冀教版小學(xué)美術(shù)二年級下冊教案1

第一課聽音樂畫畫

教材分析

本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課

程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒?dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過美

術(shù)、音樂、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的

繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以

學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個(gè)過

程營造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)

學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對藝術(shù)的感悟

與共鳴。

本課試圖構(gòu)建視覺及聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中

埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)（繪畫）、音樂（旋律）、文

學(xué)（歌詞）三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)

生對美的直覺判斷與表現(xiàn)能力。對于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大

的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。

教學(xué)目的

1、認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞及歌曲匹配的

畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感覺可以用色彩及線條來

表現(xiàn)。

2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。

能用簡單話語表達(dá)內(nèi)心的感受o

3、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣與熱情。感悟音

樂、文學(xué)及美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受與表現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生參及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫

下來，并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)過程

一、興趣導(dǎo)入

1、繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲（乒乓之歌）及兒童歌曲《表情歌》多媒體

選段不同旋律及節(jié)奏自然銜接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律與節(jié)

奏，隨著音樂做律動(dòng)。學(xué)生可選擇一種顏色醮在手上，在專門的墻壁

上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫（畫完后，用濕布把手擦干

凈）。

2、回味

讓學(xué)生相互說說在作畫時(shí)的感受，如：聽音樂作畫時(shí)的心情。手

觸摸顏料時(shí)的感覺，不同的色影碰到一起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化（速

度、力度影響了線條的粗細(xì)、長短、轉(zhuǎn)折等的變化）。

學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體臉音樂與美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺。才會

急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。

二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的

線條，調(diào)與色彩來表現(xiàn)。活潑的歌曲運(yùn)用起伏的線條、對比色彩來表

現(xiàn)。

2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

3、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩

配合律動(dòng)即興表演c

4、欣賞及歌曲匹配的畫面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡單富

有感情的語言描繪場景。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂、文學(xué)及美術(shù)的感

覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈

現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。

兒童歌曲（《大自然的聲音汰《小月亮》的聽聲音及聽曲子聽歌詞自

然而流暢地銜接起來播放，學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的

繪畫方式來表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表

達(dá)；用毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)

自評及互評都參考下列條件：

1、自己是否對本次學(xué)習(xí)感興趣

2、是否積極地參及學(xué)習(xí)活動(dòng)

3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲

的感受。

4、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無注意清潔

5、是否及同學(xué)與睦相處，不發(fā)生沖突

教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入：

初步了解線的豐富性、多變性。

（二）探究交流：

1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的

線？（小組交流）然后展示交流結(jié)果。

2、教師也給大家?guī)砹艘恍┥钪芯€的圖片，我們來共同欣賞一下。

（出示課件，配上背景音樂。）

3、出示圖片“少女”讓學(xué)生欣賞線條帶來的美感。

4、出示圖片讓一名學(xué)生對教師事先準(zhǔn)備好的小圓點(diǎn)圖片進(jìn)行連線

（花），筆不離紙、一筆畫成。

5、出示另一張圖片，讓一名學(xué)生上堂進(jìn)行描線（獅子）。

6、教師示范一筆畫成“狼

7、我們感受了這么多的線，想不想自己動(dòng)手來表現(xiàn)一下這些美麗的

線條呢？

8、欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)以及教師帶來的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)圖片。（出示

課件，配上背景音樂）

〈三〉嘗試練習(xí)：

嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上

背景音樂）

〈四〉講評作業(yè)：

師生共同評講作業(yè)C

〈五〉拓展延伸：

1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。

2、除了生活中我們能摸得著與看得見的長線以外還有一些線是看不

見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。

第三課畫迷宮

課題及教學(xué)內(nèi)容三、畫迷宮課時(shí)1課時(shí)

了解迷宮的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條表現(xiàn)物

教知識技能象，理解線條的造型能力，豐富學(xué)生的感受。通

學(xué)過迷宮造型游戲，體驗(yàn)快樂C

目學(xué)生能夠大膽的運(yùn)用線條、顏色畫迷宮，提

過程方法

標(biāo)高用線與色的表現(xiàn)力。

情感態(tài)度通過迷宮造型游戲，體驗(yàn)快樂。

教

學(xué)

札

記

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案

一、玩迷宮：學(xué)生回答問題：孩子們都非常喜歡

教師出示一張迷宮圖片，通1、我玩過奧特曼搶玩迷宮的游戲，迷

過大屏幕師生共同玩迷宮，險(xiǎn)的迷宮。宮對于孩子們來說

體驗(yàn)玩迷宮帶來的快樂。2、我玩過小豬找家是在熟悉不過的

二、探究迷宮：的迷宮。了。

1、設(shè)計(jì)迷宮包括的內(nèi)容有：3、——通過欣賞圖片，豐

起點(diǎn)、終點(diǎn)、障礙物、故事學(xué)生欣賞、分析迷宮富學(xué)生視野，激發(fā)

情節(jié)、路線清晰可辨。圖片。學(xué)生興趣。

2、提問學(xué)生都玩夠那些迷學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)迷宮教師通過迷宮范例

