綜合實(shí)踐教案

綜合實(shí)踐教案

綜合實(shí)踐教案1

一、我愛我家

教學(xué)目標(biāo)

1、通過調(diào)查、訪問，了解家庭成員的情況，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家

庭的熱愛和為維護(hù)家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設(shè)計(jì)、布置房間，初步培養(yǎng)測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)能

力，同時(shí)感受參與家庭活動(dòng)的樂趣。

3、細(xì)心觀察生活，積極動(dòng)腦，進(jìn)行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉

動(dòng)手能力。

4.增進(jìn)熱愛家庭和家人的情感，增強(qiáng)營(yíng)造和諧歡樂的家庭

氛圍的愿望。

活動(dòng)時(shí)間安排

3-4課時(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到

的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進(jìn)對(duì)家庭成員情況的了解。

3、增進(jìn)家庭成員之間的情感。

活動(dòng)過程

一、明確《家人檔案冊(cè)》內(nèi)容

1、了解和分析《檔案冊(cè)》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。

2、詢問家庭成員對(duì)《檔案冊(cè)》內(nèi)容的看法。

3、思考并確定自己要做的《檔案冊(cè)》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。

二、收集信息

1、利用各種辦法獲得做《檔案冊(cè)》需要的信息。

2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了

解想知道的信息。

3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行了解，如每個(gè)家庭成員的童年生

活、興趣愛好、性格特點(diǎn)、工作成績(jī)等，避免學(xué)生思考的問題過

于狹窄，使《檔案冊(cè)》內(nèi)容更豐富。

三、制作并交流各自設(shè)計(jì)的《檔案冊(cè)》

1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)封面、封底，裝訂成冊(cè)。

3、交流、展示

四、總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)

教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊(cè)》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成

員的特點(diǎn)、版式設(shè)計(jì)是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角

度開展自評(píng)、互評(píng)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異

（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)

過這次活動(dòng)，對(duì)家人有哪些進(jìn)一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、

關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。

活動(dòng)二布置我們的家

活動(dòng)時(shí)間安排

4課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實(shí)用等角度

布置家庭環(huán)境。

3、培養(yǎng)測(cè)量和整體設(shè)計(jì)的能力。

4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。

活動(dòng)過程

一、找出家庭布置方面的.不足

1、觀察家中的各個(gè)房間，結(jié)合日常生活中遇到過的不方便

之處，寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。

2、詢問父母對(duì)現(xiàn)有布置的看法。

二、提出布置的初步設(shè)想

1、針對(duì)家里各個(gè)房間布置不合理之處，思考在可能的條件

下如何改進(jìn)。

2、所想的改進(jìn)方案要合理、實(shí)用、可行。

三、進(jìn)行測(cè)量，確定最終的布置計(jì)劃

1、測(cè)量房間、家具的尺寸。

2、調(diào)整原先的部分設(shè)想，形成布置計(jì)劃。

3、畫出各房間的布置簡(jiǎn)圖。

四、交流與完善

1、介紹自己的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)說明設(shè)計(jì)的特別之處。

2、根據(jù)其他同學(xué)的建議，對(duì)布置計(jì)劃作修改。

3、動(dòng)手布置。

五、總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的最終作品應(yīng)給予肯定，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽他

人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應(yīng)提醒學(xué)生：能根據(jù)

現(xiàn)實(shí)需要考慮問題且擁有個(gè)性化的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，切不可抄襲模仿

他人的設(shè)想。

活動(dòng)三家庭生活小幫手

活動(dòng)時(shí)間安排

3-4課時(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會(huì)遇到的一些物品使用不方

便的情況，并有意識(shí)地進(jìn)行改進(jìn)。

2、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進(jìn)行小發(fā)明，解決家庭生活

中的一些小問題，鍛煉動(dòng)手能力。

活動(dòng)過程

一、發(fā)現(xiàn)問題

1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”O(jiān)

2、各人確定自己打算首先解決哪個(gè)“小麻煩”。

二、找出原因，提出解決方法

1、分析問題產(chǎn)生的原因。

2、列出設(shè)想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方

案。

三、設(shè)計(jì)制作實(shí)物，并在班上作展示

1、制作好實(shí)物，并加以測(cè)試。

2、準(zhǔn)備作品展示，配以說明書介紹。

四、總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)單主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的制作過程作總結(jié)，回想遇到的

困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家人或班上

其他同學(xué)對(duì)新發(fā)明的評(píng)價(jià)反思自己的小發(fā)明，聽取他們的建議，

積極思索如何完善自己的發(fā)明設(shè)計(jì)，使其真正具有實(shí)用性。

綜合實(shí)踐教案2

活動(dòng)思考：

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了，生活富裕了，講

索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報(bào)的少了。這是與建設(shè)社會(huì)主義和諧社

會(huì)的要求不相適應(yīng)的。開展關(guān)懷老年人的活動(dòng)、拉近少年兒童和

老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社

會(huì)主義文明的一項(xiàng)基本內(nèi)容。

一、活動(dòng)目的

1、使學(xué)生知道社會(huì)是由許許多多家庭組成的；家中的老人

曾為社會(huì)貢獻(xiàn)、付出，在年老力衰時(shí)理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。

2、學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家

庭、社會(huì)生活，培養(yǎng)對(duì)家庭與社會(huì)的責(zé)任感和安排具體活動(dòng)的,

能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢(shì)群體的良好道德品質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。

2、準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活

觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧

慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生

組成小組研究，制定計(jì)劃后去調(diào)查，情況就會(huì)明顯不同。此環(huán)節(jié)

也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組

織學(xué)生進(jìn)行小組交流。

2討論：我們能夠?yàn)闋敔?、奶奶做哪些事情?/p>

在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的

想法可能不會(huì)相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及

的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。

3拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日

在此部分活動(dòng)中，給學(xué)生了一個(gè)做法，即給爺爺、奶奶過生

日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事

情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。

A確定對(duì)象。過生日的對(duì)象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對(duì)社會(huì)有一定

意義的。比如，沒有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能

自理的老人，及曾經(jīng)為社會(huì)做過突出貢獻(xiàn)的老人等。

B思考怎樣為老人過生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照

他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對(duì)象的特殊

性?？捎蓪W(xué)生先提己的各種想法，然后小組討論擬定一個(gè)可行

的。

C模擬演示過生日的場(chǎng)景，是一次角色表演的過程。學(xué)生根

據(jù)自己制定的計(jì)劃，扮演不同角色，嘗試實(shí)際過生日。學(xué)生雖然

有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗(yàn)，做起來與實(shí)際還有距離。對(duì)如何

