【小學(xué)】【帶班育人方略】翰墨成章 書道樹人

翰

墨

成

章書道樹人——翰墨中隊帶班育人方略一、育人理念......................................................1二、班情分析......................................................1（一）有研習(xí)書法的沃土..........................................1（二）乏靜心于書的品質(zhì)..........................................2（三）缺書法精髓的傳承..........................................2三、班級發(fā)展目標(biāo)..................................................3（一）總體目標(biāo)..................................................3（二）階段目標(biāo).................................................3四、實踐做法......................................................3（一）起筆——執(zhí)筆落紙穩(wěn)寫立德底色.............................41.以書法元素創(chuàng)設(shè)班級文化圈..................................42.以特色字體打造班級微團隊..................................53.以筆畫偏旁設(shè)計行規(guī)微課程..................................5（二）行筆——行云流水書寫立人本色.............................61.以運筆變化掌握處事原則....................................62.以間架結(jié)構(gòu)提升多元能力....................................83.以謀篇布局搭建和諧關(guān)系....................................9（三）收筆——形神俱備彰顯立志特色...........................111.名家引領(lǐng)塑造君子品格...................................112.同中有異發(fā)展獨特個性...................................123.追本溯源培養(yǎng)家國情懷...................................12五、特色與成效...................................................13（一）特色....................................................13（二）成效....................................................14翰墨成章書道樹人——翰墨中隊帶班育人方略育人理念要傳承和發(fā)揚好。2021年4月，教育部中國書法教育指導(dǎo)委員會成立，指出要聲地對學(xué)生的“五力”進行了提升。智體美勞全面發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生成為傳承中國文化，心有家國情懷的中國君子。班情分析我班學(xué)生共24121224名學(xué)生資料全集體建設(shè)打下扎實的基礎(chǔ)。（一）有研習(xí)書法的沃土1我班2418趣十分濃厚。（二）乏靜心于書的品質(zhì)60%中心。（三）缺書法精髓的傳承我班24名學(xué)生的家長，均是商人，作息時間不規(guī)律，導(dǎo)致缺乏親子活動的80%缺乏家國情懷。2級發(fā)展目標(biāo)（一）總體目標(biāo)“翰墨成章，書道樹人”作為發(fā)展途徑，五育并舉。（二）階段目標(biāo)性目標(biāo)：1.做“仁人”。2.提升多元能力，搭建和諧關(guān)系，會做“睦人”。3.在“名家引領(lǐng)”、“字體比較”、“追本溯源”中塑造品格，發(fā)展個性，培養(yǎng)家國情懷，爭做“君子”。實踐做法“書”中之“法”，延至“為人之法”。3（一）起筆——執(zhí)筆落紙穩(wěn)寫立德底色手：1.以書法元素創(chuàng)設(shè)班級文化圈我班的班徽設(shè)計、班級口號，環(huán)境布置，都充滿了書法的元素。（）以“書”為畫設(shè)計班徽。的人。（）以“字”為鏡選擇口號。班級口號：一筆一畫寫字，腳踏實地前行沉著冷靜，學(xué)會堅持不懈。（3）以“文房四寶”布置教室?！扒俪幑残恪保ㄗ髌氛故緟^(qū)）。42.以特色字體打造班級微團隊中，有不同代表不同字體的組員，使小組有分工，有合作。3.以筆畫偏旁設(shè)計行規(guī)微課程有載體，有內(nèi)容，有措施，有序列，有評價。