統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)《17爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)《17爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教材分析《爬天都峰》是一篇精讀課文，課文描寫了在假日里，"我"和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，"我們"互相鼓勵(lì)，克服困難，終于一起爬上了天都峰的事。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。課文按事情發(fā)展的順序，依次寫了爬山前、爬山時(shí)、爬山后，重點(diǎn)寫了爬山時(shí)的情景，文章語言樸實(shí)，用詞準(zhǔn)確，從不同角度刻畫了人物的心理變化，展現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以體會(huì)到作者對(duì)大自然的熱愛之情，感受到人與人之間純真的友情，培養(yǎng)他們?cè)诶щy面前勇于挑戰(zhàn)、勇往直前的精神品質(zhì)。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，但對(duì)于文章中所蘊(yùn)含的深刻道理，還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)才能更好地理解。學(xué)生在生活中可能也會(huì)遇到一些困難，但對(duì)于如何面對(duì)困難、克服困難，可能缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和實(shí)際的體驗(yàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，理解課文內(nèi)容，感悟人物品質(zhì)，從而受到思想教育。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生形象思維較為發(fā)達(dá)，對(duì)于直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容比較感興趣。教師可以運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文。此外，小組合作學(xué)習(xí)也是這一階段學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)"級(jí)、鏈"等6個(gè)生字，會(huì)寫"爬、峰"等11個(gè)字，正確讀寫"假日、爬山"等詞語。2.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)"我"和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。4.懂得在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文中人物的對(duì)話，體會(huì)人物的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是人物對(duì)話部分，讀出不同的語氣。2.教學(xué)難點(diǎn)理解"我"和老爺爺是如何相互鼓舞，克服困難爬上天都峰的，體會(huì)其中的道理。體會(huì)作者是如何通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)人物思想感情的。五、教學(xué)方法1.講授法：通過講解，向?qū)W生傳授知識(shí)，幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)人物的情感，加深對(duì)課文的理解。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。4.情境教學(xué)法：運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。六、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段人們攀登高峰的視頻，展示登山者們?cè)诙盖偷纳椒迳掀D難攀爬，但始終堅(jiān)持不懈，最終成功登頂?shù)漠嬅妗?.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，看到這些登山者們努力攀登高峰的畫面，你們有什么感受？你們想不想像他們一樣，挑戰(zhàn)自我，征服一座高峰呢？"引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法和感受。3.引出課題：今天，我們要跟隨作者一起去爬一座非常有名的山峰天都峰，看看他們?cè)谂实沁^程中發(fā)生了什么有趣的故事。板書課題：爬天都峰。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：級(jí)、鏈、顫、攀、猴、鯽。指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思。例如，"級(jí)"可以結(jié)合生活中樓梯的"級(jí)"來理解；"鏈"可以通過展示鐵鏈的圖片來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)；"顫"可以讓學(xué)生做一做顫抖的動(dòng)作來感受；"攀"可以聯(lián)系攀爬的動(dòng)作，并用拆分法，如"手"抓住"木"，努力向上爬，來幫助學(xué)生記憶。出示詞語：假日、爬山、咱們、奮力、終于、辮子、笑呵呵、鼓舞。開火車讀，齊讀。3.默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？4.指名回答，教師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法：可以按照事情發(fā)展的順序，抓住關(guān)鍵人物和主要事件來概括。這篇課文主要寫了在假日里，"我"和爸爸去爬天都峰，遇到一位老爺爺，"我們"互相鼓勵(lì)，一起爬上了天都峰的事。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段指名讀第一自然段，思考：從這段中你知道了什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)理解：天都峰是黃山三大主峰之一，它以奇松、怪石、云海、溫泉"四絕"聞名于世，十分險(xiǎn)峻，從"聞名中外""高得不得了"這些詞語可以看出天都峰的高大險(xiǎn)峻。指導(dǎo)朗讀，讀出天都峰的險(xiǎn)峻。2.學(xué)習(xí)第二至五自然段自由朗讀第二至五自然段，思考："我"看到天都峰時(shí)，心里是怎么想的？學(xué)生回答后，教師出示句子："啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！"