六年級科學教學計劃

六年級科學教學計劃

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又

將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，現在的你

想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。相信大家又在為

寫計劃犯愁了吧？下面是我?guī)痛蠹艺淼牧昙壙茖W教學

計劃，希望對大家有所幫助。

六年級科學教學計劃1

一、學生情況分析：

這一學期我還擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習

情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學

生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多

細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的

研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、

總結、不會實際應用或聯系實際。

通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變

化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，

對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自

己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造

更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生

學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學

生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究

小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。

二、教材情況分析：

六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個

學期。通過前面三年來的學習，他們已經經歷了許多典型的

觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在

接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢？

進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開

展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設

計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的

建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術、像

科學家一樣工作五個單元。

三、教學指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經

歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)

展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略,

為他們終身的學習和生活打好基礎。

四、各單元主要目標、要求

1、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構，建筑

物的審美。

2、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液

循環(huán)等系統(tǒng)的構成及其功能，認識生理發(fā)育的過程，向學生

進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

3、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前

的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。

這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、

研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、

日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的數據建一個太

陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……

他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些

活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極

具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事

業(yè)，期待他們去參與和努力。

4、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科

學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。

五、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、

合作、幫助、研討中學習;

些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫

互助，多數學生有強烈的進取心?？傮w上，從上學期成績分

析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分

別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，

成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出

道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對

于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都

不能完成的十多個同學，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學

習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與

優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭一一后來居上。

在小學階段的最后一個學期，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作

用，培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。

三、教材分析：

六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個

學期。通過前面三年來的學習，他們已經經歷了許多典型的

觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在

接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢？

進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開

展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設

計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習“微小世界”

“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”等五個單元。

本冊教材從本學科的特點出發(fā)，貫徹德智體全面發(fā)展的

教育方針，遵循兒童心理選擇教學內容，注重內容的趣味性

和實踐性，大多是常見兒童感興趣的，能夠親自進行觀察實

驗操作的，貫徹理論聯系實際的原則，加強與生活生產和社

會實際的聯系，遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，處理好內容的深度和

廣度，做到難易適度，分量適當，有利于教師安排教學和改

進教學，學生學得積極愉快，注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒

童能力，教科書注意本學科各年級教材之間的縱向聯系與其

他各門學科之間的橫向聯系,可以使知識之間的銜接,分工

配合得到加強。其次選擇內容大多是兒童能夠親自進行觀察

實驗和操作的，在兒童接受能力允許的條件下，盡可能聯系

生活、生產社會實際，以便學生理解鞏固和遷移所學的知識。

四、教學目標要求：

1、以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。全面關注學生在

科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學的態(tài)度與價

值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。

2、以改革學生的學習方式為重點。讓學生在教師的指

導下通過親身經歷、動手操作和實驗來學習科學。將學生的

學習建立在他們已有知識和經驗的基礎上，并通過主動探索

知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解力、思維能

力以及多方面的科學素養(yǎng)。

3、系統(tǒng)地學習物質世界、生命世界、地球與宇宙三個

領域的科學知識，在學習過程中有意識地培養(yǎng)學生拓展與應

用科學知識的能力，會解決實際生活中碰到的問題。

五、教材重點、難點分析：

1、培養(yǎng)學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

2、培養(yǎng)學生預測收和收集證據的能力。

3、培養(yǎng)學生設計實驗的能力。

六、教學措施：

1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

2、注重學到的知識學以致用，并強調應用于日常生活。

3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。

教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評

價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在

教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。

4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度

與價值觀月標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生

將所學的知識、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態(tài)

度和價值觀。

5、重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探

究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

6、樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的

知識、能力和習慣。

7、積極參與新教材實驗。

8、開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究

生物與環(huán)境間的關系。

七、時間安排：

本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為

主，并包括隨時評價所用課時。

單元課時安排

一單元六課時

二單元五課時

三單元五課時

四單元五課時

五單元四課時

六年級科學教學計劃3

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義

上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科

學探究活動。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培

養(yǎng)學生發(fā)現問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生掌

握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培養(yǎng)有

理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創(chuàng)

新教育，提高學生的科學文化素質。

二、教學目標

本冊由“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、

“信息與生活”和“探索宇宙”五個單元組成。

“無處不在的能量”單元，使學生體會到我們的身體能

發(fā)出熱，養(yǎng)成樂于和善于觀察身體事物的習慣。知道擺的規(guī)

