2024秋五年級語文上冊第四單元14圓明園的毀滅教案3新人教版

PAGEPAGE9第四單元【教材分析】1.單元主題：本單元課文主要是圍繞“濃濃家國情”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》、《少年中國說》和《圓明園的毀滅》三篇精讀課文，以及1篇略讀課文《無名島》組成?！豆旁娙住贩謩e記錄了宋代陸游的《示兒》、林升的《題臨安邸》以及清代的龔自珍的《己亥雜詩》中的一首，三首古詩體現(xiàn)了詩人滿滿的愛國情懷；《少年中國說》是清朝末年梁啟超所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌中國少年的朝氣蓬勃，熱情謳歌希望出現(xiàn)“少年中國”，號召和激勵我中國少年為創(chuàng)建少年中國而奮斗，寄予了作者對少年中國的酷愛和期望，表達作者熱切盼望祖國旺盛富強的劇烈愿望和主動進取的精神；《圓明園的毀滅》描述了圓明園從前輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的經(jīng)過，表達了作者對祖國絢麗文化的無限酷愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，警示人們勿忘國恥，增加振興中華的責任感和使命感?！稛o名島》主要講了將軍上島后發(fā)生的事情，表達了戰(zhàn)士們對祖國領(lǐng)土的酷愛，抒發(fā)了他們劇烈的愛國主義情懷。教學時，要引導(dǎo)學生通過查找資料，體會課文表達的思想感情。2.單元重點：（1）閱讀時，學習借助相關(guān)資料理解課文。這是本單元的語文要素，旨在引導(dǎo)學生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，通過查找相關(guān)資料，進一步感受作者要表達的思想感情。《古詩三首》的學習中，要激勵學生去查找寫作的背景，了解詩人，了解詩人所處的社會環(huán)境。如當時宋代的社會環(huán)境等；《無名島》一文激勵學生去查找我國海島戰(zhàn)士生活的相關(guān)資料。教學時，要引導(dǎo)學生通過查找相關(guān)資料深化理解和感受文中的含義和包含的情感，學會積累，學習拓展運用。（2）學習列提綱，體會習作的樂趣。本單元支配了習作《二十年后的家鄉(xiāng)》。這次習作中，要求學生大膽想象，激發(fā)學生酷愛家鄉(xiāng)、長大后建設(shè)家鄉(xiāng)，造福家鄉(xiāng)的美妙愿望，通過列寫作提綱，讓學生分段敘述，將文章寫清晰?！緦W情分析】五年級學生學習了肯定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能通過計算機查找資料，有肯定查找資料的基礎(chǔ)，但有針對性的查找和篩選須要的材料的實力較弱，還須要訓練。本次習作，對學生來說可寫的東西很多，如何將所寫的內(nèi)容合理支配，須要學生學會寫作前列提綱，這個方法對學生來說之前接觸少，但對于用幾個小標題概括課文內(nèi)容，時常接觸，這種須要一個轉(zhuǎn)換，部分學生會感到困難?！窘谭ńㄗh】引導(dǎo)學生查找與課文內(nèi)容有關(guān)的資料。老師要有目的、有針對性地指導(dǎo)，不僅提高學生搜集資料的實力，更訓練學生處理篩選資料的實力。同時引導(dǎo)學生結(jié)合搜集的資料進一步理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。2.把握好略讀課文的教學要求。略讀課文和精讀課文不同，重在培育學生遷移運用從精讀課文中學到的方法，以及粗略地讀課文的實力。教學中要以學生的自主學習和溝通為主，老師做適當點撥。3.激發(fā)學生的習作樂趣。教學中要從激趣入手，從感受二十年前的家鄉(xiāng)起先，多種方式讓學生產(chǎn)生習作的愿望。4.引導(dǎo)學生關(guān)注“溝通平臺”，通過溝通形成對單元的整體相識?！菊n時支配】分類內(nèi)容課時課文12.古詩詞三首2-313.少年中國說214.圓明園的毀滅215.無名島1習作二十年后的家鄉(xiāng)1-2語文園地溝通平臺詞句段運用日積月累1合計9-1114圓明園的毀滅(精讀課文)【教學目標】1.會認本課8個生字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。2.了解文章的表達依次，初步領(lǐng)悟文章的表達方法，明晰各段間的聯(lián)系。3.借助相關(guān)資料，想象圓明園當年的樣子，了解它毀滅的過程，理解重點詞語和句子的深刻含義。4.