六年級數(shù)學下冊第二單元圓柱和圓錐圓柱和圓錐的認識教案蘇教版_第1頁
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文檔簡介

Page1圓柱和圓錐的相識教學目標：1.在視察、操作、溝通等活動中感知和發(fā)覺圓柱、圓錐的特征。2.知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高。教學重點：相識圓柱、圓錐的特征。教學難點：相識圓柱和圓錐的高。教學打算：課件，圓柱圓錐形的實物教學過程：一、情境導入1.課件出示教材第9頁例1的情境圖。提問：哪些物體的形態(tài)是圓柱？生活中還有哪些物體的形態(tài)是圓柱？揭題：這節(jié)課我們就來相識下圓柱和圓錐。二、溝通共享（一）相識圓柱1.相識圓柱各部分的名稱。老師結(jié)合實例和平面圖介紹圓柱各部分的名稱。探究圓柱的側(cè)面和底面。分組活動，相互溝通。（拿出課前打算好的圓柱）摸一摸：圓柱的側(cè)面有什么特點？上下底呢？想一想：上下底面積有什么特點？你怎樣證明這兩個底面大小的關(guān)系？老師依據(jù)學生的回答板書：底面?zhèn)让鎴A柱2個完全相同的圓一個曲面探究圓柱的高。出示高度不同的兩個圓柱。利用直尺和三角板演示圓柱的高，使學生明確：圓柱兩個底面之間的距離叫作高。讓學生找一找圓柱的高，然后老師出示圓柱的立體圖形。老師先畫出一條高，再讓學生畫高。提問：剛才大家從不同位置畫了高，說明高有多少條？學生思索回答：高有多數(shù)條。相識圓錐1.出示教材上的情境圖。介紹：像上面這些物體的形態(tài)都是圓錐體，簡稱圓錐。提問：生活中還有哪些物體的形態(tài)也是圓錐？請學生從課前打算的物體中挑出圓錐體學具。相識圓錐的特征。（1）看一看，摸一摸。與圓柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？說給同桌聽。指名學生匯報，老師板書：圓錐：1個圓和一個頂點1個曲面圓錐高的相識。（1）讓學生獨立思索以下問題：提問：圓錐的高在哪里？你能用自己的話說說什么是圓錐的高？圓柱的高有多數(shù)條，圓錐的高有幾條？（2）師生歸納總結(jié)：從圓錐的頂點究竟面圓心的距離是圓錐的高。圓錐只有一條高。三、反饋完善1.完成教材第10頁“練一練”。（1）讓學生各自從教材供應的圖片中找出圓柱和圓錐。（2）溝通說一說選擇的理由。小結(jié)：圓柱是由上下兩個完全一樣的圓和一個曲面組成的。圓錐是由一個圓和一個曲面組成的。完成教材第13頁“練習二”第1題。標出圓柱的底面、側(cè)面和高。學生自己先獨立標出圓柱的底面、側(cè)面和高以及圓錐的底面、高和頂點。學生獨立完成，老師集中講解。留意：圓柱的

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