三年級數(shù)學(xué)上冊前三單元導(dǎo)學(xué)案

三年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

第一單元:

知識與技能：

1、使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位亳米、分米和千米，建立1

毫米、1分米和1千米的長度觀念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。

2、使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位

換算，會恰當?shù)剡x擇單位。能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進

行測量。

過程與方法：

通過學(xué)生參與豐富的教學(xué)活動使學(xué)生們充分體會到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密

聯(lián)系，數(shù)學(xué)實踐在生活中的應(yīng)用。

情感態(tài)度與價值觀：

在實際操作中，增強學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。

單元重難點：

教學(xué)重點：

1、認識長度單位亳米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度

觀念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。

2、知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的美系，會進行簡單的單位換算，

會恰當?shù)剡x擇單位。

教學(xué)難點：會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。

學(xué)習(xí)方法：

課時安排：6課時

測量

總課時：第」—課時

《毫米的認識》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題毫米的認識課型新授課

年級三年級數(shù)學(xué)上冊單元一課時第1課時

1、自學(xué)課本第2、3頁，認識長度單位毫米，初步建立1毫米的長度觀念，知

學(xué)習(xí)道1厘米=10毫米，會進行簡單的換算。

目標2、通過估一估、測一測等活動，發(fā)展學(xué)生的估測能力。

3、主動參與，學(xué)會與他人合作交流，討論。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、小組合作

學(xué)習(xí)重點：認識長度單位亳米，初步建立1毫米的長度觀念

重、難點難點：培養(yǎng)學(xué)生估測能力。

1、復(fù)習(xí)：

100厘米二（）米

我們學(xué)過的長度單位有（）和（）。

2、認真閱讀2頁至第3頁。

（1）數(shù)學(xué)書的長是（）厘米還多（）個小格：

數(shù)學(xué)書的寬是（）厘米還多（）個小格；

數(shù)學(xué)書的厚是（）個小格；

（2）當測量的長度不是整厘米時，怎么辦？

（）

（3）（）是比厘米還小的（）單位，尺子上1個小格的長度就表

示1（）,1厘米的長度里有（）小格。1厘米二（）毫米

學(xué)

（4）1分硬幣的厚度大約是1（），電話卡的厚度大約是（），小

課案

米粒的長度大約是（），我家鑰匙的厚度大約是（）。

-刖XZ-自

3、練習(xí)

學(xué)

20毫米=（）厘米50毫米=（）厘米

3厘米=（）毫米8厘米=（）毫米

6厘米二（）毫米70毫米二（）厘米

4厘米7毫米二（）毫米2厘米4毫米;（）毫米

小各小組以小組長為中心，把自學(xué)所得在小組內(nèi)進行交流。

組

1、針對小組成員不會的問題，進行講解，糾正答案。

合

作2、小組內(nèi)解決不了的問題畫下來。

班

內(nèi)小組合作交流后，組長整理，展示自學(xué)體會和好的見解和方法，展示存在的問

展題和困惑，教師適時點撥。

示

課質(zhì)

優(yōu)學(xué)習(xí)至此，你還有什么不懂的問題，小組內(nèi)質(zhì)疑，合作解決。如還有疑惑，及

探

時提出，大家共同探討。

中究

自談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：

悟1、本節(jié)課我學(xué)了：

lj

得

2、掌握不太好的是：

1、填空。

5厘米;()毫米8厘米二()毫米

60毫米;()厘米40毫米二()厘米

3厘米4毫米二()毫米6厘米2毫米二()亳米

3厘米T0毫米二()厘米

達17毫米+3毫米二()毫米二()厘米

標2、填上合適的長度單位：

測蠟筆長6()跳繩長2()

評

粉筆長75()一本書的厚度是8()

鋼筆長14()小明的身高是140()

一塊橡皮厚12()旗桿高9()

樓房高15()鐵釘長40()

大頭針長3()大橋長200()

3、量出每條邊的長度(以毫米為單位)