反復(fù)朗讀，了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不行估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責任感。關(guān)鍵實力力格【教學重點】關(guān)鍵實力力格【教學難點】反復(fù)朗讀，了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不行估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責任感?！窘虒W課時】2課時第一課時【課時目標】1.會認本課8個生字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。（重點）2.了解文章的表達依次，初步領(lǐng)悟文章的表達方法，明晰各段間的聯(lián)系?！窘叹叽蛩恪空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議運用榮德基小學課件）【教學過程】內(nèi)容一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：解題導(dǎo)入1．師生共同書寫課題，老師邊書寫邊說明：同學們請舉起你寫字的手，我們一起來寫《圓明園的毀滅》。這里的“圓”是圓滿無缺的“圓”，“明”是光明普照的“明”，“園”是皇家園林的“園”，讀“圓明園”。（一讀再讀）2．一個完備無缺、光明普照的皇家園林卻被兩個強盜給毀滅了。（補寫：的毀滅）再讀課題。二、介紹作者王英琦：女，1954年生，安徽壽縣人。1987年畢業(yè)于武漢高校作家班。歷任麻紡廠及安徽省機械施工公司、省微波總站和省文學藝術(shù)探討所工人、干部、創(chuàng)作員，安徽省文聯(lián)文學院作家，省作協(xié)理事。享受政府特殊津貼。1982年起先發(fā)表作品。1984年加入中國作家協(xié)會。文學創(chuàng)作一級。著有散文集《守望靈魂》、《背負自己的十字架》、《熱土》、《漫漫旅途上的獨行客》、《情到深處》、《我遺失了什么》等17部，短篇小說集《愛之廈》、《遙遠而切近的愛》，電影文學劇本《李清照》等。散文《我遺失了什么》獲1987年全國優(yōu)秀散文獎。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀狀況（1）認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。毀滅不行估量玲瓏剔透眾星拱月殿堂飽覽建筑境界闖進統(tǒng)統(tǒng)銷毀奉命灰燼雄偉安瀾園武陵春色唐代（重點指導(dǎo)生字“殿、瀾、侵、燼、”為前鼻音音，“瓏、陵、宏、拱、煌、唐、統(tǒng)、奉”為后鼻音；“筑”為翹舌音，“略”區(qū)分n、l發(fā)音）②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。（2）學習多音字：量（liàngliáng）練①讀句子，找發(fā)覺。圓明園的毀滅是中國文化史上不行估量(liáng)的損失，也是世界文化史上不行估量的損失！②讀一讀：量杯（liáng）數(shù)量（liàng）測量（liáng）酒量（liàng）練①選字填空陵凌峻（陵）墓冰激（凌）崇山（峻）嶺練①選字填空銷削消宵霄（銷）毀（銷）戶剝（削）（消）失夜（宵）云（霄）理解詞語依據(jù)意思填文中的詞語。珍奇的珍寶。本文指圓明園是園林藝術(shù)寶貴的珍寶。（珍寶）不行以估計，無法計算。本文指圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。（不行估量）比方很多人蜂擁著一個人，或很多個體擁護一個核心。本文描繪出了圓明園的總體格局。（眾星拱月）形容建筑物異樣華麗，光芒耀眼。（金碧輝煌）形容器物精致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧。（玲瓏剔透）再讀課文，理清依次。（1）速讀課文，思索全文主要寫了哪兩個內(nèi)容?（兩部分：圓明園以前的輝煌景觀；圓明園的毀滅。）哪幾個段落講的是同一個內(nèi)容？（2）讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫的？?（圓明園的毀滅是中國文化史上不行估(gū)量的損失，也是世界文化史上不行估量的損失?。┚毴膰@，寫了和。加彩字需重點指導(dǎo)。建議用榮德基課件的加彩字需重點指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。四、學習“會寫字”毀殿拱輝煌陵覽境闖宏唐統(tǒng)銷奉估1.