語(yǔ)言表達(dá)、贈(zèng)送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過

程。

綜合實(shí)踐教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過開展本次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積

極性和主動(dòng)性；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力。

2、讓學(xué)生從生活中了解人與電力息息相關(guān)的重要性，樹立

節(jié)約用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀

點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

讓學(xué)生從生活中了解人與電力息息相關(guān)的重要性，樹立節(jié)約

用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、調(diào)查身邊生活中的物理綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、走進(jìn)活動(dòng)基地，了解家鄉(xiāng)的電力資源和用電環(huán)境以及發(fā)

展經(jīng)濟(jì)的電力資源優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、深化素質(zhì)教育，實(shí)施以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的物理教學(xué)方

法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力、調(diào)查能力、實(shí)

驗(yàn)操作能力和創(chuàng)造能力。

3、讓學(xué)生從生活中了解人與電力息息相關(guān)的重要性，樹立

節(jié)約用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀

八占、、O

二、活動(dòng)組織方式

1、首先進(jìn)行調(diào)查生活中交通安全知識(shí)、安全用電和防觸電

知識(shí)的知識(shí)。

2、調(diào)查課時(shí)安排一天。

3、把全班分成十個(gè)小組，由兩位老師帶領(lǐng)。

4、學(xué)生帶好記錄冊(cè)，帶上照相機(jī)，拍些常用家電和安全用

電的照片。

三、活動(dòng)的地點(diǎn)選擇

觀察地點(diǎn)選在家庭、公共場(chǎng)所，供電站等，不影響家庭正常

生活和各部門正常工作條件下，有選擇地有目的的觀察。

四、具體活動(dòng)安排

1、統(tǒng)計(jì)自己家及鄰居家所用的.電器種類

2、調(diào)查家庭配電線路結(jié)構(gòu)

3、以小組為單位統(tǒng)計(jì)本村農(nóng)業(yè)上所用的電器的種類

4、以小組為單位調(diào)查農(nóng)村安全用電隱患

5、充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，深入工廠調(diào)查各類開關(guān)

6、通過多種途徑學(xué)習(xí)安全用電知識(shí)

7、通過實(shí)驗(yàn)探究為何不能用濕手接觸電器

五、活動(dòng)小結(jié)

1、學(xué)生之間交流，成果共享

2、各組寫出調(diào)查報(bào)告

3、全班集中，各組交流

4、總結(jié)出農(nóng)村安全用電注意事項(xiàng)，給當(dāng)?shù)卣岢龊侠砘?/p>

建議。

【活動(dòng)反思】

每位學(xué)生寫一篇在500字左右的安全用電反思

【活動(dòng)總結(jié)】

課外社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，利用當(dāng)?shù)刭Y源，開

展的有計(jì)劃、有組織的教育教學(xué)活動(dòng)。它能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視

野，激發(fā)其求知興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)

腦動(dòng)手能力；為學(xué)生發(fā)展自己的愛好和特長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)；有利于學(xué)

生身心健康和全面發(fā)展。

走進(jìn)活動(dòng)基地，了解家鄉(xiāng)的電力資源和用電環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)

濟(jì)的電力資源優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的情感。讓學(xué)生從生活中了解

人與電力息息相關(guān)的重要性，樹立節(jié)約用電和安全用電的思想，

培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點(diǎn)。通過本次活動(dòng)學(xué)生課堂上

思維活躍、行為活躍，動(dòng)手操作欲望強(qiáng)烈，課堂氣氛歡快，每一

次實(shí)驗(yàn)或制作的成功，學(xué)生都會(huì)用歡呼來祝賀自己的成功。在課

堂上學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅，激發(fā)了自己將來好好學(xué)習(xí)物理的

欲望，課堂效果顯著。

綜合實(shí)踐教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，了解冬至節(jié)相關(guān)信息，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化

的魅力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生有目的地制定方案，按方案進(jìn)行

調(diào)查研究，從而解決問題的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力，并感受到

探究與合作的快樂。

教學(xué)過程：

一、提出問題。

1、聽音樂《喜洋洋》，談感受。

(1)對(duì)冬至節(jié)，我們也許很陌生。瞧，現(xiàn)在已入年末，新

年一天天臨近，能談?wù)勀銓?duì)冬至節(jié)的了解嗎？

(2)想進(jìn)一步了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)嗎？想了解哪些內(nèi)容

呢？

生答，歸納，形成主題。

▲冬至節(jié)的起源

冬至節(jié)起源于什么時(shí)候，有關(guān)的傳說，最早的形式、古代人

們?cè)鯓佑履辍！?xí)俗

傳統(tǒng)習(xí)俗有哪些、這些習(xí)俗是怎樣形成的、有何意義，少數(shù)

民族迎新年習(xí)俗、外國(guó)人怎樣迎新年？

▲歌曲

中外新年歌、曲有哪些，歌曲有何特點(diǎn)，有關(guān)歌曲創(chuàng)作故事

▲春節(jié)詩(shī)詞、春聯(lián)

與春節(jié)有關(guān)的詩(shī)詞、春聯(lián)有哪些，它們的寓意是什么，與之

相關(guān)的故事

▲現(xiàn)代過年的新變化

現(xiàn)代人怎樣看待春節(jié)，怎樣過春節(jié)，通過與過去的對(duì)比，預(yù)

測(cè)以后的'年會(huì)怎么過，你愿意怎樣過春節(jié)？

2、歡欣鼓舞，喜迎新春，多熱鬧呀！在我國(guó)，想這樣的

傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化

的一個(gè)組成部分。除春節(jié)外，你還知道哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日？追溯

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日無異于挖掘一份珍貴的文化寶藏，解讀一部意味無

窮的長(zhǎng)卷，品味一壇愈久彌新的老酒。今天，我們以冬至節(jié)為

例，來深入研究我國(guó)另一傳統(tǒng)文化一一中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

3、根據(jù)你已有經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為怎樣進(jìn)行研究最有效、最科

學(xué)呢？

生匯報(bào)

1）制定切實(shí)可行的研究方案（確定目標(biāo)、步驟，使活動(dòng)

不盲目）

2）小組合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作（針對(duì)個(gè)人特長(zhǎng)合理分工，

樹立主人翁意識(shí)）

3）采用有效的研究途徑（實(shí)地調(diào)查、參觀訪問、問卷調(diào)