宮？的要點(diǎn)講解設(shè)計(jì)迷宮的要

3、教師以一小段故事引出課學(xué)生回答問題：點(diǎn)，使學(xué)生清晰可

本中外形像魚的迷宮，依次1、我想設(shè)計(jì)刺猬摘辯。

引出怪獸迷宮與房子迷宮，果子的迷宮。學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師

發(fā)現(xiàn)三個(gè)迷宮的不同之處：2、我想設(shè)計(jì)小豬探給予及時(shí)的輔導(dǎo)與

①通過對迷宮的比較，發(fā)現(xiàn)寶的迷宮。幫助。

每個(gè)迷宮的外形不同。3、——

②迷宮所反應(yīng)的內(nèi)容不相學(xué)生紛紛展示自己

同。的作品，及同學(xué)們進(jìn)

③每座迷宮的設(shè)計(jì)路線不行交流。

同。

4、教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象

力，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的生活

中、在所聽所看的故事情節(jié)

中選擇體驗(yàn)最深的內(nèi)容作為

素材去創(chuàng)作迷宮。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

作業(yè)步驟：1、構(gòu)思迷宮（迷

宮的內(nèi)容、迷宮的外形、故

事情節(jié)等）

2、設(shè)計(jì)迷宮，用鉛筆起稿，

黑筆勾邊。（起點(diǎn)、終點(diǎn)、路

線、內(nèi)容清晰可辨）

3、給迷宮涂上漂亮的顏色。

四、作品展示

鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)們介紹自己

的作品，教師要選擇有特點(diǎn)

的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。

五、開闊眼界：

學(xué)生除了在附近的廣場玩過

真實(shí)的迷宮，其余都是在迷

宮書上見到的，教師在這個(gè)

環(huán)節(jié)將要為學(xué)生展示自然界

中大型的植物迷宮，開闊眼

界，增長知識。

III

六、板書設(shè)計(jì)三、畫迷宮

設(shè)計(jì)迷宮包括的內(nèi)容：1、起點(diǎn)

2、終點(diǎn)

3、障礙物

4、故事情節(jié)

5、路線清晰可辨

這設(shè)計(jì)路線是復(fù)習(xí)一下曾經(jīng)學(xué)過的線條：折線、直線、曲線、波浪線、

亂纏線、彈簧線等c

第四課好玩的玩具

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識及感受泥土；

2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力與創(chuàng)造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法；

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象

掌握團(tuán)、捏、揉、與、接、插等手法的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：教師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？

你認(rèn)為這是什么東西？

泥土）--------揭題

二、區(qū)分：

出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等,

請小朋友區(qū)分一下這些泥的區(qū)別：

讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找

土的過程中看到了什么？想到了什么？

聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情

感體驗(yàn)的橋梁）

看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是

美術(shù)欣賞的要素）

捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的

藝術(shù)感受能力）

三、交流：

泥土有什么用途呢？引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧

食、

做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們?nèi)祟惖?/p>

重要性。

四、嘗試：

泥及土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可

以造型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土

質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)證明用黏土較好。

五、玩泥：

每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗(yàn)

塑形的各種方法：捏、搓、團(tuán)、壓、E[J、揉、拉等。

第五課火車開了

教學(xué)目的：

1、用多種形式表現(xiàn)火車。

2、提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。

3、通過對火車的了解，表達(dá)學(xué)生對生活的美好感受的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解火車的知識，開擴(kuò)學(xué)生的視野。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。

教學(xué)過程：

1、進(jìn)教室給學(xué)生在黑上寫大大美術(shù)字，對于我來說很輕松。

學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”

2、教師也很高興，告訴學(xué)生在講《火車開啦》

教師當(dāng)火車頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

3、學(xué)生高興，激動(dòng)萬分，學(xué)生教師一起著火車叫的聲音，在教室走

一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真

的很熱鬧。

4、師生開始講各種各樣的火車。

火車如果按動(dòng)力方式可分為蒸汽機(jī)車，內(nèi)燃機(jī)車與電力機(jī)車；

如果按用途來分有客運(yùn)列車，貨運(yùn)列車與特殊用途列車;還有按軌道方

式來分有輕軌列車與重軌列車.

5、學(xué)生四人小組商量做什么？畫什么？

6、學(xué)生作業(yè)：

教師巡回輔導(dǎo)

7、展示學(xué)生的作業(yè)

立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

8、請一個(gè)火車頭（一個(gè)學(xué)生）帶大家看展覽。

第六課紙條小玩具

課時(shí)：1課時(shí)

一、設(shè)計(jì)思路：

本課主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)：

1、欣賞紙條小玩具。教師把事先制作好的紙條小玩具展示給

學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2、學(xué)生通過自己動(dòng)手拆折紙彈簧探索其中的奧妙。

3、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。制作過程中教師鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

二、教材分析：

紙是最常見的手工制作材料，利用紙的柔韌性與色彩變化，能

制作出各種各樣的玩具作品。本課的設(shè)計(jì)有很強(qiáng)的趣味性與操作

性，利用紙的特點(diǎn)，把兩根彩紙條互相交叉，反復(fù)折壓，變成一個(gè)

