中學(xué)“五項(xiàng)管理”、“雙減”落實(shí)特色亮點(diǎn)工作總結(jié)

“提質(zhì)增效”有成效一一XX中學(xué)“五項(xiàng)管

理”、“雙減”落實(shí)特色亮點(diǎn)工作總結(jié)

“雙減”與“五項(xiàng)”齊飛，“提質(zhì)”與“增效”一色。

日前，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外

培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），這是一項(xiàng)重大決策

部署，對(duì)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全

面發(fā)展、建設(shè)高質(zhì)量教育體系具有重大意義。為深入貫徹落

實(shí)《意見》精神，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，全面促

進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，XX中學(xué)多措并舉，將“五項(xiàng)管理”和“雙

減”工作落實(shí)落細(xì)。

一、統(tǒng)思想，專題培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)

1.成立工作組，統(tǒng)思想規(guī)劃定位。

自推行“雙減”政策以來(lái)，學(xué)校落實(shí)“五項(xiàng)管理”規(guī)定,

成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，各分管

副校長(zhǎng)、各部門主任分工明確，部門協(xié)同擔(dān)責(zé)履職。學(xué)校制

定實(shí)施方案，規(guī)劃工作目標(biāo)和任務(wù)，明確學(xué)校各項(xiàng)工作的開

展以圍繞“五項(xiàng)管理”及“雙減”為中心進(jìn)行。

2.“三級(jí)培訓(xùn)”，全面貫徹推進(jìn)落實(shí)。

一是領(lǐng)干學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一條文、每一項(xiàng)方案，

制定學(xué)校整體方案，劃分“責(zé)任田”，分部門包干，細(xì)化具

體措施、推進(jìn)方案；二是全體教師培訓(xùn)會(huì)，申校長(zhǎng)以時(shí)代發(fā)

展為背景，分析了當(dāng)前教育面臨的多樣形勢(shì)，通過對(duì)“五項(xiàng)

管理”“雙減”政策以及教育公平性、生育政策、辦學(xué)質(zhì)量

等系列政策和方案的出臺(tái)進(jìn)行綜合解讀，使所有教師明確教

育政策提出的價(jià)值要求，并通過案例剖析的方式，與老師們

分享了當(dāng)下學(xué)校辦學(xué)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、教師從教具備的育人

要求，激勵(lì)老師們緊跟政策布排，轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整應(yīng)對(duì)，提

效工作，持續(xù)精進(jìn)，成就自我，并指出“雙減”落地，最大

的挑戰(zhàn)在校內(nèi)；“雙減”提質(zhì)，最大的堡壘在課堂；“雙減”

增效，最大的動(dòng)力在教師。三是班主任、教研組長(zhǎng)、級(jí)部主

任會(huì)，各職能部門分別組織各層面專項(xiàng)專題會(huì)，開展具體行

動(dòng)研討，全體骨干教師就“五項(xiàng)管理”“雙減”進(jìn)行深入學(xué)

習(xí)，并結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)分享交流個(gè)人目標(biāo)舉措，確保政策落

地，措施有效，育人達(dá)標(biāo)。

3.全方位做好宣傳，減負(fù)提效達(dá)成共識(shí)。

學(xué)校第一時(shí)間將最新要求延伸到學(xué)生、家長(zhǎng)，通過座談

會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、電子屏標(biāo)語(yǔ)、微信推送、家長(zhǎng)會(huì)等多種

方式對(duì)“五項(xiàng)管理”以及“雙減”的有關(guān)要求及相關(guān)措施

進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)教師與家長(zhǎng)樹立正確的成才觀、教育觀和作

業(yè)觀，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生的健康

成長(zhǎng)保駕護(hù)航。通過系列舉措全校上下達(dá)成共識(shí)，明確目標(biāo)。

二、完善制度，梳理問題，查找癥結(jié)

L建立完善制度，據(jù)章依制行事。

根據(jù)省市文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出臺(tái)《XX中學(xué)

課外讀物進(jìn)校園管理規(guī)定》《XX中學(xué)學(xué)生睡眠管理制度》等

制度，完善了《XX中學(xué)手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)校園管理制度》《XX

