珠心算教案大全

珠心算教案大全

第1課時

活動內容：

1.認識算盤的各個部位的名稱（教材P1）。

2.學習打算盤時的坐姿、算盤的擺放、手握算盤的

方法、基本指法（教材P3、4、5）o

3.初步認識1—2的珠像，學習1—2的撥珠法（教

材P2、6、7）

4.引導幼兒想媽媽的樣子（補充教材）。

5.想虛算盤，并在虛算盤上進行手指模擬撥珠1、2

（教材10-12）o

活動目的：

1.激發(fā)和引導幼兒對珠心算的興趣；

2.幼兒能熟練的說出算盤各個部位的名稱，掌握算

盤擺放的位置、學會打算盤的坐姿、手指要領和1—2的撥珠

法；

3.理解“數(shù)、珠、物”三者的對應轉換關系；

4.初步學會想“虛算盤”，并在虛算盤上撥上1、2o

活動準備：

1.1—2的數(shù)字卡片，1—2的物像卡片；

2.教師用大算盤一個、幼兒用小算盤同幼兒數(shù)；

3.游戲準備：我有一雙靈巧的手《拇指歌》（請參

閱游戲說明）。

活動過程:

1.認識算盤、各部分名稱

①教師引導，今天老師給小朋友帶來一個小禮物,

不過在它和小朋友見面之前請小朋友猜猜它是誰？好不好。謎

語：《算盤》一座城四邊框，中間住著珠梁檔，

若用小手撥一

撥，僻里啪啦它就響。

②教師請出大算盤，讓每個小朋友都用手摸一摸,

和大算盤有一個親密接觸。老師說：老師會變魔術，請小朋友

蒙上眼睛，看看老師一會兒用大算盤變出什么給小朋友?！秲?/p>

歌》天藍藍，海藍藍，藍天大海緊相連。我的小船靠海邊，風

兒一吹，開了船。同時在算盤上撥出一個船的樣子。

老師問：小朋友，你們看看我的算盤現(xiàn)在像什么？學生：像一

艘小船。

老師說：對，請小朋友想一想，這艘小船可以帶著我們去哪里？

對！我們的小船還可以帶著我們暢游數(shù)學的王國，帶著我們認

識很多的數(shù)字和加減乘除，會讓我們在知識的海洋中一起來沖

浪，小朋友！你們要不要上我這艘算盤船呀！

③好，但在我們上船之前，我們要先來認識一

下算盤。我們小朋友有鼻子、眼睛、嘴巴，我們的算盤每個部

分也有自己的名字。首先來看看，算盤身上什么東西最多：對！

是珠子，珠子像什么？住在上面的珠子叫上珠，有幾個上珠？

那么，下面的珠子叫什么？有幾個下珠？把珠子分成上下兩個

部分的直直的小木棍兒叫梁，我們再來看看把珠子串起來的一

根根小木棍像什么？（讓孩子盡情地去想像）它叫檔。把框、

梁、檔、上珠、下珠圍起來的叫框。老師說：每個小朋友表

現(xiàn)得都很好，所以老師獎勵小朋友每人一個小算盤，和兩本精

美的書。（同時把書和算盤發(fā)下去）老師說：請小朋友看看你

們的小算盤和老師的有什么不同？對！你們有一個小黑鈕，老

師的沒有。它叫：清盤器。它就像一個司令官，你只要按一下

它，我們的珠子就會乖乖的靠邊站。但每次我們只能按一下,

按多了，我們的小算盤就會哭的。我們要愛護我們的小算盤。

（游戲）老師說：小朋友，小朋友，我問你，算盤

的框在哪里？小朋友說：老師，老師我告訴你，算盤的框在這

里（同時用手指框）....