總課時：第2課時

《分米的認識》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題分米的認識課型新授課

年級三年級數(shù)學(xué)上冊單元一課時第2課時

1、自學(xué)第4的內(nèi)容，通過動手實踐，y、識到量比較長的物體的的長度可以用

學(xué)習(xí)分米作單位。認識分米，建立1分米的一長度概念。

2、了解分米與厘米、分米與米之間的劃E率，會進行簡單的換算。

目標

3、主動參與，學(xué)會與他人合作交流，記「論。

學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、小組合作

學(xué)習(xí)重點：認識分米，建立1分米的長度概念。

難點：選用合適的單位測量物體的長度，會進行簡單的換算。

重、難點

1、知識鏈接

（1）我們已經(jīng)學(xué)過的長度單位有（）.

（2）因為尺子上1個小格的長度是1毫米，所以1厘米;（）亳米

10毫米二（）厘米

學(xué)（3）1分硬幣的厚度大約是1（）；電話卡的厚度大約是1（）

課案2、認真閱讀笫4頁的例2。

刖自（1）我們量課桌的活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？（）

學(xué)（2）觀察尺子，尺子上。刻度到刻度10之間的長度就是1分米，10厘米的

這一段就是（），所以1分米二（）厘米

（3）在我們身上哪些物體的長度約是1分米？

（4）用手比劃1分米有多長。

閉上眼睛想一想1分米有多長。

（5）在你的尺子上找出2分米，看一看有多長？3分米有多長？

（6）想一想：1米二（）分米

3、有一根1米長的竹子，被熊貓吃掉了60厘米，還剩下多少厘米？合多少分

米？

3、鞏固練習(xí)

（1）量一量課桌的寬是（）分米（）厘米，課桌的長是（）分

米（）厘米

（2）5分米二（）厘米30厘米二（）分米

40毫米二（）厘米2米=(）分米

小各小組以小組長為中心，把自學(xué)所得在小組內(nèi)進行交流。

組3、針對小組成員不會的問題，進行講解，糾正答案。

合

4、小組內(nèi)解決不了的問題回下來。

作

班

內(nèi)小組合作交流后，組K整理.，展示自學(xué)體會和好的見解和方法，展示存在的問

題和困惑，教師適時點撥。

展

小

質(zhì)學(xué)習(xí)至此，你還有什么不懂的問題，小組內(nèi)質(zhì)疑，合作解決。如還有疑惑，及

疑時提出，大家共同探討。

探

究

自談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：

悟1、本節(jié)課我學(xué)了：

課

自

得2、掌握不太好的是：

1、判斷下列的說法是否正確。

中（1）一條褲子長9分米（）

（2）一張床長5分米（）

達（3）小明高14分米（）

（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）

標

、米分米二分米7分米分米二米

測21-2（）+3（）

評14厘米+26厘米=（）分米

95厘米-65厘米二（）分米

3、.填上合適的單位或數(shù)。

(1)口的高約1一;

(2)廣》的長約2—；

(3)L的厚約一毫米；

(4)我的身高是一厘米。

4、把一條3米的彩帶，截成同樣長的6段，每段彩帶的長是多少分米？

課今天這節(jié)課上，我的表現(xiàn)及改進的措施：

后

課后

反

思

總課時：第a課時

《千米的認識》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題千米的認識科目數(shù)學(xué)課型新授課

三年級上冊單元—■

年級課時第3課時

1、通過自學(xué)課本第7、8頁的內(nèi)容，認識長度單位千米，初步感知千米和米之間的關(guān)

系，建立千米的長度概念。

學(xué)習(xí)

2、知道千米是比米大的長度單位，知道“公里”這個名稱。

目標

3、通過“量一量、走一走、估一估”等活動，感知1千米的直線距離。

4、主動參與，學(xué)會與他人合作交流，討論。

學(xué)習(xí)