中學(xué)作業(yè)管理制度》《XX中學(xué)體質(zhì)健康管理制度》等規(guī)定，

各科室、各部門、全體教職工依照規(guī)章制度，不觸底線、不

碰紅線，嚴(yán)格規(guī)范教育教學(xué)行為。

2.組織問診會(huì)議，梳理問題癥結(jié)。

對(duì)照政策、制度，學(xué)校組織增效減負(fù)問診會(huì)，各部門、

級(jí)部主任、教研組長(zhǎng)等共同查擺問題，發(fā)現(xiàn)在落實(shí)雙減、五

項(xiàng)管理方面不到位、不細(xì)致的地方，找尋工作中的難點(diǎn)、堵

點(diǎn)，校長(zhǎng)親自“坐診”“問診”“巡診”，各部門共同“會(huì)

診”，現(xiàn)場(chǎng)辦公，尋找問題對(duì)策、探尋解決路徑，取得良好

效果，推進(jìn)了工作落實(shí)。

三、科學(xué)舉措，瞄準(zhǔn)抓實(shí)，雙減提效

1.樹守信新風(fēng)，聚焦核心素養(yǎng)育人目標(biāo)顯性表達(dá)。對(duì)標(biāo)

“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策要求，學(xué)校提出對(duì)學(xué)生教育

“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)要提效”的教育要求。結(jié)合學(xué)校“大愛

潤(rùn)心，德行天下”辦學(xué)理念，根據(jù)《XX區(qū)信用“五進(jìn)”工程

實(shí)施方案》要求和《XX區(qū)信用“進(jìn)校園”工作推進(jìn)方案》等

有關(guān)規(guī)定，學(xué)校制定《XX中學(xué)信用考核方案》《XX中學(xué)信用

“進(jìn)校園”工作推進(jìn)方案》等具體文件，以此清晰表述XX

一次作業(yè)的布置，各年級(jí)以學(xué)科組為單位，采用“先做后選、

不做不選”的方式，有計(jì)劃有針對(duì)性的整合作業(yè)。二是全面、

精準(zhǔn)對(duì)各班級(jí)的成績(jī)縱橫對(duì)比分析，從試題分析入手關(guān)江學(xué)

生素養(yǎng)提升，制定“精選、精練、精講”的具體策略，倡導(dǎo)

教師低坡度、密臺(tái)階教學(xué)，在課堂中實(shí)踐小組學(xué)習(xí)的組織策

略，落實(shí)“學(xué)力課堂”進(jìn)而提高課堂效率。

4.細(xì)抓作業(yè)，科學(xué)全面加強(qiáng)優(yōu)化作業(yè)管理效能。

一是加強(qiáng)作業(yè)研究，設(shè)計(jì)分層、彈性、個(gè)性化、學(xué)科實(shí)

踐、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要

的作業(yè)形式。注重面批面改，做好學(xué)生改錯(cuò)二次批改，做到

學(xué)生作業(yè)全批全改，指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色筆訂正或標(biāo)注錯(cuò)因。

二是創(chuàng)新多形式作業(yè)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，如以培養(yǎng)學(xué)生閱讀

興趣的各讀書活動(dòng)一一全學(xué)科閱讀，以提升學(xué)生身體素質(zhì)的

宗旨的陽(yáng)光體育，以重視學(xué)生體驗(yàn)與創(chuàng)造的實(shí)踐類作業(yè)，包

括包水餃、搟面條、烙菜餅等，以強(qiáng)國(guó)教育主題作業(yè)演講活

動(dòng)等。三是制定“一生一策”分層作業(yè)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)

習(xí)反饋有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分層，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生

在完成基礎(chǔ)題的同時(shí)選擇拔高題以達(dá)到拔尖促優(yōu)的效果。

5.課后服務(wù)，落實(shí)“雙減”做實(shí)事提升教育溫度。

學(xué)校落實(shí)“雙減”政策，實(shí)施推行課后“5+2”托管服

務(wù)。根據(jù)各學(xué)段、各年級(jí)實(shí)際制定校內(nèi)課后服務(wù)工作實(shí)施方

案，學(xué)校開設(shè)舞蹈、瑜伽等39個(gè)社團(tuán)、課程豐富學(xué)生課后

服務(wù)內(nèi)容。

6.陽(yáng)光體育，全面引燃體質(zhì)健康助力成長(zhǎng)引擎。

學(xué)校在保障學(xué)生體質(zhì)健康方面多管齊下，通過延長(zhǎng)陽(yáng)光

體育活動(dòng)時(shí)間、開拓體育社團(tuán)、提效體育課堂等多項(xiàng)舉措，

確保學(xué)生體質(zhì)健康不下降，逐步鍛煉有提升。學(xué)校多措并舉

確保學(xué)生每天在校鍛煉一小時(shí)，通過舉辦“XX杯足球、籃球

聯(lián)賽”、冬季長(zhǎng)跑比賽、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓更多的學(xué)生參與

進(jìn)來(lái)，提升自己的身體素質(zhì)，為未來(lái)奠基。

7.專業(yè)素養(yǎng)，多措并舉構(gòu)建學(xué)生評(píng)價(jià)落地生花。

在“雙減”工作中，為做到減“重”不減“質(zhì)”，學(xué)校

同時(shí)還提出了落實(shí)“提質(zhì)增效”的學(xué)力課堂，注重課堂生成,

注重自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都成為“小

老師”。此外，學(xué)校還探索結(jié)合信用評(píng)價(jià)，注重教、練、考

一致性。針對(duì)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，通過誠(chéng)信作業(yè)、誠(chéng)信考

試、誠(chéng)信守紀(jì)之星評(píng)選，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。下一步，XX中學(xué)將

繼續(xù)圍繞落實(shí)“雙減”“五項(xiàng)管理”，聚焦突出問題，破解

癥結(jié)難題，細(xì)化任務(wù)命題。趁政策之東飛，揚(yáng)發(fā)展之航帆，

助力學(xué)生成長(zhǎng)，擦亮學(xué)校品牌。

中學(xué)落實(shí)“雙減”工作總結(jié)

為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作

業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和《區(qū)減輕義務(wù)教育階段學(xué)

生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作方案》的精神，扎實(shí)做好

“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)

涵發(fā)展，我校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精準(zhǔn)化

管理為抓手，以課堂教學(xué)改為主陣地，逐步建立和完善“雙

減”的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高我校素質(zhì)教育。

一、多渠宣傳知“雙減”

X月24日，學(xué)校組織全體教師召開“雙減”政策工作布

署會(huì)，按照上級(jí)部門統(tǒng)部署，著眼于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，解

決當(dāng)前普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，家長(zhǎng)教育焦慮嚴(yán)重，家庭

教育負(fù)擔(dān)沉重等問題，多舉措落實(shí)“雙減”政策。

X月17日，在區(qū)召開“雙減”工作會(huì)議后，學(xué)校立即組

織全體班主任深入學(xué)習(xí)“雙減”政策，并利用班會(huì)、下發(fā)致

家長(zhǎng)一封信等多渠道宣傳“雙減”政策，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正

了解什么是“雙減”？“雙減”的意義何在？“5+2”模式

的具體要求？希望家長(zhǎng)朋友們積極響應(yīng)號(hào)召，根據(jù)孩子的性

格稟賦和素質(zhì)潛力，理性規(guī)劃孩子的未來(lái)，確定孩子的成長(zhǎng)

目標(biāo)。

二、規(guī)范管理抓“雙減”

“雙減”減掉的是額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒有減掉學(xué)習(xí)的

質(zhì)量。隨著“雙減”政策的逐條實(shí)施，教師的教學(xué)策略和課

堂效率也迎來(lái)了“新升級(jí)”，學(xué)校成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的

“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，旨在全面貫徹落實(shí)“雙減”政策精

神，統(tǒng)籌推進(jìn)“雙減”、“五項(xiàng)管理”、課后服務(wù)等工作,

確?！半p減”工作抓細(xì)抓實(shí)抓出成效。

依據(jù)《區(qū)中小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施細(xì)則》要求，我校著力規(guī)

范作業(yè)管理。統(tǒng)籌作業(yè)總量，倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè);

鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)；嚴(yán)禁教師用手

機(jī)布置作業(yè)；嚴(yán)禁要求學(xué)生利用手機(jī)打卡或完成作業(yè)；嚴(yán)禁

要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。每周各班級(jí)作業(yè)記錄單要上交教務(wù)

處檢查.