查、上網(wǎng)、查閱書籍、親身實(shí)踐、

4）對(duì)所得資料進(jìn)行科學(xué)整理（合理增刪、歸類、排列組

織、融合）

三、分組，制定方案。

1、根據(jù)自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小

組，并選出組長(zhǎng)。（學(xué)生自主分配，教師適當(dāng)調(diào)整。）

2、各組討論如何開展研究，制定研究方案。

友情提示：

（1）、在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

（2）、你們打算怎樣去研究？具體時(shí)間和人員如何安排？

（3）、在研究過程中需要哪些準(zhǔn)備？

（4）、小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的

研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。

師巡回指導(dǎo)、建議。

四、集體交流：交流、評(píng)價(jià)各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟

發(fā)。

評(píng)價(jià)方向：

1)方案是否具有可行性。

2)小組組員是否全體參與，分工是否合理。

3)研究途徑是否科學(xué)、高效。

4)時(shí)間安排是否合理、高效。

5)方案是否全面細(xì)致，考慮周全。

五、針對(duì)各組情況討論修改。

六、分組行動(dòng)：各組按照方案開展實(shí)施。(方案也可在實(shí)施

過程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整)

綜合實(shí)踐教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷的原

因

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。

教材分析

重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的'危險(xiǎn)的行為

課前準(zhǔn)備：課文圖片的投影片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒有發(fā)

現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威

脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，請(qǐng)同學(xué)們討論：

(1)這些屬于什么行為？

(2)可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？

2、分組討論，指名匯報(bào)。

3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)這

些同學(xué)提出什么建議呢？

5、歸納總結(jié)。

綜合實(shí)踐教案6

綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)

容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不

同，分享了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課件給大家學(xué)習(xí)！

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)

人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以

活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)

活動(dòng)中去，在“做"、"考察"、"實(shí)驗(yàn)”、”探究”、“設(shè)

計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)

中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方

法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培

養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、總體目標(biāo)：

1.親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護(hù)周圍自

然環(huán)境的意識(shí)和初步能力；

2.考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增強(qiáng)社

會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；

3.了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)

度；

4.激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，

發(fā)展探究問題的初步能力。

5.通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞

動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能；并在活動(dòng)中獲得參

與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，養(yǎng)成合

作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)

社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

三、具體目標(biāo)

1.增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)

境的思想意識(shí)和能力。

（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然

的內(nèi)在聯(lián)系；

（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí)；

（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

2.主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了

解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

（1）走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社

會(huì)的關(guān)系；

（2）關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問題，積極參與力所能

及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；

（3）遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人

共同生活、工作；

（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)

負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，

養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

(1)反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理

想，積極進(jìn)??；

(2)掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的

生活態(tài)度；

(3)了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形

成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4.發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精

神。

(1)學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；

(2)形成自主收集信息和處理信息的能力；

(3)開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對(duì)感興趣的自然問

題、社會(huì)問題和自我問題進(jìn)行深度探究；

(4)養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識(shí)，發(fā)展探究能力

和創(chuàng)新精神。

5.組建一支基本穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，以全面推進(jìn)課程改革為

抓手，加強(qiáng)校本教研，提高教師素質(zhì)，推進(jìn)課題研究工作穩(wěn)步發(fā)

展。

四、資源的開發(fā)與實(shí)施

針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)

和開發(fā)。

1.利用學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科課程，同時(shí)又是必修課程，不能成為

其他課程的附屬品，但不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實(shí)踐

活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜

合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升；綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)

的問題、所獲得的知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加

深；在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)

科知識(shí)不再是唯一的學(xué)習(xí)資源，所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我

封閉的僵化模式。擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能

力，要使課堂成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的策劃中心，依托學(xué)科課程

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課內(nèi)外打通，對(duì)學(xué)科資源和非學(xué)科資源的

開發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂。因此，

我們將考慮如果有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)

的活動(dòng)內(nèi)容。

2.走進(jìn)社會(huì)生活，生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題

我們的生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視

無睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄?/p>

對(duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)

生活，獲得生存體驗(yàn)，讓學(xué)生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事

情，從社會(huì)生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究，從學(xué)生身邊的小事

生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸

煙有無毒害》、《網(wǎng)絡(luò)利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、

訪問、實(shí)地考察、實(shí)際參與、親身探究等活動(dòng)，了解社會(huì)的現(xiàn)象

與社會(huì)問題。因此，我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社

會(huì)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)校與

社會(huì)、教學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的資源，使學(xué)生

的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用

校外教育資源。

3.走進(jìn)自然，生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。

根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)

境中發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀測(cè)、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等形

式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛自然，提高環(huán)保意識(shí)，保護(hù)

和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。

五、工作思路：

（一）整體構(gòu)思，制訂切實(shí)可行的活動(dòng)綱要。綜合實(shí)踐活動(dòng)

課程具有很強(qiáng)的自主性，學(xué)校要因地制宜，因時(shí)制宜，充分開發(fā)

利用各種教育資源，落實(shí)課程計(jì)劃的要求，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的

實(shí)施空間。本學(xué)期，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建

設(shè)、德育活動(dòng)等聯(lián)系起來思考，在各年級(jí)實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上制訂

出詳細(xì)、全面、切實(shí)可行的活動(dòng)綱要，以使綜合實(shí)踐活動(dòng)有序深

入地開展Q

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)專題培訓(xùn)。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實(shí)

踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。讓

每一位指導(dǎo)教師都明確開設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的意義，用正確

的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)的方式可以是多樣的：集中培

訓(xùn)、教研組研討、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，以“案例式”、“對(duì)話研討

式”等學(xué)習(xí)形式使學(xué)習(xí)具有靈活性和多樣性，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研

究聯(lián)系起來，使之具有針對(duì)性和時(shí)效性。使教師在活動(dòng)中不斷反

思，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）積極參加教研活動(dòng)，增強(qiáng)交流。積極參加省、市、區(qū)

組織的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師增強(qiáng)交流，本校與外校老師之間

加強(qiáng)交流，吸取兄弟學(xué)校開展本課程的'經(jīng)驗(yàn)，更好地推進(jìn)我校

的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。

（四）注重過程，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。本課程主要以

活動(dòng)為載體，以綜合為特征，以實(shí)踐為重點(diǎn)，主要以課題研究為

基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)

等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會(huì)考察、討論分析、角色扮演、辦報(bào)

創(chuàng)作等社會(huì)活動(dòng)方式，對(duì)主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度

對(duì)社會(huì)問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。

通過豐富多彩的活動(dòng)，增加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷活動(dòng)中的

各種感受，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性

品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生的活動(dòng)過程的展現(xiàn)。在活

動(dòng)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃、記錄活動(dòng)經(jīng)過、撰寫小

