課題申報(bào)書(shū)：歐美國(guó)家世界一流大學(xué)基礎(chǔ)研究的治理模式比較研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。歐美國(guó)家世界一流大學(xué)基礎(chǔ)研究的治理模式比較研究課題設(shè)計(jì)論證歐美大學(xué)治理模式差異明顯，大陸法系與英美法系國(guó)家大學(xué)治理各有特點(diǎn)，為比較研究提供基礎(chǔ)。西方現(xiàn)代大學(xué)的治理模式常被分為以法國(guó)和德國(guó)為代表的歐洲大陸模式以及以英國(guó)和美國(guó)為代表的英美模式。這兩類(lèi)大學(xué)雖起源于歐洲中世紀(jì)大學(xué)，但在治理模式上差異顯著。就大學(xué)內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)體制和治理結(jié)構(gòu)而言，德國(guó)與法國(guó)的高?？傮w上保持學(xué)者治校傳統(tǒng)，大學(xué)教授通過(guò)評(píng)議會(huì)或講座長(zhǎng)期控制大學(xué)運(yùn)行，外部人士較少參與治理；而英美國(guó)家的大多數(shù)學(xué)校采取外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的法人董事會(huì)制度，外部人士通過(guò)董事會(huì)影響和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，形成董事會(huì)和評(píng)議會(huì)共治格局。在大學(xué)與政府的關(guān)系方面，歐洲大陸國(guó)家政府在高等教育治理上發(fā)揮積極主導(dǎo)作用，大學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自政府撥款，處于政府領(lǐng)導(dǎo)之下；英美國(guó)家政府對(duì)大學(xué)治理介入程度較低，英國(guó)政府主要通過(guò)中介機(jī)構(gòu)資助大學(xué)，美國(guó)私立大學(xué)治理很少受政府影響，州立大學(xué)雖為公立但多仿照私立大學(xué)治理結(jié)構(gòu)，保持較高自治程度。在市場(chǎng)機(jī)制在大學(xué)治理中的作用方面，歐洲大陸國(guó)家的大學(xué)大多是公立大學(xué)，經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款，市場(chǎng)機(jī)制作用有限；英美國(guó)家的大學(xué)社會(huì)化程度高，市場(chǎng)機(jī)制在運(yùn)行中發(fā)揮重要作用，經(jīng)費(fèi)來(lái)源多元化，大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略和評(píng)價(jià)需考慮市場(chǎng)需求和社會(huì)問(wèn)責(zé)。對(duì)歐美國(guó)家世界一流大學(xué)基礎(chǔ)研究治理模式進(jìn)行比較研究，有助于借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善我國(guó)大學(xué)治理，提升我國(guó)高等教育水平。我國(guó)正處于高等教育改革的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)對(duì)歐美國(guó)家世界一流大學(xué)基礎(chǔ)研究治理模式的比較研究，可以深入了解不同治理模式的優(yōu)勢(shì)和不足，為我國(guó)大學(xué)治理提供有益的借鑒。借鑒歐美國(guó)家大學(xué)治理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有助于完善我國(guó)大學(xué)的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制和治理結(jié)構(gòu)，提高大學(xué)的決策效率和管理水平。同時(shí)，也可以學(xué)習(xí)歐美國(guó)家在大學(xué)與政府、大學(xué)與市場(chǎng)關(guān)系方面的成功做法，促進(jìn)我國(guó)政府與大學(xué)關(guān)系的調(diào)適，營(yíng)造有利于大學(xué)發(fā)展的外部制度環(huán)境，提升我國(guó)高等教育的整體水平。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)研究目標(biāo)：深入分析歐美國(guó)家世界一流大學(xué)基礎(chǔ)研究治理模式，總結(jié)其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)大學(xué)治理提供參考。歐美國(guó)家世界一流大學(xué)基礎(chǔ)研究治理模式的研究目標(biāo)明確指向?yàn)槲覈?guó)大學(xué)治理提供有益借鑒。通過(guò)對(duì)歐美國(guó)家大學(xué)治理模式的深入剖析，我們可以更好地理解不同治理模式下基礎(chǔ)研究的運(yùn)作機(jī)制和優(yōu)勢(shì)所在，從而為我國(guó)大學(xué)在基礎(chǔ)研究方面的發(fā)展提供切實(shí)可行的參考路徑。研究?jī)?nèi)容：包括不同治理模式的特征、治理主體、產(chǎn)生方式及分布地區(qū)等；探討各模式下大學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制、與政府和市場(chǎng)的關(guān)系。（1）不同治理模式的特征、治理主體、產(chǎn)生方式及分布地區(qū)世界一流大學(xué)二級(jí)學(xué)院治理主要有分享治理、民主治理、特許治理和威權(quán)治理四種模式。