律，。能應用已有的知識和經驗對鉆木取火的原理作假設性

解釋，了解人類用火的歷史。通過電磁鐵在通電條件卜有磁

性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。

“探索宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到

的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等

模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步

的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著

的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的

探索，將發(fā)現越來越多的宇宙奧秘。

“追尋達爾文。能嘗試運用不同的方式分析信息資料，

對現象進行合理的解釋，在探索生物進化的問題中尊重證據,

不迷信權威，敢于提出自己的觀點，能根據自己的理解闡述

人類的進花歷程。了解生命的幾種觀點，認識人類對社會起

源的過程。

三、木冊教材的重難點：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本

冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調

查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源

問題的研究。

2、對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。

如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立

太陽系模型等。

3、學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊

將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如

畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山

模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，

分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探

究周圍事物的興趣和好奇心。

四、具體活動安排

小制作：

1、做一個聽話擺

2、做一個電磁起重機

小發(fā)明：自制手電筒

體驗活動：

讓身體熱起來

觀察活動：觀察蔥葉的啟示

實踐活動：摩擦會產生熱量

手抄報：《未來的家園》

五、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、

合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找

證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的

認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

六、教學進度

第一周第一單元第1課

第二周第一單元第2、3課

第三周第二單元第4、5課

第四周第二單元第6、7課

第五周第二單元第8、9課

第六周第二單元第10、11課

第七周第三單元第12、13課

第八周第三單元第14、15課

第九周第四單元16、17課

第十周第四單元18、19課

第十一周第五單元20課

第十二周第五單元21課

第十三周第五單元22課

第十四周第五單兀23課

第十五周至期末研究與實踐

六年級科學教學計劃4

一、班級概況和學情分析

學情分析：小學階段的兒童思維能力處在從形象思維向

抽象思維過渡的階段，六年級學生的抽象思維仍要借助于直

觀形象的支撐，但已經有了長足的發(fā)展，分析、推理能力有

了明顯的提高。經過前面三年的科學課學習，六年級學生已

經積累了一些基本的探究學習方法，能夠比較獨立地進行一

些探究活動。他們開始對一些問題進行具有挑戰(zhàn)性的思考,

能夠選取自己認為可以進行的方式對一些問題進行探究，開

始有選擇地利用觀察、實驗所獲取的證據對所探究的問題進

行解釋。

二、各單元教材分析

1.《工具和機械》單元

（1）本單元可分為三部分。第一部分（第1課）：通過

使用工具，發(fā)現關于工具和機械的問題，激發(fā)學生研究工具

和機械的興趣。第二部分（第2-7課）：通過設計、觀察、

研究杠桿等不同類型的簡單機械，認識這些機械的構成及其

功能。第三部分（第8課）：通過研究自行車這一常見的交

通工具，總結和提升有關工具和機械的認識。

（2）主要教學目標：對各種簡單機械（杠桿、輪軸、

滑輪、斜面等）進行實驗，包括設計和制作一些簡單裝置,

并對其進行觀察和加以解釋，認識機械的各個部件，了解它

們各自的功用，嘗試著解決生活中的實際問題。

2.《形狀與結構》單元

（1）本單元可分為兩部分。第一部分（第一7課）是

探究形狀結構的科學道理。其中，第1-6課是分別研究條形、

拱形、框架等結構，第7課是認識橋梁的結構。第二部分（第

8課）是設計科學合理的形狀結構。

（2）主要教學目標：認識身邊常見的梁、拱形、框架

等形狀結構，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙

做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和結構承受力

的特點不同，能滿足不同的需要。

3.《能量》單元

（1）木單元可分為三部分。第一部分（第1-5課），認

識電流能夠產生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁

力大小，研究玩具小電動機是怎樣轉動起來的，感受電能轉

化成動能的奇妙°第二部分（第6-7課），通過尋找電的用

途，研究電的來源，認識電能和其他能量形式及其相互間的

轉化。第三部分（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產

與太陽能之間的關系，認識我們使用的能量幾乎都源于太陽

能的轉化與儲存。

（2）主要教學目標：制作和研究電磁鐵，探究玩具小

電動機怎么會轉動起來，研討各種能量形式及其相互轉化。

通過研究初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可

以相互轉化，了解太陽能的轉化與儲存。

4.《生物的多樣性》單元

（1）本單元可分為三部分。第一部分（第1-4課），從

校園生物多樣性的認識拓展到對自然界生物多樣性的認識。

第二部分（第5課），以人類自己為研究對象認識到生物的

個體與個體之間也是千差萬別的。第三部分（第6-8課），

讓學生體會到生物多樣性與環(huán)境之間的關系，初步理解俁護

生物的多樣性就要保護生物賴以生活的環(huán)境。

（2）主要教學目標：調查校園里生物的種類和分布，

給動植物分類，研究人的相貌差異，探究不同環(huán)境對生物種

類和性狀的影響。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣

的，認識生物的多樣性與環(huán)境有密切的關系，知道生物多樣

性的意義。

三、主要材料清單

1.《工具和機械》單元

常用的工具：螺絲刀、羊角錘、鉗子、鏡子、開瓶器等。

實驗裝置和實驗器材：杠桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、

搭斜面的木板、測力計、鉤碼、鐵架臺。

做小桿秤的材料：筷子、粗線、螺絲帽。

做滑輪游戲的材料：長繩子和兩根光滑的木棒。

觀察用的實物或圖片：鐵皮剪、理發(fā)剪、核桃夾、桿秤、

木螺釘和鐵螺釘等。

2.《形狀與結構》單元

做實驗的材料：長、寬相同厚度不同的紙條，長、厚相

同寬度不同的紙條，折紙梁和做拱形的紙，鐵墊圈、完整的

和剖開的乒乓球，塑料瓶。

做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。

搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子。

做紙橋的材料：舊報紙、膠帶。

觀察用的材料：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。

3.《能量》單元

做電產生磁實驗的器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、

開關、導線、指南針。

做電磁鐵實驗的材料：多股絕緣導線、大鐵釘、大頭針、

直徑不同的塑料管、長短粗細不同的螺栓。

研究電動機觀察、實驗器材：玩具小電動機、紙杯、橡

筋圈、V形粗導線、鐵絲支架、磁鐵。

手搖發(fā)電機、各種電池或電池圖片。

4.《生物的多樣性》單元

考察校園生物器材：放大鏡、小鏟子等考察工具。

做模擬實驗的材料：不同形狀的紙魚，球形燒瓶、長頸

玻璃瓶、溫度計°

魚、鳥、兔的骨骼標本或圖片。

適合教學需要的各種動物、植物的圖片或影像資料。

人的部分相貌特征的不同性狀圖。

四、具體教學措施

1.指導學生大膽利用已有的經驗對一些事物和現象進

行有根據的推測，作出假設性解釋。比如推測小電動機轉動

原因，煤的成因，根據動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)

境XieA寺A,。

2.指導學生認真收集數據，意識到要尊重數據，用嚴

謹的態(tài)度得出結論，如研究杠桿尺的實驗，研究電磁鐵磁力

大小的實驗。

3.本冊中的很多內容適于動手操作，材料簡單易得，

要給學生創(chuàng)造實踐的機會，保證學生能真正地動起手來進行

探究學習，這更能促進學生思維的深度參與。

4.建立能量概念，認識生物的多樣性是在學生三年學

習的積累上進行的，要注意充分利用他們原有的知識，并幫

助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學概念。

5.充分用好多媒體工具。由于本冊教材有許多內容都

是學生平時沒有看過或者無法通過感觀來認識的，利用多媒

體進行教學，不僅使學生有了學習的興趣，還能使學生更快

地掌握所學知識。

五、教學進度表

略

六年級科學教學計劃5

一、學生情況分析

通過幾年的科學學習，大部分孩子能夠對科學這門學科

產生濃厚興趣，而且素養(yǎng)培養(yǎng)得非常贊，好奇心極強，樂于

動手，善于操作c課程難度值增加之后，也能夠非常認真的

學習，科學是一個非常值得重視的學科。

我所任教的二個班大多數學生好奇心強，且思維活躍,

科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識不強，傾聽習

慣有待培養(yǎng)，課后作業(yè)不能及時上交，一部分學生思維有些

局限?？傮w上課堂紀律好，但還應特別注意培養(yǎng)良好的氛圍,

讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素

養(yǎng)。

二、教材內容分析

本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)

境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大

鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆

蟲。晶體。細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)