“紙彈簧”，再把這個(gè)“紙彈簧”制作成玩具的腿、腳或身體，就

能夠做成一個(gè)可愛有趣的紙條玩具，通過欣賞與分析課本配套素材

光盤中的玩具實(shí)物與示范作品，為學(xué)生提供了較廣泛的創(chuàng)作思路。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用紙條制作有趣的玩具。

2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、感受制作過程的樂趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生在紙彈簧的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)：如何制作紙彈簧。

五、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：紙彈簧示范作品3件、紙彈簧若干個(gè)、彈簧玩具一

個(gè)、紙條若干根、剪刀、膠棒、雙面膠、手工紙、瓶蓋、課件c

學(xué)具準(zhǔn)備：2厘米寬的紙條若干根、剪刀、膠棒、雙面膠、手

工紙、瓶蓋、小棒、線一根。

六、教學(xué)流程：

教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

一、準(zhǔn)備階段

檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂秩序。

二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、出示彈簧實(shí)物，師：請問這是什么東西呀？

生：彈簧。

2、師：你們知道在我們生活中，哪些地方有彈簧嗎？

學(xué)生1：床墊中有彈簧。

學(xué)生2:自動(dòng)筆里有彈簧。

學(xué)生3:玩具手槍里有彈簧。

教師總結(jié)：彈簧在生活中的用途與作用。

3、教師帶來了一件彈簧玩具，看：是一只受傷的蜻蜓，這只

蜻蜓好像在哭泣……

（學(xué)生們都在認(rèn)真地思考翅膀折了的原因）

生：是小朋友不好好愛惜玩具，把它的翅膀弄壞了。

師：所以我們一定要保護(hù)玩具。

三、引導(dǎo)探究，聯(lián)想創(chuàng)新

1、播放課件中的彈簧玩具照片，學(xué)生欣賞。

生：哇！（興奮、激動(dòng)、異口同聲）

師：這些玩具真是太好玩了，今天我們就來學(xué)習(xí)做彈簧玩具。

（出示課題：《紙條小玩具〉〉）

2、師：教師準(zhǔn)備了幾件做好的紙條小玩具，你們想看嗎？

眾生：想看。（學(xué)生興奮不已）

師：請同學(xué)們閉上眼睛，教師一個(gè)一個(gè)的展示給你們。

眾生:真是太好了。

（課堂氣氛熱烈）

3、教師播放課件中的學(xué)生作品。

四、教師示范制作過程

1、紙彈簧的制作方法。

同桌通過觀察或拆開教師發(fā)給的紙彈簧并對照書上的步驟圖

探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。

師：使用剪子的同學(xué)一定要注意安全，廢紙不要隨便扔。（邊

巡視邊說，并把學(xué)生掉到地上的廢紙撿起來）

師：好，我看大家都很聰明，基本都能學(xué)會?，F(xiàn)在誰介紹一下

你是怎么學(xué)會的。

生1:我拆了拆就學(xué)會了。

師：你可真聰明。能給大家表演一下嗎？

生1:自豪的走到講臺前在實(shí)物投影下一邊折一邊講。

生2：（站起來展示白己的作品）我是看書上的圖學(xué)會的。

師：你看著圖就能學(xué)會，真了不起。（教師豎起大拇指）。

師：看來學(xué)習(xí)的方法有很多種，可以向教師學(xué)，還可以向書本

學(xué)，甚至是向作品本身學(xué)。

2、示范彈簧玩具“小花貓”的制作過程。

學(xué)生認(rèn)真看。

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

要求每位學(xué)生，根據(jù)自己的喜好，選擇合適的表現(xiàn)方法或做瓶

蓋的或做提線的。（導(dǎo)入后，放《水邊的阿狄麗娜》的音樂）

六、展評作品、互相評價(jià)

1、學(xué)生自由選擇展示作品的方式，或擺、或掛、或玩等等，

小組及小組之間相互欣賞作品。

2、學(xué)生說一說仝班范圍內(nèi)自已最喜歡的作品，并指出他們用

了哪些制作方法，其他同學(xué)做補(bǔ)充。

七、教師總結(jié)、下課

師：今天我們做的這些小玩具，可以送給弟弟妹妹們玩，他們

一定會喜歡的。

為講授新課，做好準(zhǔn)備。

采用談話法教學(xué)，拉近教師及學(xué)生的距離，建立一種民主、平

等的課堂氣氛。通過提問，引起學(xué)生的注意，導(dǎo)出新內(nèi)容。

教育學(xué)生要愛護(hù)、保護(hù)玩具，保護(hù)小動(dòng)物。

為了開闊學(xué)生的視野。

由教師作品入手，目的是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，從表現(xiàn)手法與形式上給學(xué)生留下初步印象。

通過教師的直觀演示，加強(qiáng)學(xué)生的理解、記憶能力。

在觀察拆的過程中發(fā)現(xiàn)做紙彈簧的技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立

性與自主性，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與探究能力，從而使他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