分享治理模式的治理主體為行政領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體、系主任、教師，學(xué)院行政領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)由董事會(huì)或?qū)W校管理層指派，主要分布在美洲地區(qū)，典型高校有哈佛大學(xué)、波士頓學(xué)院等。在這種模式下，學(xué)生對(duì)學(xué)院治理參與較弱。民主治理模式的治理主體是學(xué)院全體職員，行政管理團(tuán)隊(duì)由教授評(píng)選產(chǎn)生，主要分布在歐洲大陸，柏林自由大學(xué)、達(dá)姆施塔特工業(yè)大學(xué)等為典型高校。該模式賦予學(xué)院全體職員在學(xué)院發(fā)展、規(guī)劃擬定等方面的知情權(quán)與投票權(quán)，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)自治、民主治理的精神內(nèi)涵。特許治理模式的治理主體為行政領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和學(xué)院各類(lèi)委員會(huì)，學(xué)院行政領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)通過(guò)選舉委員會(huì)及大學(xué)理事會(huì)選舉產(chǎn)生，主要分布在英聯(lián)邦國(guó)家，如劍橋大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、多倫多大學(xué)、悉尼大學(xué)等。不同院系間治理模式存在差異，部分院?！跋滴瘑T會(huì)”發(fā)揮治理功用。威權(quán)治理模式的治理主體是行政領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體及學(xué)院教授會(huì)，高校管理層或國(guó)家教育主管部門(mén)任命學(xué)院行政領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，主要分布在日韓地區(qū)，東京大學(xué)、京都大學(xué)、首爾大學(xué)等為典型高校。這種模式呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的國(guó)家管理特質(zhì)。（2）各模式下大學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制、與政府和市場(chǎng)的關(guān)系大學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制方面：美國(guó)大學(xué)治理體系結(jié)構(gòu)獨(dú)特，以董事會(huì)作為核心負(fù)責(zé)大學(xué)重大決策和管理。董事會(huì)成員通常來(lái)自企業(yè)界、政府部門(mén)或所在社區(qū)的社會(huì)賢達(dá)，實(shí)行“外行管理內(nèi)行”。校長(zhǎng)作為大學(xué)日常管理的中心，向董事會(huì)負(fù)責(zé)，執(zhí)行校董事會(huì)決議，并接受其質(zhì)詢。同時(shí)，各大學(xué)董事會(huì)還會(huì)批準(zhǔn)設(shè)立學(xué)術(shù)評(píng)議會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)決策、學(xué)術(shù)評(píng)議等事務(wù)，確?！敖淌谥螌W(xué)”。此外，美國(guó)大學(xué)還設(shè)有各類(lèi)專(zhuān)門(mén)委員會(huì)，確保教授參與學(xué)校管理。歐洲大陸國(guó)家的大學(xué)總體上保持學(xué)者治校傳統(tǒng)，大學(xué)教授通過(guò)評(píng)議會(huì)或講座長(zhǎng)期控制大學(xué)運(yùn)行，外部人士較少參與治理。例如德國(guó)的柏林自由大學(xué)和達(dá)姆施塔特工業(yè)大學(xué)，學(xué)院評(píng)議會(huì)中教授占比較大，充分保證了學(xué)院教職工和學(xué)生的管理話語(yǔ)權(quán)。英國(guó)大學(xué)治理可分為校務(wù)委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、董事會(huì)和副校長(zhǎng)等。校務(wù)委員會(huì)是英國(guó)大學(xué)形式上最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，校外成員來(lái)自工業(yè)界、商業(yè)界、地方行政當(dāng)局等，校內(nèi)成員包括教職工代表等。學(xué)術(shù)委員會(huì)主要負(fù)責(zé)制定學(xué)術(shù)戰(zhàn)略等，向校務(wù)委員會(huì)報(bào)告工作。校董事會(huì)在大學(xué)治理中起著決策者作用，監(jiān)督資源使用、人事任命、財(cái)務(wù)管理等。副校長(zhǎng)由聲譽(yù)較高的人擔(dān)任，類(lèi)似首席學(xué)術(shù)和行政官員，管理人事任免、學(xué)術(shù)、財(cái)務(wù)等。日韓大學(xué)呈現(xiàn)威權(quán)治理模式，政府通過(guò)統(tǒng)籌規(guī)劃教育經(jīng)費(fèi)宏觀把控高等教育發(fā)展方向，二級(jí)學(xué)院在遵循學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主管理和學(xué)術(shù)研究。