課題申報書：基于學生群體畫像分析的高校精準思政研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；趯W生群體畫像分析的高校精準思政研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：基于學生群體畫像分析的高校精準思政研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀當前，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應用，教育領域的數(shù)據(jù)分析能力顯著增強，為教育管理和教學創(chuàng)新提供了有力支撐。在高等教育領域，學生群體畫像作為數(shù)據(jù)挖掘和分析的重要應用，逐漸成為研究熱點。然而，現(xiàn)有研究多集中在學生行為分析、學習成效預測等方面，針對高校思想政治工作（簡稱“思政”）的精準化應用尚顯不足。思政工作是高校教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀、提升綜合素質(zhì)具有重要意義。傳統(tǒng)思政工作模式往往依賴于經(jīng)驗和直覺，缺乏數(shù)據(jù)支持下的精準性和針對性。近年來，雖然部分高校開始嘗試利用信息化手段加強思政工作，但大多仍處于初級階段，未能充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢。2、選題意義本課題旨在通過構(gòu)建基于學生群體畫像分析的高校精準思政體系，提高思政工作的針對性和實效性。通過深入分析學生群體的思想動態(tài)、行為特征、心理需求等，為思政工作者提供科學依據(jù)，實現(xiàn)思政工作的精準投放和個性化服務。這不僅能夠提升思政教育的效果，還能促進學生的全面發(fā)展，為高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才提供有力保障。3、研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過探索大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校思政工作中的應用路徑，豐富和完善思政教育理論體系；二是實踐價值，為高校思政工作者提供一套可操作性強、效果顯著的精準思政實施方案；三是社會價值，通過提升高校思政教育的質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才貢獻力量。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標本課題的研究目標包括：一是構(gòu)建一套基于學生群體畫像分析的精準思政理論體系；二是開發(fā)一套適用于高校思政工作的數(shù)據(jù)分析和可視化工具；三是實施精準思政實踐項目，驗證理論體系的可行性和有效性；四是形成一套可復制、可推廣的高校精準思政工作模式。2、研究對象本課題的研究對象主要為高校在校大學生，特別是大一至大三的本科生。這些學生正處于價值觀形成的關鍵時期，是思政工作的重點對象。同時，也將關注高校思政工作者，了解他們的實際需求和工作現(xiàn)狀，以便更好地設計精準思政方案。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是學生群體畫像的構(gòu)建方法，包括數(shù)據(jù)采集、預處理、特征提取等；二是精準思政理論體系的構(gòu)建，包括思政工作目標、內(nèi)容、方法等方面的精準化設計；三是數(shù)據(jù)分析和可視化工具的開發(fā)，用于支持精準思政的實施和效果評估；四是精準思政實踐項目的實施和效果評估，包括項目設計、實施過程、學生反饋等方面的研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“理論構(gòu)建—工具開發(fā)—實踐驗證—模式推廣”的邏輯線索。首先，通過文獻綜述和實地考察，構(gòu)建基于學生群體畫像分析的精準思政理論體系；其次，開發(fā)適用于高校思政工作的數(shù)據(jù)分析和可視化工具；然后，實施精準思政實踐項目，驗證理論體系的可行性和有效性；最后，總結(jié)實踐經(jīng)驗，形成可復制、可推廣的高校精準思政工作模式。2、研究方法本課題采用的研究方法主要包括文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)分析法和案例研究法等。通過文獻研究，了解國內(nèi)外相關領域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；通過問卷調(diào)查和訪談，收集高校思政工作者和學生的實際需求和意見；通過數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建學生群體畫像，挖掘思政工作的關鍵要素；通過案例研究，驗證精準思政方案的實際效果。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論創(chuàng)新，構(gòu)建了基于學生群體畫像分析的精準思政理論體系，為高校思政工作提供了新的理論支撐；二是技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)了適用于高校思政工作的數(shù)據(jù)分析和可視化工具，提高了思政工作的科學性和精準性；三是實踐創(chuàng)新，實施了精準思政實踐項目，驗證了理論體系的可行性和有效性，形成了可復制、可推廣的高校精準思政工作模式。（注：第四部分“研究基礎、保障條件、研究步驟”由于篇幅限制和具體要求，在此略寫。但需注意，研究基礎應強調(diào)研究團隊的專業(yè)背景和科研能力；保障條件應包括資金、設備、數(shù)據(jù)資源等方面的支持；研究步驟應詳細規(guī)劃各階段的任務、時間節(jié)點、預期成果等。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述