對學(xué)生進(jìn)行了安全教育。

這是一個(gè)師生研討、交流的過程，這個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生營造了自主

探究的氛圍。

有了教師的贊揚(yáng)，學(xué)生們會表現(xiàn)的更好，更能把他們的積極性

調(diào)動(dòng)起來。

總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。

教師直觀的演示，給學(xué)生留下深刻的印象。

優(yōu)美、舒緩的音樂背景使課堂氣氛更生動(dòng)、更活潑，為學(xué)生的

創(chuàng)作提供了良好的氛圍。

再次激發(fā)學(xué)生的興趣、活躍課堂氣氛。

對學(xué)生進(jìn)行簡單評價(jià)作業(yè)能力的培養(yǎng)。

課后反思：

本課運(yùn)用了啟發(fā)式，直觀式與探究式等教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)問題

情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、導(dǎo)入新課，引出玩具的主要制作方法。在學(xué)

生創(chuàng)作時(shí)，播放的音樂，為學(xué)生制作創(chuàng)造了良好的氛圍。另外，教

學(xué)中還進(jìn)行了養(yǎng)成教育與安全教育。本課的教學(xué)充分表達(dá)了教師引

導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中學(xué)習(xí)知識，

并且還依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有機(jī)的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣與需要，為

學(xué)生營造了探索、創(chuàng)造的空間。通過合作學(xué)習(xí)的方式，以及學(xué)生之

間自評與互評的階段，使學(xué)生充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。

第七課拼拼貼貼“馬賽克”

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生參及剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解及組合方

法，提高動(dòng)手能力C

2、培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的形象思維與創(chuàng)造能力、審美能力。

3、感受與體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維與創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)演示，變變圖形

1、教師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會

有什么變化。

2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？(1—2名學(xué)生)

三、自主探究，嘗試制作

1、請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形與重新造型的方

法要領(lǐng)有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？(3-5)

2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

五、學(xué)生活動(dòng)

1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分及合的塊數(shù)相同。

2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評析

1、在小組內(nèi)評價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認(rèn)為最新穎的

造型。

3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。

第八課童話中的城堡

教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識常用色。

2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)作力。

3、在欣賞的同時(shí)提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、八開紙、大頭針。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：（讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫的課件）

從前有一個(gè)叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個(gè)

法師。這個(gè)法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了c法

師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆

隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油

燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個(gè)巨人出現(xiàn)。巨人說：“我

是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事c”阿拉丁起先吃了一驚,

后來說：“你給我辦一桌酒席來！“話還沒說完，眼前就出現(xiàn)了一桌

酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找

一個(gè)丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學(xué)想一想，燈神變了一

個(gè)什么城堡。

二、師生欣賞童話的城堡圖片

1、欣賞學(xué)生作品

2、欣賞生活中的作品

3、了解刮刻法

1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍(lán)、桔紅在畫紙上平涂。

2、學(xué)生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍(lán)、紫色涂一遍。

3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。

4、學(xué)生感受刮刻效果。

三、師示范一張（可以與學(xué)生）

四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。

教師巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生用較淺的色平涂畫紙。

五、展示童話中的城堡

1、在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。

2、學(xué)生開車式的到前邊欣賞。

3、學(xué)生之間互相評價(jià)。

第九課我們愛運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認(rèn)識較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對形與色的想象力。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生自己到操場上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹與自己、同學(xué)

的不同變化的影子；

2、教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備與收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料;

3、教學(xué)直觀示范作品等；4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫。

教學(xué)過程

教師帶學(xué)生到外面操場上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人

的、自己小手與其他部位的影子變化；

問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？學(xué)生分小組仔

細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手與其他部位的影子變化，邊觀察

邊互相說一說。學(xué)生觀察及思考，邊回答教師的問題。事先把準(zhǔn)備

要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。

一、觀賞及啟發(fā)。

指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個(gè)小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描

繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象與聯(lián)想。

六、讓學(xué)生在的這一活動(dòng)過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，

進(jìn)行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。

七、教師作簡單的作業(yè)布置。

1、全班分成八個(gè)小組，每個(gè)人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興

趣；

2、討論并說一說對影子的了解與認(rèn)識；3、學(xué)生主要觀察物體對影

子所呈現(xiàn)的不同變化效果；4、、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象與創(chuàng)意。

6、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作：

①用粉筆或者水進(jìn)行造型；

②有主題的所感所想，進(jìn)行想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；

7、鼓勵(lì)學(xué)生要有及別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)

作。

8、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評價(jià)要求及標(biāo)準(zhǔn)。要注意每小組要有距離,

每小組要選出正、副小組長負(fù)責(zé)自己的活動(dòng)。提醒學(xué)生作業(yè)時(shí)注意環(huán)

境衛(wèi)生。

八、作業(yè)及評價(jià)

指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單評價(jià)

每小組有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選

哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí),

并把及眾不同的作品拍照留作資料。

九、教學(xué)拓展

本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對人物形態(tài)及變化的關(guān)