學生字認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，視察筆順，駕馭結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）視察生字書寫特點，溝通。（“毀估輝殿陵侵拱煌境統(tǒng)銷”左右結(jié)構(gòu)?！瓣J、唐”半包圍結(jié)構(gòu)，“覽、奉”上下結(jié)構(gòu)。）（2）老師范寫,重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“毀境殿”。毀：左上邊是臼不是白字、上橫和中橫要分開，工字下橫變?yōu)樘?，右邊要窄。殿：尸字窄長、共字要寫緊湊，右邊幾字扁小、橫折折不帶鉤，又字撇輕捺重。唐：里邊扁框朝左、中間十字上下左右都出頭，口字要扁小。練學生練寫,老師巡察指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本比照，剛好改正。五、分類積累，練習表達1.自由讀課文，畫出文中有描寫精彩的句子，并積累：（1）圓明園的毀滅是中國文化史上不行估(gū)量的損失，也是世界文化史上不行估量的損失?。?）圓明園不但建筑宏(hóng)偉，還保藏著最寶貴的歷史文物。2.練習運用：（1）用上關(guān)聯(lián)詞語，造句。（……是……也是……；……不但……而且……）（2）四人小組相互溝通，舉薦一人全班溝通。）【設(shè)計意圖：讓學生畫出有精彩的句子，激勵學生理解這些句子并學習運用，同時也重視了單元語文要素的達成?！苛?、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，駕馭了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并駕馭了識字、理解詞語的方法。課文描述了圓明園從前輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的經(jīng)過，寄予了者對祖國絢麗文化的無限酷愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，警示人們勿忘國恥，增加振興中華的責任感和使命感。七、當堂檢測（建議運用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）八、課后作業(yè)（請課后完成《典中點》本課的“基礎(chǔ)練習”板塊的習題。）（1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）（17-29）（9-12）（13）（14）（15）（16）（17-29）（30）（31-33）其次課時【學習目標】1.了解文章的表達依次，初步領(lǐng)悟文章的表達方法，明晰各段間的聯(lián)系。2.借助相關(guān)資料，想象圓明園當年的樣子，了解它毀滅的過程，理解重點詞語和句子的深刻含義。（重點）3.反復(fù)朗讀，了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不行估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責任感。（難點）【教具打算】課件。【教學過程】內(nèi)容一、課前導(dǎo)入1.配樂朗誦《少年中國說》。2.回顧：用自己的話來課文主要講了什么？【設(shè)計意圖：回顧課文內(nèi)容，為下面的學習做鋪墊?！慷⒆宰x課文，整體把握。1.自由讀課文，思索：課文表達作者什么樣的感情？2.小組探討，溝通。3.全班溝通。三、品讀釋疑（一）感受從前的圓明園1．圓明園的毀滅有著不行估量的損失，就說明它肯定有不行估量的價值。從前圓明園原委有些什么，使我們說它有不行估量（板書“不行估量”）的價值？結(jié)合課文其次、三、四自然段說一說。（提示同學們留意：這一段描寫，用上了好多連接詞，說的時候盡量用上它們。）2．溝通預(yù)設(shè)：圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著喧鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。（板書“有……也有……”）圓明園有象征著喧鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村……還有依據(jù)古代詩人詩情畫意建立的景物，如蓬萊瑤臺、武陵春色。（板書“有……也有……還有……”）園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。