Unit6-C-Story-time公開課教案【河南鄭州】

2/2Unit6CStorytime公開課教案【河南鄭州】授課教師：鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)李棟課程標(biāo)準(zhǔn)本課是一節(jié)故事課。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)水平，按照新課標(biāo)語(yǔ)言技能一級(jí)對(duì)讀要求是：能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；情感態(tài)度二級(jí)的要求是：樂(lè)于感知和嘗試使用英語(yǔ)；積極參加與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。內(nèi)容分析本課選自《英語(yǔ)PEP（三年級(jí)起點(diǎn)）》三年級(jí)下冊(cè)（人民教育出版社）Unit6HowmanyPartCStorytime部分。本單元主要是圍繞0至20的數(shù)字主題學(xué)習(xí)。這一課時(shí)是本單元的最后一個(gè)課時(shí)。在本單元前面的課時(shí)中，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了相關(guān)詞匯和句型。如0到20的數(shù)字表達(dá)，Howmany…canyousee?Howmany…doyouhave?以及相關(guān)回答等，這些知識(shí)點(diǎn)都能為本課時(shí)服務(wù)。本課時(shí)是單元知識(shí)的綜合運(yùn)用和輸出的一個(gè)課時(shí)，也是對(duì)本單元知識(shí)的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。同時(shí)本課時(shí)是故事教學(xué)，它又具備故事教學(xué)的特質(zhì)，通過(guò)配有圖片的對(duì)話，提供了一個(gè)有意義的完整故事語(yǔ)篇，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元的核心句型和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生理解和閱讀能力，并通過(guò)故事掌握一定的道理或寓意。學(xué)情分析1.授課的對(duì)象是三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)能夠?qū)W會(huì)用Howmany…?詢問(wèn)數(shù)量，并且會(huì)說(shuō)1-20數(shù)字；能夠在圖片的幫助下讀懂相關(guān)主題的小故事，也有一定朗讀和表演小故事的能力，但還需進(jìn)一步提高。2.學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，對(duì)于已有知識(shí)的掌握程度不同。所以設(shè)計(jì)活動(dòng)必須有層次性，著眼于學(xué)生整體的提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)同伴交流，回答問(wèn)題，學(xué)生能夠在語(yǔ)境中理解并運(yùn)用課本“Howmany…doyouhave?Ihave…”2.通過(guò)看圖片；回答問(wèn)題，學(xué)生能夠理解故事大意，并復(fù)述故事。3.通過(guò)聽(tīng)錄音，看視頻，跟讀，學(xué)生能夠按照意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀故事，并在老師的幫助下表演故事。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.能夠用自己語(yǔ)言復(fù)述故事。2.能夠預(yù)測(cè)后續(xù)故事發(fā)展，并表演故事。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音帶和單詞卡片、多媒體。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過(guò)唱歌，玩水果忍者游戲，說(shuō)單詞，回答問(wèn)題；與教師互動(dòng)交流，會(huì)說(shuō)本課中有關(guān)數(shù)字的詞匯和句子如：One—twenty等，havearace,pickapples.“Howmany…doyouhave?Ihave…”等短語(yǔ)為目標(biāo)一和目標(biāo)二做鋪墊。2.通過(guò)聽(tīng)錄音并跟讀，能運(yùn)用正確地語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，為目標(biāo)三做鋪墊。學(xué)習(xí)過(guò)程環(huán)節(jié)教室活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm-up&Lead-in(5minutes）Step1.Singasong“TenIndianboys”T:Goodmorning,boysandgirls.T:Howareyou?T:Let’ssingasong.Andtellme“Howmanyindianboysdoyousee?”10,11,12,…20Step2.reviewfruit:水果忍者T:Indianboylikeplayinggames.Doyoulikeplayinggames?Whatfruit?T:Howmanymangoesdoyousee?Step3:借用板書體驗(yàn)havearace和pickapples的涵義。T:Ihaveafruitgarden.It’sbigandnice.Look!Ipickapples.Canyou?Ss:Goodmorning,Niki.Ss:I’mfine,thankyou!Ss:Singasong.Ss:It’ssunnyandwarm.Ss:ten,eleven,twelve…twenty.Ss:Yes.mangoes,apples…Ss:IseeTwo…Ss:Pickapplesandhavearace.從一首輕松愉快的歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)1-20數(shù)字，輕松自然。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的水果類單詞為下文學(xué)習(xí)做鋪墊，有趣的游戲；多彩的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為本節(jié)課語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種良好的氛圍。Presentation(10minutes)Step1AskandanswerT:Whoarethey?Wherearethey?Whatdotheydo?Step2ListenandanswerT:Listen,Whowon?Step3WatchandanswerT:1.HowmanyapplesdoesZoomhave?2.HowmanyapplesdoesZiphave?Ss:ZoomandZip.Ss:Theyareinthefruitgarden.Ss:Theypickapples,andtheyhavearace.Ss:ZoomorZip.Ss:Zoomhasonly3.Ss:Ziphas17.以人物，地點(diǎn)，事件為主線，提出問(wèn)題，利于學(xué)生記憶故事。Practic&Production(20minutes)Step1Readafterthetape.T:Let’sreadafterthetape.Payattetiontothepronunciationandemotions.Step2Readinpairs.T:Twostudentsinpairs.Readthestory.Step3Answerthequestion.T:WhydidZipwin?Usefultoolsareveryimportant.Step4Readandnumber圖片排序Step5Let’sretellthestory.T:Fillintheblanks.Trytoretellthestory.Whocan?T:Lookatthepictures.Trytorellthestory.Step6Let’smakeanewstory.T:ZipandZoomgotothefruitgardennextday.Theypick.Theyhavearaceagain.Whatwillhappen?Ss:Readafterthetape.Ss:Readinpairs.Ss:BecauseZipisclever.S:Ziphasabasket.Ss:Fillintheblanks.Andretellthestory.Ss:Retellthestorywiththepictures.Oneday,ZoomandZipgotothefruitgarden...Ss:Zoomwon.“跟讀”有利于學(xué)生模仿錄音發(fā)音，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，是一個(gè)借助于錄音知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，跟讀是很有必要的。提供知識(shí)結(jié)構(gòu)以Who,where,what,問(wèn)題，嘗試復(fù)述故事。借助思維導(dǎo)圖，復(fù)述故事，簡(jiǎn)單明了。通過(guò)讀圖，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)和初步建構(gòu)文本意義。然后進(jìn)入文本學(xué)習(xí)，通過(guò)感知體驗(yàn)，玩演去理解故事并完成為故事命名、復(fù)述故事、續(xù)編故事等活動(dòng)