六年級(jí)語文上冊第三單元11金色花同步教案北京版

Page3金色花【教材分析】這是藍(lán)兮的一篇有代表性的散文。課文用流暢的語言，講解并描述了“我”養(yǎng)仙人掌的經(jīng)過，贊頌了仙人掌的堅(jiān)毅，表達(dá)了對(duì)仙人掌的欽佩和寵愛之情。值得留意的是，雖然文章寫的是仙人掌，但在描寫過程中，作者加入了“我”的感情描寫，這樣一來，使得文章非常自然生動(dòng)，而且真實(shí)感人。全文共16個(gè)自然段，根據(jù)仙人掌活下來、生長、開花的過程，可以分為三部分。這是一條線索。另一條線索是“我”的感情改變的過程：“我”的思想感情隨著仙人掌的改變而改變。兩條線索相輔相成。第一部分（1—4自然段）：講的是“我”在陽臺(tái)上養(yǎng)了一些花草，只有仙人掌活了下來。因?yàn)樗幻?，所以“我”不再關(guān)切它。其次部分（5—7自然段）：講的是許久后的黃昏，“我”看到仙人掌長大了很多，但它那丑陋的樣子，使“我”忍不住大笑起來。第三部分（8—16自然段）：講的是仙人掌開出了異樣美麗的金色花，“我”深為自己曾經(jīng)訕笑過它而感到慚愧。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)讀6個(gè)字。2.抄寫寵愛的語句。3.了解“我”的思想感情轉(zhuǎn)變的緣由，感受金色花的美麗、仙人掌的堅(jiān)毅，體會(huì)作者對(duì)仙人掌的欽佩和寵愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解“我”的思想感情轉(zhuǎn)變的緣由，感受金色花的美麗、仙人掌的堅(jiān)毅，體會(huì)作者對(duì)仙人掌的欽佩和寵愛之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解“我”的思想感情轉(zhuǎn)變的緣由，感受金色花的美麗、仙人掌的堅(jiān)毅，體會(huì)作者對(duì)仙人掌的欽佩和寵愛之情?！緦W(xué)情分析】從表面上看，學(xué)生對(duì)仙人掌這種植物比較熟識(shí)，也有一部分同學(xué)看到過仙人掌開花。但是他們中幾乎少有甚至沒有人對(duì)仙人掌的堅(jiān)韌生長、努力開花的過程進(jìn)行理性的思索。如今的學(xué)生，生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)養(yǎng)尊處優(yōu)，做事缺少持之以恒、堅(jiān)韌堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。作者藍(lán)兮，從獨(dú)到的視角視察品評(píng)仙人掌這一代表性植物，更給了不能甚至不會(huì)正確評(píng)價(jià)人物的學(xué)生一次很好的教化機(jī)會(huì)?！窘虒W(xué)方法】課后第一題體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)。建議給學(xué)生充分的默讀時(shí)間，在學(xué)生自學(xué)之后，支配學(xué)生同桌之間或小組之間溝通，盡可能地使每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)。在全班溝通時(shí)，則要求學(xué)生用一段話來回答。抄寫詞語和句子當(dāng)堂落實(shí)，達(dá)到積累的目的?！窘虒W(xué)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“語文教學(xué)應(yīng)在師生同等對(duì)話的過程中進(jìn)行”。本篇課文，老師放下權(quán)威的架子，和學(xué)生建立同等和諧的關(guān)系。以課后題目為自學(xué)指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一種民主、同等、和諧、自由的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，將教學(xué)過程變成師生共同探究的過程，敬重學(xué)生獨(dú)特的見解，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)發(fā)覺問題，提出問題，探討問題，解決問題，探究中獲得新學(xué)問?！窘虒W(xué)打算】1.讀通課文，認(rèn)讀生字，理解詞語。2.視察仙人掌，了解仙人掌相關(guān)資料。3.多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入1.誰家里養(yǎng)了花？養(yǎng)了哪些花？出示仙人掌圖片，為什么很少有人情愿養(yǎng)它？說說你對(duì)仙人掌的相識(shí)。（學(xué)生評(píng)價(jià)仙人掌。）2.作者藍(lán)兮看到人家陽臺(tái)上養(yǎng)了很多花，也激起了養(yǎng)花的興致，在這些花草中其中就有一盆仙人掌。二、檢查預(yù)習(xí)1.打開書，用自己寵愛的方式自由讀課文，留意疑難字詞的讀音。2.考考你：出示：煞棠渝戟穗榨怎么讀？會(huì)寫嗎？誰能組詞？出示詞語：閑情逸致不無缺憾肅然起敬無所顧忌始終不渝煞是明麗歪歪斜斜皺皺巴巴枯涸龜裂刀戟般凜凜叉開（什么樣？）3.自讀或同桌互讀課文，師巡察，留意第3、5、6、10、14等自然段的個(gè)別語句指導(dǎo)點(diǎn)撥。4.再讀課文，說一說你讀懂了什么。三、深化學(xué)習(xí)1.給課文分段，說說為什么這樣劃？按仙人掌生長的時(shí)間改變分段。第一部分：（1—4自然段)“我”在陽臺(tái)養(yǎng)了一些花，只有仙人掌活了下來。其次部分：（5—7自然段）許久后的黃昏，仙人掌長大了很多。第三部分：（8—16自然段）久雨后的夏天，“我”發(fā)覺仙人掌開出了異樣美麗的金色花。2.再讀課文，想一想：隨著仙人掌的生長改變，“我”的思想感情發(fā)生了怎樣的改變。（1）仙人掌成活出示：不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是蔥綠挺立，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪欲地啄食著陽光和空氣。在作者的眼里，仙人掌是什么？你從中有怎樣的體會(huì)？我的看法：“我”認(rèn)為它既不美，也不雅。對(duì)于它的存在，不無缺憾，不再關(guān)切它。（2）仙人掌堅(jiān)韌的生長出示：①它竟橫豎添了很多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開。②大小掌節(jié)歪歪斜斜，怪模怪樣。綠色的掌面，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布。理解“竟”字。我的看法：我不寵愛它丑陋的模樣。它比我想象的還丑，“我”忍不住大笑起來。為什么它越丑我越笑得厲害？（3）可是久雨后的早晨，那是怎樣的景象呢？生讀：……蛋青色的光亮……一大團(tuán)刺眼的東西……出示：一朵異樣美麗的花。金黃色，12個(gè)綢緞般富有光澤的花瓣；敏感地清顫著松軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃耀著宮殿般輝煌絢麗的光線。讀，想象，把它的美讀出來。指名展讀。我的看法：“我面對(duì)這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚”。這一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？再理解“竟”字。3.出示14自然段：可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過松軟的葉，窈窕的枝，但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅(jiān)毅。正是因?yàn)檫@冷峻而堅(jiān)毅，在沙漠吞噬掉多數(shù)嬌美的花卉之后，我們還能觀賞到仙人掌奇妙的金色花。體會(huì)仙人掌不僅形美，而且神美。4.默讀課文，思索：“我”曾無所顧忌地狂笑過仙人掌的丑陋，現(xiàn)在卻為自己的淺薄庸俗而感到慚愧，這是為什么？小組探討溝通，抓住第8—16自然段，從以下幾方面考慮：（1）仙人掌生存條件的艱苦：一小盆泥土，面對(duì)的是陰晴雨雪。（2）很長時(shí)間沒人關(guān)切它，不澆水也不施肥等。（3）開出了異樣美麗的金色花。5.現(xiàn)在“我”知道，出示：美，一