請兩個小朋友到前面來，老師說你們指，看誰指得

又快又準。

④小朋友，我們現(xiàn)在來休息一下，把眼睛藏起

來，趴在桌子上，一起來想一想媽媽的樣子。想一想媽媽的臉

是什么樣的？圓圓的，還是方方的；媽媽的眼睛是大大的還是

小小的；媽媽的嘴是大大的還是小小的；媽媽的頭發(fā)是長長的

還是短短的。好！現(xiàn)在，請小朋友把你腦子里的媽媽畫在黑板

上。（找兩名）

⑤小朋友，我們都記住了媽媽的樣子，我們現(xiàn)在

再來想一想我們的新朋友小算盤，好不好？請小朋友再把小眼

睛藏起來，一起來想想我們的小算盤。（用最輕柔的聲音說：

想一想算盤的框、梁、檔、上珠，有幾個上珠呢？下珠，有幾

個下珠呢？（找兩個小朋友到前面來畫畫小算盤。）

2.學習坐的姿勢與放算盤的位置以及握算盤的方法

引導幼兒把書翻到第3、4、頁，觀察書上的小

用兒童用語，做適當?shù)男薷模?/p>

6.學習1-2的珠像認識及其撥珠法

⑴出示一個小魔袋，里面裝著一個桃子或其它物品,

讓孩子去摸，猜猜袋子里是什么？出示數(shù)字1,問：1

可以表示什么？（注意量詞的運用）

1在算盤上怎樣表示？

出示1的珠像卡片，引導幼兒說出“一個下珠

表示1"。然后提問：1在算

盤上怎樣撥？老師示范在大算盤上用大拇指撥

上1,食指撥去1,讓學生

觀察老師用哪個手指撥珠的。然后引導幼兒說

出：拇指撥上1,食指撥去

lo（剛開始練習撥珠教師要引導幼兒一邊說一邊撥，

“拇指撥上1,食指

撥去1”加強幼兒撥珠手指的靈活訓練）

⑵游戲：把1、2的物像卡片，數(shù)字卡片、珠像卡

片發(fā)給不同的小朋友，玩找朋友的游戲。

指導用語：撥上1,撥去1,怎樣撥？；先用右手大

拇指撥上1;再用食指撥去1。

同樣的方法學習2的珠像認識以及撥上撥去2o

①.一個下珠表示1；②.兩個下珠表示2；

⑤撥上2,撥去2,怎樣撥？；先用右手大拇指撥

±2；再用食指撥去2。

游戲口令教師：小手準備幼兒：0K

⑶老師說：請小朋友再次把眼睛藏起來，右手的

三個手指在桌上做好準備，一會兒在模擬撥珠時，

動作要輕輕的，幅度不要太大。大拇指撥上1,食指

撥去1；大拇指撥上2,食指撥去2。（老師一邊說,

一邊走下去檢查，學生是否用大拇指撥上，食指撥

去。一般沒有手指模擬撥珠的學生是不能很快形成

珠像的。）

指導用語：①在“虛算盤”上撥上1,撥去1,怎

樣撥？

②準備蒙頭閉眼；③想“虛算盤”；

④手指模擬撥珠；

⑤在“虛算盤”上拇指撥上1;

⑥食指撥去lo（“虛算盤”、“蒙頭”等詞小

孩不容易理解，老師要換成小朋友容易理解的詞來說

給孩子聽）

活動延伸：

大家一起練一練：練習冊P2第二題想一想，說一

說小朋友熟悉的人；練習冊P3

活動總結：

今天我們認識了算盤和算盤各部分的名稱，以

及打算盤的正確姿勢和握算盤的方法。還學習了1-4的珠像認

識以及撥珠方法。請小朋友一定要把自己的新朋友小算盤牢牢

的記在腦子里，下節(jié)課大家比一比，看誰把自己的新朋友“小

算盤”記得最好最清楚「

第2課時

活動內容：

1.復習算盤各部分的名稱、1-2的珠像認識及其撥

珠法（教材P1-7）

2.學習3-4的珠像認識及其撥珠法（教材7）

2.想熟悉的環(huán)境（補充教材）

3.想“虛算盤”（教材P10）和1、2、3、4的珠

像（補充教材）

4.在“虛算盤”上撥1、2、3、4的珠像—即：模擬

撥珠法（教材P11、12）

活動目的：

1.熟練的掌握算盤各部分的名稱以及1-4的撥珠法。

2.引導幼兒會正確地會想“虛算盤”，并能在“虛算

盤”上撥1-4各數(shù)。

3.培養(yǎng)幼兒聽數(shù)、看數(shù)、記數(shù)的能力、

活動準備：

1.數(shù)字卡片1-4,珠像卡片1-4

2.拇指歌（游戲說明中）

活動過程：

1.游戲“拼圖”

教師自制算盤的框、梁、檔，上珠、下珠，讓幾個學

生自己動手拼一拼。并說出算盤個部分的名稱。

（教師也可用其它方法）

2.游戲“順風耳”

教師口令：順風耳、順風耳幼兒：聽、聽、

聽

教師說一組數(shù)字，請幼兒復述例：教師讀數(shù)字

1、3、4、2,問：你剛才都聽到了哪些數(shù)字，逐

漸加深難度，問：第二個數(shù)字是幾？最后一個數(shù)

字是幾？

3.3.游戲“金手指”

教師口令：小手準備幼兒：0K

用不同的形式引導幼兒進行1-4的撥珠練習。

4.1-4的趣撥

教師說：⑴大拇指撥上111,食指撥去111;大拇指

撥上222,食指撥上222……（注意從高位撥起，

從高位撥去）

⑵撥上1,清盤；撥上2,清盤；撥

±3,清盤；撥上4清盤。

（這些練習有助于孩子手指的靈活度）

5.課間休息10分鐘

6.游戲“我有一雙靈巧的手”（拇指歌）

7.復習『4的撥珠法

8.復習在“虛算盤”上拇指撥上1,食指撥去1；

拇指撥上2,食指撥上20同樣方法學習在“虛

算盤”上撥上3、4,撥去3、40

學習完在“虛算盤”上撥上1-4,撥

去1-4后，教師可根據(jù)幼兒喜歡的游戲形式進行練習練習.

指導用語：①在“虛算盤”上撥上3,撥去3,怎

樣撥?

②準備蒙頭閉眼；③想“虛算盤”；

④手指模擬撥珠；

⑤在“虛算盤”上拇指撥上1;

⑥食指撥去lo

8.游戲“千里眼”

教師口令：千里眼、千里眼幼兒：看、看、

看（說的同時幼兒要做‘看'的手勢）

教師出示1-4的珠像卡片，請小朋友說說你都看

到了哪些數(shù)字的珠像，并說說它的樣子。例：出

示數(shù)字4的珠像卡片，答：我看到了數(shù)字4的珠

像卡片，4個下珠表示4。

活動延伸：

請小朋友把練習冊翻到P5、P6-1

活動總結：

今天我們的小朋友收獲可真不小，我們那我們的好朋友

放到了自己的腦子里，而且還學會了在“虛算盤”

上撥1、2、3、4o請小朋友一定要牢牢的記住神

奇的小算盤，回家請小朋友給你腦

中的小算盤畫一幅美麗的畫吧，下節(jié)課我們來評一

評誰畫的算盤最漂亮。

第3課時

活動內容:

1.復習1-4的撥珠法（實撥、虛撥）

2.學習1-4的綜合撥珠法（教材P8-9）

3.學習1-4的綜合模擬撥珠法（補充教材內容）

活動目標：

1.正確熟練掌握1-4的撥珠法和1-4的綜合撥珠法。

2.加深幼兒在“虛算盤”上撥1-4的撥珠法以及1-4

的綜合撥珠法。

活動準備：

1-4的珠像卡片、數(shù)字卡片

活動過程：

1.游戲“金手指”

教師口令：小手準備幼兒：0K

①.用不同的形式引導幼兒進行『4撥珠練習。

②.請小朋友把書翻到P8頁：觀察后想“撥上4,

撥去3,撥上1怎樣撥？

指導用語:先用右手大拇指撥上4,再用食指撥去3,

再用拇指撥上1。

③.想一想：撥上2,撥上2,撥去3,怎樣撥？

教師引導幼兒思考，然后進行練習教材P9上的

試一試。

2.游戲“神奇的小算盤”

具體方法請參照游戲說明，并結合上節(jié)課學習的

知識點在“虛算盤”上撥1-4進行游戲。

3.游戲“順風耳”：逐漸加深難度

4.課間休息10分鐘

5.游戲“我有一雙靈巧的手”-《拇指歌》

6.請小朋友利用自己腦中神奇的小算盤想一想：在“虛

算盤”上“撥上4,撥去3,撥上1怎樣撥？

教師要引導幼兒先做好打“虛算盤”的姿勢準備，即

使：蒙頭閉眼，右手做好模擬撥珠準備。

7.游戲：“千里眼”

具體方法請參照游戲說明，并結合教學實際進度

進行游戲。

活動延伸：練習練習冊內容：P4-1、2,P6-2O

活動總結：通過今天的學習，小朋友的“千里眼、順風耳”

本領更大了，請小朋友一定要牢牢的把這兩個本

領掌握，最后變成“小小神算子”。

第4課時

活動內容：

1.復習1-4的的綜合撥珠法、模擬撥珠法。

2.認識5-9的珠像（教材P2）、以及撥珠法（教材

P13-15）O

3.學習在“虛算盤”上想5-9的珠像、在“虛算盤”

上撥5-9的珠像（補充教材）.

活動目標：

1.熟練掌握1-4的綜合撥珠法、模擬撥珠法。

2.初步認識5-9的珠像及其撥珠法。

3.初步會在“虛算盤”上想5-9的珠像，并會在“虛

算盤”上會撥5-9的珠像。

活動目標：

1.游戲“金手指”

復習1-4的綜合撥珠法。

2.游戲“神奇的小算盤”

復習1-4的綜合模擬撥珠法。

3.游戲“順風耳”

4.學習5-9的珠像認識及其撥珠法

①教師出示數(shù)字卡片5,啟發(fā)式提問：5可以表示

什么？引導幼兒思考后，總結；5可以表示所有數(shù)量是5

的物品。例如：5可以表示5個蘋果、5只鴨子……還可

以說5個蘋果可以用5來表示、5只鴨子也可以用5來表

示...

②數(shù)字5在算盤上應該怎樣表示？

指導用語：一個上珠表示5。

③5在算盤上應該怎樣來撥？

指導用語：先用右手的中指撥上5,再用中指撥

去5。

教師可讓幼兒先觀察教材P13的例題5,然后通

過教師引導，反復練習，使學生熟練掌握5的撥

珠方法「在算盤上學習6、7、8、9的珠像以及撥

上6、7、8、9,撥去6、7、8、9的方法同上。

指導用語：⑴一個下珠和一個上珠合起來表示6

⑵兩個下珠和一個上珠合起來表示7

⑶三個下珠和一個上珠合起來表示8

⑷四個下珠和一個上珠合起來表示9

⑸撥上6,撥去6,怎樣撥？先用右手大拇指、

中指同時撥上6,再用中指食指撥去6。

⑹撥上7,撥去7,怎樣撥？先用右手大拇指、

中指同時撥上7,再用中指、食指撥去7。

⑺撥上8,撥去8,怎樣撥？先用右手大拇指、

中指同時撥上8,再用中指、食指撥去8。

⑻撥上9,撥去9,怎樣撥？先用右手大拇指、

中指同時撥上9,再用中指、食指撥去9。

5.課間休息10分鐘

6.游戲“我有一雙靈巧的手”一一兒歌《拇指

歌》

7.游戲”神奇的小算盤”

學習在“虛算盤”上撥上1,撥去10

請幼兒看書P11,理解后請幼兒做好準備動作，

在“虛算盤”上撥上5,撥去50同樣方法學習

在“虛算盤”上撥上6、7、8、9,撥去6、7、8、

9o

指導用語：①在“虛算盤”上撥上5,撥去5,

怎樣撥？

②準備蒙頭閉眼；③想“虛算盤”；

④手指模擬撥珠；

⑤先在“虛算盤”上撥上5；

⑥再在“虛算盤”上撥去5。

學習完在“虛算盤”上撥上5-9,撥去5-9后，

教師可根據(jù)幼兒喜歡的游戲形式再進行練習

活動延伸：

1.聯(lián)系冊P7T、2

2.聯(lián)系冊P8-1、2

活動總結：

今天我們又學習了新的內容，學會了5、6、7、8、9

的珠像認識及其撥珠方法、模擬撥珠法。小朋友一定

要把這些內容牢牢的記住，回到家，利用你腦中神奇

的小算盤表演給你的爸爸媽媽看。

第5課時

活動內容：1.復習1-9的珠像

2.復習b9的撥珠法（重點復習5-9的撥珠法）

3.復習在“虛算盤”上撥1-9的珠像

4.復習1-4的綜合撥珠法、綜合模擬撥珠法

5.學習2、3、4的分解組成

活動目標：1.熟練掌握「9的珠像認識及其『9的撥珠法、

模擬撥珠法

2.熟練掌握1-4的綜合撥珠法及其模擬撥珠法

3.初步了解2、3、4的分解組成

活動過程：1.游戲“金手指”一一復習19的撥珠法、1-4

的綜合撥珠法

2.游戲“神奇的小算盤”一一復習在“虛算盤”

