四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案?一、單元教材分析本單元圍繞"歷史故事"這一主題編排了《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《故事二則》（《扁鵲治病》《紀(jì)昌學(xué)射》）等課文。這些故事跨越了不同的歷史時(shí)期，展現(xiàn)了古人的智慧和品質(zhì)?！锻跞植蝗〉琅岳睢吠ㄟ^(guò)講述王戎七歲時(shí)不摘路邊李子的故事，表現(xiàn)了他的聰明機(jī)智和善于觀察思考?！段鏖T豹治鄴》刻畫了西門豹這一歷史人物，他破除迷信、興修水利，為百姓謀福祉。《扁鵲治病》和《紀(jì)昌學(xué)射》則分別告訴我們要善于聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)以及學(xué)習(xí)要有恒心和毅力的道理。單元語(yǔ)文要素包括：能夠簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容；能抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，寫出自己的感受。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事主要內(nèi)容，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并能把自己對(duì)故事的感悟表達(dá)出來(lái)，提高閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本單元23個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)字，正確讀寫"戎馬、諸位"等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《王戎不取道旁李》。3.能借助注釋和插圖理解課文大意，并用自己的話講述故事。4.能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，寫出自己的感受。5.體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理，受到啟發(fā)，明白做事要善于觀察、思考，要善于聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)，學(xué)習(xí)要有恒心和毅力等。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，積累詞語(yǔ)。朗讀課文，理解文意，能用自己的話講述故事。簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，能抓住關(guān)鍵語(yǔ)句表達(dá)自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)述故事時(shí)做到簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出。四、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解文意，感受人物形象，體會(huì)故事道理。2.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作交流，共同探討問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)安排本單元建議教學(xué)1012課時(shí)?！锻跞植蝗〉琅岳睢?課時(shí)《西門豹治鄴》3課時(shí)《扁鵲治病》2課時(shí)《紀(jì)昌學(xué)射》2課時(shí)口語(yǔ)交際：講歷史人物故事2課時(shí)習(xí)作：寫一件事2課時(shí)語(yǔ)文園地2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）《王戎不取道旁李》第一課時(shí)1.趣味導(dǎo)入展示一些李子的圖片，提問(wèn)學(xué)生：看到李子，你們會(huì)有什么反應(yīng)？引出課題《王戎不取道旁李》，介紹王戎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師檢查生字詞的認(rèn)讀情況，如"戎、諸、競(jìng)"等，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生理解字義，如組詞、造句、聯(lián)系上下文等。指名朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，思考：課文講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：王戎七歲時(shí)，和小伙伴們看到路邊有李樹，其他人都去摘，只有王戎不去，因?yàn)樗袛嗬钭邮强嗟摹?.學(xué)習(xí)生字出示要求會(huì)寫的生字"戎、嘗、諸、競(jìng)、唯"。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫，如"戎"的彎鉤，"嘗"的"小"字在上面的寫法等。學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和規(guī)范。（二）《王戎不取道旁李》第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查生字詞的聽(tīng)寫。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。2.精讀課文，理解文意默讀課文，思考：王戎為什么不取道旁李？畫出相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解"樹在道邊而多子，此必苦李"這句話的意思。通過(guò)注釋、聯(lián)系上下文等方式，讓學(xué)生明白因?yàn)槔钭訕溟L(zhǎng)在路邊卻還有很多果實(shí)，所以可以推斷李子是苦的。組織學(xué)生小組討論：從王戎的行為中，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：王戎是一個(gè)聰明機(jī)智、善于觀察思考的孩子。3.體會(huì)道理引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：我們要善于觀察，思考生活中的現(xiàn)象，不盲目跟從，才能避免犯錯(cuò)。4.朗讀背誦多種形式朗讀課文，如分角色讀、男女賽讀等，讀出人物的語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，可通過(guò)填空、提示等方式幫助學(xué)生記憶。（三）《西門豹治鄴》第一課時(shí)1.背景介紹播放一段關(guān)于鄴縣的視頻或圖片，簡(jiǎn)單介紹鄴縣曾經(jīng)的狀況，引出課題。