三、多彩延時(shí)促“雙減”

“雙減”政策出臺(tái)以來(lái)，學(xué)校組織老師對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行

專題學(xué)習(xí)，將課后服務(wù)分為2個(gè)階段。第一個(gè)階段是作業(yè)的

輔導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校里基本能夠完成作業(yè)；第二個(gè)階段設(shè)置

了模擬法庭、籃球、書法等豐富的社團(tuán)活動(dòng)，真正讓孩子快

樂學(xué)習(xí)。

四、蒞臨指導(dǎo)助“雙減”

X月24日上午，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)中教部全體教研員蒞臨我校

檢查指導(dǎo)。這次指導(dǎo)工作讓學(xué)校對(duì)當(dāng)前的“雙減”政策有了

更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)“減量不減質(zhì)”有了更加深刻的理解。領(lǐng)

導(dǎo)們指出在新學(xué)期的教育教學(xué)工作中，要開拓新思路、完善

新手段，要在教中學(xué)、研中思，樹立正確、全面、科學(xué)的質(zhì)

量教育觀，確?！半p減”工作落地、落實(shí)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生

和家長(zhǎng)都有幸福感、獲得感和安全感。

“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子“第

XX中學(xué)一定會(huì)在新學(xué)期乘著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、

用愛成就有溫度的教育，讓XX中學(xué)的學(xué)子們?cè)凇半p減”政

策的陽(yáng)光下健康、快樂的成長(zhǎng)！

義務(wù)教育“雙減”工作落實(shí)情況匯報(bào)總結(jié)

實(shí)施“雙減”政策、落實(shí)“五項(xiàng)”管理為了更好地貫徹

“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策，切實(shí)構(gòu)建良好教育生態(tài)，發(fā)

揮學(xué)校教育主陣地作用，開學(xué)以來(lái)，我校多措并舉推進(jìn)“五

項(xiàng)管理”，行之有效落實(shí)“雙減”工作，助力孩子全面而有

個(gè)性地健康成長(zhǎng)。

為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作

業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和《區(qū)減輕義務(wù)教育階段學(xué)

生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作方案》的精神，扎實(shí)做好

“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)

涵發(fā)展，我校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精準(zhǔn)化

管理為抓手，以課堂教改為主陣地，逐步建立和完善“雙減”

的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高我校素質(zhì)教育。

一、自開展“雙減”、“五項(xiàng)管理”工作以來(lái)，我校主

要開展了以下專項(xiàng)工作：

（一）形成監(jiān)管合力。

建立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作聯(lián)席會(huì)議制度，教育、市場(chǎng)

監(jiān)管、文化旅游、民政等各相關(guān)部門密切配合，通力協(xié)作,

共同研判形勢(shì)，共同制定方案，聯(lián)合開展執(zhí)法檢查，形成了

監(jiān)管合力。依法對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的虛假?gòu)V告、價(jià)格欺詐、非

法出版教材等違規(guī)行為予以了行政處罰。XX市建立非營(yíng)利性

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息協(xié)作機(jī)制，對(duì)新設(shè)立的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及時(shí)

建檔立卡，建立“一家一冊(cè)”臺(tái)賬，做到監(jiān)管全覆蓋、無(wú)盲

點(diǎn)，有效強(qiáng)化了m常監(jiān)管。

（二）推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋。學(xué)校每周5天都要開展課

后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)，結(jié)束時(shí)間要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳?/p>

時(shí)間相銜接。對(duì)有特殊需要的學(xué)生，應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)。

初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。不斷提高課后服務(wù)

質(zhì)量，盡量吸引有需求的學(xué)生每周5天都參加課后服務(wù)。學(xué)

?？山y(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。

（三）學(xué)校作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)檢查和監(jiān)管

定期采用學(xué)生、家長(zhǎng)問卷或座談會(huì)等形式檢查學(xué)生作業(yè)

情況，確保減負(fù)工作的落實(shí)。學(xué)校還將對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)考核