5（二）行筆——行云流水書寫立人本色一個獨處能自我提升，與人共處能相互成長的“睦人”。1.以運筆變化掌握處事原則6的場景中有需要把握的原則。（）運筆輕重的變化——明白處事的輕重感合理的安排，十分重要。●“從小到大”式情境重現(xiàn)——體驗中掌握“輕重感”事”，進行梳理和總結(jié)。第三步，小組在班級中進行匯報，形成“小事并不小”感?！瘛敖Y(jié)果倒推”式體驗活動——比較中掌握“輕重感”時間內(nèi)出現(xiàn)什么結(jié)果？結(jié)果越嚴(yán)重，事情越緊急。中明白哪些事情是對人生產(chǎn)生積極作用的，哪些事情是對人生產(chǎn)生負(fù)面作用的，是游戲？還是閱讀？在活動中，明白處事的“輕重感”。（）運筆長短的變化——明白處事的分寸感●“契約式”友情定制制友情，掌握處事的分寸感。●“聯(lián)動式”身體教育7長一起，讓學(xué)生了解身體，保護自己和他人的身體。（）運筆粗細(xì)的變化——明白處事的邊界感最合理，是需要加以引導(dǎo)的?！瘛邦I(lǐng)責(zé)任田”活動他抄自己的作業(yè)，則不是“幫助”。能否助他人成長，是幫人的邊界?！瘛昂材∑贰北硌莘α诉吔绺?。學(xué)生在小品和表演和觀看中，邊界感的建立逐漸清晰。2.以間架結(jié)構(gòu)提升多元能力設(shè)計一系列項目化活動。（）項目化活動●“自我”課程學(xué)習(xí)自立（以獨體字為載體）個體生活和學(xué)習(xí)中要學(xué)會自立，如同獨體字書寫時主筆要突出。及時完成。讀繪本《爸爸媽媽，我長大了》后，開展親子活動“我們的家我們的家務(wù)”活動，讓學(xué)生學(xué)會自理?！瘛爸t讓”故事會學(xué)習(xí)謙讓（以左右結(jié)構(gòu)為載體）—我是小法官，進行情境重現(xiàn)，學(xué)習(xí)謙讓。8時光便利貼：引導(dǎo)學(xué)生反思“我是一個謙讓的人嗎？我做過不謙讓的事情嗎？如果我擁有哆啦A學(xué)習(xí)謙讓。●“合營”訓(xùn)練營學(xué)習(xí)合作（以上下結(jié)構(gòu)為載體）在游戲中明白合作的重要性。●“健康”微賬戶學(xué)習(xí)愛己（以半包圍結(jié)構(gòu)為載體）成立“愛自己賬戶”，做愛自己的事，如：早睡早起，堅持鍛煉，聽音樂，愛自己是一筆財富。（）創(chuàng)造性補充什么？制作成《成長檔案》（可以是書法中學(xué)到的，也可以是學(xué)習(xí)、生活中學(xué)到的）。3.以謀篇布局搭建和諧關(guān)系的和諧，猶如每一個個體在班級、家庭、社會中的和諧相處。（）橫向布局成篇——從“我和我的班”到“我和我的?！被顒?，處理好“我和老師”“我和同學(xué)”“我和學(xué)校”的關(guān)系，層層遞進。9祝福?！瘛拔襾頌槟銈兎?wù)”——服務(wù)小組系列活動體”的關(guān)系和諧，共同成長。10（）縱向布局成章——從“我和我的家”到“我和我的區(qū)”動，讓孩子立足家庭，面向社會?！窦倚Ｉ缏?lián)動520小區(qū)和睦大使等。真正使學(xué)生的教育成為家校社的聯(lián)動教育?！窀鞴?jié)日活動長的機會。（三）收筆——形神俱備彰顯立志特色長。到了高段，收筆立志，在名家引領(lǐng)中塑造品格，在字體的比較中發(fā)展個性，在追本溯源中培養(yǎng)家國情懷，做一名真正的中國“君子”。1.名家引領(lǐng)塑造君子品格本身的為人處事上，都是我們學(xué)習(xí)的楷模。（）追尋名家的足跡美德。（）尋找身邊的榜樣11成功背后的付出，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)。第三步，召開“榜樣交流會”，小組匯報，匯總?cè)宋锟?，形成板報?.同中有異發(fā)展獨特個性的品質(zhì)。（）定制字體繪制人物名片名片，裝訂成冊，命名為《翰墨人物集》。（）學(xué)科融合感受不同個性科學(xué)學(xué)科的融合，感受科學(xué)的精密……學(xué)科融合，感受不同的個性表現(xiàn)。3.追本溯源培養(yǎng)家國情懷書法作為中國特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，植根于中國傳統(tǒng)文化土壤。借助書法，中國傳統(tǒng)禮儀。在追本溯源中培養(yǎng)家國情懷。（）制作與交流受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。在交流與總結(jié)中感受中華文明的源遠(yuǎn)流長。（）研學(xué)與創(chuàng)作●開展“研學(xué)之旅”，感受大家背后的情懷。12作品，點評同伴作品，沉浸式感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)愛國情懷。（）傳承與歸根展“傳統(tǒng)與傳承”故事會，感受傳承的重要，立傳承之志?！傲⒅緯鄙?，成為真正的中國君子。只有一個：成為一個大寫的“中國人”。特色與成效（一）特色1.立足班情。的興趣基礎(chǔ)上開展，以“書法”為抓手，由點帶面，全面鋪開。2.切合