師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表(4)模板

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表一培養(yǎng)對(duì)象李瑤指導(dǎo)老師肖禮萍活動(dòng)時(shí)間.9.15活動(dòng)方法交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注

活動(dòng)內(nèi)容新老師怎樣立刻勝任教學(xué)工作

活動(dòng)具體情況統(tǒng)計(jì)

作為一個(gè)剛參與工作很快我來(lái)說(shuō),對(duì)于“老師”這個(gè)職業(yè)了解還不是很清楚,所以有了與徒弟第一次交談,關(guān)鍵圍繞怎樣立刻勝任教學(xué)工作展開(kāi)。從以下三方面對(duì)徒弟進(jìn)行了指導(dǎo):（一）活用教材,備好知識(shí)課備課是上好一堂課前提,備課要作到熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉新教材、熟悉學(xué)生。熟悉新教材,搞清楚一堂課關(guān)鍵、難點(diǎn)和教材所占地位及承上啟下關(guān)系,這么有利于愈加好地處理好教材。（二）以愛(ài)為源,備好情感課在教育教學(xué)活動(dòng)中,師生矛盾一直是一對(duì)關(guān)鍵矛盾,怎樣處理好師生關(guān)系是教育成敗關(guān)鍵。作為一名新老師,應(yīng)認(rèn)真好學(xué),借鑒優(yōu)異老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),端正自己教育觀,面向每一位學(xué)生,讓學(xué)生從老師一舉一動(dòng)中受到激勵(lì),感到振奮,使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”;同時(shí),要因材施教,學(xué)會(huì)充足利用自己眼神、語(yǔ)氣、微笑等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表示對(duì)學(xué)生激勵(lì)和愛(ài)。（三）規(guī)范常規(guī),上好紀(jì)律課

作為一名新老師,所欠缺是實(shí)踐控課能力。為了使教學(xué)工作能夠順利開(kāi)展,在組織紀(jì)律方面,嚴(yán)格管理。碰到違反課堂紀(jì)律如無(wú)故遲到、上課不認(rèn)真等情況,新老師應(yīng)嚴(yán)厲對(duì)待,立刻了解原因,再采取合適方法,對(duì)學(xué)生要嘗試曉之以理,動(dòng)之以情,讓學(xué)生明白全方面發(fā)展關(guān)鍵性,從而提升學(xué)生上課主動(dòng)性。

指導(dǎo)老師

活動(dòng)心得

經(jīng)過(guò)交流使我明白了作為一名新老師,在現(xiàn)行教育形勢(shì)下,一定要不停學(xué)習(xí),努力探索與實(shí)踐自己事業(yè),要進(jìn)行自我管理,多從本身找問(wèn)題、找原因,多進(jìn)行課后教學(xué)反,才能不停進(jìn)步和成長(zhǎng)。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表二培養(yǎng)對(duì)象李瑤指導(dǎo)老師肖禮萍活動(dòng)時(shí)間.10.18活動(dòng)方法交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注

活動(dòng)內(nèi)容語(yǔ)文教學(xué)中反思關(guān)鍵性

活動(dòng)具體情況統(tǒng)計(jì)

教學(xué)反思是老師以自己教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思索對(duì)象,來(lái)對(duì)自己所做出行為、決議以及由此所產(chǎn)生結(jié)果進(jìn)行審閱和分析過(guò)程。就是要討老師思索自己教學(xué)行為及其情景,經(jīng)過(guò)實(shí)踐與反思不停循環(huán),逐步處理課堂教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè),關(guān)注自己教學(xué)行為背后思想、觀念,提升教學(xué)技能,優(yōu)化課堂效果,從而在不停反思中取得進(jìn)步。一、寫(xiě)教學(xué)反思有利于語(yǔ)文老師不停成長(zhǎng)、更新經(jīng)驗(yàn)。能夠立刻把自己教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題和思索統(tǒng)計(jì)下來(lái)語(yǔ)文老師,她們會(huì)對(duì)一些較突出經(jīng)典問(wèn)題引發(fā)注意,對(duì)它們進(jìn)行探究、思索和改善,從而提升對(duì)這類(lèi)問(wèn)題教學(xué)處理藝術(shù)。她們經(jīng)過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思將教學(xué)中成功和失敗點(diǎn)滴積累起來(lái),經(jīng)過(guò)冷靜分析、思索,提煉出自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使她們能夠歷史地、全方面地看待自己所從事教學(xué)工作改變,再?gòu)淖约焊淖冎衼?lái)看待教育、思索教育,從而成為一名真正擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育思想和善于理性思索老師。相反,沒(méi)有養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思習(xí)慣老師,她們當(dāng)然不可能對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行理性地思索,更談不上立刻調(diào)整和改善自己教學(xué)策略,所以,延緩了自己成長(zhǎng)時(shí)間就不足為奇了。二、寫(xiě)教學(xué)反思有利于語(yǔ)文老師深入了解理論和實(shí)踐關(guān)系,提升自己理論基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們很多語(yǔ)文老師并不是缺乏實(shí)踐而是缺乏思索。通常老師往往只知道怎么去教,而對(duì)為何要這么去教思索得較少,不能自然將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),從而造成思索膚淺,理論和實(shí)踐脫節(jié)。學(xué)校正常開(kāi)展教育教研活動(dòng),即語(yǔ)文教研組活動(dòng),就是讓我們語(yǔ)文老師反思自己教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。我們能夠?qū)⒄Z(yǔ)文教學(xué)中自己統(tǒng)計(jì)下來(lái)新發(fā)覺(jué)和迷惑帶到這里進(jìn)行共同商討,也可自覺(jué)去參閱部分資料和書(shū)籍,尋求處理問(wèn)題方法。三、寫(xiě)教學(xué)反思有利于幫助語(yǔ)文老師積累教育教學(xué)研究素材,向科研性老師發(fā)展。指導(dǎo)老師動(dòng)

