全冊教案二年級上冊科學(xué)教科版

XXXX小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計

（20232024學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)校________________________

科目_________科學(xué)__________________

年級_________二年級__________________

教師_____________________________

20232024學(xué)年度第?學(xué)期二年級科學(xué)教學(xué)進度表

教學(xué)

科目微機教科書名稱及冊數(shù)二年級科學(xué)上冊

班級

上課每周

1總授課節(jié)數(shù)

日期節(jié)數(shù)32考試次數(shù)：1

周時間

預(yù)定進度備注

次

起訖

18月28日9月1日地球家園中有什么

29月4日9月8日土壤一一動植物的樂園

39月11日9月15日太陽的位置和方向

49月18日9月22日觀察月相

59月25日9月29日各種各樣的天氣

610月2日10月6日國慶放假

710月9日10月13日不同的季節(jié)

810月16日10月20日做大自然的孩子

910月23日10月27日第一單元知識梳理

1010月30日II月3日我們生活的世界

1111月6日11月10日不同材料的餐具

1211月13日11月17日書的歷史

1311月20日11月24日神奇的紙

學(xué)年度教學(xué)目的

iwiS

1411月27日12月1日椅子不簡單

1512月4日12月8日做一頂帽子

1612月11口12月15日第二單元知識梳理

1712月18日12月22日知識梳理

1812月25日12月29日知識梳理

191月1日1月5日知識復(fù)習(xí)

201月8日1月12日期末檢測

本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)

慣。

質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材

主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的

學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，時常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)

察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生積極參與，允

冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注許學(xué)生用自己的語言表達想法。讓每個學(xué)

生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學(xué)科學(xué)。

事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生2.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科

物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化、物體性學(xué)。

教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)

質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面，本計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)

冊的教學(xué)將進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情

境中理解和認識科學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)

實驗?zāi)芰ΑＨ缭谳^長的一段時間內(nèi)堅持觀生動手、動口、動腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過

察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、程。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作

循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基交流。

本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)

的重要方式。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在具體活

養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷動中進行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表目己的意見,

“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)（解釋）并與同伴進行交流。在思考與交流的過程

中，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選

一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生

新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主開展討論，尋找問題的答案。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題

動提出問題、思考問題、研究解決問題的的能力。

意識和能力有所提升。教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意

識和能力，教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)

生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)

的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的

科學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)

問題，了解科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體

會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

XXXXXXX小學(xué)20232024學(xué)年度第一學(xué)期二年級科學(xué)

全冊教材分析

二年級上冊由“我們的地球家園”和“材料”兩個單元組成。兩個單元總計13課，

原則上每課需2課時來完成教學(xué)。另外每個單元都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，可以穿插在每

課教學(xué)中進行，也可以在單元復(fù)習(xí)時集中在一課時落實。

“我們的地球家園”單元共7課，分別是《1.地球家園中有什么》、《2.土壤-

動植物的樂園》、《3.太陽的位置和方向》、《4.觀察月相》、《5.各種各樣的天氣》、

《6.不同的季節(jié)》、《7.做大自然的孩子》。這7課的編排邏輯是這樣的：整體認識（第

1課）f具體認識（第2—6課）一討論升華（第7課）。具體介紹如下：第1課從整體上引

導(dǎo)學(xué)生認識地球家園中和地球家園周圍有什么；第2課引導(dǎo)學(xué)生具體探索地球家園中的

一種重要資源一一土壤；第3、4課引導(dǎo)學(xué)生具體探究天空中的太陽和月球的變化現(xiàn)象，

使學(xué)生能夠根據(jù)太陽在天空中的位置判斷東西南北方向和描述月相的變化現(xiàn)象；第5、6

課引導(dǎo)學(xué)生具體探索地球家園的天氣和四季變化，認識這些變化對動植物和人類生活的

影響；第7課引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面6節(jié)課的基礎(chǔ)上，進一步認識人類與大自然的關(guān)系，

要做大自然的孩子，感謝大自然的恩賜，保護動植物，愛護大自然。

“我們的地球家園”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個主要概念組織教學(xué)

內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠的太陽、月球與生活

的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個電元以“關(guān)愛家園、關(guān)注生命”為

線索，串聯(lián)起一系列活動，并將整個活動落腳到“做大自然的孩子”，在落實單元教學(xué)

內(nèi)容的同時，對教學(xué)目標(biāo)進行升華。簡單地說，本單元以地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的概念為

基礎(chǔ)，將關(guān)注點聚焦到科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境的話題上來，將發(fā)展點落腳到人類與自

然和諧相處的課題中來，將興趣點遷移到珍愛生命、保護身邊的動植物的活動里來。

“材料”單元共6課，分別是《1.我們生活的世界》、《2.不同材料的餐具》、《3.