介紹西門豹，讓學(xué)生對(duì)其有初步了解。2.初讀課文，掃清障礙學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師檢查生字詞的認(rèn)讀情況，如"豹、娶、媳、婦"等，利用多種方法幫助學(xué)生理解，如展示圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等。指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正讀音和斷句錯(cuò)誤。思考：課文講了西門豹的哪幾件事？引導(dǎo)學(xué)生概括：西門豹先調(diào)查鄴縣田地荒蕪、人煙稀少的原因，然后懲治巫婆和官紳，最后興修水利。3.學(xué)習(xí)生字出示要求會(huì)寫的生字"豹、派、娶、媳、婦、淹、逼、浮、旱、徒、扔、饒、騙、灌、溉"。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)和筆畫順序。教師示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)"娶、淹、灌"等字的寫法。學(xué)生書空后在練習(xí)本上書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和整潔。（四）《西門豹治鄴》第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫生字詞。請(qǐng)學(xué)生回顧課文講了西門豹的哪幾件事。2.精讀課文，感受人物形象學(xué)習(xí)"調(diào)查民情"部分默讀第19自然段，思考：西門豹看到鄴縣的情況后，他是怎么想的？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)理解西門豹的思考過(guò)程，體會(huì)他對(duì)百姓疾苦的關(guān)心。學(xué)習(xí)"懲治巫婆和官紳"部分分角色朗讀西門豹與巫婆、官紳的對(duì)話。思考：西門豹為什么要這樣做？他的辦法妙在哪里？小組討論后交流，教師引導(dǎo)學(xué)生分析西門豹將計(jì)就計(jì)，巧妙地破除迷信，懲治了巫婆和官紳，同時(shí)也教育了百姓。讓學(xué)生體會(huì)西門豹的聰明才智和為民除害的決心。學(xué)習(xí)"興修水利"部分齊讀最后兩個(gè)自然段，了解西門豹帶領(lǐng)百姓興修水利的成果。思考：西門豹為鄴縣做了哪些實(shí)事？學(xué)生回答，教師總結(jié)西門豹興修水利，改善了鄴縣的面貌，使百姓過(guò)上了好日子。3.總結(jié)全文，體會(huì)道理引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，思考：西門豹是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：西門豹是一個(gè)有勇有謀、敢于破除迷信、為民造福的好官。讓學(xué)生談?wù)剰奈鏖T豹治鄴的故事中受到的啟發(fā)。4.拓展延伸讓學(xué)生收集其他歷史人物為民做事的故事，下節(jié)課進(jìn)行分享。（五）《西門豹治鄴》第三課時(shí)1.故事分享會(huì)請(qǐng)學(xué)生分享自己收集的歷史人物為民做事的故事。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。2.簡(jiǎn)要復(fù)述課文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文，教師可給予提示，如按照事情發(fā)展的順序，抓住關(guān)鍵人物和事件等。同桌之間互相復(fù)述，互相評(píng)價(jià)。3.課堂小練筆出示一些描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生選擇幾個(gè)，圍繞一個(gè)主題寫一段話，如描寫西門豹懲治巫婆和官紳時(shí)的情景。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意運(yùn)用所學(xué)的描寫方法。選擇部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示交流，師生共同評(píng)價(jià)。4.總結(jié)課堂回顧本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)收獲。布置作業(yè)：回家給家人講述西門豹治鄴的故事。（六）《扁鵲治病》第一課時(shí)1.談話導(dǎo)入提問(wèn)學(xué)生：你們知道古代的名醫(yī)有哪些？引出扁鵲，介紹扁鵲的相關(guān)事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師檢查生字詞的認(rèn)讀，如"蔡桓侯、敷燙、骨髓"等，講解生字的讀音和字義。指名朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生概括：扁鵲幾次拜見(jiàn)蔡桓侯，指出他身體有病，蔡桓侯卻不聽(tīng)勸告，最后病死了。3.學(xué)習(xí)生字出示要求會(huì)寫的生字"拜、侯、迎、診、蔡、劑、湯、燙、焰、驅(qū)、髓"。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。教師示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)"拜、侯、髓"等字的寫法。學(xué)生書空后在練習(xí)本上書寫，教師巡視糾正書寫姿勢(shì)。（七）《扁鵲治病》第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查生字詞的聽(tīng)寫。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。2.精讀課文，理解寓意默讀課文，思考：扁鵲是怎么勸蔡桓侯的？蔡桓侯的態(tài)度是怎樣變化的？學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，教師引導(dǎo)分析扁鵲的語(yǔ)言和蔡桓侯的神態(tài)、語(yǔ)言描寫，體會(huì)蔡桓侯的固執(zhí)和不聽(tīng)勸告。小組討論：蔡桓侯為什么會(huì)病死？這個(gè)故事告訴我們什么道理？小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：要善于聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)，否則后果不堪設(shè)想。3.拓展延伸讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有像蔡桓侯這樣不聽(tīng)勸告的例子。