論文調(diào)查報(bào)告，要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)

行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促，并且這些事情要力爭(zhēng)在課堂上、在老師的

指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)的過程中，

親歷探究的過程，體驗(yàn)成功的樂趣。加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。教師

要及時(shí)參與學(xué)生的研究，預(yù)設(shè)學(xué)生將會(huì)遇到的困難，給予有針對(duì)

性的幫助與支持，尤其是方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己

的學(xué)習(xí)方式和探究方式，將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主

動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。

（五）關(guān)注評(píng)價(jià)，深入推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的開展。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，收

集好每次活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)成果作品、反思日記、研究報(bào)告

等，及時(shí)記錄自己參與綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的過程和體驗(yàn)；開辟學(xué)

生成果展示。學(xué)校可利用校園廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生的研究成

果、小論文、小報(bào)告、小作品展示或展覽。讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生

都積極參與對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)等

方式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化。

（六）加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來。能夠

取得家長(zhǎng)的支持和配合會(huì)使綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得更加順利，因此

可加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來。

（七）具體活動(dòng)內(nèi)容：

1.尋找春天學(xué)做葉畫

2.認(rèn)識(shí)綠色食品學(xué)做涼菜、水果拼盤，做餃子

3.小菜園通過采訪，實(shí)地察看，了解幾種蔬菜和水果存在

的主要問題，4.走進(jìn)紙的王國(guó)學(xué)簡(jiǎn)單的折紙、剪紙

5.零用錢的調(diào)查調(diào)查采訪零用錢的去向

六、流程安排：

1、制訂并貫徹綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、討論活動(dòng)內(nèi)容，訂好學(xué)

期活動(dòng)計(jì)劃。

2、召開擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)。組織教

師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動(dòng)

的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。

3、按制定的計(jì)劃開展活動(dòng)。

4、進(jìn)行階段性的工作小結(jié)。

5、組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)研討活動(dòng)。

6、收集整理活動(dòng)資料。

7、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。

8、總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況，撰寫專題總結(jié)。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣的，通過觀察、記

錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基

礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)

的熱情，通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生感受自我成長(zhǎng)，促進(jìn)自我反思，享受成

功的喜悅。

1.注重過程：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的

科學(xué)性與合理性，將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過

程，注重小學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)。在具體操作中，教師可以

通過觀察，采用即時(shí)評(píng)語(yǔ)的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程

中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為

評(píng)價(jià)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

2.尊重多元：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生

極富個(gè)性的自我表達(dá)方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等。

在教師對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)的同時(shí)，通過討論、協(xié)商、交流等方式引

導(dǎo)，小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

3.注意反思：發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)功能，引導(dǎo)小學(xué)生反思自己

的實(shí)踐活動(dòng)。通過調(diào)動(dòng)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感因素，激勵(lì)小學(xué)生自

覺記錄活動(dòng)過程〈特別是重要的細(xì)節(jié)〉、投入對(duì)問題的討論、對(duì)

成果的分享及思考中，主動(dòng)審視自己的利弊得失，逐步完善自己

的行動(dòng)，拓寬自己的視野，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師評(píng)價(jià)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的教師評(píng)價(jià)以下列幾項(xiàng)為標(biāo)準(zhǔn)：

(1)深刻領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門

課程的實(shí)踐；

(2)不斷完善和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以應(yīng)對(duì)學(xué)生廣泛的知

識(shí)需求；

(3)逐步發(fā)展活動(dòng)中規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程的能力組織、管理與協(xié)

調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂

教學(xué)調(diào)控能力。

綜合實(shí)踐教案7

一、活動(dòng)主題的提出，

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ)，

是《公民道德實(shí)施綱要》的基本內(nèi)容之一。我國(guó)自古就有誠(chéng)實(shí)守

信的優(yōu)良傳統(tǒng)，我校也認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的實(shí)踐與研究是非

常有必要，對(duì)整個(gè)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，對(duì)中華民族的發(fā)展

以及孩子未來的成功都有著重大的意義。我校以創(chuàng)“中國(guó)傳統(tǒng)文

化藝術(shù)特色”為辦學(xué)方向，讓小學(xué)生從小接受傳統(tǒng)道德教育，繼

承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，提升民族文化傳承自

覺意識(shí)。然而直到今天，與誠(chéng)實(shí)相背離的言行卻不少見，“言行

不一”，“不守信用”及“表里不一”的行為是大家深受痛絕而

又常遇到的事情，我們的小學(xué)生也由此產(chǎn)生了“誠(chéng)信危機(jī)(即要

不要誠(chéng)實(shí))”的困惑。

1、學(xué)生的行為習(xí)慣：

(1)向同學(xué)借文具時(shí)，有71%的同學(xué)會(huì)及時(shí)歸還，18%的同

學(xué)沒及時(shí)歸還，1設(shè)的同學(xué)偶爾會(huì)拖欠；

(2)對(duì)別人(包括學(xué)生和老師)許下諾言之前，有49%的

同學(xué)會(huì)認(rèn)真考慮，56%的同學(xué)會(huì)踐行自己的諾言；有46%的同學(xué)

坦言曾經(jīng)沒有兌現(xiàn)諾言。

(3)當(dāng)考卷上老師多給了你3分時(shí)，有48%的同學(xué)會(huì)找教

師改過來Q從結(jié)果可以明顯看出有部分同學(xué)有時(shí)約束不了自己，

出現(xiàn)過不誠(chéng)信的情況，甚至有少部分同學(xué)經(jīng)常言行不一致，還有

待糾正錯(cuò)誤。

2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)誠(chéng)信方面的看法：

(1)在做作業(yè)或考試時(shí)，有35%的同學(xué)從來沒出現(xiàn)抄襲、

作弊等現(xiàn)象，有59%的同學(xué)曾經(jīng)做過，16%的同學(xué)經(jīng)常這么做；

(2)作業(yè)未完成，有55%的同學(xué)會(huì)撒謊編理由逃脫老師的

懲罰和批評(píng)，27%經(jīng)常欠交作業(yè)，屢教不改；37%偶爾欠交;49%

從未欠交過，能堅(jiān)持按時(shí)完成。

基于此，我們班學(xué)生選擇了“我與誠(chéng)信同行”的研究課題，

就是引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誠(chéng)實(shí)守信”開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生為解決“誠(chéng)

信危機(jī)”的煩惱出主意，通過調(diào)查采訪實(shí)踐體驗(yàn)等方法在實(shí)踐中

驗(yàn)證自己的想法，從而深刻認(rèn)識(shí)到“社會(huì)需要誠(chéng)信，人人需要誠(chéng)