書的歷史》、《4.神奇的紙》、《5.椅子不簡單》、《6.做一頂帽子》。以下是這幾課

教學(xué)內(nèi)容的簡要分析：第1課《我們生活的世界》，旨在讓學(xué)生建立“自然世界”和“人

工世界”的概念，引出材料的視角；第2課《不同材料的餐具》，利用學(xué)生熟悉的餐具

探討常見材料的性能，使學(xué)生初步掌握研究材料的方法；第3課《書的歷史》，以書為

具體研究對象，結(jié)合人類文明的發(fā)展歷史，運用教育重演論，讓學(xué)生縱向考察某種物品

所用材料的發(fā)展和演變；第4課《神奇的紙》，以紙為具體例子，讓學(xué)生橫向考察對一

種材料的改造而導(dǎo)致其性能的變化，體會材料經(jīng)過加二和改造，可以表現(xiàn)出原本沒有的

性能；第5課《椅子不簡單》，以生活中常見的椅子為例，讓學(xué)生從材料的角度整體而

系統(tǒng)地研究一個真實的物品，認識到很多物品都是由多種材料制成的；第6課《做一頂

帽子》為單元總結(jié)課，目的是讓學(xué)生通過做一頂帽子，經(jīng)歷對本單元所學(xué)內(nèi)容的綜合運

用過程。

“材料”單元的學(xué)習(xí)對學(xué)生形成“世界是物質(zhì)的”這一認識非常重要。在一年級下

冊“我們周圍的物體”單元里，學(xué)生已對物體的特征進行了初步研究。根據(jù)課程標(biāo)準的

要求，他們將在3—4年級開展物質(zhì)狀態(tài)的學(xué)習(xí)，而定材料概念的理解是從物體到物質(zhì)

概念發(fā)展必不可少的進階。這一單元的編寫，強調(diào)和突出了對“材料”這一概念更全面

和深入的理解，并根據(jù)目前材料科學(xué)的快速發(fā)展和人類對材料的認識不斷豐富和提高現(xiàn)

狀，設(shè)計和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓學(xué)生以辯證和發(fā)展的觀點看待材料，

不固化對某種材料的認識。通過這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步認識到材料是具有特殊性

能的物質(zhì)，產(chǎn)功能化了的物質(zhì)，人們利用材料設(shè)計制作各種物品。

課題地球家園中有什么？總課時數(shù)1

知識技能：知道地球是一個球體，人類賴以生存的地方。

過程方法：能根據(jù)自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、

教學(xué)目標(biāo)陽光、動植物、人類、空氣等。

情感態(tài)度；愿意傾聽和分享，樂于表達對于地球的了解。要珍惜和愛護

我們的地球。

教學(xué)重點讓學(xué)生能大概了解地球（其實是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、

■NH=I.4扇1皿/H勺-t*訐-4nreA/1

教學(xué)難點學(xué)生自己通過觀察說出地球上的東西。

教法學(xué)法演示、實驗、觀察

教學(xué)準備課件

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、視頻或圖片導(dǎo)入：

播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡單了解一下地球是一個球體，是宇宙中的一

顆行星。

二、深入了解地球上有什么

在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰可以說一說你知

道的地球都有什么呀？

學(xué)生回答。

想不想多了解一些我們的地球呢？

播放地球簡介的視頻或者地形地貌植物動物海洋的圖片。

觀看后再提問學(xué)生“地球上都有什么呀？”

學(xué)生回答。

三、動手畫一畫。

老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學(xué)們知道么？

學(xué)生回答可以畫什么？

小組交流

老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，將

本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！

組長領(lǐng)取繪畫材料。

各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。

課后反思：

課題地球家園中有什么？總課時數(shù)2

知識技能：知道地球是一個球體，人類賴以生存的地方。

過程方法：能根據(jù)自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、

教學(xué)目標(biāo)陽光、動植物、人類、空氣等。

情感態(tài)度：意識到仔細觀察思考可以更好的了解地球。自己動手畫一畫

自己所了解的地球。意識到保護地球家園的重要性。

讓學(xué)生能大概了解地球（其實是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、

教學(xué)重點

空氣、動物等很多方面組成的。

教學(xué)難點學(xué)生自己通過觀察說出地球上的東西。

教法學(xué)法演示、實驗、觀察

教學(xué)準備課件

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識。

二、在浩瀚的宇宙中,我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星.學(xué)生自由說一說你

眼中的地球都有什么呀？

三、現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己上節(jié)課畫好的地球家園圖，小組內(nèi)說一說你理想的家園的

樣子吧。

四、交流和總結(jié)

各組完成后，進行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說一說自己的地球家園圖

上都有什么？

那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一下。

學(xué)生交流發(fā)言

教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛護她，不能讓他缺少任何一

部分，努力保護地球的完整。

最后大家將我們的班級記錄表填寫完整。

五、拓展

大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗

的地球家園里還能找到什么？

課后反思：

課題《土壤一一動植物的樂園》總課時數(shù)3

知識技能：土壤是地球家園的重要資源。

教學(xué)目標(biāo)過程方法：學(xué)會搜集證據(jù)，并能夠進行簡單的信息處理。

情感態(tài)度：能對事物產(chǎn)生一定的好奇心，對土壤中的動植物產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點通過觀察和認識，讓學(xué)生意識到許多動植物依賴土壤生存或生活。

