一年級(jí)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得1

一年級(jí)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得

一班級(jí)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得（通用16

篇）

一班級(jí)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇1

師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，

現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與進(jìn)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代

對(duì)師德給予了新的內(nèi)涵。

1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

老師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)

崗敬業(yè)，老師才能樂(lè)觀面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義

務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中

有所收獲。

老師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲

取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦

中有樂(lè)，樂(lè)在其中。老師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,

充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千

萬(wàn)萬(wàn)的老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不

歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生

的良師益友。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。老師

對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣

泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是老師

教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就

會(huì)"親其師'，從而"信其道）也正是在這個(gè)過(guò)程中，教

育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批

評(píng)某些老師是"制造自卑者的老師;好多老師都認(rèn)為,

學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。

因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓舞、

表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好

的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗

暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生

都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),

讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進(jìn)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以

"教'為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的"學(xué)’為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)

服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)

生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,

成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、進(jìn)展智

力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。老師應(yīng)是教練

員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,

去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

4.以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，因

為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，老師是教

人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師工

作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以

身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都

的人。

5.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越

快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展

速度如此之快的背景下，如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，

人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，

時(shí)代要求老師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立"邊學(xué)邊干、邊

干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)，的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的進(jìn)

展步伐。

我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)

作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富

而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我

們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我

們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些

小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),

相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)懷，相互理解。不管在哪

里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。

讓我們?yōu)榱嗣烂畹纳睿瑪y手共進(jìn)！

一班級(jí)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇2

老師是人類(lèi)靈魂的工程師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才

的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：

學(xué)高為師，德高為范。作為一名光榮的人民老師，不

僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。老師該如

何培育崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣要人敬

的必先自敬，重師重在自重。老師是學(xué)生的良師益友，

是學(xué)生健康成長(zhǎng)直接的指導(dǎo)者和引路人。老師良好的

師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、進(jìn)展作用極大。老師若想做

到這一點(diǎn)，就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須時(shí)

刻謹(jǐn)記要不斷提高自身的道德修養(yǎng)：

（一）、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把老師熱愛(ài)學(xué)生作

為教育的神秘，他的座佑銘是把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。

馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教

育。一個(gè)老師如果僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)

好老師，一個(gè)老師如果把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,

他就是一個(gè)完善的老師。由此可知，熱愛(ài)學(xué)生也是師

德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中，老師是社會(huì)

的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他

們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，仿照其態(tài)度、

情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是

師德的靈魂。

每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為

有好有歹，但人的尊重、關(guān)愛(ài)需求是與生俱來(lái)的。崇

高的師愛(ài)就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏不倚，

對(duì)每一個(gè)孩子都捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。對(duì)那

些所謂的差生更要施與愛(ài)的陽(yáng)光雨露，要像一個(gè)無(wú)私

的園丁，把愛(ài)的雨露灑入他們的心田，對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變

忽視為重視、變嫌棄為喜愛(ài)、變冷眼為尊重、變急躁

為耐心，對(duì)他們的教育做到愛(ài)心、耐心、恒心，直到

他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。

（二卜熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身事業(yè)

熱愛(ài)教育事業(yè)是老師最為重要的美德，老師對(duì)教

育工作應(yīng)具有鞠躬盡瘁，死而后已的決心，把自己畢

生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，不計(jì)名利、樂(lè)于獻(xiàn)身，有所作

為。

1、認(rèn)識(shí)上

我們應(yīng)尊重自己的選擇，無(wú)怨無(wú)悔，熱愛(ài)自身的

本職工作，把教育看作自己真正熱愛(ài)的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)耕

耘。

2、實(shí)踐中

我們應(yīng)盡心盡責(zé)，敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對(duì)教

育事業(yè)注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事

關(guān)民族、國(guó)家興旺的崇高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，

知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂(lè)。

一班級(jí)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇3

很多時(shí)候我們老師被比方成辛勤的園丁，在精心

的澆灌著祖國(guó)的花朵，可是并不是所有的花都會(huì)同時(shí)

綻放，而有時(shí)一些花的孕育過(guò)程是比較長(zhǎng)的，需要我

們這些園丁耐心地等待，而這種等待如同漁人手執(zhí)魚(yú)

竿，鎮(zhèn)靜自若，等待魚(yú)簍充盈、滿載而回;也猶假如農(nóng)

在林間穿梭，剪枝施肥，等待滿園飄香，果實(shí)累累。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這就決定了我們教育事業(yè)