與政府的關(guān)系方面：歐洲大陸國(guó)家政府在高等教育治理上發(fā)揮積極主導(dǎo)作用。大學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自政府撥款，處于政府領(lǐng)導(dǎo)之下。例如法國(guó)和德國(guó)的高校，政府實(shí)際上介入了大學(xué)的管理，學(xué)校通常按政府批準(zhǔn)的具體預(yù)算運(yùn)行。英美國(guó)家政府對(duì)大學(xué)治理介入程度較低。英國(guó)政府主要通過(guò)中介機(jī)構(gòu)資助大學(xué)，是一種比較典型的間接管理形式。美國(guó)私立大學(xué)治理很少受政府影響，州立大學(xué)雖為公立但多仿照私立大學(xué)治理結(jié)構(gòu)，保持較高自治程度。與市場(chǎng)的關(guān)系方面：歐洲大陸國(guó)家的大學(xué)大多是公立大學(xué)，經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款，市場(chǎng)機(jī)制作用有限。英美國(guó)家的大學(xué)社會(huì)化程度高，市場(chǎng)機(jī)制在運(yùn)行中發(fā)揮重要作用。大學(xué)的經(jīng)費(fèi)除了來(lái)自國(guó)家，很大一部分來(lái)自學(xué)費(fèi)、捐贈(zèng)和與社會(huì)組織合作。大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略一般由大學(xué)根據(jù)高等教育市場(chǎng)來(lái)決定，對(duì)大學(xué)的評(píng)價(jià)也需符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)效率的要求，大學(xué)的治理在很大程度上要考慮市場(chǎng)需求和社會(huì)問(wèn)責(zé)。重要觀點(diǎn)：不同治理模式各有優(yōu)劣，應(yīng)結(jié)合我國(guó)國(guó)情，探索適合我國(guó)大學(xué)的治理模式。歐美國(guó)家不同的大學(xué)治理模式都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和局限性。例如，美國(guó)大學(xué)治理體系以其獨(dú)特的董事會(huì)制度、分散而制衡的權(quán)力分配、分享治理與共同體治理的理念，在維護(hù)大學(xué)自治地位、保護(hù)各利益相關(guān)者權(quán)益方面發(fā)揮了重要作用，但在實(shí)踐中也面臨校園暴力等問(wèn)題的挑戰(zhàn)。歐洲大陸國(guó)家的大學(xué)在保持學(xué)者治校傳統(tǒng)的同時(shí)，也在逐漸增強(qiáng)學(xué)院內(nèi)部全體教職工的治理權(quán)利，體現(xiàn)了現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)自治的精神內(nèi)涵，但可能在速度與效率方面存在一定問(wèn)題。英國(guó)大學(xué)治理模式既保留了一定的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，又在新公共管理主義的影響下逐漸引入外部人士參與治理，呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。日韓大學(xué)的威權(quán)治理模式在國(guó)家快速提升高等教育質(zhì)量方面發(fā)揮了積極作用，但可能在一定程度上限制了學(xué)術(shù)自由和創(chuàng)新。我國(guó)在探索大學(xué)治理模式時(shí)，應(yīng)充分考慮我國(guó)的歷史、文化、國(guó)情等因素，借鑒歐美國(guó)家大學(xué)治理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取其精華去其糟粕。既要注重發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)在大學(xué)治理中的核心作用，保障社會(huì)主義辦學(xué)方向，又要合理區(qū)分學(xué)術(shù)與行政的關(guān)系，充分發(fā)揮教授治學(xué)的作用，同時(shí)也要積極引入市場(chǎng)機(jī)制，提高大學(xué)的辦學(xué)效率和競(jìng)爭(zhēng)力，探索出一條適合我國(guó)大學(xué)的治理模式。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路本研究旨在構(gòu)建多維度研究框架，深入分析歐美國(guó)家世界一流大學(xué)基礎(chǔ)研究的治理模式。具體而言，將從社會(huì)、政府、市場(chǎng)等外部因素入手，全面探討其對(duì)大學(xué)治理的影響。首先，從社會(huì)維度來(lái)看，考慮社會(huì)文化、價(jià)值觀和需求對(duì)大學(xué)治理的潛在作用。不同國(guó)家的社會(huì)背景各異，其對(duì)大學(xué)的期望和需求也有所不同。例如，在強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自由和創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)可能更傾向于采取靈活的治理模式，以鼓勵(lì)教師和學(xué)生的創(chuàng)造性思維。其次，政府維度在大學(xué)治理中起著關(guān)鍵作用。在歐洲大陸國(guó)家，政府在高等教育治理上發(fā)揮積極主導(dǎo)作用，大學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自政府撥款，處于政府領(lǐng)導(dǎo)之下。