教學(xué)難點通過觀察理解讓學(xué)生意識到人與自然是和諧的整體，密不可分，

教法學(xué)法演示、實驗、觀察

教學(xué)準備課件、土熏、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鐐子、鏟子、記錄表等。

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

出示土壤的圖片

土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在院里、

在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)常看到，但很少有人蹲卜.身來仔細的觀察過土壤。

所以這節(jié)課，我們就一起來觀察土壤以及土壤中的動植物。（出示課題）

二、觀察土壤。

1.每組拿出事先準備好的土壤。

土壤中都有什么？如何進行觀察？如何運用這些工具？在觀察的過程中我們需要注

意什么問題？

（設(shè)計意圖：帶著問題去觀察，有針對性的做實驗，能夠達到意想不到的效果）

生1:土壤中可能會有小生物和一些枯葉子???

生2：觀察要仔細認真，有順序，細致到每一個角落???

生3：放大鏡是放大一里小東西的，鑲子用來夾物體，鏟子用來鏟土，觀察土壤里的

動植物???

生4：在觀察中要認真仔細，不漏掉每一個角落，要按一定的順序，不要傷害土壤里

的小生物???

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生猜測土壤中有什么，從而激發(fā)去挖掘的欲望，并讓學(xué)生能夠再說

的過程中，組織好自己的語言，能夠清楚的表達自己的觀點，說明自己的的想法）

出示注意事項做補充。

觀察土壤并做好記錄。

3.匯報自己的觀察結(jié)果。

課后反思：

課題《土壤一一動植物的樂園》總課時數(shù)4

教學(xué)目標(biāo)知識技能：許多動植物依賴土壤生存或生活。

過程方法：學(xué)會用自己的語言清楚的表達自己的觀點。

情感態(tài)度：能夠如實的描述土壤中的動植物，尊重事實，養(yǎng)成實事求是

的意識。

教學(xué)重點通過觀察和認識，讓學(xué)生意識到許多動植物依賴土壤生存或生活。

教學(xué)難點通過觀察理解讓學(xué)生意識到人與自然是和諧的整體，密不可分，

教法學(xué)法演示、實驗、觀察

教學(xué)準備課件土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鐐子、鏟子、記錄表等。

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、課前復(fù)習(xí)

土壤中都有什么？如何進行觀察？如何運用這些工具？在觀察的過程中我們需要注

意什么問題？

二、指名學(xué)生說一說上節(jié)課觀察土壤記錄的結(jié)果。

三、研討活動。

我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動物？

（設(shè)計意圖：在相同的時間內(nèi)，小組之間發(fā)現(xiàn)的種數(shù)可能會有所不同，認真仔細有序

全面的小組會發(fā)現(xiàn)的比一般小組多一些，可以形成組間競爭，激發(fā)學(xué)生觀察的熱情）

描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會到動植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認識，即幫助學(xué)生進一步強化

認識，很多動植物都需要依賴土壤而生存）

四、拓展。

用防水膠、木條、有機玻璃做一個扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒?jié)M土并注意保持土

的濕潤。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹葉，觀察蚯蚓或螞蟻的活動。

（設(shè)計意圖：拓展活動有效彌補了學(xué)生不易觀察到的土壤下的動物生活情況。不同地

區(qū)可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀察蚯蚓從觀察環(huán)境的真實性和觀察成本來看

都更為適宜。）

課后反思：

課題《太陽的位置和方向》總課時數(shù)5

教學(xué)目標(biāo)知識技能：學(xué)會根據(jù)太陽位置辨別方向。

過程方法：開展小組活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團隊合作精神，

情感態(tài)度：將學(xué)生置于現(xiàn)實情境中，鼓勵學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)

現(xiàn)自然規(guī)律。

教學(xué)重點利用太陽位置辨別方向。

教學(xué)難點通過觀察理解讓學(xué)生意識到人與自然是和諧的整體，密不可分，

教法學(xué)法利用太陽位置辨別東、南、西、北。

教學(xué)準備每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片、課件、班級記錄單

*

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系）

2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動畫）

3.當(dāng)我們來到大自然如何辨認方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。

二、探究利用太陽位置辨別方向。

1.老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。

老師根據(jù)太陽位置確定方向：

早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站

在東、南、西、北4個方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名

同學(xué)舉“晚”站在西方。

2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。

①各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？

②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。

③交流記錄結(jié)果，體會規(guī)定方向的必要性。

三、課堂小結(jié)。

課后反思：

課題《太陽的位置和方向》總課時數(shù)6

知識技能：體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。

教學(xué)目標(biāo)