評(píng)價(jià)，把教師作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對(duì)教師專業(yè)素

養(yǎng)和教學(xué)實(shí)績(jī)綜合考評(píng)。

（四）做好“加減法”，提升教學(xué)質(zhì)量

(1)“雙減”背景下，質(zhì)量的“加法”

“雙減”并不意味著學(xué)生們可以“躺平放飛”，并不意

味著放棄對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的追求，而是“有減有增”，以求達(dá)

到“輕負(fù)高質(zhì)”的教育預(yù)期。

①課上“減負(fù)”，課前“增負(fù)”

上課前增加準(zhǔn)備時(shí)間，備好課，做好課件，多做預(yù)設(shè),

通過提高課堂效率，留下一定的時(shí)間給學(xué)生完成鞏固練習(xí)。

低段年級(jí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，試行課間游戲環(huán)節(jié)，在上課

中途，給孩子小游戲的時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課專

注度。

作業(yè)“減負(fù)”，改作“增負(fù)”

學(xué)科教師布置作業(yè)前熟悉作業(yè)，做到心中有數(shù)、有取有

舍、分層布置。減少重復(fù)機(jī)械和成效不高的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生

的個(gè)體差別和作業(yè)難易度，給不同學(xué)生布置不一樣的作業(yè)。

實(shí)行作業(yè)公示制度，各學(xué)科作業(yè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃，嚴(yán)格把控作

業(yè)總量。

學(xué)生“減負(fù)”，教師“增負(fù)”

從“校本化作業(yè)設(shè)計(jì)”入手，分單元設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際

的分層校本作業(yè)。按難易度設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、

中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教

師和學(xué)生分層挑選練習(xí)。

②課上“減負(fù)”，課前“增負(fù)”

上課前增加準(zhǔn)備時(shí)間，備好課，做好課件，多做預(yù)設(shè),

通過提高課堂效率，留下一定的時(shí)間給學(xué)生完成鞏固練習(xí)。

低段年級(jí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，試行課間游戲環(huán)節(jié)，在上課

中途，給孩子小游戲的時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課專

注度。

作業(yè)“減負(fù)”，改作“增負(fù)”

學(xué)科教師布置作業(yè)前熟悉作業(yè)，做到心中有數(shù)、有取有

舍、分層布置。減少重復(fù)機(jī)械和成效不高的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生

的個(gè)體差別和作業(yè)難易度，給不同學(xué)生布置不一樣的作業(yè)。

實(shí)行作業(yè)公示制度，各學(xué)科作業(yè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃，嚴(yán)格把控作

業(yè)總量。

學(xué)生“減負(fù)”，教師“增負(fù)”

從“校本化作業(yè)設(shè)計(jì)”入手，分單元設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際

的分層校本作業(yè)。按難易度設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、

中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教

師和學(xué)生分層挑選練習(xí)。

③課上“減負(fù)”，課前“增負(fù)”

上課前增加準(zhǔn)備時(shí)間，備好課，做好課件，多做預(yù)設(shè),

通過提高課堂效率，留下一定的時(shí)間給學(xué)生完成鞏固練習(xí)。

低段年級(jí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，試行課間游戲環(huán)節(jié)，在上課

中途，給孩子小游戲的時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課專

注度。

作業(yè)“減負(fù)”，改作“增負(fù)”

學(xué)科教師布置作業(yè)前熟悉作業(yè)，做到心中有數(shù)、有取有

舍、分層布置。減少重復(fù)機(jī)械和成效不高的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生

的個(gè)體差別和作業(yè)難易度，給不同學(xué)生布置不一樣的作業(yè)。

實(shí)行作業(yè)公示制度，各學(xué)科作業(yè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃，嚴(yán)格把挖作

業(yè)總量。

學(xué)生“減負(fù)”，教師“增負(fù)”

從“校本化作業(yè)設(shè)計(jì)”入手，分單元設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際

的分層校本作業(yè)。按難易度設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、

中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教

師和學(xué)生分層挑選練習(xí)。

(2)“雙減”背景下，課間的“加法”

為豐富學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容，我校在堅(jiān)持“陽(yáng)光體育’’活