的長(zhǎng)期性和持久性，也要求我們老師要有愛(ài)心，有耐

心，有恒心，要給予每一朵花關(guān)愛(ài)的同時(shí)耐心的等待

每一朵花成熟、開(kāi)放。

在培育等待每一朵花開(kāi)放的時(shí)候，我時(shí)常會(huì)想起

我畢業(yè)即將走上工作崗位時(shí)，我的老師的臨別贈(zèng)言：

“每個(gè)孩子都是家庭的?？春托腋Ｋ?，在你成為老

師走上講臺(tái)的時(shí)候，一定要善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一

個(gè)家庭都能體會(huì)到幸福與溫情”。每當(dāng)想起這句話，我

就會(huì)深深的體會(huì)到作為一名人民老師的神圣職責(zé)，我

也時(shí)時(shí)以這句話作為自己的座右銘，警醒著自己的工

作。當(dāng)然從教時(shí)間不長(zhǎng)，但是在教育教學(xué)實(shí)踐中，我

深深地體會(huì)到了老師的職業(yè)道德在教學(xué)中的地位與

作用，并不斷地在努力實(shí)踐著。

一、幫助學(xué)生改掉不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣，拯救一朵

枯萎的花。

學(xué)生可能會(huì)由于家庭或社會(huì)的一些因素，在心理

上受到影響，一些不和諧的音符出現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)的道

路上，阻礙了他們的健康進(jìn)展。比如我班的一個(gè)男孩,

性格比較內(nèi)向，作業(yè)不做也不交，偶然看到他寫(xiě)的字,

也分辨不出到底寫(xiě)的是什么。當(dāng)我問(wèn)他為什么不交作

業(yè)時(shí)，同學(xué)們卻搶著替他回答了：“老師，你不用管

他，他從來(lái)都不交作業(yè)。”聽(tīng)到這些話，我真從心里

替他難過(guò)：孩子，難道你真的麻痹到這種程度了嗎？

不交作業(yè)，成了你的權(quán)利了嗎?課后，我不停地想：這

孩子為什么會(huì)這樣呢?后來(lái)通過(guò)與他家長(zhǎng)的溝通，我

了解到，他父母由于工作的原因都顧不上他，時(shí)間長(zhǎng)

了，就連他自己也覺(jué)得什么都無(wú)所謂了，對(duì)學(xué)習(xí)更是

不放在心上。為了讓這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上隊(duì)伍，

我首先從他的作業(yè)抓起，讓同學(xué)們來(lái)監(jiān)視他的作業(yè)上

交情況：假如連續(xù)三次表現(xiàn)好，就在他的作業(yè)本上貼

上一個(gè)小星星;假如一節(jié)課舉三次手，就加一分。在我

和同學(xué)們的共同鼓舞下，他的表現(xiàn)越來(lái)越好。記得一

次，我讓他站起來(lái)朗讀課文，他站起來(lái)很流利的讀完

了，我們都很驚奇，心里更是興奮，同學(xué)們都不約而

同地鼓掌為他祝賀。他的配顏紅的，但不是由于羞愧,

而是由于喜悅與興奮。

二、成為“題目學(xué)生”的朋友，扶植一朵朵變形

的花。

“好學(xué)生”總會(huì)被欣賞，“壞學(xué)生”則常被抱怨,

而抱怨常使他們變得越來(lái)越糟?！叭酥酰员旧?

而事實(shí)上，孩子生來(lái)并無(wú)好壞之分，每個(gè)孩子身上都

會(huì)有一些可愛(ài)之處，關(guān)鍵是我們?cè)趺赐l(fā)現(xiàn)，怎么往

熟悉。

自稱為“四大金剛”的這四個(gè)孩子在我們班里特

別有名，每節(jié)課都要違反紀(jì)律，讓老師們特別頭疼。

一開(kāi)始，我也覺(jué)得很棘手，面對(duì)他們的無(wú)理取鬧，我

采納說(shuō)服教育這一“軟”手段，不起作用;嚴(yán)厲批評(píng)，照

樣無(wú)濟(jì)于事。我分析自己失敗的原因，每個(gè)孩子都有

各自的特點(diǎn)，只有找到他們的“要害”，才能“戰(zhàn)勝”

他們。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們懂得“團(tuán)結(jié)起來(lái)氣

力大”的道理，無(wú)論干什么事，總是四個(gè)人抱成一團(tuán),

即使挨訓(xùn)，還有作伴的。于是，針對(duì)這一情況，我采納

了“瓦解敵人”、“集中兵力、各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù)，與

他們分別立下了“君子協(xié)議”：

甲方：（學(xué)生）上課仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀思考、發(fā)言，按

時(shí)上交作業(yè)。

乙方：（老師）每節(jié)課至少兩次叫起學(xué)生回答題目,

并隨時(shí)提醒。

然后，我們都在上面很正式地簽上了名。

一開(kāi)始，他們還是常常有小動(dòng)作，有時(shí)上課也走

神，但只要我走到他們的身邊輕聲地說(shuō)“君子協(xié)議”

這四個(gè)字后，他們就馬上意識(shí)到自己該怎么做了?，F(xiàn)

在這幾個(gè)孩子都有了很大進(jìn)步，而且他們的“團(tuán)體”

也在不知不覺(jué)中被“瓦解”了。

三、特別的愛(ài)給特別的你，撫慰一朵朵傷心的花。

作為老師，不同的孩子要給予不同的關(guān)愛(ài)，特別

是一些家庭特殊或性格特別的孩子，老師更應(yīng)該給他

們更多地關(guān)愛(ài)，將自己特別的愛(ài)給這些特殊的孩子，

由于他們更需要老師專心往庇護(hù)，往關(guān)愛(ài)。

在我任教的班級(jí)中，有一個(gè)女孩，比較內(nèi)向，平

時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話，更不會(huì)主動(dòng)與人溝通，可以說(shuō)在班級(jí)