注，通過讓學(xué)生參及身體造型游戲激發(fā)他們的好奇與發(fā)現(xiàn)新事物形象

的熱情。將認(rèn)識較復(fù)雜的平面形與依形想象的基本知識及方法作為教

學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有

利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

第十課馬戲團(tuán)里的小丑

教學(xué)目的:

1、通過啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠用畫筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演的情景。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣與大膽表現(xiàn)的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活并樂于體驗(yàn)生活的美好情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)發(fā)學(xué)生熱愛生活，了解馬戲團(tuán)里的小丑。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自由創(chuàng)作小丑形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆、手工紙。

教學(xué)過程：

一、引入課題：

教師帶一小丑面具吸引學(xué)生，教師很高興的說“小朋友，你們好！很

高興能與大家見面，希望能與你們成為好朋友，哈……哈……哈……"

學(xué)生非常的興奮和教師一起欣賞課件，讓學(xué)生了解小丑是在雜技演員

中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。

二、講受新課：

1、觀賞馬戲團(tuán)里小丑的表演課件。

2、讓學(xué)生談感受，分析馬戲團(tuán)里的小丑。

3、欣賞學(xué)生作品。

⑴在球上擺手的小丑。

⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。

⑶縣官搖帽子的小丑。

⑷胡子跳上跳下的小丑。

⑸做倒立擺腳的小丑。

4、教師示范一個(gè)小丑。

畫幾個(gè)小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子與嘴巴。

三、學(xué)生表現(xiàn)制作馬戲團(tuán)里的小丑。

四、展示馬戲團(tuán)里的小丑。

第十一課大森林里的故事

教學(xué)目的：

欣賞各種形式的頭飾，進(jìn)行生活美及藝術(shù)美的審美教育。

培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。

學(xué)會制作一、兩種頭飾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)制作頭飾，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合

學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)

素養(yǎng)。

教學(xué)理念：

自主探究學(xué)習(xí)；互動(dòng)學(xué)習(xí)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；教師組織、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

彩色卡紙、舊畫報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相

關(guān)資料光碟等教具C

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。

二、舞蹈欣賞，導(dǎo)入新課。

1、提出問題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會跳什么舞？接下來

請大家欣賞一段舞蹈。

2、欣賞《郊游》舞蹈電視片段。

3、這個(gè)舞比較簡單，你們有信心學(xué)會嗎？下節(jié)課大家要戴上自己親

手制作的動(dòng)物頭飾學(xué)跳這個(gè)舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節(jié)

課大家先把動(dòng)物頭飾做出來。

三、探究頭飾制作方法。

1、分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式與制作方法。

2、各組派一名同學(xué)來說一說探究結(jié)果。

3、欣賞范例圖片，說說它們的做法。

4、小結(jié)學(xué)習(xí)。

四、自主嘗試，協(xié)作互動(dòng)，完成頭飾制作。

1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

大家先來欣賞一段精美的動(dòng)物圖片展。

讓幾個(gè)同學(xué)說說喜歡什么動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)？準(zhǔn)備用什么形式方法

去做？

2、自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或教師尋求幫助。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新

立異，大膽表現(xiàn)。）

五、互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。

讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示他的作品，大家來說一說做得好的

與做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。

第二課時(shí)

一、互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

1、學(xué)生展示自己的作品，互相評點(diǎn)，共同提高。（教師引導(dǎo)學(xué)生從

構(gòu)思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡、整體效果等方面進(jìn)行評價(jià)。）

2、學(xué)生進(jìn)行最后改進(jìn)完善。

二、學(xué)習(xí)拓展，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

1、觀看電視短片，熟悉舞曲節(jié)奏，組員協(xié)作學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

2、比一比，看看哪一組跳得更好。

教后感：

第十二課洞的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受與了解圖形聯(lián)想，創(chuàng)作關(guān)于洞的聯(lián)想作品。

2.能夠大膽聯(lián)想，完成作品，提高綜合運(yùn)用工具材料的能力。

3.學(xué)生愿意進(jìn)行洞的聯(lián)想練習(xí)，提高形象思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備蜂房實(shí)物及課件教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)出洞

今天我們又見面了，說真的我很高興，為這我特意給同學(xué)們帶來了一

件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是

馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯(cuò)吧，同學(xué)們你們從這上面都看到了

什么？（很多洞）這些動(dòng)是什么樣子的，同學(xué)們還可以設(shè)想一下，小

馬蜂又曾經(jīng)在這里發(fā)生過怎樣的故事。出示課題洞

二、說洞

1、說到洞同學(xué)們應(yīng)該一點(diǎn)也不陌生，只要你注意觀察與想象，你就

會發(fā)現(xiàn)，在我們的身邊與生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各

樣的的洞。

2、那同學(xué)們你們還見過或發(fā)現(xiàn)過那些洞。（設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生回答的積極