（板書“不僅有……還有……”）圓明園不但建筑雄偉，還保藏著特殊寶貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代名人書畫，各種珍異寶。（1）從先秦到清朝大約多少年的時間？（經(jīng)驗秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大約是兩千三百多年的時間。）（2）想想會有多少名人字畫和無價之寶。學生搜集的資料介紹。（3）老師選擇幾幅名畫和幾件珍寶讓學生目睹感受。（4）齊讀第四自然段。圓明園在北京西北郊，是一座著名遐邇的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有很多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園四周。（1）有誰查資料知道圓明園的面積有多大嗎？（占地面積有４５８．９公頃。1公頃=15畝，估算一下，我們學校83畝，也許估計一下圓明園相當于多少個試驗小學？這么大的面積上，這些大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園四周，是多么壯美的景觀?。?）圓明園有哪些景點？（學生結(jié)合課文及課外資料介紹，老師補充：我們選了２０處景觀的名稱，請大家讀一讀：正大光明、天圖畫、上下天光、杏花春館、坦坦蕩蕩、長春仙館、萬方安和、武陵春色、山高水長、月地云居、匯芳書院、映水蘭香、北遠山、西峰秀色、四宜書屋、平湖秋月、蓬萊臺、別有洞天、坐石臨流、曲院風荷……）圓明園著名的就有４０處景點，光讀這２０景點的名稱就須要這么長時間，假如一景一景參觀得須要多少天啊。我看得一個月。（3）參觀景點，選擇一處說說感受。圖片出示，學生溝通預(yù)設(shè)：“蓬萊瑤臺”在云端里若隱若現(xiàn)，仿佛人間仙境！“平湖秋月”在夜晚的燈光襯托下感覺很朦朧，住在那里肯定會做美夢?！袄追逑φ铡敝械睦追逅娓?，直沖晚霞，真壯麗啊。（4）老師補充介紹：這漂亮迷人的景色只是圓明園的冰山一角！法國大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢？拿出雨果寫的文章，有選擇地讀一讀?！罢埬么罄硎糜袷?，用青銅，用瓷器建立一個夢，用雪松做它的屋架給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾黃金，施以脂粉?！偬砩弦蛔▓@，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀……總而言之，請假設(shè)人類幻想的某種令人紛繁蕪雜的洞府，其外貌是神廟、是宮殿，那就是這座名園?！薄坝幸蛔哉Z無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。”（5）齊讀書中的一句話：“圓明園是園林藝術(shù)的珍寶、建筑藝術(shù)的精華?！卑褧细爬▓A明園的兩句話也用“是……也是……”連起來變成一句話。（圓明園是當時世界最大的博物館、藝術(shù)館，也是園林藝術(shù)的珍寶，建筑藝術(shù)的精華?。?）讀課文2、3、4段，引領(lǐng)學生留意體會那些連接詞，讀出一種驕傲感。（7）情感朗讀：面對這人間奇跡，你心中肯定升騰起一種情感，正如雨果形容的那樣“雖然是皇家園，可是歲月創(chuàng)建的一切最終都屬于人類的?！贝丝淘谀阈闹?，圓明園擁有的是什么？（勞動人民藝術(shù)、才智的結(jié)晶。）帶著這種感受再讀這句話。（即：“圓明園是當時世界最大的博物館、藝術(shù)館，也是園林藝術(shù)的珍寶，建筑藝術(shù)的精華！”）（8）圓明園所擁有的濃縮成一個詞是什么？是“文化”，而且是價值不行估量祖國文化?。ɑ乜邸安恍泄懒俊保┱埩x正詞嚴地告知自己以及天下全部的人“圓明園的價值是祖國文化史上不行估量的，也是世界文化史上不行估量的！”（9）老師點撥：課文的二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀。請同學們想一想：課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？（二）體會圓明園的“不行估量的損失”。1.（引讀課文）1860年，10月6日——齊讀第五段2.英法聯(lián)軍是怎么做的？閱讀第５段，用書上的詞語概括概括。3.老師補充資料：請讀一讀——參加劫掠的英法軍官回憶：軍官和士兵，英國人和法國人，為了奪取財寶，從四面八方?jīng)_進圓明園。有的搬走景泰蘭瓷瓶，有的搶走繡花長袍，有的選擇高級皮外套，有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。