八年級生物下冊第八單元降地生活第一章傳染病和免疫第一節(jié)傳染病及其預(yù)防教案1新版新人教版

PAGEPAGE1傳染病及其預(yù)防一、教材分析：傳染病及其預(yù)防的學(xué)問是新課標(biāo)確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的位置。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，為使學(xué)生日后珍惜健康，關(guān)愛生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)理念：1、通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。2、在教學(xué)過程中，要關(guān)注不同層次的學(xué)生，給他們表現(xiàn)的機會，面對全體學(xué)生。三、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：1、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：（1）舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。（2）列舉常見的細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病。（3）說出艾滋病的病原體、傳播途徑和預(yù)防措施。實力目標(biāo)：（1）培育學(xué)生收集、整理資料，運用資料分析問題、解決問題的實力。（2）培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的實力。情感目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，樹立健康的生活看法。（2）激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注艾滋病，正確對待艾滋病人，奉獻(xiàn)愛心的社會責(zé)任感。2、教學(xué)重點：親密聯(lián)系生活實際，用身邊事例來引導(dǎo)學(xué)生分析、理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。3、教學(xué)難點：1、傳染病的概念。2、了解和關(guān)注艾滋病的傳播途徑及預(yù)防措施，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，正確對待艾滋病人，關(guān)切他人的情感。四、學(xué)情分析與教法、學(xué)法：本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不生疏，初二的學(xué)生已具有了初步合作探究的實力，因而教學(xué)設(shè)計中，主要以學(xué)生已有的生活學(xué)問和閱歷為基礎(chǔ)，結(jié)合中學(xué)生的心理特點，我采納引導(dǎo)學(xué)生課下查閱資料、課上分組探討、合作探究、分析歸納、班級溝通的方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與主動性，以求取得良好的教學(xué)效果。課前布置學(xué)生：1．與家人共同完成教材68頁的表格①(見附錄)。2．利用圖書館、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等資源收集有關(guān)“非典”、艾滋病等資料。五、教學(xué)過程分析：本節(jié)課教學(xué)過程，我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)。分別是：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課→表達(dá)溝通、歸納概括→分析資料、探討探究→運用學(xué)問、關(guān)注社會→暢談收獲、自我總結(jié)→拓展延長、鞏固升華。1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：我首先播放“非典”紀(jì)實影片來導(dǎo)入新課(播放)；影片里驚慌、恐慌的場面，使學(xué)生的心靈受到極大的震撼：傳染病對人類的危害竟有如此嚴(yán)峻！能用什么方法來遏制它的傳染和流行呢？以此激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲，為以下新課的開展創(chuàng)建了良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、表達(dá)溝通、歸納概括：學(xué)生溝通課前完成教材表格的狀況，并說出這些疾病哪些是傳染的？推斷“傳染病”和“非傳染病”的依據(jù)是什么？二者病因有何不同？使學(xué)生概括病原體和傳染病的概念。接著展示幾種病原體（包括細(xì)菌、病毒和寄生蟲）的圖片，增加學(xué)生的感性相識，并讓學(xué)生說一說這些病原體能引起哪些傳染??？進(jìn)而歸納出傳染病的三種類型（即細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染?。?、分析資料、探討探究：學(xué)生了解傳染病的概念之后，急迫想知道傳染病是怎樣傳染的？把學(xué)生分成小組，共同分析教材69頁有關(guān)流感、肝炎的資料，來探討探究：傳染病流行時，從病原體到患者要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？這是本節(jié)課重點內(nèi)容。在此要給學(xué)生留出足夠的探討分析時間，并深化到學(xué)生當(dāng)中與他們一起探討。為了使學(xué)生更形象、直觀地了解流感是如何傳染的，給學(xué)生播放動畫（課件），最終通過班級溝通探究結(jié)果，由學(xué)生概括出傳染病流行的三個環(huán)節(jié)(傳染源、傳播途徑和易感人群)。學(xué)生在回答過程中，要賜予適當(dāng)?shù)募?、點撥、補充。接下來引導(dǎo)學(xué)生思索：缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病還能夠在人群中流行嗎？如何針對這三個環(huán)節(jié)來預(yù)防傳染病呢？學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷，說一些常見預(yù)防傳染病的方法。在老師的點撥提示下，歸納出傳染病的預(yù)防措施（即限制傳染源、切斷傳播途徑、愛護(hù)易感人群）。并讓學(xué)生舉例說出一些常見傳染病的主要預(yù)防措施（如：麻疹、乙腦，要預(yù)防接種，以愛護(hù)易感人群為主；肝炎、淋病應(yīng)以切斷傳播途徑為重點。）使學(xué)生明白，預(yù)防傳染病，要做到綜合與重點措施相結(jié)合。4、運用學(xué)問、關(guān)注社會：近年來我國的傳染病流行形勢極其嚴(yán)峻，如“非典”、禽流感等對人類社會造成極大的危害，設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是：讓學(xué)生把所學(xué)學(xué)問與解決社會實際問題聯(lián)系起來。⑴禽流感：簡潔介紹禽流感，（因近期流行，學(xué)生很熟識）讓學(xué)生說出防治方法。然后再出示相關(guān)防治圖片。⑵“非典”：“非典”曾給人留下刻骨銘心的記憶，讓學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問和查閱的資料，分析“非典”流行的三個環(huán)節(jié)以及預(yù)防措施。要給學(xué)生適當(dāng)?shù)募詈驮u價。⑶艾滋病：艾滋病做為世紀(jì)頑癥，因為其傳播途徑較為困難，，目前科學(xué)界對它也沒有好的治療方法，它對人類危害極其嚴(yán)峻。如何對待艾滋病患者引起了我國和世界的高度關(guān)注。因此給學(xué)生普及艾滋病的學(xué)問非常必要。這也是本節(jié)課的難點。首先學(xué)生溝通課前查閱的資料。學(xué)生的回答可能不非常全面，接下來播放影視資料，然后讓學(xué)生思索并回答問題：艾滋病的病原體和傳播途徑是什么？預(yù)防艾滋病的方法有哪些？簡潔介紹與艾滋病防治有關(guān)的學(xué)問，并展示圖片“紅絲帶”（防治艾滋病的國際性標(biāo)記），呼吁學(xué)生一起行動，共同預(yù)防艾滋病。給同學(xué)展示一組艾滋病患者圖片，創(chuàng)設(shè)情景，再讓學(xué)生思索：假如你的同學(xué)或摯友不幸感染了艾滋病，你如何與他相處呢？以此來激發(fā)學(xué)生要正確地對待艾滋病人，關(guān)切他人的情感。5、暢談收獲、自我總結(jié)：學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容之后，讓學(xué)生自由發(fā)言通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？激勵學(xué)生主動發(fā)言，要關(guān)注不同層次學(xué)生，讓他們都有表現(xiàn)自己的體會，嘗到勝利的喜悅?？偨Y(jié)：人類與傳染病的斗爭是一項長期而又艱難的任務(wù)，大家只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立健康的生活看法，運用學(xué)問，以科學(xué)的方法愛護(hù)自己，才能生活得更健康、更美妙！6、課堂延長、鞏固升華：調(diào)查常見的傳染病，把收集的資料整理，編寫一期宣揚報，向大家介紹有關(guān)“傳染病”的學(xué)問。（目的：培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)愛心的社會責(zé)任感）六、效果評價：本節(jié)課采納“個體學(xué)習(xí)，小組探討，合作探究，班級溝通”的教學(xué)模