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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：四川

IP屬地：四川 上傳時(shí)間：2025-04-05 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：5 大?。?50.01KB 積分：2.4 舉報(bào) 版權(quán)申訴

——看見不同的美包容不同的美這是發(fā)生在我援藏過程中的一個(gè)故事，故事的主人公名字叫央尖拉姆，來(lái)自五年級(jí)（3）班。全班35個(gè)孩子都來(lái)自草原，他們以帳篷為家，跟隨牦牛一個(gè)草場(chǎng)一個(gè)草場(chǎng)地遷徙。央尖拉姆親切地稱我為“白雪公主”老師，因?yàn)楦刈逋绕饋?lái)，我的皮膚就顯得特別白。讓低頭的格?；ㄏ蜿?yáng)開放一個(gè)周一的早上，央尖拉姆的媽媽聯(lián)系了我，說(shuō)央尖拉姆在這個(gè)周末花光了一個(gè)學(xué)期的零花錢，拜托我問問原因。我請(qǐng)來(lái)央尖拉姆了解情況，她低著頭，像極了一朵抬不起頭的格?；āＱ爰饫分е嵛?，嘟囔著說(shuō)了一句話：“我想和你一樣白，就去商店店買了一套化妝品。老師，你能不跟其他同學(xué)說(shuō)嗎？”我拉著央尖拉姆的手，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭：“當(dāng)然可以，這是我們倆的秘密?！蔽姨貏e理解女孩子愛美的心情，但怎樣引導(dǎo)她多元地理解美呢？這是我要思考的課題。（一）一幅畫作感受美望著央尖拉姆送來(lái)的那一幅藍(lán)天白云下紅白映襯的格?；?，我靈機(jī)一動(dòng)，有了一個(gè)主意。福。我把手輕輕搭在央尖拉姆的肩上，指著格?；▽?duì)她說(shuō)：“你看，不同顏膚色白，可以美得清爽；膚色黑，可以美得健康。老師的膚色比你白，就像這白色的格桑花，你臉上紅撲撲的高原紅，就像紅色的格?；ㄩ_在了你的臉上呢！我們一起生活在藍(lán)天白云下，組成這一幅美麗的畫?！保ǘ讖垐D片理解美看，世界上的人，膚色各有不同，但都可以很美。燦爛自信的笑容，讓他們都成了世界上獨(dú)一無(wú)二的最美的花朵。（三）一份禮物滋潤(rùn)美周末，我給央尖拉姆的媽媽打了一個(gè)電話，了解孩子的表現(xiàn)。媽媽高興不能退的，還送給我當(dāng)作禮物了呢！”高原一年分兩季：冬季和大約在冬季，孩子們的皮膚常年干燥。為了能給孩子們的臉部保濕，我給全班每個(gè)孩子送了一瓶?jī)和袼?。孩子們歡呼溫暖我整個(gè)冬天。只有審美多元，才會(huì)有多元的美。班主任引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度欣賞美，將美的歸因引至自信：格?；ㄒ蝾伾煌赖貌煌?，人因膚色不同而美得多元，向陽(yáng)、自信是美的源泉。百花齊放讓春色滿園從“白雪公主”，到“白色格桑梅朵”，孩子們從對(duì)我的陌生、好奇，到慢慢接納，融合，讓我非常欣喜。一個(gè)周日的晚上，孩子們從草原歸來(lái)。我像往常一樣，到寢室和孩子們聊天，聊高原的草原牧歌，聊南方的海邊拾貝。我們聊得正起勁，突然，從床底下跑出一只蟑螂，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我反應(yīng)敏捷，腿一伸，一腳就把蟑螂給踩死了。我正為自己的“英雄事跡”沾我并沒有把這句話放在心上，還跟孩子們說(shuō)了關(guān)于蟑螂是害蟲的相關(guān)知識(shí)。沒想到，一個(gè)星期后，孩子們從草原返校時(shí)，央尖拉姆從走廊那頭跑來(lái)跟我說(shuō)完，就頭也不回地跑開了。我到教室上課，孩子們有了明顯的變化，課堂上舉手發(fā)言的孩子變少了。下課后，孩子們也不像往常一樣圍著我要教我說(shuō)藏語(yǔ)了。我變得十分尷尬，內(nèi)心翻江倒海：好不容易和孩子們打成一片，怎么這么容易土崩瓦解？我一個(gè)小小的舉動(dòng)，怎么會(huì)引起如此的軒然大波？（一）一節(jié)班會(huì)促包容我知道，這可不是小事。為此，我絞盡腦汁：怎樣修復(fù)我們之間有了裂痕的關(guān)系呢？信仰自由，這是憲法，但民族之間的差異與包容，這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，太高深了。格?；?，又給了我靈感：我以不同民族具有代表性的花作為載體，展開了一節(jié)班會(huì)課《56個(gè)民族56滿族的望日蘭，每種花生長(zhǎng)環(huán)境不同，生長(zhǎng)習(xí)性有異，正是因?yàn)檫@些不同，才使得百花齊放在班會(huì)課上，孩子們了解了藏漢民族的不同風(fēng)俗習(xí)慣，不同宗教信仰。孩子們?cè)诨顒?dòng)中敞開心扉，理解了我踩死蟑螂的背后原因，重新接納了我。（二）封封書信暖心田這是我收到的第一封藏漢雙語(yǔ)“情書”。緊接著，她又給我送來(lái)了第二封……在央尖拉姆的帶動(dòng)下，全班同學(xué)紛紛給我送來(lái)雙語(yǔ)“情書”，我成了高原上最幸福的老師。（三）一道疤痕留存美了你的額頭上！”花因品種不同而美得各有特色，民族因習(xí)慣有異而美得各有特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生多元審美，讓“美”在心中橫向延伸；引導(dǎo)學(xué)生包容多元的美，讓“美”在心中生縱向發(fā)展。每個(gè)人的心里