而在英美國(guó)家，政府對(duì)大學(xué)治理介入程度較低，英國(guó)政府主要通過(guò)中介機(jī)構(gòu)資助大學(xué)，美國(guó)私立大學(xué)治理很少受政府影響，州立大學(xué)雖為公立但多仿照私立大學(xué)治理結(jié)構(gòu)，保持較高自治程度。通過(guò)比較不同國(guó)家政府在大學(xué)治理中的角色和作用，可以更好地理解政府與大學(xué)之間的關(guān)系，以及政府政策對(duì)大學(xué)基礎(chǔ)研究的影響。最后，市場(chǎng)維度也是不可忽視的因素。歐洲大陸國(guó)家的大學(xué)大多是公立大學(xué)，經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款，市場(chǎng)機(jī)制作用有限。相比之下，英美國(guó)家的大學(xué)社會(huì)化程度高，市場(chǎng)機(jī)制在運(yùn)行中發(fā)揮重要作用，經(jīng)費(fèi)來(lái)源多元化，大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略和評(píng)價(jià)需考慮市場(chǎng)需求和社會(huì)問(wèn)責(zé)。市場(chǎng)機(jī)制的引入可以促使大學(xué)更加關(guān)注社會(huì)需求，提高資源利用效率，增強(qiáng)大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力。在分析外部因素的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步比較不同治理模式的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)以法國(guó)和德國(guó)為代表的歐洲大陸模式以及以英國(guó)和美國(guó)為代表的英美模式進(jìn)行深入研究，揭示兩種治理模式在大學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制和治理結(jié)構(gòu)、大學(xué)與政府的關(guān)系、市場(chǎng)機(jī)制在大學(xué)治理中的作用等方面的差異。同時(shí)，關(guān)注近年來(lái)歐洲大陸大學(xué)吸收外部人士參與治理以及英國(guó)政府在新公共管理主義影響下對(duì)大學(xué)管理和干預(yù)的變化，把握大學(xué)治理模式的動(dòng)態(tài)發(fā)展趨勢(shì)。2.研究方法本研究采用文獻(xiàn)研究法和案例分析法相結(jié)合的方法，對(duì)歐美國(guó)家世界一流大學(xué)基礎(chǔ)研究治理模式進(jìn)行全面深入的研究。（1）文獻(xiàn)研究法梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，包括學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、政策文件等，了解大學(xué)治理的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)西方大學(xué)兩大治理模式及其法治理念和思想傳統(tǒng)的研究，深入探討歐洲大陸法系和英美法系國(guó)家大學(xué)治理模式的差異及其背后的法治理念和思想傳統(tǒng)。同時(shí)，借鑒錢(qián)穎一教授對(duì)大學(xué)治理的美國(guó)模式和歐洲模式的分析，以及其他學(xué)者對(duì)世界一流大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的研究成果，為本次研究提供豐富的理論支持和參考依據(jù)。（2）案例分析法選取典型大學(xué)進(jìn)行深入剖析，如哈佛大學(xué)、柏林自由大學(xué)、劍橋大學(xué)、東京大學(xué)、巴黎行政學(xué)院等。通過(guò)對(duì)這些大學(xué)的治理模式、內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制、與政府和市場(chǎng)的關(guān)系等方面的分析，總結(jié)不同治理模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。以哈佛大學(xué)為例，其采用分享治理模式，通過(guò)校長(zhǎng)直接指派專(zhuān)業(yè)行政人員出任院長(zhǎng)，形成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體集體決策處理日常行政事務(wù)，同時(shí)設(shè)置學(xué)術(shù)規(guī)劃辦公室負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)研究事務(wù)，體現(xiàn)了權(quán)力分享的治理理念。而柏林自由大學(xué)采用民主治理模式，將學(xué)院決策權(quán)力賦予內(nèi)部全體教師，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)自治、民主治理的精神內(nèi)涵。劍橋大學(xué)則是特許治理模式的代表，英國(guó)皇室頒布特許令確立大學(xué)自治地位，為其塑造了獨(dú)特的二級(jí)學(xué)院治理模式。東京大學(xué)呈現(xiàn)威權(quán)治理模式，政府通過(guò)統(tǒng)籌規(guī)劃教育經(jīng)費(fèi)宏觀把控高等教育發(fā)展方向，二級(jí)學(xué)院在遵循學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主管理和學(xué)術(shù)研究。