過程方法：能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。

情感態(tài)度：勇于發(fā)言，積極動手，樂于表達自己的想法。

教學(xué)重點利用太陽位置辨別方向。

教學(xué)難點通過觀察理解讓學(xué)生意識到人與自然是和諧的整體，密不可分，

教法學(xué)法利用太陽位置辨別東、南、西、北。

教學(xué)準備每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片、課件、班級記錄單

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、課前復(fù)習(xí)

學(xué)生討論如何根據(jù)太陽的位置辨別方向？

二、自由討論：當(dāng)你處在大自然中時如何辨認方向呢？

三、學(xué)生討論：

清晨、中午和傍晚，面對太陽我們?nèi)绾闻袛嗲啊⒑?、左、右的方向?/p>

討論一天中什么時間最熱，記錄我們的冷熱感覺。

四、交流總結(jié)：

一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？

早、午、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？

五、板書

太陽的位置和方向

太陽東升西落

早晨：太陽在東

中午：太陽在南

傍晚：太陽在西

一天中最熱的時間：中午

課后反思：

課題《觀察月相》總課時數(shù)7

知識技能知道月相每月有規(guī)律的變化。

過程方法能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度增強觀察月相的探究興趣。勇于表達交流自己的觀點，樂于

傾聽、分享他,人信息。

教學(xué)重點知道月相每月有規(guī)律的變化。

教學(xué)難點用不同的方法記錄月相。

教法學(xué)法演示、實驗、觀察

教學(xué)準備每組一張月相記錄卡、課件、班級記錄單等。等

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、激趣質(zhì)疑：

1.同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯?，我今天特意請來了一位大家都很熟悉的朋友，你們?/p>

不想知道她是誰呢？（播放有關(guān)月亮的課件）

2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書）

3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？

4.今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》

二、觀察、描述月相

1.月相是月亮在每個農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請你仔細地觀察月相你有什么發(fā)

現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）

2.你認為月相變化的順序是怎樣的？

3.小組觀察。

4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月由缺到圓亮面在右邊

5.推測下半月的月相。

6.出示下半月月相圖課件。

（板書：下半月由圓到缺亮面在左邊）

【注：在板書相對應(yīng)位置貼典型月相圖，便于學(xué)生觀察掌握月相變化】

三、學(xué)生交流本課所學(xué)。

課后反思：

課題《觀察月相》總課時數(shù)8

知識技能；知道觀察是認識事物的基本方法。

教學(xué)目標(biāo)過程方法：能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。

情感態(tài)度：利用身邊的材料動手完成月相記錄。

教學(xué)重點知道月相每月有規(guī)律的變化。

教學(xué)難點用不同的方法記錄月相。

教法學(xué)法演示、實驗、觀察

教學(xué)準備每組一張月相記錄卡、課件、班級記錄單等。等

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、觀察記錄月相

1.過渡：月相在每個農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，

觀察一個月的月相。（月相課件）

2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動手冊上呢？

3.能不能制作一套月相卡片？

4.用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什

么樣的？怎么表示？（黑色的球）

5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。

6.學(xué)生動手制作月相。

7.小組展示。

8.班級評價。

二、研討交流，課外延伸

1.通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？

2.在這節(jié)課中，你知道了什么？

3.小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。通過觀察我

門發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識，實際上月相變化還蘊藏著豐富的科學(xué)知識，希望同學(xué)們課余時

間對月相進行實際觀察，要注意確定固定的觀察地點和時間，用我們所學(xué)的方法進行記錄。

看誰發(fā)現(xiàn)的多！

三、板書設(shè)計：觀察月相

我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相

上半月由缺到圓亮面在右邊

下半月由圓到缺亮面在左邊

課后反思：

課題各種各樣的天氣總課時數(shù)9

1會.用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

教學(xué)目標(biāo)2.能運用恰當(dāng)詞語描述天氣特征。

3.能根據(jù)天氣情況，合理安排學(xué)習(xí)和生活，有保護動植物，熱愛自然的意識。

教學(xué)重點知道并會區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

教學(xué)難點能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影響

教法學(xué)法演示、實驗

教學(xué)準備課件（圖片和視頻）、科學(xué)活動手冊

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動腦筋猜一猜吧！

1.千條線萬條線，掉進河里看不見。（雨）

2.像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開白花。（雪）

師：同學(xué)們，我們有時會看見太陽高高地掛在天空、有時也會看到下雨或下雪的現(xiàn)象，

它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《各種

各樣的天氣》（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新知

1、說說我們知道的天氣

師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？

2、區(qū)分不同的天氣

師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不同的天氣

嗎？下面我們就來試試吧！（給各組分發(fā)天氣卡片）

A、學(xué)生分組活動：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。

B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。C、共同交流質(zhì)疑，

補充板書：對于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察比較，并加以明確和補充天

氣名稱。

D、拓展練習(xí)：完成活動手冊第五課“拓展活動”