上撥1-9的珠像、1-4的綜合模擬撥珠法

3.游戲“順風耳”一一逐漸加深幼兒聽數(shù)記數(shù)的能

力。

4.課間休息10分鐘

5.游戲“我有一雙靈巧的手”一一兒歌《五個手指

頭》

6.學習2、3、4的分解組成

教師還是要以游戲的方法進行教學

比如出示圖片，讓小朋友看有一看、想一想、然

后畫一畫

教師總結：通過上面的游戲，小朋友知道了2可

以分成1和1,3可以分成1和2,4可以分

成1和3,還可以分成2和2。

7.游戲“千里眼”一一復習1-9的珠像認識，教師變

換不同的形式進行游戲練習

活動延伸：1.練習冊P9T

2.練習冊P10-1

3.練習冊P11-1

活動總結：

今天我們把以前學過的知識又重新復習了一遍，

那么小朋友是不是記得更牢了呢，下節(jié)課老師還要測

試一下大家“千里眼”、“順風耳”“金手指”“神奇的

小算盤”的功夫，比一比誰是真正的“小小神算子”。

小朋友加油!

第6課時

活動內容：

1.復習1—9的撥珠法。

2.學習1—9的綜合撥珠法。

3.學習1—9的綜合模擬撥珠法。

活動目標：

1.能熟練的掌握1—9的撥珠法，逐漸加快速度。

2.基本上掌握1—9的綜合撥珠法。

3.基本上掌握1—9的模擬撥珠法。

活動準備：

1.1—9的珠像卡片。（直撥和分撥）

2.數(shù)字卡片1—9。

3.大算盤、小算盤。（同幼兒數(shù)）

4.幼兒用課本、練習冊。

活動過程：

1.游戲：金手指（5分鐘）

①.看數(shù)撥珠：1—9②.聽數(shù)撥珠1—9

2.游戲：神奇的小算盤（3分鐘）

復習4以內數(shù)的綜合模擬撥珠練習（全班同時進行）

3.游戲：順風耳（5分鐘）

說四個一組的數(shù)字讓幼兒聽然后到黑板前寫（練習3

組）

4.學習新內容：（14分鐘）

①.教師帶領幼兒看課本第P16看綜合撥珠的步驟，讓

幼兒自己體會，然后教師講解。

②.教師帶領幼兒看課本P17中想一想、撥一撥（請領

悟能力強的幼兒回答并演示），練一練（請

每個幼兒都動手自己撥一撥）

教學重點：1—9的綜合撥珠中同時撥上、同時撥去,

此時教師要引導幼兒看分撥的珠像卡片。

5.課間休息（10分鐘）

6.游戲：我有一雙靈巧的手

《五個手指頭》（詳見幾種游戲的說明）

7.神奇的小算盤：（5分鐘）

9以內數(shù)的綜合模擬撥珠

&新內容加深練習：（10分鐘）

①.練習9第2題

②.練習10第2題

③.練習11第2題

9.千里眼（3分鐘）

看1—9的珠像卡片說數(shù)（全班同時進行）.

活動延伸：

作業(yè)：1—9的模擬撥珠練習°

活動總結:

對1—9的綜合撥珠的三種類型進行總結，①.只撥

上珠；②,只撥下珠；③.上下珠同時撥

第7課時

活動內容：

1.復習1—9的珠像。

2.復習1—9的綜合撥珠法。

3.復習1—9的綜合模擬撥珠法。

4.學習〉、v符號。

活動目標：

1.復習認讀1—9的珠像，了解1—9的分撥珠像的

由來。

2.能熟練的掌握1—9的撥珠法，指法靈活，速度加

快。

3.能較熟練掌握1—9的綜合撥珠法。

4.能較熟練掌握1—9的模擬撥珠法°

5.認識〉、v符號。

活動準備：

1.1—9的珠像卡片。（直撥、分撥）

2.數(shù)字卡片1—9

3.大算盤、小算盤（同幼兒數(shù)）

4.幼兒用的課本、練習冊

活動過程：

1.金手指（5分鐘）

①.看數(shù)撥珠：1—9②.聽數(shù)撥珠1—9.