引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)待別人的意見(jiàn)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。4.課堂小結(jié)回顧課文內(nèi)容和寓意，強(qiáng)調(diào)要虛心接受他人意見(jiàn)。布置作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并和他們交流自己的感受。（八）《紀(jì)昌學(xué)射》第一課時(shí)1.導(dǎo)入新課展示一些射箭的圖片，提問(wèn)學(xué)生：你們知道射箭需要具備什么技能嗎？引出課題《紀(jì)昌學(xué)射》，讓學(xué)生猜猜紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射箭的。2.初讀課文，識(shí)字學(xué)詞學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師檢查生字詞的認(rèn)讀，如"紀(jì)昌、妻子、虱子、百發(fā)百中"等，講解生字的讀音和字義。指名朗讀課文，思考：課文講了紀(jì)昌學(xué)射的哪兩件事？引導(dǎo)學(xué)生概括：紀(jì)昌先練習(xí)眼力，把極小的東西看得很大，然后練習(xí)射箭，最后成為了百發(fā)百中的射箭能手。3.學(xué)習(xí)生字出示要求會(huì)寫的生字"紀(jì)、昌、妻、刺、綁、虱、扁、鵲、鷹、箭、熟、百、發(fā)、中"。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。教師示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)"妻、虱、鷹"等字的寫法。學(xué)生書空后在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)書寫規(guī)范。（九）《紀(jì)昌學(xué)射》第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫生字詞。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述紀(jì)昌學(xué)射的兩件事。2.精讀課文，體會(huì)道理學(xué)習(xí)"練習(xí)眼力"部分默讀課文第24自然段，思考：紀(jì)昌是怎樣練習(xí)眼力的？他遇到了哪些困難？學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，教師引導(dǎo)分析紀(jì)昌練習(xí)眼力的過(guò)程，體會(huì)他的恒心和毅力。提問(wèn)：從紀(jì)昌練習(xí)眼力這件事，你得到了什么啟示？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)要有恒心和毅力，要從基本功練起。學(xué)習(xí)"練習(xí)射箭"部分朗讀第5自然段，思考：紀(jì)昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)理解紀(jì)昌通過(guò)扎實(shí)的眼力練習(xí)，為射箭打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？偨Y(jié)：只有練好基本功，才能取得成功。3.總結(jié)全文，拓展延伸回顧全文，思考：紀(jì)昌學(xué)射的故事告訴我們什么道理？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)要有目標(biāo)、有恒心、有毅力，要打好基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)或生活中遇到的困難，以及打算如何像紀(jì)昌一樣克服困難。4.課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)紀(jì)昌的精神。布置作業(yè)：把紀(jì)昌學(xué)射的故事講給家人聽(tīng)，并寫一篇讀后感。（十）口語(yǔ)交際：講歷史人物故事1.故事導(dǎo)入教師先講一個(gè)歷史人物故事，如"司馬光砸缸"，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的歷史人物故事。2.明確要求出示口語(yǔ)交際的要求：選擇一個(gè)自己喜歡的歷史人物故事，講清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把重要情節(jié)講具體。強(qiáng)調(diào)講述時(shí)要聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，有感情。3.小組交流學(xué)生分組交流自己準(zhǔn)備的歷史人物故事，互相傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。小組內(nèi)推選代表，準(zhǔn)備在全班展示。4.全班展示各小組代表上臺(tái)講述故事，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容、講述技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。5.總結(jié)拓展總結(jié)本次口語(yǔ)交際的情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)收集歷史人物故事，互相交流。（十一）習(xí)作：寫一件事1.話題導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)的歷史故事，提問(wèn)：這些故事都是通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的，你們能不能也寫一件自己經(jīng)歷的事情呢？引出習(xí)作話題：寫一件事。2.明確要求出示習(xí)作要求：把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚，把重點(diǎn)部分寫具體，寫出自己的感受。講解如何寫清楚事情的經(jīng)過(guò)，如運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫方法；如何突出重點(diǎn)部分，可通過(guò)設(shè)置懸念、對(duì)比等手法。3.選材指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的事情，如一次有趣的活動(dòng)、一次難忘的經(jīng)歷、一次成功或失敗的嘗試等。鼓勵(lì)學(xué)生選擇新穎、有意義的材料，如自己克服困難的過(guò)程、幫助他人的經(jīng)歷等。4.寫作指導(dǎo)教師示范寫一篇范文，展示寫作思路和方法，如開頭如何引出事情，中間如何詳細(xì)敘述，結(jié)尾如何總結(jié)感受等。