學(xué)生獨立完成后再共同訂正。

課后反思：

課題各種各樣的天氣總課時數(shù)10

1.會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

教學(xué)目標(biāo)2.能運用恰當(dāng)詞語描述天氣特征。

3.能根據(jù)天氣情況，合理安排學(xué)習(xí)和生活，有保護動植物，熱愛自然的意識。

教學(xué)重點知道并會區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

教學(xué)難點能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影響

教法學(xué)法演示、實驗

教學(xué)準備課件（圖片和視頻）、科學(xué)活動手冊

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)新知

天氣對我們的影響

師：天氣總是在不斷的變化，也時刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下不同

的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。

A.讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。

B.出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風(fēng)車）

C.分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣

給動植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀?/p>

教師小結(jié)：適宜的天氣會有助于動植物的生長和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。

但是，如果某一種天氣持續(xù)時間過長或強度過大，就會給動植物和人類帶來不利的影響。

所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。

（板書：天氣影響動植物和人類）

D、讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學(xué)習(xí)和生活的。

二、知識拓展

師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會有什么后果呢？下面我們就來了

解一下。

A.向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片）

B、說說你知道的極端天氣造成嚴重后果的事件。

C、小結(jié)：極端天氣具有很強的破壞性，會嚴重影響我們的生活，甚至造成生命和財

產(chǎn)損失。

梳理總結(jié)：學(xué)生暢談收獲。

課后反思：

課題不同的季節(jié)總課時數(shù)11

1.通過觀察比較認識一年中季節(jié)變化，及對動植物和人類生活的影響。

教學(xué)目標(biāo)2.能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，

3.樂于表達、講述自己的觀點，實事求是，養(yǎng)成用事實說話的意識，

教學(xué)重點通過觀察比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。

教學(xué)難點通過認識不同季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而增強保護環(huán)境的意識。

教法學(xué)法演示、觀察

教學(xué)準備課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動手冊。

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、激趣導(dǎo)入

1.課件出示《四季》課文

學(xué)生讀一年級學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物

的認識。

2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？

二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象

1.出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。

2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？

分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。

3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？

三、課堂小結(jié)

說一說你知道的四季有什么不同？

課后反思：

課題不同的季節(jié)總課時數(shù)12

2.通過觀察比較認識一年中季節(jié)變化，及對動植物和人類生活的影響。

教學(xué)目標(biāo)2.能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，

3.樂于表達、講述自己的觀點，實事求是，養(yǎng)成用事實說話的意識，

教學(xué)重點通過觀察比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。

教學(xué)難點通過認識不同季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而增強保護環(huán)境的意識。

教法學(xué)法演示、觀察

教學(xué)準備課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動手冊。

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

?、繼續(xù)探索不同季節(jié)的現(xiàn)象

1.分組展示課前填寫的記錄單。

季節(jié)景物用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）

春季

夏季

秋季

冬季

2.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？

分組匯報，教師總結(jié)

3.在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。

二、完成學(xué)生活動手冊

指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。

三、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.通過我們的研究你有哪些收獲？

2.請同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節(jié)禮盒”

課后反思：

課題做大自然的孩子總課時數(shù)13

1.能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例，初步樹立珍惜動植物資源的意

識。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過探究認識到動植物與人類之間的關(guān)系。

3.愿意傾聽、分享他人的信息。樂于表達、講述自己的觀點。

教學(xué)重點能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例。

教學(xué)難點能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例，意識到保護環(huán)境的重要性

教法學(xué)法演示、觀察

教學(xué)準備多媒體課件

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、游戲?qū)搿?/p>

師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們就一起來做做游戲，好嗎？

1.進入第一關(guān)游戲：聽一聽，猜一猜。（放錄音）

要猜的三種動物：豬、小狗、青蛙。

師：小朋友們太能干了，一下子都猜出來，回想一下，我們剛才猜出的這些，它們有

一個共同的名字，是什么？

生：動物。

2.進入第二關(guān)游戲：猜謎語。

謎語一：高高的個兒，一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。

（向日葵）

謎語一：一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅杉，坐在綠船上。（荷花）

謎語三：一頂小傘，落子林中，一旦撐開，再難收攏。（蘑菇）

師：好聰明的孩子啊！我們剛才猜出的，也有一個共同的名字，叫什么一（植物）。

師：地球上有許許多多的動物植物，那它們和我們?nèi)祟惖囊率匙⌒杏惺裁搓P(guān)系呢？

二、出示圖片，討論這些圖片分別與我們的衣食住行的關(guān)系。

1.學(xué)生拿出各組動植物圖片小組討論，它們和我們的衣食住行哪個有關(guān)系？

2.動手操作，完成連線。（每個學(xué)生人手一份操作紙）

棉花樹木西瓜馬豬牛皮玉米橡膠

衣食住行

3.學(xué)生匯報表格。

4.舉例說出還有哪些動植物和我們有密切的關(guān)系。

課后反思：

課題做大自然的孩子總課時數(shù)14

1.能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例，初步樹立珍惜動植物資源的意

識。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過探究認識到動植物與人類之間的關(guān)系。

3.愿意傾聽、分享他人的信息。樂于表達、講述自己的觀點。

教學(xué)重點能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例。

教學(xué)難點能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例，意識到保護環(huán)境的重要性