展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大

視野，提高認識。

“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察

和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變

化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將

根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新

物質，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信

息進行處理，建立有關環(huán)形山。太陽系。星座。星系等模型，

對月相。環(huán)形山。日食。月食。星座。星系等有初步的認識。

希望他們能認識到宇宙是一個龐大的。運動變化著的系統(tǒng),

不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將

發(fā)現越來越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生

將探究垃圾的來源。成分和處理方法：將探究水污染的成因,

了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有

一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會

問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。

通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學

階段所學的物質世界。生命世界。地球與宇宙等內容有一個

概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成

的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當

保護地球環(huán)境。

在本冊的學習過程中，學生的探究能力。情感態(tài)度價值

觀也將得到進一步的發(fā)展。

三、教學目標：

1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本

冊，學生除了通過觀察。實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計。調

查。收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題。水資源

問題的研究。

2.對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。

如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立

太陽系模型等。

3.學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊

將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如

畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山

模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，

分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。

5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探

究周圍事物的興趣和好奇心。

四、提高課堂教學效率的方法

1.解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概

念理解過程中出現的想法。

2.指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗

要加以指導）

3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4.引導學生用準確。恰當的詞語描述觀察到的事實和

現象。

5.引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成

正確的解釋。

五、補差意見

1.加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特

別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正

學習態(tài)度，確定學習目標。

2.對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏

補缺，做到實驗率100%o

3.課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正；課后交

流，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，

碰到該生及時了解復習情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒不

要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中

取得更大的進步G

4.給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的

學習興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。

積極采取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓

勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

六年級科學教學計劃6

一、學生情況分析

六年級學生共有15名。學生性格比較好動，個性外向，

但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學

習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生

作業(yè)不能自覺、認真、按時完成；沒有良好的自覺閱讀的習

慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學生的獨

立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作能

力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

二、教材分析

為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階

段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新

語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle1和

學期末的Recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫61個短沿和單詞以及7組句子

和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語

篇。

2、能完成1個手工制作。3、能聽懂、會吟唱6首歌

謠。4、能聽懂、會唱6首歌曲。5、能完成4個自我評價

活動。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。四、教學重難

占-

八、、?

1、用日常交際用語，活用句型，進行口語交流，做到

大膽開口，發(fā)音正確。2、能在圖片、手勢、情境等非語言

提示的幫助卜，聽懂清晰的話語和錄音。3、形容詞比較級、

一般過去時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、

行為動詞的運用。

4、內容與學生的生活經驗知識層次的、有機結合。五、

教學措施

（1）激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣。課堂教學過程中，

要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”

作用；要根據目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情

境，師生在良好教學活動中完成教學任務；要注意活動的多

樣性，活動的實效性，活動的科學性；要有重點、有條理，

一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

（2）明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理

講與練的關系，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知

識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須

多樣化，有實效c學生的語言實踐活動時間至少要占三分之

二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內容，緊湊的環(huán)

節(jié)、有效的方法，要正確把握教學的三度（深度、廣度和密

度），激發(fā)學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、

動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。

六年級科學教學計劃7

一、學生情況分析

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚

的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生

了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手.不足之處：學生在

活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。

有的學生發(fā)言不積極，表現欲望差，應特別注意培養(yǎng)，形成

良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，

提升科學素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊共分四個單元，共32課。

1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑

輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工

具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，

在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀

和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能

切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以

及他們之間的聯系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化,

能量可以相互轉化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保

護環(huán)境的意識。

4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種

多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物

體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物

的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進

行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分

布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

三、教學目標

科學探究

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題

的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科

學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣

和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學

探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探

究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問

題。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間

的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗

結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假

設。

4、培養(yǎng)學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集

整理信息的能力。

5、增強學生法制意識，培養(yǎng)學生學法、懂法和用法的

好習慣。

情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形

成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛

家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，

積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展，使學生

形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，

同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

科學概念

1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機

械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己

的“橋梁。體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活

進行分析和闡述°

4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自

去感受。

四、教學重難點

1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

五、教學措施

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些

概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗

要加以指導）

3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察

和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和

現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成

正確的解釋。

六、教學進度表

第二至三周（6課時）第1、2、3課

第四至五周（6課時）第4、5、6課

第六至八周（6課時）第7課、專題研究：植物栽培、

繁殖新技術

第九至十周（6課時）第8、9、10課

第H^一至十二周（6課時）第11、12、13課

第十三至十四周（6課時）專題研究：能量轉換裝置;

第14、15課

第十五至十六周（6課時）第16、17課；專題研究：能

源問題研究

第十七至十八周（6課口寸）第18、19、20課

第十九至二十周（6課時）專題研究：開發(fā)太陽系的計

劃；

第21周（2課時）第21課；

第22周-------期末復習

六年級科學教學計劃8

一、指導思想：

以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全

日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標和

課程內容，進行科學啟蒙教育，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)

新精神為宗旨。

二、學生情況的分析：

本期本人擔任六年級C209和C210兩班的科學教學工作。

總的來說，兩個班的學生都很喜歡上科學課，上課發(fā)言積極，

特別喜歡實驗操作、制作比賽和室外實踐活動。兩個班比較，

C210班的學生在準備材料、完成作業(yè)方面更認真，而C209

班的學生思維敏捷，課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語。

三、本冊教材分析:

1、教學的總目標

A、科學探究

?根據已有知識和經驗，能運用歸納、演繹等方法進行

推.和判斷，能將推.判斷的思維過程轉化成語言并能有條.