重點、難點：1、初步感知千米和米之間的關(guān)系，建立千米的長度概念。

重難點

2、感知1千米的直線距離，發(fā)展對長距離的測量能力。

一、復(fù)習(xí)（知識鏈接）：

1、填空。

1分米二（）厘米10分米二（）厘米

學(xué)

案1厘米二（）毫米1分米二（）毫米

課

自

2、量一量。

刖學(xué)

（）厘米（）毫米（）厘米（）毫米

3、用手比劃1米、1分米、1厘米、1毫米有多長。

二、自學(xué)課本7、8頁的內(nèi)容。

1、觀察上面的主題圖。

（1）找出圖上的數(shù)學(xué)信息。

到葉鎮(zhèn)還有（）,到靈山還有（）o

（2）今天學(xué)習(xí)的新單位是（）0

（3）（）也叫公里，是比（）大的（）單位。

（4）說一說生活中遇到過千米嗎?

2、觀察下面的主題圖。

(1)運動場的跑道1圈通常是(),運動場()正好是1千米。

說說你是怎么想的？

(2)1千米(公里)=()米。

(3)互相交流生活中知道的千米。(寫兩個例子在下邊)。

學(xué)

案

課

-JlZ-a自3、活動。

IJIJ學(xué)

(1)到操場上走一走，()個100米是1千米。

(2)想一想，從學(xué)校門口到什么地方是1千米？

4、填空。

(1)3千米=()米5000米=()千米

4500米=()千米()米

3千米600米=()米

(2)火車每小時行駛120()

馬拉松長跑比賽全長約42()

雙人慶長2()

(3)7000米+8000米=()千米

6千米-1000米=()米

小小組合作要求：

組組長負責(zé)組織和分工，人人能發(fā)表，人人有見解，自學(xué)中出現(xiàn)的錯誤在組內(nèi)交流解決。

合發(fā)言要有順序，當?人發(fā)言時其他成員要認真傾聽。小組內(nèi)解決不了的問題劃下來，

作在班級展示時，交流缺決。(兵教兵)

班

小組合作交流后，組長整理，展示自學(xué)體會、好的見解和方法，展示存在的問題和困

內(nèi)

惑，教師適時點撥。

展

課

(教師注意適時引導(dǎo)點撥、規(guī)范引領(lǐng))

示

質(zhì)通過學(xué)案自學(xué)、小組合作、班內(nèi)展示，你還有什么不明白的地方或新的疑問嗎？請?zhí)?/p>

疑出來，我們共同解決。

中探(學(xué)生如提不巾來，教師提出預(yù)設(shè)的問題讓學(xué)生討論)

究

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟:

1、本節(jié)課我學(xué)了：

2、掌握不太好的是：

1、5千米=()米8000米=()千米

4000米+9千米=()千米

10千米一3000米=()米

2、把每小時行的路程與合適的出行方式連起來。

15千未800千米4千米80千米

達

標

測

3、.把下圖中相距1千米的兩地沿路線畫出來八

評

措施

改進的

表現(xiàn)及

，我的

課上

這節(jié)

今天

課課

后

后

反

思

課時

第4

時：

總課

計

學(xué)案設(shè)

習(xí)課導(dǎo)

識》練

的認

《千米

課

新授

課型

）

識（三

的認

千米

課題

—.

課時

單元

數(shù)上冊

三年級

年級

課時

第4

。

換算

進行

正確

，并能

方法

算的

位換

米單

米與

握千

1.掌

學(xué)習(xí)

巧。

作技

組合

和小

能力

思維

數(shù)學(xué)

生的

展學(xué)

2.發(fā)

目標

。

習(xí)慣

良好

腦的

于動

成勤

3.養(yǎng)

作

組合

習(xí)、小

自主學(xué)

法

學(xué)習(xí)方

學(xué)習(xí)

。

換算

進行

正確

，并能

方法

算的

位換

米單

米與

握千

4.掌

難點

重、

。

準備

學(xué)前

一、

答。

1、口

）

（

一是

10個

）

（

十是