教法學(xué)法演示、觀察

教學(xué)準備多媒體課件

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、說一說上節(jié)課你了解了什么。

二、說一說植物對于我們有什么作用。

三、制作“小鳥餐廳”。

1.師：同學(xué)們，動植物都是我們的好朋友，我們離不開他們；植物不但美化家園，

植物還供給我們食物，動植物對于人類來說同等重要，愛護動植物就是愛護人類自己。

那么我們今天就一起來做一個小鳥餐廳（事先準備好的奶盒，為了安全方便給孩子剪

好兩個口）

2.課件顯示制作方法

3.學(xué)生制作。

4.學(xué)生展示及評價。

5.教師評價并提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴寒或雪天，不能

讓小鳥產(chǎn)生依賴。

四、交流和總結(jié)。

提問：你知道了哪些動植物與我們的衣食住行有關(guān)系？

五、拓展。

1.將我們做好的“小鳥餐廳”掛到樹上。

2.讓孩子和家長一起到戶外尋找和了解更多的動植物，知道它們與我們的關(guān)系。

課后反思：

課題第一單元知識梳理總課時數(shù)15

1.綜合復(fù)習(xí)知識點，建立知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固知識點。

2.通過獨立自主的完成練習(xí)題，熟練掌握本單元的知識點。

教學(xué)目標(biāo)

3.通過完成練習(xí)題，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，

教學(xué)重點掌握第一單元所學(xué)知識點。

教學(xué)難點能夠熟練運用所學(xué)知識，能解釋生活中的一些常見的現(xiàn)象。

教法學(xué)法講授法、練習(xí)法

教學(xué)準備習(xí)題課件

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、選一選

1、不屬于地球家園的是（）

A、沙漠和高山B、霧云雨雪C、星星

2、生活在草原上的動物是（）

A、獅子B、老虎C、駱駝

3、如果全球變暖，地球的冰山會慢慢融化，下列說法正確的是（）

A、對我們的生活不會有影響B(tài)、對陸地上的動物和植物不會有影響C、可能淹沒很

多城市，破壞很多小動物的家

二、填空題。

1、土壤是地球家園的重要（）。

2、土壤上生活著許多（）和植物。

3、一片土地生活著（）植物。（填“一種”或“多種”）三、判斷題

1、地球上的資源十分豐富，因此我們浪費一些無所謂。（）2、蝗蟲會吃植物的

葉子，因此要徹底消滅蝗蟲。（）

3、沙漠環(huán)境惡劣，沒有生物在那里生存。（）

4、地球家園中的每一個成員都很重要，缺一不可。（）

5、土壤里沒有空氣，動物不能生活在土壤里。（）

6、觀察土壤上的動植物時，不需要觀察落葉下面的情況。（）

7、觀察土壤時，不要傷害小動物。（）

課后反思：

課題第一單元知識梳理總課時數(shù)16

1.綜合復(fù)習(xí)知識點，建立知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固知識點。

教學(xué)目標(biāo)2.通過獨立自主的完成練習(xí)題，熟練掌握本單元的知識點。

3.通過完成練習(xí)題，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，

教學(xué)重點掌握第一單元所學(xué)知識點。

教學(xué)難點能夠熟練運用所學(xué)知識，能解釋生活中的一些常見的現(xiàn)象。

教法學(xué)法講授法、練習(xí)法

教學(xué)準備習(xí)題課件

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

1.常見的天氣有（）。

2.下列天氣中，最適合外出旅行的是（）。

3.土壤里不可能有（）。

4.地球家園中可以沒有動物嗎？（）

5.陰天時，（）不能正常工作。

A.B.C.