信”的道理，并決心做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

二、活動(dòng)的具體目的：

（一）情感目標(biāo)

1、在本次活動(dòng)中獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信”

有深刻體會(huì)，辦老實(shí)事、做老實(shí)人，講老實(shí)話。

（二）認(rèn)知目標(biāo)

1、增強(qiáng)學(xué)生以德立身，誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，提高學(xué)生的道德

修養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人必備的品質(zhì)，使其成為一個(gè)品

德高尚的人。

（三）能力目標(biāo)

1、初步培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集、整理信息的.能力。

2、學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享感受想法或活動(dòng)成果，培

養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、通過調(diào)查、訪問培養(yǎng)學(xué)生敢于參與的意識(shí)，懂得解決問

題的方法a

三、實(shí)施活動(dòng)的具體過程：

將本班同學(xué)分成A、B、C、D、E共5組。

各組成員名單如下：

A組B組C組D組E組

組長(zhǎng)：組長(zhǎng)：組長(zhǎng)：組長(zhǎng)：組長(zhǎng)：

成員：成員：成員：成員：成員：

第一階段：認(rèn)識(shí)“誠(chéng)實(shí)”的重要

1、A組：課外搜集“誠(chéng)信”的格言，并制作小報(bào)，至少10

條以上的中外有關(guān)誠(chéng)信的名言。

2、B組：課外搜集有關(guān)“誠(chéng)信”的故事，整理并從誠(chéng)信的

好處和不講誠(chéng)信的危害兩方面進(jìn)行分類。

3、C組：調(diào)查社會(huì)上不誠(chéng)實(shí)的行為并做好記錄。

4、D組：自主設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，做好學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)“誠(chéng)信”

問題認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查。（小組設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，沒人調(diào)查2人。）

5、E組：深入社區(qū)開展一次誠(chéng)實(shí)守信專題教育公益活動(dòng)。

第二階段：組織交流，展示回報(bào)

1、各小組把收集的進(jìn)行資料匯總、整理。

2、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課。

第三階段：成果升華，綜合展示

1、個(gè)人或小組合作完成一幅有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的書畫作品，漫

畫也可以，要能準(zhǔn)確表達(dá)活動(dòng)主題。

第四階段：整理綜合實(shí)踐活動(dòng)的資料袋

1、整理好開展活動(dòng)的材料

2、展開評(píng)價(jià)工作。先自評(píng)，再小組評(píng)、老師評(píng)。

3、檔案袋等活動(dòng)資料的展示。

綜合實(shí)踐教案8

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生能夠正確對(duì)待看電視這一現(xiàn)象，通過討論交流、辯

論、課內(nèi)采訪等活動(dòng)形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正

確、科學(xué)的觀看電視。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會(huì)自我選擇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：

1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、

畢福劍等。

2、學(xué)生談對(duì)他們的了解。

二、課堂調(diào)查，揭示課題：

1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)

目？

2、板書課題。

三、“小小辯論臺(tái)”

1、辯論話題：看電視有好，看電視有壞

3、辯論規(guī)則：A理由要充分

B要認(rèn)真傾聽對(duì)方的發(fā)言，反駁對(duì)方時(shí)要注意文明，要有禮

貌。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長(zhǎng)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表。

五、現(xiàn)場(chǎng)采訪：學(xué)生下座位采訪聽課的.老師，以尋求正確

觀點(diǎn)。

六、教師總結(jié)：科學(xué)收看（時(shí)間要恰當(dāng)內(nèi)容要選擇）

七、學(xué)生制定自己的收視指南。（表格略）

學(xué)生交流

八、課后實(shí)踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。

綜合實(shí)踐教案9

教學(xué)目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學(xué)生突

破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認(rèn)識(shí)“樂器借鑒”

這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值。

2、運(yùn)用電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計(jì)算機(jī)中進(jìn)行

“樂器借鑒”，從而加深對(duì)“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)

值的認(rèn)識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂器借

鑒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒本硬件：

2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)：

1、欣賞音樂片段，考慮，

(1)作品名

(2)作曲者

(3)什么樂隊(duì)演奏

2、感悟：為什么中國(guó)民樂隊(duì)演奏這首曲子，在什么地方演

出(看影片文件)

中國(guó)民樂隊(duì)演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)

象，由此引發(fā)課題一一不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導(dǎo)入：質(zhì)疑：為什么會(huì)出現(xiàn)不同民族樂器的相互借

鑒現(xiàn)象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的

藝術(shù)特色，同時(shí)也往往具有一定的局限性；每一個(gè)民族的人們對(duì)

自己的民間樂器都有很深的感情，但對(duì)異族樂器都抱有一定的新

鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的

風(fēng)貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。

三、作品賞析：揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬

尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：

用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點(diǎn)（相同點(diǎn)及

不同點(diǎn)）

作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨(dú)奏與二胡協(xié)奏曲的

比較借鑒形式：用西洋樂隊(duì)烘托東方樂器討論：

A、這首樂曲表現(xiàn)什么情感

B、管弦樂隊(duì)的加入起到什么作用

C、這種借鑒的‘意義

作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》借鑒形式：用西

洋獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)表現(xiàn)東方情感討論：

A、這種借鑒好不好，為什么

B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為什么補(bǔ)充舉例：馬曉

軍與二胡結(jié)論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時(shí)

代經(jīng)典

四、實(shí)踐操作：在多媒體計(jì)算機(jī)上進(jìn)行樂器借鑒，體驗(yàn)不同

民族樂器的借鑒。

1、簡(jiǎn)要介紹色彩性比較強(qiáng)的幾件民族樂器的音色特性及與

雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進(jìn)行編輯樂曲

1:茉莉花樂曲

2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長(zhǎng)笛、雙簧管、薩克斯、

二胡、笛子、笙等

3、具體要求：

（1）分組討論選擇樂器

（2）派代表交流并說明為什么

（3）派代表進(jìn)行操作

五、小結(jié)：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就

全新的時(shí)代經(jīng)典，同時(shí)也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應(yīng)驗(yàn)

了“音樂是跨越國(guó)界的語(yǔ)言”這句名言。

綜合實(shí)踐教案10

一、設(shè)計(jì)理念

由于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是新一輪課程改革誕生的全新的課

程形態(tài)，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著綜合實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)的三條線

索，把握著綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)了這堂充分體現(xiàn)勞動(dòng)

技能的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，將綜合實(shí)踐課的真實(shí)性、實(shí)踐性、開放

