三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)詳案-第3單元5里程表

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)詳案-第3單元5里程表?一、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合"汽車?yán)锍瘫?，經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)讀常見的汽車?yán)锍瘫恚⒔鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。2.初步學(xué)習(xí)借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、合作交流以及解決問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)讀汽車?yán)锍瘫?，并能根?jù)里程表的數(shù)據(jù)解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題。理解里程表中數(shù)據(jù)的含義，掌握通過里程表數(shù)據(jù)計(jì)算行駛路程的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)里程表的變化情況正確分析數(shù)量關(guān)系，解決較復(fù)雜的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生借助直觀圖和線段圖理解題意，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的策略意識(shí)。三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、討論法、練習(xí)法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我們每天上學(xué)、放學(xué)都會(huì)行走一定的路程。那你們有沒有想過，如果我們有一個(gè)記錄路程的工具，它是怎么記錄我們走過的路程的呢？今天老師就給大家介紹一種記錄汽車行駛路程的工具里程表。（板書課題：里程表（二））2.展示汽車?yán)锍瘫淼膱D片，讓學(xué)生觀察并說一說從里程表上能看到哪些信息。（二）探究新知1.讀取里程表信息（出示課本上的里程表圖片）這是一輛汽車的里程表，同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你能看懂什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察里程表上的數(shù)字，讓學(xué)生說一說這些數(shù)字表示什么意思。例如：230千米表示汽車從出發(fā)到現(xiàn)在一共行駛了230千米。提問：那如果汽車?yán)^續(xù)行駛，里程表上的數(shù)字會(huì)怎么變化呢？學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：汽車每行駛一段路程，里程表上的數(shù)字就會(huì)增加，增加的部分就是這段時(shí)間行駛的路程。2.解決里程表相關(guān)問題例：淘氣的叔叔是出租車司機(jī)。星期一早上出車時(shí)，里程表的讀數(shù)是35千米。淘氣記錄了叔叔星期一至星期五每天回家時(shí)的里程表讀數(shù)。（如下表）|日期|星期一|星期二|星期三|星期四|星期五||::|::|::|::|::|::||里程表讀數(shù)（千米）|160|350|555|745|955|（1）說一說每天行駛的里程數(shù)是什么意思。引導(dǎo)學(xué)生理解每天行駛的里程數(shù)就是當(dāng)天回家時(shí)里程表的讀數(shù)減去前一天回家時(shí)里程表的讀數(shù)。例如：星期一行駛的里程數(shù)=16035=125（千米）讓學(xué)生自己計(jì)算出星期二至星期五每天行駛的里程數(shù)，并在小組內(nèi)交流。小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果：星期二行駛的里程數(shù)：350160=190（千米）星期三行駛的里程數(shù)：555350=205（千米）星期四行駛的里程數(shù)：745555=190（千米）星期五行駛的里程數(shù)：955745=210（千米）（2）哪一天行駛的里程數(shù)最多？比較這五天行駛的里程數(shù)：125＜190=190＜205＜210得出星期三行駛的里程數(shù)最多。（3）五天一共行駛了多少千米？方法一：用星期五回家時(shí)里程表的讀數(shù)減去星期一早上出車時(shí)里程表的讀數(shù)，即95535=920（千米）方法二：把這五天每天行駛的里程數(shù)相加，125+190+205+190+210=920（千米）引導(dǎo)學(xué)生理解兩種方法的計(jì)算思路，并讓學(xué)生說一說哪種方法更簡便。3.借助直觀圖和線段圖理解題意為了更好地理解里程表中的數(shù)學(xué)問題，我們可以借助直觀圖和線段圖來表示數(shù)量關(guān)系。以星期一至星期二行駛的里程數(shù)為例：畫一條線段表示星期一早上出車時(shí)里程表的讀數(shù)35千米。從35千米處開始，向右畫一條更長的線段表示星期二回家時(shí)里程表的讀數(shù)160千米。那么星期一至星期二行駛的里程數(shù)就是這兩條線段長度的差，即16035=125千米。讓學(xué)生自己嘗試用線段圖表示星期二至星期三、星期三至星期四、星期四至星期五行駛的里程數(shù)，并通過線段圖分析數(shù)量關(guān)系，計(jì)算每天行駛的里程數(shù)。小組內(nèi)交流線段圖的畫法和計(jì)算過程，教師巡視指導(dǎo)。（三）鞏固練習(xí)1.完成課本"練一練"第1題讓學(xué)生觀察題目中的里程表，獨(dú)立完成計(jì)算。指名匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.完成課本"練一練"第2題引導(dǎo)學(xué)生理解題目意思，明確要求的是相鄰兩天行駛的里程數(shù)。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流答案。小組代表匯報(bào)計(jì)算過程和結(jié)果，教師總結(jié)解題方法。3.完成課本"練一練"第3題讓學(xué)生根據(jù)里程表的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，并解答。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己提出的問題和解答過程，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.拓展練習(xí)小明家的電表讀數(shù)如下（單位：千瓦時(shí)）|日期|6月底|7月底|8月底|9月底|10月底|11月底|12月底||::|::|::|::|::|::|::|::||電表讀數(shù)|430|545|640|730|825|920|998|（1）分別算出小明家7、8、9、10、11、12各月的用電量。（2）小明家下半年（7月份至12月份）總的用電量是多少？讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。完成后全班交流，教師對(duì)學(xué)生的解答情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。（四）課堂小結(jié)1.今天我們學(xué)習(xí)了里程表（二），誰能說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2.引導(dǎo)學(xué)生回顧：如何讀取里程表上的數(shù)據(jù)。怎樣根據(jù)里程表的數(shù)據(jù)計(jì)算汽車每天行駛的里程數(shù)。借助直觀圖和線段圖分析里程表問題的方法。在解決里程表問題時(shí)需要注意什么。3.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)解決里程表問題的關(guān)鍵是理解里程表中數(shù)據(jù)的含義，正確分析數(shù)量關(guān)系。（五）布置作業(yè)1.課本"練一練"第4、5題。2.回家觀察家里的電表或水表，記錄一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)據(jù)，并提出一些數(shù)學(xué)問題，與家長交流解答。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)里程表的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高，能夠理解里程表中數(shù)據(jù)的含義，并掌握了根據(jù)里程表數(shù)據(jù)解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的方法。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交流，通過觀察、分析、計(jì)算等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷解