八年級(jí)政治 全冊(cè)教案 人教新課標(biāo)版

《我知我家》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)；了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類型；了解

自己在家庭中位置。

2、能力目標(biāo)：在日常生活中繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。

3、情感目標(biāo)：理解家的含義；理解和體會(huì)親r之情不會(huì)因父母地位甚至父母缺陷而改

變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和擺正自己在家庭中的位置，認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的情形。

2、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解和體會(huì)親子之情以及繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

情景設(shè)置

引言：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道你的家嗎？要知道自己的家,

我們首先來閱讀P4兩幅圖片及文字說明。講講李建俁、邢傲偉的故事。

確定問題

上述材料至少可以引申出下列幾個(gè)問題，也就是我們今天所要討論的三個(gè)問題。

1,家是什么？

2,庭關(guān)系及家庭功能。

3,父母的關(guān)系能不能選擇/

開展活動(dòng)

活動(dòng)一

1,想一想、寫?寫：我們每個(gè)同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事，然后寫出一

句話“家是-------”來表達(dá)你對(duì)家的理解。

2,讀一讀、比一比：我們?cè)賮砜纯磿旧蠈懙摹凹沂鞘裁础?/p>

3,教師歸納；大致說來家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。

活動(dòng)二

1,想一想、說一說：請(qǐng)大家來具體介紹以下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關(guān)

系），先寫在小紙條匕把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。

2,教師歸納：家庭關(guān)系包括婚姻關(guān)系

血緣關(guān)系

收養(yǎng)關(guān)系

確立家庭關(guān)系的情形：縮婚

出生

收養(yǎng)

隨父（母）再婚

非婚生

現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的類型：核心家庭

主干家庭

單親家庭

聯(lián)合家庭

活動(dòng)三

讀一讀、找一找（下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能）

今年暑假，小明過得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時(shí)完成了，雖然碰到過幾道難題，

但在媽媽的幫助下，也I項(xiàng)利地解決了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾

與爸爸下兒盤中國象棋。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高，長大了小明也想當(dāng)一名會(huì)

計(jì)師。上個(gè)星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天。后來又去奶奶家住了幾天，正

好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一

起分享他的快樂。

家庭功能人口生產(chǎn)消費(fèi)撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)

具體表現(xiàn)

活動(dòng)四

1,聽一聽、想一想（播放歌曲《燭光里的媽媽》）這首歌曲反映了什么？

2,說一說子女與父母的親情會(huì)因家境狀況、父母的地位甚至父母的缺陷而改變嗎？

你如何理解與父母的親情？

發(fā)展訓(xùn)練

活動(dòng)五

讀一讀、寫一寫、說一說（根據(jù)你的理解補(bǔ)充未完成的內(nèi)容）

小時(shí)候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個(gè)地道的農(nóng)民，一年中的大部分口

子都在土地上勞作。他的皮膚因長時(shí)間的日曬而變得粗糙、黑，身形佝僂，顯出與年齡

不相稱的衰老。那時(shí)，農(nóng)民是靠天吃飯的，天災(zāi)又似乎很多，所以童年時(shí)最深刻的印象

就是饑餓。那時(shí)我覺得，挨餓都是因?yàn)楦赣H的無能，是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓

飽飯，這種感覺在我讀中學(xué)時(shí)，達(dá)到了極致。有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣

物。當(dāng)同學(xué)告訴我，外面有人找我時(shí)，我走出了教室。發(fā)現(xiàn)是父親……

我毫不遲疑地拒絕相認(rèn)，因?yàn)楦赣H看上去實(shí)在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認(rèn)時(shí)

痛苦的表情，后來它變成了我對(duì)父親一生的愧疚。

后來作者的態(tài)度乂發(fā)生了什么樣的變化呢？請(qǐng)繼續(xù)補(bǔ)充完整。

（現(xiàn)在回想兒時(shí)的很多往事，總讓我唏噓不已。想想父母親是如何深深地愛著我們!

他們挨的餓受的苦何止是我們的十倍、百倍啊!我真切得記得，我剛有孩子的那段FI子。

我失了業(yè)，面對(duì)嗷待哺的骨肉，我愁苦得想要自殺的心情，大概就是我父親早年所面對(duì)

的境遇!現(xiàn)在我只想勸告年輕的朋友們，“寬容你們的父母親，熱愛你們的父母親吧!”）

效果評(píng)價(jià)

1，通過這堂課我知道了什么？

2,仔細(xì)閱讀家庭樹，哪些人跟我是直系血親關(guān)系？哪些人與我是三代以內(nèi)旁系血親

關(guān)系？

3,我的家有什么好的特點(diǎn)？我該做些什么？

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)應(yīng)的課學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，

標(biāo)內(nèi)容以及可能產(chǎn)生的矛盾。體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己

所能孝敬父母和長輩。

（一）知識(shí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于“家”

有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

（二）能力目標(biāo)

通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和

分析判斷的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己對(duì)

家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。

我們的學(xué)生處于青春期這個(gè)階段，由于各種原因，很多學(xué)生

漸漸對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)于家長產(chǎn)生誤解。這節(jié)課的重點(diǎn)就