性、自主性融入整堂課的設(shè)計(jì)中，抓住機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興

趣。

二、活動(dòng)方案

本節(jié)課我分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段，第二課時(shí)

是動(dòng)手包餃子、品嘗餃子，主要活動(dòng)是通過小組合作搟皮、包餃

子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動(dòng)成果并談感受。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技

巧。利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃

子作品。

2、通過活動(dòng)加深與別人合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

和想象能力。通過對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作

品，體會(huì)學(xué)會(huì)包餃子的樂趣。

3、通過小組分享勞動(dòng)成果、暢談感受體會(huì)勞動(dòng)的不易和喜

悅。增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握包餃子的方法與技能

教學(xué)難點(diǎn)：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將全班同學(xué)分為10組，每組選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)合理分配

任務(wù)，準(zhǔn)備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案

板、2個(gè)搟面杖、一把菜刀、三個(gè)盤子、六個(gè)小碟、6雙筷子、

電磁爐及鍋各一個(gè)，和好的面、餡子。

2、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。

六、教法、學(xué)法

我通過啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生采用

小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分

發(fā)揮的空間和時(shí)間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引

導(dǎo)者、促進(jìn)者。

七、活動(dòng)過程

師:我們中國(guó)是個(gè)禮儀之邦，非常講究禮貌。想一下：我們周

圍的人見面最常問的話是什么？

生：“你吃了嗎，到哪里去？

師:對(duì)，我們中國(guó)人尤其在農(nóng)村見面最喜歡的一句問候語(yǔ)就

是:“你吃了嗎？”

俗話說：“民以食為天”，我們們中國(guó)的飲食文化大精深，這

節(jié)課我們就一起聊聊飲食的問題，有興趣嗎?

師：那好，我們現(xiàn)在開始上課。

1、餃子的由來激趣導(dǎo)入

師：我們接著聊飲食的話題，老師課前做了個(gè)調(diào)查，了解了同

學(xué)們的飲食愛好，（出示）通過調(diào)查，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的口味各異，

有的.的同學(xué)喜歡吃米板，有的喜歡吃面條,還有的同學(xué)喜歡吃慢

頭，但更多的同學(xué)喜歡餃子，老師也特別喜歡吃餃子。餃子已經(jīng)成

了我們餐桌上不可缺少的一種食物，大家想一下：我們過什么節(jié)的

時(shí)候是一定要吃餃子的？

生：春節(jié)。

師:對(duì)，我們中國(guó)人除了過年要吃餃子表示喜慶團(tuán)圓、吉樣如

意外，還有一個(gè)特別的日子也要吃子,是哪一天呢？

生：冬至

師:是的，我們民間有“冬至子夏至面”的說法，你們知道冬

至這天為什么要吃餃子嗎?課前老師讓你們查了資料，誰知道？

生：生展示搜搜集的資料

師：哦，原來冬至吃餃子是為了紀(jì)念醫(yī)圣張仲景，你是怎么知

道這個(gè)故事的？

生：上網(wǎng)查的。

師:是啊，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)最豐富的信息資源庫(kù)，我們可以從這個(gè)資

源庫(kù)中學(xué)到許多知識(shí)。俗話說的好：“好吃不過餃子。”餃子這

種食物已經(jīng)占據(jù)了我們中國(guó)人的心靈，就連外國(guó)人都稱贊好吃，并

且花樣也越來越多，我們一起來欣賞一下各式各樣的餃子吧!課件

出示：（花樣子）

師:看完之后有什么想說的。

生1：沒想到餃子還有這么多的花樣。

生2：真想自己動(dòng)手包子。

師:那好，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起包餃子，板書課題2：猜

想問題，呈現(xiàn)步驟

師：同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一下，包子需要哪些材料和

廚具？

生說：……

師:你生活經(jīng)驗(yàn)其豐富，有了這些材料和廚具，我們就可以包

餃子了。你們知道包餃子有哪些步驟嗎？生說師貼板書。

師:看來同學(xué)們己經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，知道了包餃子的基

本步驟，（出示課件）不過這些都是紙上談兵，其實(shí)每個(gè)步驟里面都

有不少學(xué)問呢！老師給你們準(zhǔn)備了一段包餃子的錄像，請(qǐng)同學(xué)們仔

細(xì)看一看，從中你能知道些什么？播放包子錄像：

師：錄像看完了，有什么想說的？

生1：我知道了包餃子的基本方法…

生2：我們想包餃子…

師:那好，我們現(xiàn)在就比賽包餃子，比賽之前考慮一下：在包的

過程中應(yīng)注意些什么呢？

生:講究衛(wèi)生，注意安全，質(zhì)量要好，分工合作

師：考慮的真周到！老師也給你們幾個(gè)小小的提示，（出示）一

起起讀一下吧!那好，我們現(xiàn)在就比一比，石哪個(gè)小組包的快，包的

好，包的子有創(chuàng)意，開始吧！

3：動(dòng)手操作，參與指導(dǎo)

生分組活動(dòng)，師參與活動(dòng)并指導(dǎo)。

師：1組的同學(xué)已經(jīng)包好了，小組長(zhǎng)把你們的勞動(dòng)成果給聽課

的老師展示一下吧!得到了什么評(píng)價(jià)?你們可以參與到其他組去。

師:好了，我們每個(gè)小組都已經(jīng)包好餃子了，各組互評(píng)一下，哪

哪個(gè)小組包的子最好？

師:好，我們把包的最好的那盤子給大家展示一下，越感覺怎

么樣?這組的同學(xué)確實(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，掌聲送給他們。子包好了，下一

步我們?cè)撟鍪裁戳耍?/p>

生：煮餃子。

師:對(duì)，我們現(xiàn)在開始煮餃子,誰有煮餃子的經(jīng)驗(yàn)？

生：我在家煮過子…

師:那好，我們邀請(qǐng)—同學(xué)給我們煮餃子好嗎？

師:餃子熟還有一段時(shí)間，我們?cè)倭牧陌?！剛才大家一致認(rèn)為

某組同學(xué)包的餃子最好,小組長(zhǎng)，談?wù)勀銈兊慕?jīng)驗(yàn)好嗎？

生....