里，她幾乎沒(méi)有要好的朋友，而且有時(shí)上課的時(shí)候，

留意力不集中。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我非常關(guān)注這

個(gè)孩子，?？此軌蛉谶M(jìn)這個(gè)班集體。有時(shí)，課間我

主動(dòng)找她聊天，逐漸增加她對(duì)我的信任感。時(shí)間長(zhǎng)了,

她有時(shí)也會(huì)主動(dòng)跟在我的身后，甚至對(duì)我有一種依靠,

但是，這個(gè)孩子仍然還是沉默寡言。再后來(lái)，有一天，

她忽然問(wèn)我：“老師，我是我媽媽的親生孩子嗎?”當(dāng)

時(shí)我一愣，她怎么會(huì)忽然問(wèn)這個(gè)題目？實(shí)在，我也一直

在細(xì)心的庇護(hù)著她幼小的心靈。由于這是一個(gè)與眾不

同的孩子，有著特殊的身份，她是她父母領(lǐng)養(yǎng)的孩子，

我想這或許就是她平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話的原因吧。現(xiàn)在孩

子的思想已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的波動(dòng)，我必須首先從調(diào)整

她的心態(tài)進(jìn)手，引導(dǎo)她走出這一思想的低谷?！罢l(shuí)說(shuō)

你不是媽媽的親生孩子呢?你想想，假如你不是媽媽

的親孩子，媽媽會(huì)天天都來(lái)接你嗎?會(huì)給你買(mǎi)好看的

衣服，做你愛(ài)吃的飯菜嗎?”在引導(dǎo)孩子的同時(shí)，我又

加強(qiáng)了和她父母的聯(lián)系，?？此麄兡軌蚋嗟年P(guān)注這

個(gè)孩子，幫助她盡快地走出迷茫，擺脫困惑，能夠身

心健康的成長(zhǎng)。

后來(lái)，在我和她家長(zhǎng)的共同努力下，終于在這個(gè)

孩子的臉上我們又看到了久違的微笑。

四、做一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的老師，引導(dǎo)學(xué)天生為一朵

朵取信的花。

我國(guó)自古就有“一言既出，駟馬難追”的古訓(xùn)，作

為老師，我們更要時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)往教育學(xué)生,

做到“言必信，行必果”。只有這樣，我們教育出來(lái)

的學(xué)生才都能具有自覺(jué)遵守諾言的品格。實(shí)在，只要

我們能夠?qū)Ｐ牡赝逃龑?dǎo)學(xué)生，即使再淘氣的學(xué)生

也能被我們感化。不妨舉個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子：我班

有個(gè)孩子非常聰慧，學(xué)東西非?？?，但就是不愿意學(xué)

習(xí)，上課也很少能夠集中精力，而且每次他犯了錯(cuò)誤，

都會(huì)說(shuō)以后一定改正，但每次過(guò)不了多久，就又“濤

聲依舊”了?？蛇@個(gè)孩子又是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子，看

到別的孩子比他學(xué)習(xí)好，他心里又非常的不服氣。針

對(duì)孩子的這些特點(diǎn)，我在這個(gè)學(xué)期末，有意跟他打賭:

假如這次考試成績(jī)比較優(yōu)秀的話，我就發(fā)給他一張亮

點(diǎn)卡。于是孩子開(kāi)始拼命的學(xué)習(xí)，終于以班級(jí)第三名

的好成績(jī)向我交了一份滿足的答卷。學(xué)生回校那天，

由于當(dāng)時(shí)的事情太多，竟然忘記給他發(fā)亮點(diǎn)卡了?；?/p>

家后，我忽然想起來(lái)。于是，我就騎上電動(dòng)車(chē)把亮點(diǎn)

卡給他送到了家。當(dāng)時(shí)，不僅孩子的家長(zhǎng)很感動(dòng)，這

個(gè)孩子也很激動(dòng)：老師親身來(lái)給我送亮點(diǎn)卡了!并且我

告訴孩子，老師說(shuō)到的一定要做到，?？匆院竽阋材?/p>

夠做一個(gè)說(shuō)一不二、遵守諾言的好孩子。看到孩子自

信的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我也滿足的笑了。

教育需要愛(ài)心，學(xué)生渴看關(guān)愛(ài)，“教惟以愛(ài)，學(xué)惟

以篤”，我們要用“海納百川”的寬廣胸懷，往接納

每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心的庇護(hù)每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然學(xué)生的年

齡較小，但是他們是懂感情的，一份真心實(shí)意地愛(ài)，

一份難得的信任，一句鼓舞的話語(yǔ)，都會(huì)在孩子幼小

的心田留下不可磨滅的印象。“人非草木，孰能無(wú)情”