2,奇神的小算盤（3分鐘）

9以內數(shù)的模擬撥珠練習。（全班同時進行）

3.游戲：順風耳（5分鐘）說四個一組的數(shù)字讓幼兒

聽然后到黑板前寫（全班練習）

4.本課內容（14分鐘）

①.請幼兒黑板前完成教師出的題目。（教師課前出

好幾道1—9的撥珠練習題）

②.請幼兒打開課本第P18做第一、二題。

5.課間休息（10分鐘）

6.游戲：我有一雙靈巧的手

五個手指頭（詳見幾種游戲的說明）

7.神奇的小算盤（3分鐘）

課本P18第三題

8.游戲：千里眼（3分鐘）

看1-9的珠像卡片讀數(shù)。（請領悟能力強的幼兒

帶領）

9.學習認識><（大、小于號）

教師帶領幼兒完成練習冊P121、2題中的例題,

幼兒獨立完成其他題。

活動延伸：

1.練習1—9的撥珠

2.練習1—9的模擬撥珠

活動總結：

要熟練的掌握1—9的綜合模擬撥珠法，必須先要熟

練的掌握1—9的綜合撥珠法。

第8課時

活動內容：

1.復習1—9的綜合撥珠法。

2.復習1—9的模擬綜合撥珠。

3.學習10以內的加法（1）[例1][例2][例3]o

4.認識“+”號，知道加法的意義。

活動目標：

1.熟練掌握1—9的綜合撥珠。

2.熟練掌握1—9的模擬綜合撥珠。

3.基本了解加法的意義，認識“+”號。

4.學習10以內珠算加法直撥的三種類型。

活動準備：

11-9的珠像卡片.（直撥、分撥）

2.1—9的數(shù)字卡片。

3.大算盤、小算盤（同幼兒數(shù)）。

活動過程：

1.游戲：金手指

1-9綜合撥珠練習。

2.游戲：神奇的小算盤

練習1—9的模擬綜合撥珠法

3.游戲：：順風耳（5分鐘）

打電話游戲，事先教師準備有五位數(shù)的字條若干,

幼兒兩人一組，每組分得一個字條，兩人

同時看字條后收起來，然后，一個幼兒做打電話

狀，喂喂喂，你是XXX（同字條上的數(shù)）嗎？

另一個幼兒回答，我是XXXo（如不對，后者要

指出來并說出正確的數(shù)來）

4.學習新內容：教師用講故事的形式出加法應用題，

①.樹上有3只小鳥，又飛來一只，一共有幾只？引

導幼兒理解加法的意義并認識加號，教師列

出第一題的加法算式3,然后，提問怎樣珠算？

②.教師出第2道應用題，小兔拔蘿卜，先拔了4個

蘿卜，休息了一會又拔了5個蘿卜，小兔一

共拔了幾個蘿卜？讓幼兒根據(jù)理解列出加法算式

并珠算。

③.教師出第三道應用題小明家有2只小雞，爸爸

又買來6只小雞，現(xiàn)在，小明家一共有幾制

小雞？讓幼兒根據(jù)理解列出加法算式并珠算°

④.請幼兒拿出課本看P19,21,23例題，并用算盤

自己操作一遍。

⑤.請幼兒獨立操作P20,22,24的練習題。

5.活動休息（10分鐘）

6.我有一雙靈巧的手（五個手指頭）詳見幾種游戲

的說明

7.游戲：千里眼

請幼兒看1—9的珠像卡片（直撥、分撥），迅速回答

出答案，并能說出由來。

8.新內容鞏固練習（12分鐘）練習冊P13頁練習

13第1、2題。

活動延伸：

①.課后作業(yè)：練習冊P14頁練習14第1、2題。

②.1—9的模擬綜合撥珠。

③.10以內珠算直加的三種類型模擬練習。

活動總結：

這節(jié)課我們學習了10以內直加的三種形式即：只撥

上珠，只撥下珠，上下珠一起撥，幼兒要在珠算的基礎上

逐漸掌握10以內數(shù)直加的三種形式的模擬撥珠。

第9課時

活動內容:

1.復習10以內的加法（Do

2.復習1—9的模擬綜合撥珠。

3.復習1—9的綜合模擬撥珠法。

4.學習10以內的加法（1）［例4］。

活動目的：

1.熟練掌握1—9的綜合撥珠。

2.熟練掌握1—9的綜合模擬撥珠。

3.學習10以內珠算加法直撥的連加形式。

活動準備：

1.1—9的珠像卡片。（直撥、分撥）

2.1—9的數(shù)字卡片。

3.大算盤、小算盤（同幼兒數(shù)）。

活動過程：

1.游戲：金手指。

1-9綜合撥珠練習；10以內加法直撥的三種

類型題練習。（P26第一題）

2.神奇的小算盤（3分鐘）

練習1—9的模擬綜合撥珠法10以內加法的三種

類形題模擬練習

3.游戲：順風耳

打電話游戲，事先教師準備有五位數(shù)的字條若干，

幼兒兩人一組，每組分得一個字條，兩人同時看字條后

收起來，然后，一個幼兒說，喂喂喂，你是XXX（同字

條上的數(shù)）嗎？另一個幼兒問答，我是XXX。（如不對，

后者要說，不對不對是XXX）

4.學習新內容：（14分鐘）

①.教師出珠算題目：1+2、3+6讓幼兒自己進行珠

算。

②.教師提出問題：1+2+6怎樣珠算？教師通過引

導讓幼兒知道這道題怎樣珠算。

指導用語：1+2+6怎樣珠算？

先撥上1；

加2,上2

加6,再撥上6

等于9

③.請幼兒拿出課本看P25例題，并按步驟用算盤

自己操作一遍。

④.請幼兒仔細看課本P26的第2題，自己用算盤

操作，注意用語。

5.課間休息（10分鐘）

6.我有一雙靈巧的手

《小鳥》詳見幾種游戲的說明

7.游戲：千里眼（3分鐘）

看1—9的珠像卡片，迅速回答出答案，并說出由來

（鍛煉幼兒說出加法算式）

8.新內容鞏固練習：練習冊P15頁練習15第1、

2題

活動延伸：

①.課后作業(yè)：練習冊P16頁練習16第1、2題

②.1—9的模擬綜合撥珠

③.10以內珠算直加的各種類型題模擬練習

活動總結：

本節(jié)課通過對10以內珠算加法的三種直撥形式的練

習，學習掌握10以內珠算直撥連加法

第10課時

活動內容：

1.復習10以內的加法（1）的珠算和模擬撥珠練習。

2.復習1—9的模擬綜合撥珠。

3.基本了解減法的意義，認識“一”號。

4.學習10以內的減法（1）［例5］［例6］［例7］。

活動目的：

1.熟練掌握1—9的綜合撥珠。

2.熟練掌握1—9的綜合模擬撥珠。

3.復習10以內珠算加法直撥的三種類型和模擬撥珠

練習。

4,學習10以內的減法（Do

活動準備：

1.1—9的珠像卡片。

2.1—9的數(shù)字卡片

3.大算盤、小算盤（同幼兒數(shù)）。

教學過程：

1.游戲：金手指（3分鐘）

1—9綜合撥珠練習，10以內加法的三種類型題的

撥珠練習。

2.神奇的小算盤（3分鐘）

練習1—9的模擬綜合撥珠法，10以內加法的三種

類型題模擬練習。

3.游戲：順風耳

教師說出一組五位數(shù)字，請幼兒仔細聽清楚并記住,

在事先準備好的練習本上寫出答案

4.學習新內容：

①.教師用講故事的形式出題A）樹上結了9個桃子,

小猴摘了4個，樹上還剩下幾個？提問這

種情況應該怎樣？引導幼兒理解減法的意義并

列出減法的算式，然后提問，這道題怎樣珠

算呢？

②.教師用講故事的形式出題B）小強家里有7只鴿

子，選出5只鴿子去參加比賽，小強家里還

剩下幾只鴿子？請幼兒根據(jù)減法的意義列出減

法算式，然后進行珠算。

③.教師出第C）題池塘里有8只小鴨在游泳，一會

兒，有6只上岸了，池塘里還剩下幾只小鴨？

讓幼兒列出算式并說出怎樣珠算？

④一請幼兒仔細看課本P27—31的例題，并自己用

算盤操作。

5.課間休息（10分鐘）

6.游戲：我有一雙靈巧的手

《小鳥》詳見幾種游戲的說明

7.新內容鞏固練習：

①.課本P32想一想、試一試、練一練

②.練習冊P17頁練習17第1、2題

8.游戲：千里眼

①.看1—9的分撥珠像卡片，迅速回答出答案，并

能說出由來（鍛煉幼兒說出加法算式）

②.教師出示一組數(shù)字卡片，幼兒仔細看并記住，然后

教師請幼兒回答那一組卡片中都有什么

數(shù)。（可以不按數(shù)的順序）

活動延伸：①.練習冊P18頁練習18第1、2題

②.10以內珠算直加的三種類型題模擬練習

③.10以內珠算直減的三種類型題模擬練習

活動總結：通過用形象的題讓幼兒懂得減法的意義，在此基礎

上學習珠算減法效果很好。

第U課時

活動內容：

1、復習1—9的綜合撥珠法、1-9的綜合模擬撥珠

法c

復習10以內的加法（1）、10以內的減法（1）。

2、學習10以內珠算加減法例：［8］（教材P33一

34)o

活動目標：

1、使幼兒熟練地掌握10以內加法（1）、減法（1）

的計算方法，并能正確地進行珠算和心算。

2、通過撥珠練習，使幼兒能夠正確并熟練地掌握1

-9的綜合撥珠法、1—9的綜合模擬撥珠法。

3、通過游戲訓練幼兒的聽數(shù)功、看數(shù)功、珠像功、

記憶功。

活動準備：

1、教師用大算盤一把。

2、幼兒用小算盤若干把。

3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。

4、幼兒用教材、練習冊。

5、游戲用的卡通數(shù)字卡片、珠像卡片。

活動過程：1、游戲：金手指

復習1—9的綜合撥珠法。

2、游戲：神奇的小算盤

復習1—9的綜合模擬撥珠法。

3、游戲：順風耳。

4、學習新內容：7-6+2怎樣珠算？

1）教師讓幼兒在算盤上練習3+1、3+5、3+6和

4-1、8-5、9-6怎樣珠算?