師:說的真好，關(guān)于餃子，你們還知道些什么

生：交流課前搜集的的關(guān)于餃子的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等

師：沒想到子里面還有這么多的民俗文化，子已經(jīng)煮的差不多

了，同學(xué)們快速的把我們的廚具整理一下放到塑料袋里，速度要

快，注意安全。

4：品嘗成果、暢談體驗(yàn)

師：聞著香噴噴的餃子，想干什么？是不是邀請(qǐng)我們聽課的老

師一起品嘗勞動(dòng)成果呢？

師:吃完餃子有什么想說的？

四、活動(dòng)總結(jié)

師：這節(jié)課你們有什么感想？

生1：我們們學(xué)會(huì)了包餃子，覺得很高興…

生2：吃自己包的子感覺特別香……

師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們收獲了勞動(dòng)的快樂、成功功的快樂，老

師也體驗(yàn)著你們的快樂，如果你們用自己的雙手多幫父母做一些

力所能及的事情，你們會(huì)更快樂的！讓我們大聲喊出我們此時(shí)的心

情吧?。ㄕn件：我體驗(yàn)、我成功、我快樂!）好，星期天我們讓這份快

樂繼續(xù)延續(xù)下去，自己動(dòng)手給父母包一次餃子，給父母一個(gè)小小的

驚喜,你們?cè)敢鈫?？這節(jié)課我們就上到這里，謝謝同學(xué)們的合作，下

課。

【活動(dòng)反思：】綜合實(shí)踐活動(dòng)基本的要素就是“實(shí)踐”，一定

要給孩子參與的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓每個(gè)孩子真正投入進(jìn)去，無論取得

了多少成果，參與的過程最為重要。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)充分運(yùn)用

學(xué)生身邊的“生活”資源，以調(diào)查學(xué)生的飲食喜好引出餃子的話

題，通過展示資料、欣賞等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生動(dòng)手包餃子的欲望。開

放的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中，充分提提高了學(xué)

生的綜合素質(zhì)：將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來，難度不

大，學(xué)生沒有顧慮，積極性很高。展示各種風(fēng)格的子，拓寬了學(xué)生

的視野，激活了學(xué)生的思維，并上且學(xué)生在說、學(xué)、練的過程中掌

握了包餃子的基本方法和步驟，既培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神，又

張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生重新感悟了生活、了解了子的傳統(tǒng)文

化，達(dá)到了較理想的活動(dòng)效果。

當(dāng)然本次活動(dòng)也存在著一些不足，如：（①課前的準(zhǔn)備1工作

做得不夠細(xì)致，學(xué)生搜集的資料沒有經(jīng)過精心整理，課堂展示形式

不夠活潑，應(yīng)注意給學(xué)生史多的鍛煉機(jī)會(huì)會(huì)。（②讓有煮餃子經(jīng)驗(yàn)

的學(xué)生動(dòng)手煮俊子，展示的不夠理想，課前考慮的不夠充分。

板書設(shè)計(jì)：

巧手包餃子

和面、調(diào)餡、搟皮、包餃子、煮餃子

綜合實(shí)踐教案11

活動(dòng)由來：

一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康

的飲食能提供人體生長(zhǎng)、生存所需要的基本營(yíng)養(yǎng)，讓人們擁有強(qiáng)

健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)

期的學(xué)生來說就尤為重要。但是，生活中不少學(xué)生沒有良好的飲

食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存

在。因此，展開這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說，既比較實(shí)用又非常有價(jià)

值。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食

物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健

康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、提出活動(dòng)主題

不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲

食情況嗎？我信的‘飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體

健康嗎？哪些食物對(duì)我們的生長(zhǎng)有好處？哪些食物給我們的身體

帶來傷害？根據(jù)你的實(shí)際情況，確定一個(gè)感興趣的活動(dòng)主題，在

班里交流一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想研

究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個(gè)活動(dòng)小組，明確小組的活

動(dòng)主題。

二、制定活動(dòng)方案

師：活動(dòng)主題出不了，那還是第一步喲！要使活動(dòng)開展得有

聲有色，可一定要有明確的活動(dòng)計(jì)劃，與小組同學(xué)一起，對(duì)活動(dòng)

過程中主要研究什么，怎樣活動(dòng)、人員分工等方面進(jìn)行具體的安

排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案。

小組在書上填寫小組活動(dòng)方案。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、利用課余時(shí)間，收集、整理飲食與健康方面的資料。

2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配

技巧。

3、編制調(diào)查表。

4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對(duì)

象。

活動(dòng)過程：

一、交流、整理資料

1、你找到了哪些有價(jià)值的資料？與同學(xué)們分享吧！

2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

明白了什么？

二、調(diào)查與分析

1、同學(xué)們，你平時(shí)的飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗

手？有沒有吃過期、變質(zhì)的食品？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你周圍

的人呢？圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查，了解一下你和周圍人的飲

食衛(wèi)生。

2、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。

3、學(xué)生調(diào)查。

師：在我們周圍的同學(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽

菜”，他們平時(shí)吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系

嗎？請(qǐng)你作一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因。

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、家庭、小區(qū)。

活動(dòng)時(shí)間：一周。分散在平時(shí)。

4、調(diào)查匯報(bào)

你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的？觀察分析小組成員的調(diào)查結(jié)

果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

師介紹方法：《學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系》

5、撰寫調(diào)查報(bào)告

通過以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來

看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調(diào)查報(bào)告。

三、實(shí)踐活動(dòng)

針對(duì)學(xué)校菜肴的實(shí)際情況，結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科

學(xué)的飲食習(xí)慣，開展一次科學(xué)飲食宣傳活動(dòng)，可自由組合進(jìn)行設(shè)

計(jì)，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學(xué)生的均衡

營(yíng)養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。

1、分組討論，動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或擬寫一份倡議書。

2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人

員。

3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行宣傳。

四、拓展性活動(dòng)。

以小組為單位，開展一次“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng)，比

比哪組的設(shè)計(jì)棒！

五、活動(dòng)總結(jié)

1、匯報(bào)與展示

（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展

示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料，整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。

（2）班級(jí)匯報(bào)，互相學(xué)習(xí)，共同分享。

（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營(yíng)

養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。

2、收獲與體會(huì)。

通過參與本次主題活動(dòng)，我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查

分析、設(shè)計(jì)宣傳等活動(dòng)，一定有許多收獲與體會(huì)，把它們寫下來

吧！

學(xué)生寫“我的收獲”并交流。

綜合實(shí)踐教案12

目標(biāo)要求

1.教給學(xué)生制作賀卡的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和

審美情趣。

2.通過寫賀詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛。

準(zhǔn)備工作

1.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖

案。

2.錄音機(jī)、磁帶。

3.課前查閱有關(guān)教師節(jié)來歷和意義的資料，摘抄記錄一些

有關(guān)“歌頌老師”的語(yǔ)句。

活動(dòng)過程

1.激情導(dǎo)入。

(1)討論交流課前查閱的資料內(nèi)容和自己摘抄的語(yǔ)句。

(2)同學(xué)們，有人說，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，

照亮了別人；有人說，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老

師們把一切都獻(xiàn)給了我們。教師節(jié)快到了，你們想準(zhǔn)備送什么禮

物給自己敬愛的老師呢？老師看誰的提議好！

（3）學(xué)生交流討論，確定贈(zèng)送的禮物。

同學(xué)們，師恩難忘，我們應(yīng)該用自己的雙手和誠(chéng)心，自己動(dòng)