學(xué)生們對(duì)于老師的辛勤勞動(dòng)，關(guān)懷愛(ài)惜，怎會(huì)無(wú)動(dòng)于

衷呢?相信：只要老師奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心與耐心，一定

能夠看到爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅的燦爛春天。

一班級(jí)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇4

在當(dāng)今社會(huì)絕大多數(shù)老師奉公守法，愛(ài)崗敬業(yè)，

教書(shū)育人，為人師表，三尺講臺(tái)，一身正氣，兩袖清

風(fēng)，用知識(shí)和愛(ài)心書(shū)寫(xiě)無(wú)悔無(wú)愧的教學(xué)生涯。然而也

有極少數(shù)老師拜金主義嚴(yán)重，亂辦班、亂補(bǔ)課、亂發(fā)

教輔資料，在家長(zhǎng)和學(xué)生中造成不良影響，究其根本

原因師德敗壞，看完《違反師德師風(fēng)案例》感悟很深。

老師應(yīng)該師德高尚。真正優(yōu)秀的老師。一定是以

身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài),

對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求

的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛

夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)老師的我們，肩

負(fù)著培育教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。

這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格

魅力表現(xiàn)為老師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的

價(jià)值觀和高尚的道德情操。

老師應(yīng)該以身作則。作為一名老師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)

法、以身示范，培育自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)

自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的?！皩W(xué)高為師，身正

為范”，良好的職業(yè)道德是老師職業(yè)活動(dòng)最基本的要

求，老師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。老師隊(duì)

伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利

實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建

設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直

接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先，要求老師忠誠(chéng)于人民的

教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人

民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位

老師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教

育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰慧才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)

業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出

光和熱。再則，要求老師熱愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)生如愛(ài)子”

是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)懷

他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、

引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書(shū)刊上，我看到這樣一則報(bào)道:

一節(jié)自習(xí)課上，一名老師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾

分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：

“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。老師見(jiàn)后，并無(wú)不滿，而

是公開(kāi)向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。

老師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述老師無(wú)愛(ài)

生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后

的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。

老師應(yīng)該有責(zé)任心。老師的工作責(zé)任重大而又極

其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于老師肩負(fù)著培育

下一代人的責(zé)任。社會(huì)的未來(lái)掌握在老師的手中，之

所以說(shuō)艱苦，是由于老師工作條件艱苦，特別是在市

場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，老師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚

至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，老師應(yīng)當(dāng)以社

會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工

作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)社會(huì)

重任。師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。老

師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示

范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一

定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)老師要言行全都。要求學(xué)生

學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自

己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜

絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”

所以，每一位老師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立

一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面進(jìn)展。

老師應(yīng)該自重。在教學(xué)和生活中，老師不僅要自

重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言

行全都。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。此

外，老師既要善于汲取民族精華并給予時(shí)代精神，還

要善于吸收古今中外的先進(jìn)閱歷和優(yōu)秀文化，教育學(xué)

生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科

技素質(zhì)基礎(chǔ)。

老師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程

中，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的

背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)

候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向，我

們應(yīng)該不忘老師的教會(huì)，做人民滿意的優(yōu)秀老師。

一班級(jí)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇5

國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于老

師。老師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從

古至今，在人們心目中，似乎很難找出比老師更受敬

重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)

去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教

育事業(yè)。著名教育家斯霞以前說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品

德高尚，老師自己首先就應(yīng)是一個(gè)品德高尚的人?！?/p>

老師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著

穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)

一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行全都，表里如一，成

為學(xué)生的表率。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其

身不正，雖令不從?！?/p>

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自己的學(xué)

生培育成為有用的人才，就務(wù)必把書(shū)教好。這就要求

老師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何

事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師如同

一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望

成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。

浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)

說(shuō)不是呢?選取了老師職業(yè)就選取了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o

點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法

想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于

那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是老

師的天職。老師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單

是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是透過(guò)教學(xué)活動(dòng)

在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅僅是老師個(gè)人問(wèn)題，也是老師群體

問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造

成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只

是小范圍的事。老師群體如果風(fēng)氣不好，個(gè)性是與社

會(huì)上的不良風(fēng)氣沆逐一氣，其危害性就大了。這時(shí)的

師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這

時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成

了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)

生，小到老師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社

會(huì)風(fēng)氣?？梢?jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而

行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō)，行風(fēng)不正，必定師

風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先

整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超

過(guò)其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行

風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。

師德，即老師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即老師的行為作

風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師個(gè)性的重要，因?yàn)椋蠋熓?/p>

學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令

不從。

良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，絕非一朝一夕，在制度

約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大老師提高自律意識(shí)，自覺(jué)

改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起

良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方

面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事

業(yè)盡心盡力。我們選取了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選

取無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，用心進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡

責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只

有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)

取。

尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解

和尊重。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)

隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的

尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳

授的各種知識(shí)。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更

新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,

才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。

要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕老師多聽(tīng)取

學(xué)生和老老師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，用

心學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。

以身作則。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品

質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜

歡仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老

師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生

要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持

不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),

能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面

給學(xué)生以用心的影響。

一班級(jí)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇6

從事幼兒教育工作一年半多經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣

碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的

能力，培育自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人，但是瑣碎

的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩

子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成

長(zhǎng)和快樂(lè)！

這一年半多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不

知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)。

總的來(lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好

的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都

能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師

德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能

真正使孩子一生受益。

通過(guò)培訓(xùn)，我反思以往在工作中的不足之處，使

我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

下面是我本人在培訓(xùn)中獲得的幾個(gè)方面的一些體會(huì):

一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是老師生活中最主

要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師

生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷搿⒏?/p>

情或行為中有自己的獨(dú)特性，并為他們提供更大的、

獨(dú)立的生活空間作為幼兒老師必須具備一顆愛(ài)心，這

是衡量一名老師最起碼的標(biāo)桿。

作為一名幼兒老師，更需要具備這樣的愛(ài)心，或

者說(shuō)，需要具備比其他年齡段老師更多的愛(ài)心和包容。

我們要學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)孩子、關(guān)懷孩子、尊重孩子。記得

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一

些童趣十足，無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞

他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。

孩子在老師愛(ài)的教育下輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，生活。

即使他們有時(shí)候違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之

以情，曉之以理，更要讓他們明白：老師師關(guān)懷你，愛(ài)

惜你的，是為了你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在

嚴(yán)師面前他們就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而是

理解了老師的一片苦心。學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子，但要注

意愛(ài)不要偏愛(ài)，偏離的愛(ài)有可能會(huì)害了孩子，比如孩

子自己能吃飯，你為了愛(ài)孩子就喂它吃，什么都不讓

他做這不是愛(ài)，這樣的愛(ài)就偏離了，所以孩子能做的

盡量讓他自己做，一定要把握好愛(ài)的尺度；事事關(guān)懷

每個(gè)孩子，從小事做起，做到每時(shí)每刻讓孩子不離開(kāi)

自己的視線，善于觀察孩子；尊重每個(gè)孩子建立孩子

的自信心，做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等

地對(duì)待孩子；真正的做到以身示范，學(xué)會(huì)為孩子服務(wù),

為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切進(jìn)展而著想，幫助

他們堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)成長(zhǎng)，使孩子的思維活躍，快樂(lè)健康

起來(lái)。

二、以身作則，為人師表

為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行

全都，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群

五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f(shuō)得好：

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一切師

德要求都是基于老師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜?/p>

格特征中表現(xiàn)出來(lái)，我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好

心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放

心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，

我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f(shuō)每天我都

是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩

子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、

高興奮興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

其實(shí)我們都知道幼兒園的孩子就像一張白紙，天

真爛漫喜歡仿照。老師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子

的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)

境決定的。老師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)

幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行

為規(guī)范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài)，從而增強(qiáng)

孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那

么老師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)制造了和諧。所以作

為一名幼兒園老師，我自認(rèn)為，不但要告訴每個(gè)孩子

應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，更應(yīng)該將這種要求內(nèi)化

到自身的行為實(shí)踐中，在潛移默化中影響孩子，改變

孩子，讓孩子向著樂(lè)觀健康的方向進(jìn)展。

三、知識(shí)廣博

作為一個(gè)光榮的人民老師，必須具備高深的學(xué)識(shí)

和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)

精神，還要具有淵博的知識(shí)。在工作中，虛心向老老

師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，仔細(xì)

鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行

教學(xué)，取得較好的教學(xué)效果。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的進(jìn)展，

社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及孩子成長(zhǎng)對(duì)學(xué)高為師,

身正為范的挑戰(zhàn)，老師如果不強(qiáng)化自育力學(xué)苦練，做

到聞道在先，術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事，因此，老師要

勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施

教知識(shí)，深化學(xué)習(xí)教育學(xué)，心里學(xué)教育方法等方面的

知識(shí)，把教育理論最新討論成果引入急教學(xué)過(guò)程，是

教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統(tǒng)一起來(lái)，能

夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效的選擇教學(xué)方法和方

式。所謂知識(shí)無(wú)止境，我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，要

對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求

自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要仔

細(xì)鉆研相互溝通，相互學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使自己的常

識(shí)專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培育現(xiàn)代化高

素質(zhì)人才而努力。

四、老師要學(xué)會(huì)反思

應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)老師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)

動(dòng)老師樂(lè)觀的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入

其中，使老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力

有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為

一名老師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不

斷反思中二次學(xué)習(xí)。老師的自我思考、審視、反省、

判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)

中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使老師的專業(yè)素質(zhì)

在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。

現(xiàn)在有些獨(dú)生孩子由于家庭的寵愛(ài)，從小養(yǎng)成了

事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們老師

不僅要言傳，更要身教。我們老師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí),

還要注意，讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人，尊重他人，寬容他

人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情，學(xué)校的

紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)家長(zhǎng)，我們得

尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是

教育好孩子。在不影響原則的前提下，為了工作，我

們老師可以退一退，讓家長(zhǎng)釋?xiě)?，有面子，同時(shí)，也

讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的尊重和

學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)