是扭轉(zhuǎn)這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，并初步消除孩子與家長之間的誤解。

教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)在的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們認(rèn)為在家庭中，

難點(diǎn)父母所做的一切都是應(yīng)該的，是順理成章的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)

該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。我個(gè)人認(rèn)為“我愛我家”不僅是情感上的

熱愛，還有更深一層次，那就是還應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的

愛才是真正的愛。難點(diǎn)在于使孩子真正作為家庭成員之一，認(rèn)識(shí)并

擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。

課時(shí)安排1課時(shí)

（一）教師準(zhǔn)備

課前要求學(xué)生與家長做一次交流，回憶過去的美好時(shí)光。因

為學(xué)生事先需要和家長交流，所以可以說我的課從學(xué)生與家長交流

時(shí)就開始了。在課堂上的學(xué)習(xí)不過是一種更深入的延展。

1.教師準(zhǔn)備一。

寫給家長的一封信。

家長您好：

我是思想品德課教師，我們即將學(xué)習(xí)關(guān)于家庭的話題，其中

包括家庭成員的關(guān)系、責(zé)任以及感受家庭溫暖的內(nèi)容。這部分對(duì)于

課孩子很重要，所以特別需要您的幫助與支持。卜面有幾個(gè)題目供您

前選擇，您挑選一個(gè)或者兩個(gè)內(nèi)容，然后告訴孩子，在他稍做準(zhǔn)備后，

準(zhǔn)將進(jìn)行?次交流，學(xué)生會(huì)把您的回答帶到我們的課堂上來。非常感

備謝您對(duì)我們工作的支持，謝謝。

題目：

在孩子成長過程中，對(duì)于他（她）的付出一定很多，有很多

事情給您留下了深刻的印象。

.?孩子生病

?孩子惹禍

?孩子得到夸獎(jiǎng)

同學(xué)你好，在你的家人做好準(zhǔn)備之后，請(qǐng)你準(zhǔn)備好錄音或攝

像設(shè)備，提前請(qǐng)你試一試，注意不要出問題。

2.教師準(zhǔn)備二。

動(dòng)員及注意事項(xiàng)。

（1）學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備好如何與家長進(jìn)行一次交流，不要把它簡

“家”是什么？請(qǐng)大家用一句關(guān)于對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)，

話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來。先從感性到理性，從講家里的

由小組交流，而后再在課堂上發(fā)言。故事開始，先有學(xué)生講故事，

活動(dòng)進(jìn)而提出問題：“家”是什

么？這時(shí)運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的教

學(xué)方法，把學(xué)生對(duì)“家”的

認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出來，學(xué)生的想法

被記錄在黑板上。而后教師

做總結(jié)和提升。

“家”是：情感的棲息地這里老師的總結(jié)把學(xué)

天然學(xué)校生零散的認(rèn)識(shí)歸納在一起，

經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源使學(xué)生對(duì)“家”有了全面的

娛樂天地認(rèn)識(shí)。

小結(jié)

身體健康

發(fā)展大本營

對(duì)丁“家”，我們每個(gè)人都有自

己的理解，隨著我們年齡的增長，我

們還會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)。

我們每個(gè)人都有一個(gè)“家"但這里出現(xiàn)丟丟的故事，

是并不是每個(gè)家庭都是幸福的，每個(gè)目的一是為了反襯出“家”

孩子都是快樂的。卜曲我們聽XX同的溫暖；目的二是為說明父

學(xué)給我們講一個(gè)故事。母撫養(yǎng)孩子不僅是道德的要

聽了這個(gè)故事，你有什么感想？求，也是法律的規(guī)定，不履

先由學(xué)生小組討論，然后再回答。行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制

老師提出兩個(gè)問題：裁。

活動(dòng)1.丟丟有家嗎？老師有目的地提出兩

2.丟丟的媽媽愛他嗎？個(gè)問題：第一個(gè)問題是對(duì)

（板書）愛是一種責(zé)任?！凹摇备拍畹倪\(yùn)用，學(xué)生剛

才總結(jié)了“家”是什么，老

師就讓學(xué)生用結(jié)論來分析丟

丟有沒有“家”，這是承上。

第二個(gè)問題是啟下，由學(xué)生

自己分析出愛是什么.？愛

是一種責(zé)任。

鏈接我們回到我們家庭中去，我們每這里是一種責(zé)任教育，

與拓個(gè)家庭成員對(duì)于家庭也有責(zé)任。我們“家”是什么學(xué)生理解了，

用展對(duì)于家庭做了哪些貢獻(xiàn)？“愛”呢？怎樣去理解“愛”,

家長對(duì)家庭：更深地去理解“愛”，應(yīng)該

我對(duì)家庭：認(rèn)識(shí)到“愛”更是一種責(zé)任。

本課

理

脈絡(luò)

后把

在最

教師

》，

我家

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作業(yè)

謝。

的感

支持

家長

師對(duì)

上教

設(shè)計(jì)

板書

責(zé)任

一種

愛是

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家是