3.創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）綜合運(yùn)用多種研究方法以往的研究往往側(cè)重于單一的研究方法，難以全面深入地揭示歐美國(guó)家大學(xué)治理模式的復(fù)雜性和多樣性。本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和案例分析法，既從理論層面梳理大學(xué)治理的相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又從實(shí)際案例出發(fā)，深入分析不同治理模式的具體特點(diǎn)和運(yùn)行機(jī)制，為研究提供了更加全面、深入的視角。（2）對(duì)歐美國(guó)家不同治理模式進(jìn)行全面比較目前，關(guān)于歐美國(guó)家大學(xué)治理模式的研究多集中在個(gè)別國(guó)家或特定治理模式上，缺乏對(duì)不同治理模式的全面比較。本研究將以法國(guó)和德國(guó)為代表的歐洲大陸模式與以英國(guó)和美國(guó)為代表的英美模式進(jìn)行系統(tǒng)比較，涵蓋大學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制、與政府和市場(chǎng)的關(guān)系等多個(gè)方面，全面揭示不同治理模式的優(yōu)勢(shì)和不足，為我國(guó)大學(xué)治理提供更加豐富的借鑒經(jīng)驗(yàn)。（3）為我國(guó)大學(xué)治理提供新的思路和方法通過(guò)對(duì)歐美國(guó)家世界一流大學(xué)基礎(chǔ)研究治理模式的研究，結(jié)合我國(guó)的歷史、文化、國(guó)情等因素，提出適合我國(guó)大學(xué)的治理模式。在借鑒歐美國(guó)家大學(xué)治理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)在大學(xué)治理中的核心作用，保障社會(huì)主義辦學(xué)方向；合理區(qū)分學(xué)術(shù)與行政的關(guān)系，充分發(fā)揮教授治學(xué)的作用；積極引入市場(chǎng)機(jī)制，提高大學(xué)的辦學(xué)效率和競(jìng)爭(zhēng)力，探索出一條具有中國(guó)特色的大學(xué)治理之路。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)研究為課題提供了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)大學(xué)治理模式的研究成果豐富，涵蓋了不同國(guó)家和地區(qū)的大學(xué)治理模式特點(diǎn)、歷史演變、發(fā)展趨勢(shì)等方面。這些研究為我們深入了解歐美國(guó)家世界一流大學(xué)基礎(chǔ)研究的治理模式提供了重要的參考和借鑒。研究團(tuán)隊(duì)具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和研究經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)成員包括高等教育領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者，他們?cè)诖髮W(xué)治理、教育管理等方面有著深入的研究和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)檎n題的研究提供專(zhuān)業(yè)的支持和保障。條件保障：可獲取豐富的文獻(xiàn)資料。通過(guò)圖書(shū)館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等渠道，可以獲取大量關(guān)于歐美國(guó)家大學(xué)治理模式的學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、政策文件等文獻(xiàn)資料，為課題的研究提供充足的資料支持。有相關(guān)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和合作機(jī)會(huì)?？梢詤⒓訃?guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)等活動(dòng)，與同行專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行交流和合作，分享研究成果，拓寬研究視野，為課題的研究提供更多的思路和方法。研究步驟：確定研究問(wèn)題和方法。在對(duì)已有文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理和分析的基礎(chǔ)上，明確研究問(wèn)題，確定研究方法，制定研究計(jì)劃。收集和分析文獻(xiàn)及案例。通過(guò)文獻(xiàn)研究法和案例分析法，收集和整理歐美國(guó)家世界一流大學(xué)基礎(chǔ)研究治理模式的相關(guān)文獻(xiàn)和案例，對(duì)其進(jìn)行深入分析和比較，總結(jié)不同治理模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。總結(jié)研究成果，提出建議和展望。在對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納的基礎(chǔ)上，提出適合我國(guó)大學(xué)的治理模式建議，展望未來(lái)大學(xué)治理模式的發(fā)展趨勢(shì)。（全文共5660字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索