取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的

成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說(shuō)：退一步海闊天空，進(jìn)

一步走投無(wú)路。

一班級(jí)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇7

20xx年11月23日，在校長(zhǎng)的主持下，我校"修師

德、鑄師魂、強(qiáng)師能、提質(zhì)量20xx年師德主題教育月

活動(dòng)正式拉開(kāi)了帷幕。校長(zhǎng)在啟動(dòng)儀式上宣讀了活動(dòng)

實(shí)施方案，并對(duì)開(kāi)展活動(dòng)作了具體而詳細(xì)的要求。通

過(guò)以此次活動(dòng)為契機(jī)，仔細(xì)反思了從教20xx年余工作

的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為人師，應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等公

正的對(duì)待每一位學(xué)生，下面就談?wù)剛€(gè)人的一些認(rèn)識(shí)和

看法。

遠(yuǎn)赴拉薩的宋玉剛，兩次放棄調(diào)動(dòng)工作的機(jī)會(huì)，

20xx年把青春獻(xiàn)給藏族孩子。徐德光老師為了大山深

處的孩子，用了一年的時(shí)間開(kāi)出了一條小道方便學(xué)生

上學(xué)。他們使我明白，教育不是犧牲，而是享受，教育

不是謀生的手段，而是老師生命價(jià)值的體現(xiàn)，老師應(yīng)

該而且可以從工作中體驗(yàn)到"職業(yè)的尊嚴(yán)和內(nèi)在的歡

樂(lè)，。真心、誠(chéng)心的對(duì)待每一位學(xué)生是老師師愛(ài)的最佳

詮釋。同時(shí)，老師職業(yè)的認(rèn)同感也會(huì)伴隨著學(xué)生的肯

定油然而生，在找到身為一名老師的成就感時(shí)，也找

到了自己生命的價(jià)值。都說(shuō)"愛(ài)，是教育的語(yǔ)言，通過(guò)傳

達(dá)愛(ài)，老師和學(xué)生的生命得以升華廣愛(ài)'也是教育的歸

宿，通過(guò)回報(bào)愛(ài)，這個(gè)世界將變得更美麗。

一、堅(jiān)持做到不心罰、體罰或變相體罰學(xué)生

1、不心罰學(xué)生。心罰是對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神

的懲處，它的傷害重于體罰。心罰的非人道性在于以

各種方式侮辱學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害

學(xué)生的感情，損傷學(xué)生的人格尊嚴(yán)。比如有的老師說(shuō)

學(xué)生："世界上再也找不到比你還笨的人了!?；?你比

豬還笨「、"你從來(lái)都沒(méi)有遵守過(guò)紀(jì)律，等等。

2、不體罰學(xué)生。體罰是對(duì)學(xué)生身體進(jìn)行懲處，是

很多老師特別是年青老師容易采納的一種懲處方式。

例如對(duì)做錯(cuò)事情的學(xué)生罰站、罰跪，罰跑甚至進(jìn)行踢、

打、擰耳朵、扇耳光等。這種懲處方式對(duì)學(xué)生的身心

健康傷害都很大，而且不但不能教育好學(xué)生，反而會(huì)

讓學(xué)生越來(lái)越厭惡老師，取得反面的教育效果。

3、不變相體罰學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)不好

時(shí)，我們不能暗示或要求家長(zhǎng)來(lái)懲處孩子;當(dāng)學(xué)生作

業(yè)錯(cuò)時(shí)或沒(méi)有按要求去做時(shí)，也不能罰學(xué)生寫(xiě)上十遍、

二十遍等變相體罰學(xué)生。

二、堅(jiān)持理智公正的對(duì)待每一位學(xué)生。

在教育工作中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的，盲目的

愛(ài)缺乏是非感，沒(méi)有明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)

學(xué)生向好的方向進(jìn)展，不能有利地抑制和消除自身的

不良因素;我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是公正的和坦蕩無(wú)私的，

我從不偏袒和包庇任何一位學(xué)生。"教育是人心靈上的

最微妙的相互接觸，如果我們希望自己的學(xué)生成長(zhǎng)為

有義務(wù)感和責(zé)任心的、善良而堅(jiān)定、溫和而嚴(yán)厲的、

熱愛(ài)美妙的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們

就應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)待他們?！?/p>

三、角色互換，理解每一位學(xué)生。

在大力提昌素質(zhì)教育的今天，老師關(guān)愛(ài)成績(jī)好表

現(xiàn)好的學(xué)生容易，而關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生較難。

在我看來(lái)，每個(gè)學(xué)生都具有很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，一名優(yōu)