心得

經(jīng)過(guò)與李瑤交流探討,我們都體會(huì)到寫(xiě)教學(xué)反思是本身進(jìn)步起點(diǎn),沒(méi)有反思就沒(méi)有突破和發(fā)展。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表三培養(yǎng)對(duì)象李瑤指導(dǎo)老師肖禮萍活動(dòng)時(shí)間.12.22活動(dòng)方法聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)地點(diǎn)多功效教室備注

活動(dòng)內(nèi)容聽(tīng)評(píng)徒弟匯報(bào)課《貓》

活動(dòng)具體情況統(tǒng)計(jì)

針對(duì)上課過(guò)程中反應(yīng)出部分問(wèn)題,給出了自己意見(jiàn):1、重視學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參與過(guò)程,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究,合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充足調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生當(dāng)老師,以師生角色交換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,培植信心,激勵(lì)學(xué)生自主閱讀,相互評(píng)議,逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文感受能力,從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生,生生平等對(duì)話過(guò)程。2、教學(xué)關(guān)鍵肖老師讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言模式。3、整堂課以讀為主,經(jīng)過(guò)自由讀,同桌合作讀,指名讀,范讀分角色讀等多個(gè)朗誦方法,讓學(xué)生在讀中熟悉課文,了解課文,在讀中領(lǐng)悟,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)閱讀,勇于閱讀,樂(lè)于閱讀習(xí)慣。4、在語(yǔ)言積累過(guò)程肖老師不僅重視在課內(nèi)積累,還激勵(lì)在課外積累,只有這么才能全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)老師活動(dòng)心得

經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課,我感覺(jué)到我徒弟岑老師是一個(gè)非常聰慧,上進(jìn)心很強(qiáng),也很能吃苦老師,她清楚,作為老師在課堂教學(xué)中不能只是一味講,更關(guān)鍵是依據(jù)學(xué)生具體情況,合適去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),而且在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做到多聽(tīng),多思,多悟,從而提升自己教學(xué)水平。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表四培養(yǎng)對(duì)象李瑤指導(dǎo)老師肖禮萍活動(dòng)時(shí)間.4.5活動(dòng)方法交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注

活動(dòng)內(nèi)容怎樣上好一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課

活動(dòng)具體情況統(tǒng)計(jì)

怎樣上好一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課呢？這次我們師徒共同探討。一、新“新”就是在語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中,教法利用、習(xí)題設(shè)計(jì)努力爭(zhēng)取新奇?！俺蠢滹垺笔綇?fù)習(xí)會(huì)使兒童們失去新鮮感,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以,為了克服和預(yù)防這種現(xiàn)象發(fā)生,我和肖老師認(rèn)為在復(fù)習(xí)課上努力爭(zhēng)取“創(chuàng)新”。只有“新”才給學(xué)生更多刺激,更多感受,更多收獲。比如復(fù)習(xí)生字,我們?cè)O(shè)法采取猜字謎、手心游戲、我說(shuō)你寫(xiě)等形式來(lái)進(jìn)行,而復(fù)習(xí)筆順則采取三步走,即一步讀筆順表、二步寫(xiě)下筆順、三步看筆順找例字。另外,在習(xí)題選擇上我們認(rèn)為也盡可能做到新鮮些,既要反應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí),又要合適穿插部分反應(yīng)“時(shí)尚化”內(nèi)容和習(xí)題,而且題型設(shè)計(jì)上追求趣味性與兒童化。二、精所謂“精要”,就是語(yǔ)文老師本身要精通業(yè)務(wù),精通教材。教材中哪些是難點(diǎn)、關(guān)鍵,哪些概念易混淆?自己應(yīng)做到心中有數(shù)。只有這么才能教學(xué)自如。另外,還要按書(shū)本知識(shí)點(diǎn)搜集積累材料,編寫(xiě)精練習(xí)題,關(guān)注往年考點(diǎn)及考題。這么備課時(shí)材料豐富、試題齊全,既充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,又不浪費(fèi)選題時(shí)間,為提升語(yǔ)文復(fù)習(xí)課質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ),這是上好復(fù)習(xí)課基礎(chǔ)。另外“精”還表現(xiàn)在課堂上精講精練,尤其是練,比如一張?jiān)嚲?能夠選擇學(xué)生輕易混淆犯錯(cuò)題目,不需要題題都寫(xiě),這么“點(diǎn)到為止”,既給一年級(jí)學(xué)生“減了負(fù)”,又對(duì)她們進(jìn)行了關(guān)鍵訓(xùn)練,可謂一舉兩得。在講評(píng)試卷與作業(yè)時(shí),也一樣如此,無(wú)須題題都過(guò),我就關(guān)鍵選擇那些犯錯(cuò)率較高題目,指犯錯(cuò)因,再追加練習(xí),對(duì)于突破復(fù)