性.說洞講洞的故事）

三、看洞、聯(lián)想洞

1、同學(xué)們你們知道嗎？我可是個(gè)造洞的大師，我用紙就能造洞，看

我在這里造了了一個(gè)洞，是一個(gè)在白紙上隨意挖出的洞，那同學(xué)們想

一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來

表現(xiàn)洞。下面就請同學(xué)們拿出紙，看你還發(fā)現(xiàn)了那些用紙?jiān)於吹姆椒ā?/p>

（畫、卷、折）

2、那現(xiàn)在教師想考驗(yàn)一下同學(xué)們的想象力，你們能不能根據(jù)我隨意

挖出的這個(gè)洞樣子，還有你們自己創(chuàng)出的洞，結(jié)合同學(xué)們剛才說到的

洞，展開聯(lián)想（出示洞的聯(lián)想）說一說這個(gè)洞是什么洞，洞里洞外又

有那些故事。

3、同學(xué)們可以思考一下，也可以互相說一說自己的想法，過一會我

們找同學(xué)回答，我們可以比一比看誰聯(lián)想的最有趣，看誰聯(lián)想的最

及眾不同。

4、同學(xué)們說的真好，我真沒有想到就這樣一個(gè)普通的洞竟讓大家想

到了則多新奇、美妙的東西，看來洞的聯(lián)想還真是奇妙無窮。

四、表現(xiàn)“洞”

1、說到這我突然有一個(gè)想法，同學(xué)們剛才對洞聯(lián)想的則美好，如果

大家能把剛才看到的、想到的都畫出來，表現(xiàn)出來，展示給我們學(xué)校

其他班級的同學(xué)看，讓他們也感受一下同學(xué)們那新奇美妙的想法，那

不就更美好了嗎。

2、怎么樣，同學(xué)們愿意試一試嗎？不過先別急，在開始動(dòng)手之前我

們先來看看其它同學(xué)是怎樣設(shè)計(jì)與表現(xiàn)洞的聯(lián)想的（出示幻燈與學(xué)生

的實(shí)物作業(yè)，觀察分析，吸收好的設(shè)計(jì)思路）

3、看了這些同學(xué)的作品是不是對你有些啟發(fā)呢？你是不是也想好怎

樣表現(xiàn)對洞的聯(lián)想呢？那下面我們就開始吧。

五、講評“洞”

今天同學(xué)們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的及眾不同的洞的聯(lián)想

的作品，則課下同學(xué)們可以繼續(xù)對自己的作品加以修改與完善，同時(shí)

我們也可以試著對我們身邊的其他事物與圖形進(jìn)行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，

我想只要同學(xué)們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經(jīng)過巧妙的添加，這些生活

中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，

同學(xué)們再見用實(shí)物蜂房導(dǎo)出洞，讓學(xué)生對洞有一個(gè)直觀的認(rèn)識。拓

展孩子們對洞的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的想象空間。認(rèn)識用紙表現(xiàn)洞的方法。

用考驗(yàn)的方法激發(fā)學(xué)生對洞展開聯(lián)想激勵(lì)大家用美術(shù)的方法去表現(xiàn)

洞的聯(lián)想肯定同學(xué)們的聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵(lì)大家嘗試對身邊其他事物進(jìn)行

圖形聯(lián)想。

第十三課小豬蓋房子

教學(xué)目的:

1、聽故事看故事說故事，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生展開充分想象談自

己給小豬造房子的方案，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等

不同的表現(xiàn)方式來設(shè)計(jì)小小豬的房子。

3、課堂評價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺來評價(jià)一下，森林中

的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小

豬給他們發(fā)獎(jiǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分想象三只

小豬的房子的形狀與特點(diǎn)。

2、學(xué)生能夠個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行制作或表現(xiàn)創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報(bào)紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、

膠水與橡皮泥、玩具、水果。

教學(xué)過程：

一、師生欣賞動(dòng)畫《小豬蓋房子》

三只小豬蓋房子，小黑蓋了個(gè)草房子，小白蓋了個(gè)木房子，小花蓋了

所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當(dāng)點(diǎn)心。大灰狼來到草房前，

對著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又

追了過來，用力一撞，小木房倒了，小黑與小白又逃到小花那兒，這

回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，

他把小豬家的房子給拆了。

第二天三只小豬帖出了告示：

我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動(dòng)物設(shè)計(jì)師們征集蓋房子的方

案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設(shè)計(jì)一個(gè)房子。

二、師讓學(xué)生看各種各樣的房子的資料與小朋友的作品。

1、欣賞各種各樣的房子。

2.師出示學(xué)生作品，請生說一說，別的小朋友是怎樣幫小豬進(jìn)行房

子造型設(shè)計(jì)的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）

3.你們也帶來了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制

房子？采用什么方法？（是畫？還是泥捏？撕貼？）你準(zhǔn)備選用哪些

顏色進(jìn)行裝飾、打扮你所設(shè)計(jì)的房子？

（小組再次討論，互說想法與做法。師指名回答。）

三、學(xué)生談給小豬蓋房子的方案

讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分想象三只小豬的

房子的形狀與特點(diǎn)c

生：我要給小豬建一個(gè)結(jié)實(shí)的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒

狼，保護(hù)小豬。

生：我要給小豬建一個(gè)漂亮的房子，房子上面蓋一個(gè)紅色的帶花邊的

屋頂。

生：我要給……

師總結(jié)

你們說的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有

希望了。

四、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，感受不同的材料，分析與討論學(xué)生帶

的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷磚

的????????.