秀的教育工，一定要做到充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和

長(zhǎng)處，讓每位學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。在教

育工作中，我要求自己不僅要關(guān)愛(ài)”小天鵝）而且更

要關(guān)愛(ài)"丑小鴨、怎樣才能對(duì)后進(jìn)生產(chǎn)生愛(ài)的情感呢？

我主要采納"角色互換，，把自己擺在學(xué)生的位置，體

驗(yàn)學(xué)生的心理，理解學(xué)生的各種思想。時(shí)刻不忘記自

己也曾經(jīng)是學(xué)生，想想自己過(guò)去當(dāng)學(xué)生時(shí)，也不成熟、

十分幼稚，也有過(guò)失和錯(cuò)誤，想到這里我就會(huì)冷靜地

控制自己，實(shí)行學(xué)生能夠理解、能夠接受的方式對(duì)待

學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的情感期待。

四、敢于原諒學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。

作為一名教育工，我們不但要敢于指出學(xué)生的錯(cuò)

誤，還要敢于原諒學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，要

及時(shí)的指出，同時(shí)還要耐心細(xì)致做好疏導(dǎo)工作，要能

原諒和敢于諒解學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。作為老師，我們不

就是要不斷地教會(huì)學(xué)生不犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤嗎？

五、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生結(jié)合。

我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)總是同合理的嚴(yán)格的要求相結(jié)

合。首先，我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提

出嚴(yán)格的要求;其次，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去

體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重關(guān)愛(ài)，樂(lè)觀為學(xué)生達(dá)到一定的要求

提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，當(dāng)他們需要的時(shí)候，努力制

造條件，使他們獲得成功。三是我對(duì)學(xué)生不僅做到愛(ài)

得得體，也做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)

而有恒。

六、多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，少批評(píng)指責(zé)學(xué)生.

多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生往往會(huì)取得意想不到牟教育

效果。我尊重學(xué)生的人格，做到多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、少

訓(xùn)斥。任何學(xué)生都喜歡聽(tīng)好話，不喜歡聽(tīng)惡語(yǔ)。美國(guó)

一位著名教育家說(shuō)過(guò)："贊美如同陽(yáng)光。’獲得別人的

肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，

就會(huì)成為樂(lè)觀的向上的原動(dòng)力，產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)。

七、平等公正對(duì)待學(xué)生，一定要從細(xì)節(jié)做起

平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，是學(xué)生健全人格、

健康成長(zhǎng)的需要，是建立和諧融洽的師生關(guān)系的前提。

要真正做到平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，首先是班

主任、老師要有平等公正的意識(shí);其次是一定要從細(xì)節(jié)

做起，從小處抓起，把平等公正的理念落實(shí)到教育教

學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)：一是班主任排座位要平等公正；

二是老師課堂提問(wèn)要平等公正;三是輔導(dǎo)學(xué)生、批改作

業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生要平等;四是找學(xué)生談心、溝通要做到機(jī)會(huì)

均等。

總之，作為人民老師，我們時(shí)刻都在尋求打開(kāi)學(xué)

生心靈大門(mén)的鑰匙，這種神秘的鑰匙就是老師對(duì)學(xué)生

真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。只有真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)才能有動(dòng)情的教育，才

會(huì)給予學(xué)生理解和信任，使學(xué)生得到激勵(lì)，產(chǎn)生奮發(fā)

向上的力量。讓我們共同攜手，一起關(guān)懷和愛(ài)惜每一

位學(xué)生。愿我們每一位老師都能把愛(ài)的芬芳撒播到四

面八方，把愛(ài)的幸福帶到每一位學(xué)生的身上。

一班級(jí)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇8

“師者也，教之以事而喻諸德也?！边@句出自《禮

記》的話，穿越千年仍擲地有聲。教書(shū)育人德先行，老

師的人格是教育的基石。如果一個(gè)老師無(wú)法保證自己

的言行和品德，又如何給學(xué)生言傳身教，樹(shù)立榜樣。

如果不慎重看待平時(shí)家長(zhǎng)送的“小禮品”“小紅包”，

理所當(dāng)然的接受，更有甚者主動(dòng)伸手要，不約束自己

的行為，不僅對(duì)其他學(xué)生有失公平，更會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為

只要用禮物就能獲得老師的重視，嚴(yán)重危害學(xué)生的心

智。類(lèi)似現(xiàn)象如果不及時(shí)整治，不僅擾亂正常的教學(xué)

秩序，更是助長(zhǎng)整個(gè)教育行業(yè)的歪風(fēng)邪氣。我們當(dāng)前

的教育行業(yè)的公平環(huán)境，是幾代人共同努力的成果，

不能因?yàn)闃O少數(shù)人的錯(cuò)誤行為，影響整個(gè)教育行業(yè)的

“干凈干凈”。

老師有師德，教育事業(yè)才有靈魂。“懲惡”也要

“揚(yáng)善”，在懲處不正之風(fēng)的同時(shí)，也要大力弘揚(yáng)老

師先進(jìn)典型。如“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅，燃燒自己照亮

女學(xué)生們前行的道路;如“化緣校長(zhǎng)”莫振高,30年遍

訪瑤寨助2萬(wàn)名貧困學(xué)子圓夢(mèng);如身患絕癥仍堅(jiān)持上

課的張信禮老師……這些老師是無(wú)數(shù)默默奉獻(xiàn)不計(jì)回

報(bào)的老師的代表，大力弘揚(yáng)先進(jìn)老師的先進(jìn)事跡，讓

社會(huì)對(duì)老師職業(yè)產(chǎn)生敬畏之心，保護(hù)老師職業(yè)的神圣

性，才能讓良好的師德師風(fēng)暈染整個(gè)社會(huì)，讓違規(guī)違

紀(jì)的意識(shí)杜絕于搖籃。

守住師德的大門(mén)，系好人生的扣子，只有良好的

師德師風(fēng)成為社會(huì)風(fēng)尚，維護(hù)教育行業(yè)的公平公正，

讓教育的意義和價(jià)值充分體現(xiàn)，才能讓學(xué)生沐浴在陽(yáng)