動(dòng)的同時(shí)，引入傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目，增設(shè)圖書角，充分利用“雙

減”帶來(lái)的課間時(shí)間實(shí)惠，讓孩子們享受閱讀的樂趣、運(yùn)動(dòng)

的陽(yáng)光、游戲的快樂。

(3)“雙減”背景下，個(gè)性的“加法”

“雙減”政策的實(shí)施，能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展，特別

是為學(xué)生個(gè)性需求提供了保障。在課后托管服務(wù)工作中，我

校精心設(shè)計(jì)了“1+X”托管服務(wù)模式，除教師輔導(dǎo)學(xué)生完成

當(dāng)天作業(yè)，我校還通過組織有特長(zhǎng)的教師，聘請(qǐng)校外有資質(zhì)

的培訓(xùn)專業(yè)人員，為學(xué)生提供了豐富的“個(gè)性菜單”。

（五）注重家校合作，提升家校協(xié)同育人效果

完善家校協(xié)同機(jī)制，進(jìn)一步明晰家校育人責(zé)任，密切家

校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式。學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，

發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時(shí)

了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做好引領(lǐng)學(xué)生做好作業(yè)時(shí)間管理，高效

完成作業(yè)。但不得要求學(xué)生家長(zhǎng)自行打印作業(yè)，不得通過手

機(jī)微信等新媒體方式布置作業(yè)，不得布置要求家長(zhǎng)完成或需

要家長(zhǎng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)，不得布置超越學(xué)生實(shí)阮能

力的實(shí)踐性、綜合性作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作

業(yè)。學(xué)?；蚪處煵荒馨寻踩逃?、法治教育、傳統(tǒng)文化教育

及心理健康教育等在課堂上完成的內(nèi)容以課外作業(yè)形式布

置給家長(zhǎng)和學(xué)生。

（六）明確責(zé)任落細(xì)落實(shí)切實(shí)減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負(fù)

擔(dān)。

早在20XX年，XX市就出臺(tái)《關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作

業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，加強(qiáng)作業(yè)的布置與管理，列舉了11種

容易加重學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的作業(yè)要求供各地對(duì)照整改。20XX

年《XX區(qū)中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》進(jìn)一步明確，各中小

學(xué)建立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的作業(yè)管理工作機(jī)制。全區(qū)多地

在作業(yè)管理上推陳出新。XX區(qū)在全區(qū)域?qū)嵤俺踔猩?0

點(diǎn)不作業(yè)”，調(diào)整“一本作業(yè)本”，實(shí)現(xiàn)作業(yè)“少而精”。

XX區(qū)在全區(qū)各小學(xué)推行“周三無(wú)作業(yè)日”，有效利用課后托

管，實(shí)現(xiàn)“作業(yè)不出校門”O(jiān)

（七）學(xué)校、教師不得隨意占用節(jié)假日、雙休日、寒暑

假組織學(xué)生集體補(bǔ)課、提前上新課；不準(zhǔn)教師開辦任何名目

的有償補(bǔ)課班，不準(zhǔn)為社會(huì)上的有償補(bǔ)課提供場(chǎng)所，教師不

得以任何名義參與社會(huì)有關(guān)部門和個(gè)人組織的任何形式的

有償補(bǔ)課，不準(zhǔn)強(qiáng)迫或變相介紹學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的補(bǔ)習(xí)

班。

（A）推進(jìn)長(zhǎng)效治理。

采取“雙隨機(jī)、一公開“、部門聯(lián)合抽查、處置投訴舉

報(bào)等方式，開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常治理行動(dòng)，對(duì)不符合辦學(xué)

資質(zhì)、違規(guī)收取培訓(xùn)費(fèi)、日常管理混亂、虛假?gòu)V告宣傳、超

標(biāo)超前教學(xué)、與中小學(xué)校招生入學(xué)勾連牟利等違法違規(guī)行為

依法予以處罰并公開曝光。XXXX年一季度，對(duì)XXX家校外培

訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了重點(diǎn)檢查，對(duì)X家存在問題的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)

行了集中整改。

（九）召開“雙減”工作專題培訓(xùn)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”