五、讓學(xué)生大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設(shè)

計(jì)小小豬的房子。

六、學(xué)生開始表現(xiàn)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

七、課堂評價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺來評價(jià)一下，森林中

的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小

豬給他們發(fā)獎(jiǎng)。

第十四課雄偉的長城

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生愿意搜集關(guān)于長城的資料，能夠?qū)﹂L城有一定了解的基礎(chǔ)上

完成美術(shù)學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生能夠采用畫、剪或立體制作的形式表現(xiàn)長城。

3、讓學(xué)生也解長城，感受長城，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解長城，感受長城，畫出長城的外貌特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解長城的精神內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、紙盒、有關(guān)長城的資料、畫筆

教學(xué)過程：

一、賞析、交流深化知識

1、（課件演示長城的全貌）認(rèn)識長城介紹長城悠久歷史長城是我國古

代一項(xiàng)偉大的工程，傳說秦始皇在統(tǒng)一全國之后，為了防備匈奴的入

侵，把原有的長城遺址重新建造，再向東西延伸。重建長城花費(fèi)了大

量的人力與物力。它是我國古代勞動(dòng)人民血汗與智慧的結(jié)晶。現(xiàn)在萬

里長城已不再是防御設(shè)施，它已成首都北京的一個(gè)重要風(fēng)景點(diǎn)，接待

成千上萬名中外客人。2、了解長城

師：長城有什么建筑特點(diǎn)？小組討論。引導(dǎo)學(xué)生找出兩大組成部分。

課件演示：長城的全貌，長城的烽火臺與城墻。

生答。

c.小組匯報(bào)討論結(jié)果。

d.教師總結(jié)長城由烽火臺與城墻兩大部分組成，烽火臺是長方體，

上方有鋸齒形墻邊，還附加有小孔。城墻的烽火臺連成一片，蜿蜒曲

折，長城建造在一座座山頂上，山頂下是茫茫無邊的森林。

3、感受長城

a.我們現(xiàn)在來做個(gè)小游戲。（把學(xué)生帶到操場上手拉手連成長長的一

串，感受長城的長）

c.師：現(xiàn)在我們一起表演個(gè)小故事怎么樣？

（讓部分學(xué)生扮長城，部分學(xué)生扮侵略者模仿進(jìn)攻，以此感受其代表

的堅(jiān)不可摧的力量及精神）

二、學(xué)生創(chuàng)作

師：現(xiàn)在就輪到我們小巧手們上陣了，用我們現(xiàn)有的手中的資源共同

合作去創(chuàng)作一幅長城的作品好嗎？

（利用課前準(zhǔn)備的材料通過剪、粘、畫的形式在后黑板上，引導(dǎo)學(xué)生

共同合作完成）

三、交流展評

師：誰能說一說大家一起創(chuàng)作時(shí)的感想？

生答。

師：則通過創(chuàng)作，你對長城又有了什么新的感受？

生答。

四、課堂總結(jié)

師：看到我們完成的作品，你心里有沒有一種自豪感呢？通過大家剛

才的創(chuàng)作，我們就可以體會到，當(dāng)時(shí)修建這座雄偉的長城是何等的艱

辛啊，因此長城的雄偉壯麗是人類建筑史上的奇跡，而它更是中華民

族精神的象征！長城已成為世界文化遺產(chǎn)也是我們中國文明的象征！

所以我們一定要保護(hù)它，不讓它受到任何的傷害！

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

“雄偉的長城”一課是以中國文化底蘊(yùn)做基礎(chǔ)，以豐富靈活的造型表

現(xiàn)活動(dòng)為主體，蘊(yùn)涵著濃郁人文精神的一課。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，以讓學(xué)

生了解長城、感受長老城，表現(xiàn)長城為主題。因?yàn)檎n前讓學(xué)生搜集了

關(guān)天長城的資料，所以課上直接由教師對長城做簡單的介紹。而后抓

住長城的建筑特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解長城。通過學(xué)生到操場上手拉手

表演小故事，讓學(xué)生明白了長城所富有的精神內(nèi)涵。（因?yàn)閷W(xué)生的記

憶里對長城只是通過搜集資料才認(rèn)識長城，還不能真正體會所富有的

精神內(nèi)涵所以安排了這個(gè)小故事。這也是把這個(gè)定為本課難點(diǎn)的原

因。）在感受及理解長城所富有的精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，

讓學(xué)生共同合作創(chuàng)作長城的作品，除了讓學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識

外，還想讓同學(xué)們知道修建過程中的艱辛。美術(shù)創(chuàng)作及評價(jià)的過程又

是再一次理解及感受長城的過程。最后結(jié)束語，也對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)世

界文化遺產(chǎn)進(jìn)行了教育。這樣，學(xué)生所收獲的除了美術(shù)的知識技能、

情感態(tài)度價(jià)值觀、過程及方法外，還增強(qiáng)了民族精神的自豪感。

第十五課我畫《西游記》

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，

促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對祖國經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解與熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生

活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、

創(chuàng)造力與造型能力

教學(xué)過程：

一、講授新課

1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下

《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經(jīng)無數(shù)

民間藝人與作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝中葉，由吳承恩（1510?