有的背負大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶有的在寬大的口袋里裝進金條和金葉；有半身纏著織錦綢緞；有的帽子里放滿了紅藍石、珍寶和水晶石；有的頸項上掛著翡翠項圈……4.把感情帶到課文中再朗讀這句話?！八麄儼逊彩悄苣米叩慕y(tǒng)統(tǒng)掠走……”（老師再次出示資料，學生——侵略者除了大肆搶劫外，被他們糟蹋了的東西更是不計其數(shù)。房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進屋里，可超過膝蓋。工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子，另一些人向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將帶不走的東西全部搗碎。當10月0日，法國軍隊短暫撤離圓明園時，這處秀麗園林，已被毀壞得滿目瘡痍。）再帶著感受朗讀這句話。5.體會毀滅的慘痛燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，比如“平湖秋月”只需幾分鐘。半分鐘，大家想象會燒掉什么？大火連燒三天會燒掉什么？至此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒有了”──（在三自然段的景物前前面加“沒”、“了”。一邊添加一邊讓學生跟讀。比如，圓明園中，“沒有了”金碧輝煌的殿堂，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺樓閣……；沒有了……也沒有了……，沒有了……還沒有了……）還可以換一種說法，比如，金壁輝煌的殿堂──沒有了”，玲瓏剔透的亭臺樓閣──“也沒有了”！”6.小結(jié)“圓明園，我國園林藝術(shù)的珍寶、建筑藝術(shù)的精華，這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強侵略中國、踐踏人類文明的鐵的罪證。7.感情朗讀第五自然段，帶著無比痛恨之情來讀。8.補充資料，再讀課文：（1）李大釗詩句：“圓明兩次昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛?！保ㄖ该x）（2）雨果文章：“法蘭西帝國吞下了這次成功的一半贓物，今日，盡然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日，解放的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國?！薄斑@個奇跡已經(jīng)消逝了。有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。一個叫法蘭西，另一個叫英吉利！——雨果”（3）采納老師引讀的形式，師生一起用上“沒有了……也沒有了……”等連接詞，對全篇課文進行創(chuàng)建性地朗讀。9.小結(jié)板書：讓我們恒久記住這一天——１８６０年１０月６日。就是從這以后，圓明園化為一片灰燼，什么都沒有了。（老師漸漸擦黑板，只留課題，其余都擦去）（三）老師小結(jié)。1.回顧圓明園從前的輝煌，關(guān)注關(guān)鍵句（過渡句），說說這句話在文中的作用。（指名回答）2.方法指導(dǎo)：品析過渡句概念:一個句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容，這個句子就是過渡句。效果:總結(jié)上文，引出下文，承上啟下。推斷方法:過渡句一般在文章的中間部位，有時候單獨成段，有時候在段首。3.現(xiàn)在圓明園什么都沒有了，那么，留給你的是什么？（指著課題問）那就請你憤恨地表達吧。（用不同的語氣進行朗讀訓練）四、學習寫作方法1.課文運用了首尾呼應(yīng)的方法,第一自然段闡明白圓明園的毀滅是不行估量的損失，結(jié)尾提到，我國這一園林藝術(shù)的珍寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化成了一片灰燼.首尾呼應(yīng),這樣寫可使結(jié)構(gòu)更加緊湊,內(nèi)容更加完整。運用好首尾呼應(yīng)重述開頭法，結(jié)尾似乎就是開頭的重復(fù)。一問一答法，就是開頭提出問題在結(jié)尾回答。句式變換法，開頭和結(jié)尾意思差不多.只是句式發(fā)生了變換,相像卻不盡相同。舉一例：比如《頤和園》第一自然段寫“北京的頤和園坐落在北京西郊，是中國古典園林之首，是世界著名的皇家園林?！保罱K一個自然段寫“頤和園到處是漂亮的景色，說也說不盡。頤和園集中國歷代造園藝術(shù)之精粹，以無比的藝術(shù)魅力傾倒了多數(shù)中外游客?！遍_篇