工作精神。

XX小學(xué)就組織全體教師進(jìn)行了“雙減”工作專題培訓(xùn)，

會(huì)上XX副校長(zhǎng)對(duì)XX新區(qū)貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教

育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》實(shí)施方案要點(diǎn)

進(jìn)行了解讀，又結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行了進(jìn)一步的講解培訓(xùn)，最

后提出了具體的工作要求：

(1)落實(shí)“雙減”，需要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。

落實(shí)“雙減”,學(xué)校既要“減負(fù)”，也要提質(zhì)。必須向課堂

教學(xué)要質(zhì)量，要效率。

(2)落實(shí)"雙減"，要從源頭抓起。給學(xué)生減負(fù)，必

須從源頭上抓起，不唯考試至上、分?jǐn)?shù)至上。

(3)落實(shí)“雙減”，需要減去家長(zhǎng)的焦慮。重視家校

共建工作，極力幫助家長(zhǎng)提升教學(xué)水平。

(十)加強(qiáng)作業(yè)常規(guī)管理，健全作業(yè)管理機(jī)制

我校在上學(xué)年制定的《XX小學(xué)作業(yè)管理制度》基礎(chǔ)上,

本學(xué)年完善作業(yè)管理細(xì)則，改進(jìn)實(shí)施方案。開學(xué)初我們制定

了《XX小學(xué)作業(yè)公示制度》，切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，

加強(qiáng)作業(yè)全過程管理，并在校內(nèi)公示，明確具體工作要求。

加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比

例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度，教師

要提前一周將下周要布置的作業(yè)上傳學(xué)校作業(yè)管理平臺(tái)，由

教、備組長(zhǎng)進(jìn)行審核。我校還編制了《班級(jí)作業(yè)記錄手冊(cè)》，

每個(gè)班級(jí)一本記錄冊(cè)，學(xué)科老師每天做好記錄，內(nèi)容包括作

業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、完成需要的時(shí)間等，學(xué)校還在每個(gè)班級(jí)

制作了《作業(yè)公示欄》。

二、下一步打算

進(jìn)一步加大近視防控的宣傳教育，建立近視防控互助伙

伴制度，倡導(dǎo)學(xué)生相互提醒，考慮技術(shù)防控思路。

我校積極探索課后服務(wù)模式，加強(qiáng)作業(yè)管理，落實(shí)民心

工程，力求在今后的工作中做得更實(shí)、更細(xì)、更新。

“雙減”減負(fù)工作情況匯報(bào)

XX教育系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)第三次中央XX工作座談會(huì)精

神，把對(duì)標(biāo)對(duì)表教育方針、深入學(xué)習(xí)貫徹《意見》精神、扎

實(shí)開展好“雙減”工作作為辦好人民滿意教育的重要內(nèi)容,

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)校教書育人主體功能,

全面規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生

全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

一、加強(qiáng)引導(dǎo)規(guī)范，“疏”“堵”結(jié)合抓“雙減”

一方面，在校內(nèi)提質(zhì)減負(fù)，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)優(yōu)化”。一是優(yōu)

化課堂教改。遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，精準(zhǔn)分析學(xué)情，

以學(xué)定教，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，打造高效課堂，強(qiáng)

化課堂主陣地作用。二是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)探究性作業(yè)和

實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、

彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。三是優(yōu)化課程設(shè)置。對(duì)標(biāo)國(guó)家課程

設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足全部課程，保證音、體、美、綜合實(shí)踐

等課程教學(xué)時(shí)間，保障課外興趣活動(dòng)和每日校內(nèi)體育鍛煉時(shí)

間。

另一方面，在校外規(guī)范減負(fù)，做到“三個(gè)堅(jiān)決”。一是

堅(jiān)決落實(shí)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)事中事后監(jiān)管。二是堅(jiān)決取締“黑機(jī)

構(gòu)”。多部門聯(lián)動(dòng)，開展為期X個(gè)月的專項(xiàng)行動(dòng)，嚴(yán)厲打擊

隱藏在居民小區(qū)、辦公樓、寫字樓、住宅樓等場(chǎng)所開展各類

違規(guī)培訓(xùn)的“黑機(jī)構(gòu)”。

二、突出工作重點(diǎn)，“管”“控”結(jié)合促“雙減”