1582）最后完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外

國朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文

學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游

記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來看看。

2、教師今天還帶來一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動(dòng)畫，看看你們看過嗎？

看的時(shí)候要好好觀察一下動(dòng)畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故

事？（課件動(dòng)畫）（看完后提問：有幾個(gè)人物是誰？是什么故事?。▽W(xué)

生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下

剛才孫悟空服飾與外貌特征，請同學(xué)來說。

接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒

五人的圖片，看看與你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特

征）例：孫悟空活潑好動(dòng)，他會像我們這樣站立，與你說話嗎？學(xué)生

表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來給他設(shè)計(jì)動(dòng)作。

西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻

想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學(xué)生回答）。

教師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們

剛才分析孫悟空一樣，你認(rèn)識誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外

貌與服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描

述這些人物的服飾與外貌特征）3、形容一下你們喜歡的人物外貌

特征與服飾。（學(xué)生回答）

孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也!

自從老孫與師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了

一陣清閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我

們師徒四人還想來個(gè)西游!你們幫我們設(shè)想一下我們西游會有什么事

情發(fā)生呀！”

今天由我們?nèi)嘁黄饋韼椭鷮O悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會發(fā)生什么事

情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學(xué)生回答）

4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們怎

么幫助孫悟空的。（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）每看

完一個(gè)問這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮

演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)

自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設(shè)新西游記，并用簡單的話

語表現(xiàn)出來。

現(xiàn)在教師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內(nèi)容由

你們來豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐韯?chuàng)作出新西游記。

二、學(xué)生制作、教師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂與西游記

圖片。

三、展示在學(xué)生制作過程中拍攝的學(xué)生活動(dòng)與部分作品圖片進(jìn)行點(diǎn)

評，

（1）評價(jià)作品、評價(jià)本課課堂表現(xiàn)

（2）學(xué)生談體會并對不足提出建議

第十六課大街上

教學(xué)目標(biāo)：

情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種表現(xiàn)形式的樂趣。

認(rèn)知領(lǐng)域：分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。

能力領(lǐng)域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄制聲音、制作多媒體教學(xué)課件、制作示范教具、制作展示模型，剪

刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、聆聽導(dǎo)入

播放錄音，學(xué)生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。

（直入主題，喚起學(xué)生的直接記憶）

二、回憶形象

播放多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察思索：大街上除了有各種各樣的

聲音，還有什么呢？

（通過觀察與分析及主題有關(guān)的事物，為進(jìn)一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基

礎(chǔ)。）

三、突破難點(diǎn)

出示范畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

1.將范畫中的一些車輛立起來，進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？

（用實(shí)物比較的方法突破教學(xué)的知識點(diǎn)）

2.出示一個(gè)小女孩，問：“這個(gè)小女孩想過馬路，你覺得應(yīng)該把她放

在哪里呢？”

請學(xué)生幫助粘貼，介紹“過馬路要走人行橫道”。

再問：“她是否擋住了別人？”

再出示一輛汽車，問：“這輛汽車應(yīng)該放在哪里呢？”

請學(xué)生幫助粘貼，重點(diǎn)指導(dǎo)粘貼的位置，幫助學(xué)生認(rèn)識“車輛與行人

靠右行”。

提醒學(xué)生：“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體？”

（在介紹交通安全知識的同時(shí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確物體的前后關(guān)

系）

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些車輛與建筑到底是怎樣立起來呢？

學(xué)生交流討論，研究制作方法。

（學(xué)習(xí)這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）

四、提出要求

出示展示用的模型一一空蕩蕩的馬路，問：你想制作些什么放在這條

路上？

小結(jié)，可以制作建筑、車輛、行人等。

（結(jié)合交通安全知識進(jìn)行提示，表達(dá)藝術(shù)的人文性及綜合性。）

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作c教師結(jié)合實(shí)際出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴(yán)重的比例失調(diào)，可以進(jìn)行必要的提醒，但

是不做影響要求。

學(xué)生如果制作了比較高大的作品，在站立時(shí)會遇到麻煩。遇到這種情

況可以提示學(xué)生觀察教師的示范作品，取得相應(yīng)的幫助信息。

（為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問題，自己

來解決問題，表達(dá)自主學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)。）

六、集體賞評

邀請學(xué)生對自己與他人創(chuàng)作的作品進(jìn)行集體賞評，主要結(jié)合這節(jié)課的

教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講評C

（抓住教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行講評，進(jìn)一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點(diǎn)。）

七、課后延伸

下節(jié)課我們將會學(xué)習(xí)在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系，大家

可以先自己想個(gè)好辦法。

（把學(xué)生的思維引向下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。