課題申報(bào)書：設(shè)計(jì)專業(yè)本科通識課程設(shè)置調(diào)查研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。設(shè)計(jì)專業(yè)本科通識課程設(shè)置調(diào)查研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀：隨著高等教育的普及和深化，設(shè)計(jì)專業(yè)作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要支撐，其本科教育質(zhì)量日益受到關(guān)注。通識課程作為設(shè)計(jì)專業(yè)本科教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、跨學(xué)科視野和創(chuàng)新能力。然而，當(dāng)前設(shè)計(jì)專業(yè)本科通識課程設(shè)置存在一些問題，如課程內(nèi)容單一、缺乏系統(tǒng)性、與實(shí)踐脫節(jié)等，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。國內(nèi)外學(xué)者對通識課程設(shè)置的研究主要集中在理論探討、案例分析等方面，但對于設(shè)計(jì)專業(yè)本科通識課程設(shè)置的調(diào)查研究相對較少，缺乏針對性和深入性。選題意義：本課題旨在通過調(diào)查研究，深入了解當(dāng)前設(shè)計(jì)專業(yè)本科通識課程設(shè)置的現(xiàn)狀、問題和挑戰(zhàn)，為優(yōu)化通識課程設(shè)置提供科學(xué)依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。研究將有助于提高設(shè)計(jì)專業(yè)本科教育的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才支持。研究價(jià)值：理論價(jià)值：本課題將豐富和完善設(shè)計(jì)專業(yè)本科通識課程設(shè)置的理論體系，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供新的視角和方法。實(shí)踐價(jià)值：研究成果可直接應(yīng)用于設(shè)計(jì)專業(yè)本科通識課程的優(yōu)化和改進(jìn)，提高課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。社會價(jià)值：優(yōu)化通識課程設(shè)置有助于培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和跨學(xué)科能力的設(shè)計(jì)人才，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新的活力。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點(diǎn)研究目標(biāo)：揭示當(dāng)前設(shè)計(jì)專業(yè)本科通識課程設(shè)置的現(xiàn)狀和問題。分析影響通識課程設(shè)置的主要因素。提出優(yōu)化通識課程設(shè)置的建議和策略。研究內(nèi)容：現(xiàn)狀分析：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集設(shè)計(jì)專業(yè)本科通識課程設(shè)置的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，分析課程設(shè)置的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和存在的問題。影響因素分析：從教育理念、教學(xué)資源、社會需求等方面，分析影響通識課程設(shè)置的主要因素。優(yōu)化建議：結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，提出優(yōu)化通識課程設(shè)置的建議和策略，包括課程設(shè)置的原則、內(nèi)容、方法等方面。重要觀點(diǎn)：設(shè)計(jì)專業(yè)本科通識課程設(shè)置應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科視野和創(chuàng)新能力的提升。課程設(shè)置應(yīng)與實(shí)踐緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。課程設(shè)置應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和需求，提供多樣化的課程選擇和學(xué)習(xí)方式。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路：本課題將采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，通過問卷調(diào)查、訪談、案例分析等方式，收集和分析設(shè)計(jì)專業(yè)本科通識課程設(shè)置的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，提出優(yōu)化通識課程設(shè)置的建議和策略。研究方法：問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，對設(shè)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模調(diào)查，收集關(guān)于通識課程設(shè)置的數(shù)據(jù)和信息。訪談法：對設(shè)計(jì)專業(yè)本科教師、學(xué)生和相關(guān)專家進(jìn)行訪談，深入了解他們對通識課程設(shè)置的看法和建議。案例分析法：選取國內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)專業(yè)本科通識課程設(shè)置案例，進(jìn)行分析和比較，提煉出可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和做法。創(chuàng)新之處：研究視角的創(chuàng)新：本課題從設(shè)計(jì)專業(yè)本科通識課程設(shè)置的現(xiàn)狀、問題和挑戰(zhàn)出發(fā)，結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，提出優(yōu)化通識課程設(shè)置的建議和策略，具有針對性和實(shí)用性。研究方法的創(chuàng)新：本課題采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，綜合運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談、案例分析等多種方式，確保研究的全面性和深入性。研究成果的創(chuàng)新：本課題將提出一系列優(yōu)化通識課程設(shè)置的建議和策略，這些建議和策略將有助于提高設(shè)計(jì)專業(yè)本科教育的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。四、研究基礎(chǔ)、條件保障（略，根據(jù)實(shí)際情況填寫研究團(tuán)隊(duì)的研究經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)背景、資源條件等）五、研究步驟（包括階段計(jì)劃，完成時(shí)間，研究內(nèi)容，階段成果和最終成果）階段計(jì)劃：第一階段（1-2個(gè)月）：文獻(xiàn)綜述和問卷設(shè)計(jì)。收集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)，進(jìn)行綜述和分析；設(shè)計(jì)問卷，確定調(diào)查對象和樣本量。第二階段（3-4個(gè)月）：數(shù)據(jù)收集和初步分析。通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)；對數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理和分析，形成階段性成果。第三階段（5-6個(gè)月）：案例分析和優(yōu)化建議。選取國內(nèi)外優(yōu)秀案例進(jìn)行分析和比較；結(jié)合實(shí)際情況，提出優(yōu)化通識課程設(shè)置的建議和策略。第四階段（7-8個(gè)月）：研究成果的整理和撰寫。對研究成果進(jìn)行整理和撰寫，形成最終成果。完成時(shí)間：預(yù)計(jì)整個(gè)研究周期為一年左右，具體時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。研究內(nèi)容、階段成果和最終成果：研究內(nèi)容：包括現(xiàn)狀分析、影響因素分析、優(yōu)化建議等方面。階段成果：包括問卷調(diào)查結(jié)果分析報(bào)告、訪談記錄分析報(bào)告、案例分析報(bào)告等。最終成果：形成一份詳細(xì)的研究報(bào)告，包括研究背景、研究方法、研究結(jié)果、優(yōu)化建議和策略等內(nèi)容。同時(shí)，將研究成果進(jìn)行推廣和應(yīng)用，為設(shè)計(jì)專業(yè)本科通識課程設(shè)置的優(yōu)化和改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行