一方面，在規(guī)范教學(xué)和作業(yè)水平上實(shí)現(xiàn)“三個(gè)加強(qiáng)”。

一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教

師從教行為，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，堅(jiān)決

杜絕教師“課上不講課下講、課上少講課后講”行為。優(yōu)化

教師資源配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師流動(dòng)。強(qiáng)化教師培訓(xùn)，不斷提

高教師教育教學(xué)水平。二是加強(qiáng)教學(xué)管理。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課

程設(shè)置方案，規(guī)范課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)

方法，科學(xué)使用教材，強(qiáng)調(diào)精講精練，考試不出偏怪題。遵

循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，柱絕

“提前教學(xué)”“超綱教學(xué)”O(jiān)三是加強(qiáng)作業(yè)管理。統(tǒng)籌作業(yè)

總量，建立作業(yè)公示制度，根據(jù)學(xué)情變化實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。嚴(yán)

禁教師用手機(jī)布置作業(yè)；嚴(yán)禁要求學(xué)生利用手機(jī)打卡或完成

作業(yè)；嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。

另一方面，在落實(shí)作業(yè)、考試和睡眠要求上做到“三個(gè)

控制”。一是控制作業(yè)難度。二是控制考試次數(shù)。三是挖制

睡眠時(shí)間。

三、形成廣泛合力，“督”“導(dǎo)”結(jié)合?！半p減”

一方面，督促各級(jí)教育部門抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。一是強(qiáng)化政

府履職。各級(jí)教育督導(dǎo)部門將作業(yè)管理納入縣域義務(wù)教育和

學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，作為規(guī)范辦學(xué)行為督導(dǎo)檢查和責(zé)任督學(xué)

日常監(jiān)管的重要內(nèi)容。堅(jiān)持屬地管理，從嚴(yán)審批校外培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)，常態(tài)化開展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)檢查。二是加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。各

級(jí)教育行政部門面向社會(huì)設(shè)立監(jiān)督電話和舉報(bào)平臺(tái)，主動(dòng)接

受學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督；建立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)“黑白名單”

機(jī)制，及時(shí)處理違規(guī)培訓(xùn)的投訴，曝光違法違規(guī)典型案例。

三是開展實(shí)地調(diào)研。市教育局將有針對(duì)性地開展實(shí)地調(diào)研，

對(duì)違反有關(guān)規(guī)定、造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重地的教育行政部門

和學(xué)校作出相應(yīng)處理。

另一方面，引導(dǎo)家校社協(xié)同提升三項(xiàng)能力。一是提升家

校協(xié)同合力。加強(qiáng)宣傳工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，

合理安排孩子課余生活，理性看待校外輔導(dǎo)培訓(xùn)的作用，不

盲目攀比跟風(fēng)報(bào)班，不額外增加學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，遏制校

內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)現(xiàn)象，形成家校協(xié)同育人合力。二是提升

學(xué)生綜合實(shí)踐能力.開展研學(xué)旅行實(shí)踐教育，讓學(xué)生走出校

園，拓展視野、豐富知識(shí)，著力提高中小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三是提升課后服

務(wù)供給能力。指導(dǎo)各地進(jìn)一步擴(kuò)大課后服務(wù)覆蓋面。截至目

前，城區(qū)中小學(xué)課后服務(wù)開展率已達(dá)XX%,全區(qū)參與學(xué)生數(shù)

XX.XX萬(wàn)人。

下一步，市教育局將進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)教育行政部門的主

體責(zé)任，制定實(shí)施意見，明確工作目標(biāo)，提出工作方案，細(xì)

化工作任務(wù)，堅(jiān)持系統(tǒng)治理、標(biāo)本兼治，不斷強(qiáng)化學(xué)校的育

人主陣地作用，加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理力度，切實(shí)減輕學(xué)生

作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，積極回應(yīng)人民群眾的廣泛關(guān)切。

“雙減”工作總結(jié)

“雙減”政策的出擊，對(duì)于我國(guó)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，可謂是

一個(gè)喜從天降的好消息，但是對(duì)于大部分補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的老師來(lái)

說(shuō)，這面