地敘述。能夠及時修訂、完善自己的假設和計劃，比較熟練

地掌握對比實驗的設計方法并能用于實踐，能在教師的指導

下進行模擬實驗、設計并制作簡單的科學模型和科技作品。

B、情感態(tài)度與價值觀

?保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，大膽想象、

尊重證據、敢于創(chuàng)新，樂于用學到的科學知識改善生活的，

節(jié)約能源，保護環(huán)境，意識到人與自然要和諧相處。

C、科學知識

?初步了解生物與環(huán)境、營養(yǎng)與健康、地表變化、月球

表面、能量的表現形式與轉化的有關知識。

2、教材內容概述和學習方法

本冊教材以“生存和環(huán)境”為主題，以訓練學生推.判

斷的邏輯思維能力為重點，編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與

健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元

和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。其中，“生命世

界”有2個單元、7課書；“物質世界”有1個單元、5課書；

“地球與宇宙”有2個單元、8課書。每個單元的主要內容

是：

(1)“生物與環(huán)境”一一此單元包括“一棵頑強的小

樹”、“從‘南橘北枳'說起"、“走進池塘”、“假如大樹都倒

下”4課書，主要引領學生從不同的角度來探討生物的生存

與環(huán)境之間的關系，主要的學習方法是實驗、觀察、調查、

閱讀科技史等。

(2)“營養(yǎng)與健康”一一此單元包括“食物中的營養(yǎng)”、

“消化與吸收”、“飲食與健康”3課書，圍繞人的生存逐層

遞進地展開研究，主要的學習方法是問題驅動、實驗、調查、

測量等。

(3)“地表變化的奧秘”——此單元包括“地表在變化”、

“地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產”以及“人類

對地表變化的影響”6課書，重點介紹了引起地表變化的各

種內、外力因素，同時要求學生根據自己已有的知識和經驗,

結合教材提供的事實或數據進行判斷和推.。如：推測喜馬

拉雅山曾經發(fā)生的變化，推想噴發(fā)過后的火山山體外形，推

測煤的形成等。

(4)“能量”一一此單元按照“總一分一總”的結構

編排了“能量家族”、“熱能變、變、變”、“電表轉呀轉”、“太

陽能的利用”、“打開能源寶5課書,通過觀察、實驗、閱

讀科技史、調查、制作、設計等方法，指導學生認識能量的

各種不同表現形式和能量的相互轉化。

(5)“月球”一一此單元包括“探索月球的秘密”和“月

有陰晴圓缺”2課書，旨在通過觀察、猜想、閱讀科技史、

模擬實驗等活動，引領學生探究月球的奧秘，了解關于月球

的更多知識，進一步培養(yǎng)學生推?判斷的邏輯思維能力。

（6）“我們怎樣做判斷”一一此單元是先通過案例及本

期回憶.?的方式幫助學生總結出進行推.判斷的方法，然后

引領學生將總結的方法理論進行又一次的運用。

四、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些

概念.解,方.#文.??-?八過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗

要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行.?和加工，形成正

確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、開展科技興趣小組，開展各類有關競賽，以賽促學。

五、本冊教學所需活動器材及課時安排

單元一一課時安排一一課題一一活動器材準備

（一）、生物與環(huán)境一一（共7?8課時）

1、一棵“頑強”的小樹：菜豆種子（或者更多不同種

類的種子）若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、大小質地一樣的

紙盒2個、培養(yǎng)皿、一盆植物苗等。

2、從“南橘北枳”說起：與本課學習內容相對應的生

物圖片

3、走進池塘：池塘群落掛圖、制作生態(tài)瓶的材料

4、假如大樹都倒下：森林被砍伐、沙塵暴等掛圖、繩

子、溫度計、表面沒有任何覆蓋物的木板、表面只有砂土覆

蓋的木板、表面有植被覆蓋的木板、水盆、灑水壺等。

（二）、營養(yǎng)與健康一一（共6?7課時）

1、食物中的營養(yǎng)：酒精燈、鑲子、碘酒、紙、饅頭、

米飯、肉、煮熟的雞蛋清、生（熟）土豆塊、生（熟）胡蘿

卜、花生米、瓜子等。

2、消化與吸收：可以食用的饅頭、米飯等淀粉含量多

的食品，約90厘米長的線繩一根。

3、飲食與健康：身高體重計、有安全隱患的食物調查

表。

（三）、地表變化的奧秘——（共8?9課時）

1、地表在變化：因自然原因導致地表變化的圖片或音

像資料、反映地表形態(tài)發(fā)生變化的文字資料。

2、地震：地震發(fā)生時的圖片或錄像資料、筷子、白紙、

侯風地動儀掛圖、震前預兆的掛圖或錄像資料。

3、火山：火山噴發(fā)的圖片或視頻資料、土豆泥、番茄

醬、石棉網、酒精燈、三腳架等。

4、巖石也變化：酒精燈、石頭（最好選用風化程度比

較大的頁巖）、鐵絲、布條、燒杯、冷水、稀鹽酸、滴管、

石灰?guī)r、與本課相關的圖片或音像資料。

5、走進礦產：礦物及其提煉物標本、當地礦石標本、

無釉瓷片、刻刀、銅鑰匙、鐵釘、磁鐵、放大鏡等，介紹煤

的形成及開.的圖片或音像資料。

6、人類對地表變化的影響：課前布置學生..因人類活

動造成地表改變、水土流失的典型事例。

（四）、能量家族一一（共7?8課時）

1、能量家族：上發(fā)條的小鬧鐘、玩具唧筒、不同的能

量表現形式的物體圖片、廚房工作的場景圖、瓦特改進蒸汽

機的科技史資料、介紹生活的中各種不同能量表現形式的物

品的資料等。

2、熱能變、變、變：關于探究熱能奧秘的歷史資料、

紙風車在燃燒的蠟燭上方轉動的演示實驗裝置、橡皮筋、一

端閉合另一端帶有膠塞的鋼管、繩子、水等。

3、電表轉呀轉：法拉第發(fā)電機模型圖、水力發(fā)電和火

力發(fā)電的全景圖、幾種不同規(guī)格的電能表（實物或圖片）、

家庭用電情況的調查記錄表等。

4、太陽能的利用：關于介紹太陽能的針對性比較強的

資料、制作太陽能熱水器的材料。

5、打開能源寶.：日常的能源使用調查表

（五）、月球一一（共2?3課時）

1、探索月球的秘密：有關“阿波羅”登月的圖像資料、

大塑料盆、細沙、小石子等。

2、月有陰晴圓缺：月相變化的圖像資料、籃球、明暗

球（將1個較大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉筆、

記錄紙、筆等。

（六）、我們怎樣做判斷一一（共2課時）

1、我們怎樣做判斷：關于哥倫布發(fā)現新大陸的資料、

研究昆蟲時的過程性資料、.?記錄表。

2、科學自己做，我也能成功：不同年齡的樹干的橫切

面圖、能夠凸現環(huán)境影響樹木生長的完整年輪圖、記錄紙等。

六年級科學教學計劃9

一、教材分析

大象版科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主

線，根據探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜測與假設”、

“計劃與組織”、“事實與證據”、“分析與結論”、“表達與交

流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調培養(yǎng)能力的同

時，也加強了對同學情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的

選擇上，注意活動的趣味性，促使同學動手動腦、親身實踐；

強調科學知識在實際生活中的應用，讓同學逐漸養(yǎng)成科學的

行為習慣和生活習慣。

開設“問題銀行”，使同學堅持和發(fā)展對周圍世界的好

奇心與求知欲；鼓勵同學大膽猜測，培養(yǎng)同學大膽想象的科

學品質；配有“小科學家記錄本”，培養(yǎng)同學尊重證據的科

學態(tài)度；在表示形式上，充沛考慮小同學認識事物的特點和

規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、

科幻作品等小同學喜聞樂見的形式，激發(fā)同學主動參與科學

探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學從小

親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事

物，追求人與自然的和諧相處。

六年級上冊包括五個單元的學習內容。第一單元：植物

角里的科學；第二單元：讓生活充溢陽光；第三單元：大家

動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所

經歷的科學探究過程。

二、教學目標

以培養(yǎng)小同學科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡議讓同學親身經

歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)

展他們對科學實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略,

為他們終身的學習和生活打好基礎。

1、培養(yǎng)同學科學的思維方法，努力發(fā)展同學解決問題

的能力，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把

科學轉化為對自身日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習

慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經歷科學

探究的全過程，從中獲得科學知識，增加才干，體會科學探

究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問

題；

3、繼續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間

的因果關系，注重觀察實驗中的丈量，特別是控制變量、采

集數據，并對實驗結果作出自身的解釋，學習建立解釋模型,

以驗證自身的假設。

4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大

膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、

愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和

環(huán)境的維護，關心現代科技的發(fā)展。

三、教學重難點

培養(yǎng)同學科學的思維方法，努力發(fā)展同學解決問題的能

力，引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注

重觀察實驗中的丈量，特別是控制變量、采集數據，并對實

驗結果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，驗證自身的假

設。

四、同學情況分析：

1、整體學習狀況：我所任教的六年級同學整體學習習

慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍

習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身

邊的一節(jié)并去發(fā)生疑問并考慮或實驗從而獲取知識更不用

說在生活中靈活運用了。因而同學對基礎知識的掌握往往只

停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：同學由于各種條件的限制，科學

常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重

于語、數、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，

使同學沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知

識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著

強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物

體，而我們的科學課程內容貼近小同學的的生活，強調用符

合小同學年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表

示出濃厚的興趣。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、掌握小同學科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、

協(xié)助、研討中學習;

8、給同學提問和假設機會，并指導同學自身動手尋找

證據進行驗證，經過思維加工，自身得出結論，并把自身的

認識用于解決問題的實踐；

9、充沛運用各類課程資源和現代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導同學參與各類有關競

賽以賽促學。

六、教學進度

第一單元植物角里的科學

植物角里的科科學問題1課時

在實驗中探秘1課時

研究仍在繼續(xù)1課時

第二單元讓生活充溢陽光

讓生活充溢陽光1課時

探尋光的路線1課時

把光請進來1課時

我的“陽光小屋1課時

第三單元大家動手做樂器

奇思妙想一一設計篇2課時

心靈手巧一一制作篇2課時

精彩紛呈一一展示篇2課時

第四單元登上健康快車

我給健康下“定義”1課時

登上健康快車1課時

健康大本營1課時

第五單元我們所經歷的科學探究過程

案例分析：對蚯蚓的探究1課時

難忘的科學探究過程1課時

總復習1課時

考試1課時

六年級科學教學計劃10

一、指導思想：

充沛挖掘課程資源，和小朋友們一起探究，實施真正意

義上的科學探究性教學，有效的組織同學開展真正有深度的

科學探究活動。培養(yǎng)同學學科學，愛科學，用科學的興趣;

培養(yǎng)同學發(fā)現問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)同學

掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培養(yǎng)

有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育和

創(chuàng)新教育，提高同學的科學文化素質。

二、學習目標

（一）科學探究

1、培養(yǎng)同學科學的思維方法，努力發(fā)展同學解決問題

的能力，使同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科

學轉化為對自身日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣

和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經歷科學

探究的全過程，從中獲得科學知識，增加才干，體會科學探

究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問

題。

3、繼續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間

的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗

結果做出自身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自身的假

設。

4、培養(yǎng)同學利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集

整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、堅持和發(fā)展同學對周圍世界的好奇心與求知欲，形

成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛

家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)同學親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，

積極參與資源和環(huán)境的維護，關心現代科技的發(fā)展，使同學

形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)同學的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，