2）通過練習題引導幼兒7—6+2怎樣珠算？

指導用語：7-6+2怎樣珠算？

先撥上7；

減6；再撥去6；

加2,再撥上2；

等于3。

教學的重點、難點是撥上7后，再撥去6,再撥上2,

怎樣撥？

5、在算盤上練習教材P34的練習題（2）o

6、課間休息十分鐘。

7、游戲：我有一雙靈巧的手一兒歌《小鳥》

8、游戲：千里眼。

9、復習本節(jié)所學的新內容：1）在算盤上練習教材

P34的練習題（1）；

2）練習冊P21的1、

2題。

10、游戲：神奇的小算盤。

在虛算盤上練習教材P36—37o

活動延伸：1、課后作業(yè)：練習冊P20的1、2題。

2、用自己“神奇的小算盤”來進行新知識點的練

習。

活動總結:本節(jié)課主要是讓幼兒在熟練掌握10以內的加法（1）、

10以內的減法（1）的基礎上，學習10

以內的加減法，對于在教學上的難點、重點幼兒要在課

堂上反復的練習。

第12課時

活動內容：

1、復習1—9的綜合撥珠法、1—9的綜合模擬撥珠

法。

2、復習10以內的加法（1）＞10以內的減法（Do

3、學習5的分解組成。

活動目標：

1、通過撥珠練習，使幼兒能夠正確并熟練地掌握1

-9的綜合撥珠法、1—9的綜合模擬撥珠法。

2、使幼兒熟練地掌握10以內加法（1）、減法（1）

的計算方法，并能正確地進行珠算和心算。

3、讓幼兒通過學習5的分解組成理解和掌握“湊

數(shù)”的概念。

活動準備：

1、教師用大算盤一把。

2、幼兒用小算盤若干把「

3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。

4、“5”的數(shù)字卡片、關于“5”的實物教具。

5、游戲用的卡通數(shù)字卡片、珠像卡片。

6、幼兒用教材、練習冊。

活動過程：

1＞游戲：金手指。

復習1—9的綜合撥珠法。

2、游戲：神奇的小算盤。

復習1—9的綜合模擬撥珠法。

3、游戲：順風耳。

4、復習10以內的加法（1）、10以內的減法（1）

1）珠算練習：練習冊P21的1題；P22的1題。

2）虛算盤練習：練習冊P21的2題；P22的2

題。

5、課間休息十分鐘。

6、游戲：我有一雙靈巧的手一兒歌《小鳥》

7、游戲：千里眼。

8、學習新的內容：“5”的分解組成

①.可以用2、3、4的分解組成引出“5”的分解

組成。

畫圖

②.出示數(shù)字卡片“5”。

③.出示教具實物，例如：5只教具用小蘋果。

④用教具蘋果舉例，5個蘋果吃掉兩個還剩下

幾個蘋果「或者是給明明3個蘋果，給力力

2個蘋果，一共給出去幾個蘋果等例子，引

出“5”的分解組成。

指導用語：根據(jù)數(shù)學計算原理的語言

1)5可以分成2和3；5可以分成3

和2；2和3組成5；3和2組成5。

2)5可以分成1和4；5可以分成4

和1。1和4組成5；4和1組成5。

兒童語言

1)2的“小朋友”是3；3的“小朋

友”是2；

2)1的“小朋友”是4；4的“小朋

友”是1。

活動延伸：1、課后作業(yè)：練習冊P23的1、2題；

2、用自己神奇的小算盤來進行10以內的加法(1)、

減法(1)的練習；

3、想“小朋友”

活動總結：今天我們學習了“5”的分解和組成。請幼兒一定

要理解“湊數(shù)”的概念。知道“5”的分解

組

成，以及知道“小朋友”。

第13課時

活動內容：

1、復習1—9的綜合撥珠法。

2、復習1—9的綜合模擬撥珠法.

3、復習5的分解組成。

4、學習10以內的心算加減法（1）例：［9］（教材

P35—36）。

活動目標：

1、通過撥珠練習，使幼兒能夠正確并熟練地掌握1

-9的綜合撥珠法、1—9的綜合模擬撥珠法。2、

使幼兒熟練地掌握10以內加法（1）、減法（1）的

計算方法，并能正確地進行珠算和心算。

3、讓幼兒掌握5的分解組成。

4、提高幼兒的記憶能力以及反應能力。

活動準備：

1、教師用大算盤一把。

2、幼兒用小算盤若干。

3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。

4、游戲用卡通數(shù)字卡片、珠像卡片。

5、幼兒用教材、練習冊。

活動過程：

1、游戲：金手指。

復習1—9的綜合撥珠法

2、游戲：神奇的小算盤

復習1—9的綜合模擬撥珠法

3、游戲：順風耳。

4、學習新內容：3+5-6怎樣心算？

1）引導幼兒自己看教材P35上的演示圖。

2）教師引導幼兒應該怎樣去進行心算.

指導用語：3+5—6怎樣心算？

準備，蒙頭閉眼；

3,手指模擬撥上3；

加5,手指模擬撥上5；

減6,手指模擬撥去6；

等于2。

3）在虛算盤上撥一撥、試一試、練一練（教

材P36）。

5、課間休息十分鐘。

6、游戲：我有一雙靈巧的手一兒歌《小花貓》（新

兒

歌

7、復習本節(jié)課新學的內容：在虛算盤上練一練（教

材的P37）。

8、游戲：千里眼。

9、游戲：神奇的小算盤

練習冊P25的1、2題，（要求都用心算）。

10、復習5的分解組成（教師用游戲的方式讓幼兒

復習5的分解組成，可以用數(shù)字卡片和珠像卡

片找朋友，為了活躍課堂的氣氛，教師可以一

邊彈琴一邊做找朋友的游戲）。

活動延伸：1、課后作業(yè)：練習冊P25的1、2題；

2、用自己神奇的小算盤來進行新知識的練習。

活動總結：1、在游戲中繼續(xù)繼續(xù)熟練掌握“5”的分解組成.