引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語"這么高""在云彩上面""筆陡""似乎是從天上掛下來的""發(fā)顫"等，體會(huì)"我"對(duì)天都峰的畏懼心理。指導(dǎo)朗讀，讀出"我"的畏懼和猶豫。3.學(xué)習(xí)第六至八自然段分角色朗讀第六至八自然段，思考："我"和老爺爺是怎樣對(duì)話的？他們的心情是怎樣的？學(xué)生朗讀后，教師出示對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析。"小朋友，你也來爬天都峰？"老爺爺?shù)脑挶憩F(xiàn)出他對(duì)"我"能來爬天都峰感到意外和驚喜。"老爺爺，您也來爬天都峰？""我"的話同樣表現(xiàn)出驚訝，因?yàn)檠矍斑@位白發(fā)蒼蒼的老爺爺也要爬這么險(xiǎn)峻的天都峰。"對(duì)，咱們一起爬吧！"兩人互相鼓勵(lì)，堅(jiān)定了爬山的決心。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出不同人物的語氣和心情。老爺爺?shù)脑捯x出和藹、親切的語氣；"我"的話要讀出驚訝、疑惑的語氣；"對(duì)，咱們一起爬吧！"要讀出堅(jiān)定、有力的語氣。思考："我"和老爺爺為什么要互相詢問對(duì)方是否來爬天都峰？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他們?cè)诳吹綄?duì)方時(shí)，既驚訝又敬佩的心情，同時(shí)也從對(duì)方身上受到了鼓舞。4.學(xué)習(xí)第九至十一自然段自由朗讀第九至十一自然段，思考："我們"是如何爬山的？學(xué)生回答后，教師出示句子："我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣......"引導(dǎo)學(xué)生抓住"奮力""攀著""手腳并用"等詞語，體會(huì)"我"爬山的艱難和努力。出示句子："老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：'對(duì)，咱們一起爬吧！'我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣......爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰。"提問：從"終于"這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爬山的過程非常艱難，但是"我們"憑借著堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，最終成功爬上了天都峰。指導(dǎo)朗讀，讀出"我們"爬山時(shí)的艱難和爬上峰頂后的喜悅。（四）總結(jié)全文，體會(huì)道理（10分鐘）1.回顧課文內(nèi)容，思考："我"和老爺爺為什么能爬上天都峰？2.組織學(xué)生小組討論，交流自己的想法。3.小組代表發(fā)言，教師總結(jié)："我"和老爺爺能爬上天都峰，是因?yàn)樗麄兿嗷ス膭?lì)，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。在困難面前，他們沒有退縮，而是從對(duì)方身上汲取力量，堅(jiān)持不懈地努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谏钪杏龅嚼щy時(shí)是怎么做的，今后打算怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，要像"我"和老爺爺一樣，勇敢地挑戰(zhàn)自我，相信自己，同時(shí)也要善于向他人學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說一說自己知道的其他描寫爬山或克服困難的故事，可以是身邊發(fā)生的，也可以是從書上、電視上看到的。2.推薦閱讀一些勵(lì)志的文章或書籍，如《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)感受面對(duì)困難時(shí)應(yīng)有的勇氣和精神。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、課文主要內(nèi)容、"我們"爬山的過程以及從中體會(huì)到的道理。2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們跟隨作者一起領(lǐng)略了天都峰的險(xiǎn)峻，感受了"我"和老爺爺在爬山過程中的心理變化，體會(huì)到了在困難面前要有勇氣和信心，要善于向他人學(xué)習(xí)的道理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，也能像文中的主人公一樣，勇敢地面?duì)困難，不斷挑戰(zhàn)自我，取得更大的進(jìn)步。七、板書設(shè)計(jì)爬天都峰爬山前：天都峰高而陡→畏懼爬山時(shí)：相互鼓勵(lì)→堅(jiān)定爬山后：終于爬上峰頂→喜悅道理：在困難面前，要有勇氣和信心，要善于向他人學(xué)習(xí)八、作業(yè)布置1.抄寫生字詞和文中描寫天都峰險(xiǎn)峻以及"我們"爬山過程的句子，各寫兩遍。2.把《爬天都峰》這個(gè)故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。3.以"我戰(zhàn)勝了困難"為題，寫一篇短文，字?jǐn)?shù)在300字左右，要求寫出自己遇到的困難是什么，是如何克服的，以及從中得到的啟示。九、教學(xué)反思在教學(xué)《爬天都峰》這篇課文時(shí)，我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感，收到了較好的教學(xué)效果。成功之處在于：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放登山視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.在初讀課文和學(xué)習(xí)生字詞的過程中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，采用多種方式幫助學(xué)生理解和記憶，為深入學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。3.精讀課文時(shí)，抓住重點(diǎn)段落和關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、分析等方式，體會(huì)"我"和老爺爺?shù)男睦碜兓约跋嗷ス奈璧倪^程，較好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。4.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受和體會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力