手制作禮物送給我們敬愛的老師們。我提議我們今天每人做一張

賀卡，來作為教師節(jié)的禮物送給自己敬愛的老師，大家說好嗎？

（學(xué)生：好！板書：自制賀卡）

2.學(xué)做賀卡。

（1）介紹賀卡樣式的'制作方法。

（投影出示老師自制的幾張賀卡）

①討論：仔細(xì)觀察，這幾張賀卡包括哪些內(nèi)容？

（師生小結(jié)：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內(nèi)

容”三部分）

②指導(dǎo)：同學(xué)們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式

樣好的賀卡，就得多花心思，仔細(xì)揣摩。可以把卡紙對(duì)折，也可

以經(jīng)過剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。

（教師講解制作的方法和步驟）

（2）學(xué)生試制賀卡（可播放音樂）。

請(qǐng)同學(xué)們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。

（學(xué)生試制，老師巡視指導(dǎo)）

（3）設(shè)計(jì)賀卡封面。

賀卡的樣式做好了，下面我們應(yīng)該給這張賀卡配上精美的封

面和圖案了，請(qǐng)大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫上

去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來制作賀卡的封面。

①學(xué)生繪制賀卡封面。

②教師巡視指導(dǎo)。

③投影出示學(xué)生做的賀卡，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

3.學(xué)寫賀詞。

（1）比較賀詞，力求情真意切。

老師這兒有兩種賀詞，你們比一比，哪一種寫得好？

（投影出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡(jiǎn)單的幾句祝賀

語(yǔ)；第二種是一些蘊(yùn)含著對(duì)教師感激和愛戴的優(yōu)美語(yǔ)句。）

（學(xué)生觀察討論）

（2）學(xué)生試說。

教師節(jié)快到了，你最想對(duì)自己敬愛的老師說些什么呢？

①指名學(xué)生說說。

②學(xué)習(xí)小組互說，老師巡回指導(dǎo)。

（3）寫賀詞。

①導(dǎo)入：大家說的不但投入，而且都包含對(duì)老師的敬佩之

情，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說的寫下來，送給敬愛的老師！

（學(xué)生擬訂賀詞，教師巡回指導(dǎo)）

②交流討論。

?讀一讀。賀詞寫好了，誰愿意在班里面把它讀一讀？

（指名學(xué)生讀賀詞，教師相機(jī)指導(dǎo)）

?改一改。請(qǐng)大家按照剛才修改的方法，把自己所寫的在學(xué)

習(xí)小組里相互改一改。力求寫的通順，優(yōu)美！

（學(xué)生交換賀詞修改，教師巡回指導(dǎo)）

?寫一寫。賀詞都擬訂好了，也改好了，同學(xué)們把自己的賀

詞譽(yù)寫到賀卡上，記?。∵@是送給老師的賀卡，字可要寫的漂亮

哦！

?投影出示兩張式樣新穎、賀詞優(yōu)美的好賀卡，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

4.學(xué)寫信封。

（1）導(dǎo)入，賀卡做好了，我們?nèi)绾伟炎约河H手做的賀卡寄

到老師之手呢？

（2）指導(dǎo)信封的填寫方式。

第一步：郵政編碼的書寫。

第二步：地址及收信人的填寫。

第三步：貼郵票。

（學(xué)生練習(xí)書寫信封，老師巡回指導(dǎo)。）

5.同學(xué)們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛

的老師。我想當(dāng)老師們收到你們的賀卡時(shí)，一定非常的高興，為

人們自豪，回家后就讓我們行動(dòng)起來吧！把你們的賀卡快快寄到

老師們的手中，好不好？

（學(xué)生齊說：好?。?/p>

綜合實(shí)踐教案13

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步

學(xué)會(huì)提出問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分組、民主地推選組長(zhǎng)并進(jìn)行合

理的分工Q

過程與方法：在積極參與本課程的活動(dòng)中，體驗(yàn)綜合實(shí)踐活

動(dòng)課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的好

奇心和求知欲，并體會(huì)到合作的樂趣。感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來的

快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問

題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠提出有價(jià)值的問題進(jìn)行探究。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.圖片展示

（課件上展示各種活動(dòng)的照片，配上優(yōu)美的音樂。）

2.導(dǎo)入談話

同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說的嗎？可以針對(duì)一幅

照片來說說你的想法。

（讓學(xué)生充分的發(fā)言）

二、活動(dòng)一：了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.讓學(xué)生回顧前段時(shí)間的自由調(diào)查情況，初步體會(huì)綜合實(shí)踐

活動(dòng)課。

師：通過自己的調(diào)查與采訪，能說說你知道什么是綜合實(shí)踐

活動(dòng)嗎？可以舉一些例子來說。（學(xué)生自由發(fā)言）

2.讀一讀，了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)

資料：綜合實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識(shí)為主要

內(nèi)容的.課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動(dòng)探

究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求大家參加各種活動(dòng)，如參觀、考察、實(shí)

驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等。在活動(dòng)中綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和解決

問題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運(yùn)

用知識(shí)的能力、獲取和利用信息的能力增強(qiáng)了，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)

會(huì)了調(diào)查，學(xué)會(huì)了科學(xué)研究的方法……綜合實(shí)踐活動(dòng)為大家提供

了展示聰明才智的大舞臺(tái)，在這門課中，每人都有機(jī)會(huì)露一手。

（學(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可）

3.教師語(yǔ)言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動(dòng)的心理，去

激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣。

三、活動(dòng)二：說一說自己最感興趣的問題

引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問題。

你們的這些問題也許就是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課要研究的內(nèi)容。

課件出示要求：

1、按大組分組，選出一位組長(zhǎng)（第一次可由小組長(zhǎng)擔(dān)任），

主持討論Q

2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問題。

3、推出本小組最有價(jià)值的問題2個(gè)。

4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。

綜合實(shí)踐教案14

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解生態(tài)環(huán)境的一

些問題。

2、與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)

用信息；嘗試合理地、有創(chuàng)