2、幼兒通過教師的引導，在自己神奇的小算盤上

對10以內的心算加減法進行練習。在以后的課

上讓小朋友可以比一比，看看誰的神奇小算盤

最神奇“

第14課時

活動內容：1、復習1—9的綜合撥珠法。

2、復習1—9的綜合模擬撥珠法。

3、復習10以內的加法（1）＞10以內的減法（Do

4、復習5的分解組成。

活動目標：1、讓幼兒熟練掌握1—9的綜合撥珠法，1—9的綜

合模擬撥珠法。

2、使幼兒熟練地掌握10以內加法（1）、減法（1）

的計算方法，并能正確地進行珠算和心算。

3、讓幼兒熟練掌握5的分解組成。

4、提高幼兒的記憶能力以及反應能力。

活動準備：1、教師用大算盤一把。

2、幼兒用小算盤若干把。

3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。

4、游戲用卡通數(shù)字卡片、珠像卡片。

5、幼兒用教材、練習冊。

活動過程：1、游戲：金手指

復習1—9的綜合撥珠法。

通過練習，教師可以讓幼兒來比一比，增加幼

兒學習的興趣。

2、游戲：神奇的小算盤

復習1—9的綜合模擬撥珠法：（教材P37的1

題）。

3、復習10以內的加法（1）,10以內的減法（1）

讓幼兒在算盤上練一練（增加大量的練習題）。

通過練習，教師可以讓幼兒來比一比，增加幼

兒學習的興趣。

4、游戲：順風耳。

5、課間休息十分鐘。

6、游戲：我有一雙靈巧的手一兒歌《小花貓》

7、游戲：千里眼。

8、復習10以內的加法（1）、10以內的減法（Do

練習冊P26的1、2題。

9、游戲：神奇的小算盤。

讓幼兒在虛算盤上練一練10以內的加法（1）、

10以內的減法（1）（增加大量的練習題）

10、復習5的分解組成（教師用游戲的方式讓幼兒

復習5的分解組成，可以用數(shù)字卡片和珠像

卡片找朋友，為了活躍課堂的氣氛，教師可以

一邊彈琴做找朋友的游戲）。

活動延伸：1、用自己神奇的小算盤來進行新知識的練習c

2、想小朋友

3、自己在家和爸爸、媽媽一起做游戲：我有一雙

靈巧的手。

活動總結:

今天我們復習了1—9的綜合撥珠法、1—9的

綜合模擬撥珠法；復習了10以內的加法（1）、

10以內的減法（1）;復習了“5”的分解組成，請

小朋友們一定要掌握并熟練地在自己的小

算

盤上、在自己“神奇的小算盤上”進行珠算和心算。

并熟練地做找朋友的游戲。

第15課時

活動內容:

1、復習1—9的綜合撥珠法。

2、復習1—9的綜合模擬撥珠法。

3、復習5的分解組成。

4、學習10以內加法（2）的撥珠法［例10］（教材

P39—40）c

5、學習10以內的珠算加法（2）［例11］（教材P41）。

活動目標:

1、讓幼兒熟練掌握1—9的綜合撥珠法，1—9的綜

合模擬撥珠法。

2、使幼兒熟練地掌握10以內加法（1）、減法（1）

的計算方法，并能正確地進行珠算和心算。

3、讓幼兒熟練掌握5的分解組成。

4、讓幼兒熟練地掌握10以內加法（2）的撥珠法

和計算方法，并能熟練地進行珠算。

活動準備：

1、教師用大算盤一把。

2、幼兒用小算盤若干把。

3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。

4、幼兒用教材、練習冊。

5、游戲用卡通數(shù)字卡片、珠像卡片若干。

活動過程：

1、游戲：金手指。

復習1—9的綜合撥珠法。

2、游戲：神奇的算盤。

復習1—9的綜合模擬撥珠法。

3、游戲：順風耳。

4、復習5的分解組成（教師用游戲的形式帶領幼

兒來復習5的分解組成）

5、學習新內容：撥上4,撥上2,怎樣撥？

1）教師先讓幼兒撥上2,撥上1,

怎樣撥？

撥上1,撥

上5,怎樣撥？

撥上2,撥

上6,怎樣撥？

2）通過以上撥珠法的練習引導幼

兒撥上4,撥上2怎樣撥？

指導用語：撥上4,撥上2,怎樣撥？

先撥上4；

再撥上2,；

下珠不夠怎么辦？想2的小朋友是

幾？

2的“小朋友”是3；

所以，上5去3。

本教學的重點、難點是撥上4,再撥上2,下珠

不夠（加），怎樣撥珠？

通過學習例［10］讓幼兒想一想、試一試、撥一撥、

練一練。（教材P40）

6、課間休息。

7、游戲：我有一雙靈巧的手一兒歌《小花貓》

8、游戲：千里眼。

9、復習本節(jié)課新學習的內容：練習冊P27的1、2

題。

10、學習新內容：4+2怎樣珠算？

1）在學習4+2怎樣珠算？之前，教師不要直接去

講，應該去引導幼兒來學習。例如：2+1怎樣

珠算？2+5怎樣珠算？2+6怎樣珠算？以上的

這些題小朋友都會了，那么4+2怎樣

珠算？先撥上4,加2,上2,下珠不夠，怎么辦？問

題就出現(xiàn)在這里。下珠不夠怎么辦？

用數(shù)學的計算原理來講，我們用上珠來幫忙。一個上

珠表示5,加5,上5,我們多加了幾

個？多加了3個，所以要減掉3個，就是上5去3,

等于6。也可以用圖像的形式來講。

2）用兒童的語言來講，4+2怎樣珠算？我們可以說,

先撥上4,加2,上2,下珠不夠怎么辦？想，2

的小朋友是幾？是3,所以上5去3,等于6。

指導用語：4+2怎樣珠算？

先撥上4；

加2,下珠不夠，怎么辦？

想，2的小朋友是幾？

2的小朋友是3；

所以上5去3,等于6。

通過例［11］的學習讓幼兒想一想、試一試、練一

練。（教材P42--43）

活動延伸：1、課后作業(yè)：練習冊P28的1、2題；

2、和爸爸、媽媽一起玩游戲5的分解組成（找朋

友）。

活動總結：1、本節(jié)課在熟悉掌握“5”的分解組成的基礎上學

習撥上4,撥上2,怎樣撥？以及4+2怎樣珠算？

也就是10以內加法（2）的撥珠法和10以內的

加法（2）的珠算。在學習這兩個例題時一定

讓幼兒一邊撥珠，一邊說出撥珠的過程；一邊

珠算一邊說出珠算的過程。

2、教師在上課