Unit 3 Weather（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit3Weather（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《Unit3Weather》設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)天氣的表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和語(yǔ)感，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)觀點(diǎn)的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)天氣相關(guān)詞匯和表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下對(duì)天氣的不同表達(dá)方式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的詞匯和基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)。在三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。對(duì)于本單元的天氣話題，學(xué)生可能已經(jīng)具備一些基本的天氣詞匯，如“sunny”、“rainy”、“cold”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)天氣相關(guān)詞匯的記憶和理解；二是如何將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中；三是對(duì)于不同天氣現(xiàn)象的描述可能不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能對(duì)某些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，感到困惑。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話和情境中學(xué)習(xí)天氣表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和在線天氣報(bào)告，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

4.通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“天氣接龍”和“天氣猜猜看”，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列關(guān)于不同天氣的圖片，如太陽(yáng)、雨傘、雪人等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些圖片代表的天氣。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本課主題：“Weather”。

-通過(guò)簡(jiǎn)短的提問(wèn)，如“Doyoulikesunnydays?”，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的展開(kāi)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示天氣相關(guān)詞匯，如sunny,rainy,cloudy,windy,hot,cold等，并逐一講解。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

-教師展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，如“Itissunnytoday.”，并引導(dǎo)學(xué)生造句。

-通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述不同天氣。

-教師播放關(guān)于天氣的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受和學(xué)習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“天氣接龍”游戲，每組輪流描述一個(gè)天氣，下一個(gè)學(xué)生接著描述，以此類推。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同天氣下的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-教師提供一些情景，讓學(xué)生根據(jù)情景選擇合適的天氣詞匯和句型進(jìn)行回答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)。

-讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于天氣的英語(yǔ)小故事，下節(jié)課分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里用英語(yǔ)描述自己家鄉(xiāng)的天氣，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與天氣相關(guān)的詞匯，如sunny,rainy,cloudy,windy,hot,cold等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，如“Itissunnytoday.”，并在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用。

2.聽(tīng)力理解能力：

學(xué)生在課堂上通過(guò)聽(tīng)教師講解、歌曲、角色扮演等多種形式，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度，增強(qiáng)了聽(tīng)力理解能力。通過(guò)聽(tīng)力的訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)對(duì)話和故事，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：

通過(guò)課堂上的角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。此外，學(xué)生在課堂上積極參與，提高了自信心和勇氣。

4.讀寫(xiě)能力：

學(xué)生在課堂上通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，提高了讀寫(xiě)能力。在閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于天氣的簡(jiǎn)單文章；在寫(xiě)作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫(xiě)出關(guān)于天氣的簡(jiǎn)單句子和段落。

5.跨文化意識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)不同天氣現(xiàn)象的表達(dá)，學(xué)生了解了不同文化背景下對(duì)天氣的不同描述方式，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。這有助于學(xué)生拓展視野，提高對(duì)不同文化的尊重和理解。

6.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)。學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)探索，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。這有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組活動(dòng)和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

8.適應(yīng)新教材的能力：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠迅速適應(yīng)人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材的特點(diǎn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬(wàn)千。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還是不錯(cuò)的。咱們用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，效果挺好的?？粗麄円粋€(gè)個(gè)興奮地參與進(jìn)來(lái)，我挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生對(duì)于一些新詞匯的記憶和理解還是有點(diǎn)吃力。這可能是因?yàn)槲医o的例子不夠生動(dòng)，或者是他們的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。以后我得在這方面多下功夫，找一些更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的例子。

再說(shuō)說(shuō)策略吧，我設(shè)計(jì)了“天氣接龍”和角色扮演這些活動(dòng)，本想著能提高他們的參與度和互動(dòng)性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還是不錯(cuò)的。不過(guò)，也有點(diǎn)小插曲，就是有些學(xué)生不太敢開(kāi)口說(shuō)。我意識(shí)到，我可能需要更多地鼓勵(lì)他們，尤其是那些平時(shí)不太自信的學(xué)生。我得想辦法讓他們覺(jué)得說(shuō)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。

管理方面，我覺(jué)得我做得還可以。課堂秩序保持得不錯(cuò)，學(xué)生們都比較遵守紀(jì)律。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)槁?tīng)不懂或者跟不上節(jié)奏，會(huì)有些小動(dòng)作或者分心。我得在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)天氣相關(guān)的詞匯和句型掌握得比較牢固，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。他們的口語(yǔ)表達(dá)能力也有了明顯提升，這在課堂上通過(guò)他們的回答和互動(dòng)就能看得出。不過(guò)，情感態(tài)度方面，我覺(jué)得還有提升空間。有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的