1.地球家園中有人、動物、植物等（），還有土壤、巖石等（）。

2.土壤是地球家園的重要（）。

3.蒲公英在（）開花，在夜晚和陰雨天閉合。

4.天空中沒有云或云很少，陽光充足這樣的天氣是（）。

5.一年有四個季節(jié)，分別是（）、（）、（）、（）。

1.我們不能禾1」用太陽辨另IJ方向。（）

2.極端的天氣能影響我們的生活。（）

3.人類的生活與動植物沒有關(guān)系。（）

4.大自然與人類關(guān)系并不密切。（）

5.星星和月亮離我們地球家園很遠很遠。（）

課后反思：

課題第一單元知識梳理總課時數(shù)17-18

1.綜合復(fù)習(xí)知識點，建立知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固知識點。

教學(xué)目標(biāo)2.通過獨立自主的完成練習(xí)題，熟練掌握本單元的知識點。

3.通過完成練習(xí)題，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，

教學(xué)重點掌握第一單元所學(xué)知識點。

教學(xué)難點能夠熟練運用所學(xué)知識，能解釋生活中的一些常見的現(xiàn)象。

教法學(xué)法講授法、練習(xí)法

教學(xué)準備習(xí)題課件

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、.簡答題

1.寫出4種在周圍的土壤上生活著的動物。

二、.綜合題

1.早上，同學(xué)們來到操場上做操。根據(jù)太陽的位置，你知道大門、圖書館、教學(xué)樓和體育館分別在操場

的什么方位嗎？請選擇“東”“南”“西”“北”填寫在括號里。

2.看動物識天氣，寫出諺語描述的天氣現(xiàn)象。

(1)蜘蛛結(jié)網(wǎng)天放晴——()O

(2)河里魚打花，天天有雨下——()

(3)黑蜻蜓亂，天氣要旱——()。

3.在下面的圓圈中，用彩色筆畫出三種不同的月相。

4.天氣對我們生活的影響。(寫序號)

A.晴天B.雨天C?雪天D.陰天

①感覺涼爽，太陽能無法工作。（）

②感覺很熱，太陽能正常工作。（）

③植物需要雨水，出行要帶雨具。（）

④天氣寒冷，路面濕滑。（）

課后反思:

課題我們生活的世界總課時數(shù)19

1.知道分類是認識事物的基本方法。

教學(xué)目標(biāo)

2.結(jié)合學(xué)生實際用自己的標(biāo)準，給我們周圍的物品分類。

教學(xué)重點探索物品分類的標(biāo)準，把周圍物品分類。

教學(xué)難點按不同的分類標(biāo)準對物品進行分類，感受世界的多樣性。

教法學(xué)法演示、觀察

教學(xué)準備課件、實物、班級活動手冊等。

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、溫故知新

1.出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今

天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認識了解周圍的世界。

2.新授:請同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，思考一下，哪些是來自大自然的，

哪些是來自人工制造出來的？

3.教師組織學(xué)生識別實物圖片。

二、討論分類的標(biāo)準

1.播放“自然視覺生活景歡剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能”剪輯視頻

2.引入科學(xué)詞匯

自然世界人工世界沙石木金屬塑料玻璃橡膠纖維紙……

3.教師分別對這些科學(xué)詞匯進行講解及舉例說明。

4.學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)。

三、給物品分類

1.教師組織學(xué)生對物品按材料類別分類。

2.出示活動手冊樣本，先填寫分類標(biāo)準，再逐一出示物品圖片，讓學(xué)生深入理解物

品分類標(biāo)準。

四、布置學(xué)生按不同的分類標(biāo)準去分類，并完成學(xué)生活動手冊。

課后反思:

課題我們生活的世界總課時數(shù)20

標(biāo)1.知道分類是認識事物的基本方法。

教學(xué)目標(biāo)2.結(jié)合學(xué)生實際用自己的標(biāo)準，給我們周圍的物品分類。

教學(xué)重點探索物品分類的標(biāo)準，把周圍物品分類。

教學(xué)難點按不同的分類標(biāo)準對物品進行分類，感受世界的多樣性。

教法學(xué)法演示、觀察

教學(xué)準備課件、實物、班級活動手冊等。

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

""一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、指名學(xué)生將身邊的物品進行分類，并說一說自己是按什么進行分類的。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)給物品分類

1.教師組織學(xué)生對物品按材料類別分類。

2.出示活動手冊樣本，先填寫分類標(biāo)準，再逐一出示物品圖片，

讓學(xué)生深入理解物品分類標(biāo)準。

3.布置學(xué)生按不同的分類標(biāo)準去分類，并完成學(xué)生活動手冊。

四、研討交流和總結(jié)

1.我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（師生共同探討研究）

2.每一種材料有什么特點？（師生共同完成班級記錄表）

五、板書設(shè)計

《我們生活的世界》

分類標(biāo)準：自然世界人工世界

金屬塑料玻璃橡膠纖維紙……

課后反思:

課題不同材料的餐具總課時數(shù)21

1.知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類

教學(xué)目標(biāo)的材料。

2.能用詞語描述常見材料的特點，能觀察和辨認不同的材料。

教學(xué)重點學(xué)生學(xué)會觀察和辨認不同材料做成的餐具。

教學(xué)難點能辨認不同材料的餐具，并用適當(dāng)?shù)脑~語描述不同材料的特性。

教法學(xué)法講授、觀察

教學(xué)準備不同材料的餐具、課件、

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、激趣引入

1.出示準備好的餐具，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？那么它是由什么做成的

呢？

2.根據(jù)學(xué)生的回答，引出今天的課題《不同材料的餐具》板書

二、觀察餐具特點

1.各種材料都有什么特點？我們該如何知道呢？學(xué)生分組帶著問題對四種材料的餐

具進行觀察，提示學(xué)生可用手敲，用耳朵聽，用鼻子聞等方法。

3.匯報：你們的觀察結(jié)果是什么？這些餐具都有什么特點？

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)用科學(xué)用語，并總結(jié)、講解。

5.拿出活動手冊，教師指導(dǎo)學(xué)生按要求填寫活動手冊。

三、做游戲鞏固練習(xí)