同時學會尊重他人意見，合理的表達自身的見解。

（三）科學知識

1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機

械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自身

的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關系和其原因，并能結合日常生活

進行分析和論述。

4、了解能量以和能量的變化，并能在實驗操作中親自

去感受。

三同學情況分析：

1、通過過去的科學學習，大多數同學對科學課發(fā)生了

濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界

發(fā)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

2、缺乏之處：上學期由于活動資料限制的原因，有一

局部教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就

沒有開展，導致同學的知識面受到限制，影響了同學的科學

素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候經常耗時低效，不能

很好地利用珍貴的課堂時間。一班的同學不如二班發(fā)言積極,

表示欲望差，應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。

四、教材內容簡析

本冊共分四個單元，共31課。

第一單元機械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪

軸、滑輪、斜面的原理和在日常生活中的應用。尤其是結合

常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探

究活動，在探究活動中讓同學掌握各類機械和工具的特點和

作用。

第二單元形狀和結構本單元介紹了各種建筑物中使

用的形狀和結構和其特點，從實驗資料的選取到各種不同的

設計都能切實培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

第三單元熱和燃燒本單元結合熱和燃燒之間的特征

讓同學探索熱和燃燒之間的聯系和其相關問題，并應用到日

常生活中。

第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太

陽能以和他們之間的聯系，同學掌握自然界中的物質可以相

互轉化，能量可以相互轉化的自然規(guī)律，使同學養(yǎng)成保護大

自然，維護環(huán)境的意識。

五、基本措施：

1、掌握小同學科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

5、悉心地引導同學的科學學習活動。

6、充沛利用現代教育技術。

7、組織、引導同學參與科技小制作活動。

六、主要活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究

情景模擬科學設計和小制作討論爭辯科學欣賞

科學游戲觀賞訪問家庭科技活動科學幻想

七、教改實驗課題

如何培養(yǎng)同學探究活動的實效性

課題提出原因：

在同學的探究過程中往往活動的實效性較差，同學掌握

探究活動的方法不系統(tǒng)，良好的探究習慣需進一步培養(yǎng)，同

學在探究活動中的觀察能力、語言表達能力、科學思維能力、

分析問題解決問題的能力都有待培養(yǎng)。

研究方法：

1、在課堂教學的探究活動鼓勵同學大膽猜想，學會制

定研究計劃，掌握探究活動的方法，養(yǎng)成良好的探究習慣。

2、開展課外探究活動和小專題研究。

3、開展資料搜集活動。

4、科技小制作競賽。

八、教學進度

第一周第一單元第1、2課

第二周第3、4課

第三周第5、6課

第四周第7、8課

第五周第二單元第1、2課

第六周第3、4課

第七周第5、6課

第八周第7、8課

第九周第三單元第1、2課

第十周第3、4課

第H^一周第5、6課

第十二周第7、8課

第十三周第四單元第1、2課

第十四周第3、4課

第十五周第5、6課

第十六周第7課

第十七周

第十八周期末復習

第十九周

六年級科學教學計劃H

一、基本情況分析

本學期任教六年級科學。經過三年的科學學習，大部分

學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在

家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：豐富多彩的生命世界、無

處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探究

對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互

關系、認識事物變化的一般規(guī)律。關于“豐富多彩的生命世

界”的內容，主要指導學生初步認識動植物、細菌、霉菌、

病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類

的密切聯系；“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變

化入手，提升學生對物質變化的認識，并試圖讓學生在學習

相關科學知識和科學概念的過程中，經歷部分或完整的科學

探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可

以改善生活，從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的積極性；

“太陽家族”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，

探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學生通過了解人

類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，

引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游

在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面

紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應在教師

引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點

自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導

學生搜集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，

注重相互之間的交流與質疑，并有一些設計與制作的活動。

三、教學基本目標

1、科學探究：經歷幾個完整的科學探究過程，加深對

科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究,

而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分

的討論再得出結論，并用自己擅長的方式進行交流。進一步

理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗

的方法研究自然現象，發(fā)展運用數據解釋和推理的能力。

2、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺

出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互

影響的關系，關注物質的變化，對宇宙充滿探索的欲望，并

能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

3、科學知識：獲得有關豐富多彩的生命世界、無處不

在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的

科學知識，逐步積累經驗，理解相關科學概念。

四、教學措施

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學

生學好科學。

2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學

生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎

樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具

和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準

備。

五、課時安排本冊教材以單元為內容單位，在課時安排

上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

單元課時安排

一單元豐富多彩的生命世界六課時

二單元無處不在的能量九課時

三單元寶貴的能源九課時

四單元太陽家族九課時

五單元海洋資源九課時

六單元總結階段六課時

六年級科學教學計劃12

一、教材分析：

本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)

境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大

鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆

蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)

展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大

視野，提高認識。

“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察

和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變

化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將

根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新

物質，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信

息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，

對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。

希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng),

不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將

發(fā)現越來越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生

將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因,

了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有

一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會

問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。

通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學

階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個

概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成

的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當

保護地球環(huán)境。

在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感態(tài)度價值

觀也將得到進一步的發(fā)展。本冊的重點是：

1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在木冊,

學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調查、

收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題

的研究。

2.對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。

如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立

太陽系模型等。

3.學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將

讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫

出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模

型，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分

辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。

5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究

周圍事物的興趣和好奇心。

二、主要材料清單：

1.“微小世界”單元

觀察工具：不同放大倍數的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，

顯微鏡。

觀察對象：昆蟲或昆蟲器官（昆蟲的足、翅、觸角等）標

本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲

等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、

蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

觀察的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。

2.“物質的變化”單元

實驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀

粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅

溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制

電路檢測器。

其他工具：滴管、榔頭、鑲子、玻璃杯、小飲料瓶。

3.“宇宙”單元