覽會主題；而兩條絲帶相互交扣在地球之上，則象征著世界和平合作、開放包涵等。據此不難得出答案。[答案]該標記由絲帶、地球及古絲綢之路路途圖構成。整體造型是個“文”字，表意干脆，緊扣文博會主題。整個“文”字由絲帶組成，增加了活潑靈動感；兩條絲帶相互交扣，寓意不同文化的溝通與融合，契合了“和平合作、開放包涵、互學互鑒、互利共贏”的絲綢之路精神，也象征著文博會將推動文化傳承與溝通。7．下面是某市讀書節(jié)標記的主體圖案，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過90個字。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________[解析]這是一道圖文轉換的題目，轉換的對象是徽標，留意主題要素和徽標的名稱，該徽標是讀書節(jié)的標記，徽標中的主題圖案是“心”、“紐帶”和“書”，由此分析心形和書本的寓意是酷愛讀書、專心讀書。心形紐帶的寓意是以讀書為紐帶，同心協力推動學習型城市的創(chuàng)建。[答案]該讀書節(jié)的標記由心形、書本和紐帶等元素改變組合而成。心形和書本的寓意是酷愛讀書、專心讀書。心形紐帶的寓意是以讀書為紐帶，同心協力推動學習型城市的創(chuàng)建(同心協力建構和諧社會)。8．視察下面的漫畫，回答問題。(6分)(1)用簡潔的語言描述畫面內容。(4分)答：___________________________________________________(2)給漫畫擬一個標題。(2分)答：___________________________________________________[解析]此題屬于漫畫類圖文轉換題，漫畫題主要有概括畫面的內容，分析漫畫的寓意，給漫畫添加標題和解說詞等。答題時首先立足于漫畫的內容，留意按肯定的依次概括，然后留意漫畫的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲得。本題題目有兩個要求：一個是描述畫面內容，另一個是為漫畫擬寫標題。本題漫畫由兩幅圖組成，要分別描述這兩幅圖的畫面內容。第一幅圖是年輕的媽媽端著飯碗在追著一個手拿玩具的小男孩進行喂飯；其次幅是年老的母親一手拿著一張寫著贍養(yǎng)的文書，另一手拿著飯碗，在追著一位西裝革履自顧自打著電話往前走的兒子。要留意這兩幅圖中的母親都拿著飯碗。這幅漫畫明顯是在諷刺當今社會的家庭教化不勝利，家