1.“神秘的盒子”游戲。只能描述餐具或材料的特點，教師回答“是”或“不是”，

最后猜出盒子里的餐具是什么。

2.根據(jù)之前總結(jié)的四種材料的特點，說一說用這些材料做碗和勺子各有什么優(yōu)點和缺

點。

課后反思:

課題不同材料的餐具總課時數(shù)22

1.認識我們周圍的常見材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等。。

教學(xué)目標(biāo)2.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)材料在日常生活中的應(yīng)用。。

__________3.培養(yǎng)學(xué)生進一步研究材料的興趣和愿望。

教學(xué)重點學(xué)生學(xué)會觀察和辨認不同材料做成的餐具。

教學(xué)難點能辨認不同材料的餐具，并用適當(dāng)?shù)脑~語描述不同材料的特性。

教法學(xué)法講授、觀察

教學(xué)準備不同材料的餐具、課件、

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、全班交流上節(jié)課你學(xué)到了什么。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察餐具特點

1.各種材料都有什么特點？我們該如何知道呢？教師引導(dǎo)學(xué)生分組帶著問題對四種

材料的餐具進行觀察，提示學(xué)生可用手敲，用耳朵聽，用鼻子聞等方法。

3.匯報：你們的觀察結(jié)果是什么？這些餐具都有什么特點？

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)用科學(xué)用語，并總結(jié)、講解。

5.拿出活動手冊，教師指導(dǎo)學(xué)生按要求填寫活動手冊。

三、交流和總結(jié)

L提問：四種材料都有什么不同的特點？

2.學(xué)生回答，教師補充并總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)

1.課堂上可以和同桌繼續(xù)做“神秘的盒子”的游戲鞏固練習(xí)。

2.可以在教室在找一些別的物品觀察它是用什么材料制成的。

五、板書設(shè)計

不同材料的餐具

材料特點

不銹鋼碗反光光滑、堅硬

陶瓷碗光滑、堅硬

塑料碗光滑

課后反思：

課題書的歷史總課時數(shù)23

1.了解歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等。

2.知道造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。

教學(xué)目標(biāo)

3.能用各種感官觀察不同的材料，并用科學(xué)詞匯進行簡單的對比描述。

教學(xué)重點了解書的歷史，

教學(xué)難點學(xué)生能自己說出書的歷史。

教法學(xué)法講授、觀看

教學(xué)準備課件

教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容

一、了解書的歷史

1.提問：觀察自己的書本，我們的書是用什么材料做的？

2.古時候的書也用紙做的嗎？你知道古代的書是怎樣的？

3.了解書的歷史。播放書的歷史微視頻，解說詞如下：

在很早很早以前，根本沒有紙，人們會用樹枝在陶泥上刻一些簡

單的文字符號。后來，人們會在烏龜殼上，動物的骨頭上刻劃文字，這相當(dāng)于最早的

“書”了。技術(shù)發(fā)展了，人們會在青銅器上鑄字，但這還不算真正的書。真正的書出現(xiàn)在

戰(zhàn)國時期，有人用毛笨將字寫在竹片或木片上保存，并用繩子編冊成書，我們稱它為簡冊。

因為竹片和木片比較容易獲得，所以很長一段時間內(nèi)，人們一直用這種材料。簡冊，雖

然使用較為普遍，當(dāng)然也有一些缺點，比如簡冊有些重。絲綢出現(xiàn)后，人們便在輕巧的絲

綢上寫字，稱之為綠帛，可是絲綢太貴了，一般人用不起。這個時候一個非常重要的人物

出現(xiàn)了一一蔡倫。他是一位很會動腦筋的人，他在前人的基礎(chǔ)上想到了更好的辦法造出了

一種書寫材料一一紙。他用樹皮、麻頭和破漁網(wǎng)作為原料，經(jīng)過多次加工，制出了最早的

紙一一蔡侯紙，這也是是享譽世界的四大發(fā)明之一一一造紙術(shù)。

4.聚焦話題：做書的材料發(fā)生了哪些變化？

5.穿插竹簡觀察體驗活動。

二、學(xué)生自由交流你了解到的書的歷史。

課后反思：

課題書的歷史總課時數(shù)24

1.體會用紙這種材料制作書，具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點。

教學(xué)目標(biāo)2.通過實踐操作體驗，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點。

3.觀察體會到生活中科學(xué)技術(shù)的進步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便。

學(xué)生經(jīng)歷書寫、裝訂的體驗活動后，對三種材料進行客觀的評價，體會到紙

教學(xué)重點