關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的提案

附件12023年全國(guó)青少年模擬政協(xié)提案征集活動(dòng)基本信息表推薦單位（蓋章）：推薦單位聯(lián)系人及電話：提案名稱關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的提案組別提案人（團(tuán)隊(duì)）信息（不超過(guò)5人）姓名性別政治面貌年齡工作單位/就讀學(xué)校職務(wù)/年級(jí)、院系聯(lián)系方式指導(dǎo)老師信息（不超過(guò)2人）姓名性別政治面貌年齡工作單位職務(wù)聯(lián)系方式內(nèi)容簡(jiǎn)介本提案旨在加強(qiáng)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育。在全球化和現(xiàn)代科技迅速發(fā)展的背景下，中華傳統(tǒng)文化的傳承面臨挑戰(zhàn)。調(diào)研顯示，大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解停留在表面，原因包括教育體系的偏重、媒體的影響、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變以及教育資源的匱乏。為此，我們提出了一系列具體、可行的建議，如調(diào)整課程設(shè)置、與媒體合作推廣傳統(tǒng)文化、組織文化體驗(yàn)活動(dòng)、為教師提供培訓(xùn)以及與社區(qū)建立合作關(guān)系。我們期望通過(guò)這些建議，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)深入的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地了解、欣賞和傳承我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。說(shuō)明：1.“推薦單位”：由所在學(xué)?；騿挝粓F(tuán)委推薦的，填寫學(xué)校或單位團(tuán)委名稱并加蓋公章；由所在縣、市團(tuán)委推薦的，填寫縣、市團(tuán)委名稱并加蓋公章；所在單位沒(méi)有團(tuán)組織的，可加蓋單位公章。2.“指導(dǎo)老師”：可邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員、人大或政協(xié)機(jī)關(guān)工作人員、思政教師等擔(dān)任。3.此表加蓋推薦單位公章后掃描成PDF格式，10月15日24時(shí)前由青少年在系統(tǒng)提交。

附件22023年全國(guó)青少年模擬政協(xié)提案征集活動(dòng)提案作品表組別提案人單位指導(dǎo)老師題目關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的提案正文內(nèi)容一、背景和問(wèn)題隨著全球化的加速和現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，我們所處的時(shí)代正經(jīng)歷著前所未有的文化交融。在這樣的背景下，中華傳統(tǒng)文化作為中華民族幾千年文明的結(jié)晶，不僅包含了儒家文化這個(gè)核心內(nèi)容，還涵蓋了其他多種文化形態(tài)，如道家文化、佛教文化等。這些文化都是中華民族的藝術(shù)瑰寶，它們不僅為我們的民族帶來(lái)了獨(dú)特的魅力，也為全球文化多樣性做出了重要貢獻(xiàn)。然而，正因?yàn)檫@樣的寶貴遺產(chǎn)，我們更應(yīng)該重視其在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和發(fā)展。近年來(lái)，一些調(diào)查顯示，盡管現(xiàn)代青年對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解和興趣，但他們的認(rèn)知程度往往只停留在表面。例如，一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生和高中生的調(diào)查顯示，有17.86%的青年對(duì)古代英雄人物傳奇感興趣，但對(duì)于一些傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間和意義，只有25%的青年能夠清楚地知道。而他們對(duì)這些傳統(tǒng)文化的了解主要來(lái)源于電視廣播，占了35.71%；其次是書籍和互聯(lián)網(wǎng)，分別占了25%和17.86%1。這樣的數(shù)據(jù)反映出，盡管青年對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但他們的了解程度仍然不夠深入，這無(wú)疑對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)。二、原因分析1.教育體系偏重：根據(jù)《2019年中國(guó)國(guó)際學(xué)校發(fā)展藍(lán)皮書》中的數(shù)據(jù)，68.8%的家長(zhǎng)關(guān)心“孩子入學(xué)后接受的教育是否足夠優(yōu)質(zhì)和適合”。其中，23.1%的家長(zhǎng)擔(dān)心“多元文化可能給孩子帶來(lái)困惑”，17.7%的家長(zhǎng)擔(dān)心“孩子可能會(huì)對(duì)本土文化陌生”，以及另外17.7%的家長(zhǎng)擔(dān)心“孩子的中文能力發(fā)展可能受限”。這些數(shù)據(jù)明顯顯示，盡管國(guó)2.際學(xué)校的教育有其優(yōu)點(diǎn)，但家長(zhǎng)仍然對(duì)傳統(tǒng)文化教育表示關(guān)切。3.媒體影響：現(xiàn)代媒體大量傳播外國(guó)文化，而對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)文化的宣傳和推廣不足。4.價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些年輕人認(rèn)為傳統(tǒng)文化已不再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，從而忽視其價(jià)值。5.資源匱乏：很多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)缺乏傳統(tǒng)文化教育的資源和專業(yè)教師。綜上所述，傳統(tǒng)文化教育在當(dāng)前的教育體系中受到了忽視，這不僅與教育體系的偏重有關(guān)，還與社會(huì)媒體、價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變以及教育資源的匱乏有關(guān)。為了確保傳統(tǒng)文化得到有效的傳承，我們需要從多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng)。三、建議1.課程整合與拓展：大學(xué)應(yīng)調(diào)整課程設(shè)置，確保每位學(xué)生都能在大學(xué)階段至少修讀一門與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程。例如，開設(shè)“中國(guó)古代文學(xué)欣賞”、“傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代創(chuàng)新”等課程，使學(xué)生能夠深入了解并欣賞傳統(tǒng)文化的魅力。2.媒體與文化宣傳：與主流媒體合作，定期播放與傳統(tǒng)文化相關(guān)的節(jié)目，如紀(jì)錄片、古典音樂(lè)會(huì)、戲曲表演等，并鼓勵(lì)學(xué)生參與節(jié)目的制作和推廣。3.實(shí)踐與體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)校和學(xué)生社團(tuán)組織傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如中秋、端午等傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)，以及書法、繪畫、茶藝等工作坊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和參與。4.教師培訓(xùn)與資源共享：定期為教師提供傳統(tǒng)文化教育的培訓(xùn)和研討機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校之間共享教育資源，如教材、教案和教學(xué)視頻等。5.社區(qū)與學(xué)校合作：與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、博物館、圖書館等機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)地考察、實(shí)習(xí)和志愿服務(wù)的機(jī)會(huì)，使他們能夠更加深入地了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。加強(qiáng)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、媒體、社區(qū)和家庭的共同努力。通過(guò)上述具體、可行的建議，我們希望能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加豐富、深入的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠更好地了解、欣賞和傳承我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。說(shuō)明：1.作品表須保存為Word格式，10月15日24時(shí)前由青少年在系統(tǒng)提交。2.如有調(diào)研支撐材料，可另附。附件3______（縣、市、區(qū)）2023年全國(guó)青少年模擬政協(xié)提案征集活動(dòng)推薦作品匯總表團(tuán)委（蓋章）：填表人及聯(lián)系方式：序號(hào)組別作品編號(hào)作品名稱提案人（團(tuán)隊(duì)）信息推薦單位姓名性別政治面貌年齡所在單位職務(wù)聯(lián)系