光下快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

班級(jí)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇9

我的本職是一名小學(xué)校長(zhǎng)，有人說(shuō)過(guò)：一個(gè)好校

長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校，所以我牢記自己的使命，我是學(xué)

校的領(lǐng)頭雁，我有責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)校展翅高飛;也有教育

家說(shuō)過(guò)，一個(gè)校長(zhǎng)也應(yīng)該是一位學(xué)者，所以我與時(shí)俱

進(jìn)，力爭(zhēng)成為一個(gè)有學(xué)養(yǎng)的文化人;還有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)

校長(zhǎng)也應(yīng)該是一位理財(cái)專家，所以我精打細(xì)算、開(kāi)源

節(jié)流，盤(pán)活學(xué)校經(jīng)濟(jì)

20xx年，我被教育局任命為永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)。

一年來(lái)，在教育局、中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我根據(jù)本學(xué)

校實(shí)際，以科學(xué)進(jìn)展觀統(tǒng)攬全局，堅(jiān)持以人為本，構(gòu)

建和諧教學(xué)氛圍，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。

現(xiàn)將我任職以來(lái)的工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧：

一、以師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，推動(dòng)規(guī)范化建設(shè)。

師是國(guó)之寶，德是師之魂。要想有一支作風(fēng)優(yōu)良、

紀(jì)律嚴(yán)明、愛(ài)崗敬業(yè)的老師隊(duì)伍，首先必須加強(qiáng)師德

師風(fēng)建設(shè)。因此，上任伊始，我根據(jù)縣教育局關(guān)于加

強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的工作安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂相

應(yīng)的切實(shí)可行的計(jì)劃和措施，宣傳好、開(kāi)展好、落實(shí)

好師德師風(fēng)建設(shè)。通過(guò)學(xué)查、促等活動(dòng)，一個(gè)鑄師魂、

樹(shù)師德、修師身的氛圍逐步形成。過(guò)去，學(xué)校里有一

種不良的輿論氛圍與思想動(dòng)態(tài)，有些老師因?yàn)楣ぷ鞒?/p>

色得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，其他部分老師要譏諷或者挖苦他,

被表?yè)P(yáng)的老師對(duì)我直言以后不

要在大會(huì)上表?yè)P(yáng)我，似乎有木秀于林，風(fēng)必摧之

的趨勢(shì)。我看到這個(gè)癥結(jié)，馬上敏感的意識(shí)到這是最

不利于老師成長(zhǎng)的環(huán)境，有些老師不思進(jìn)取，他還不

愿意別人進(jìn)取，甚至是別有用心，我就從引導(dǎo)正確的

輿論氛圍入手，批評(píng)這種錯(cuò)誤傾向，煞住這種不正之

風(fēng)。與一些老師溝通談心，反復(fù)做他們的思想工作，

漸漸地，健康向上的輿論導(dǎo)向重新在老師隊(duì)伍中樹(shù)立

起來(lái)。幾個(gè)過(guò)去思想落后的老師通過(guò)學(xué)習(xí)，如今一改

過(guò)去那種散漫作風(fēng)，工作仔細(xì)扎實(shí);中青年老師更是

一頭撲在教學(xué)上，勤勉務(wù)實(shí)。學(xué)校多次開(kāi)展師德師風(fēng)

活動(dòng)，如演講、出墻報(bào)、寫(xiě)論文等。不久前，我校以

中心學(xué)校組織的青年老師競(jìng)爭(zhēng)教壇新星演講比賽為

切入點(diǎn)，讓老師深刻反思自己的教學(xué)理念、教育主張

與貫徹情況，老師們言辭懇切、一吐心聲。有的當(dāng)場(chǎng)

作出宣誓;有的與學(xué)生以心坦誠(chéng)相換;有的慷慨陳詞

加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，就要落實(shí)到愛(ài)的教育行動(dòng)

上去。強(qiáng)調(diào)師愛(ài)的深層次是理解、尊重、信任和包容

學(xué)生。在以人為本，以愛(ài)育人的教育思想指導(dǎo)下，我

們?nèi)w的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。

對(duì)學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)懷。各班主任及科任老

師能以身作則，做好學(xué)生的表率。老師的服務(wù)意識(shí);責(zé)

任、為人師表意識(shí);廉潔從教意識(shí);教學(xué)質(zhì)量意識(shí);團(tuán)結(jié)、

協(xié)調(diào)、凝聚的意識(shí)大大增強(qiáng)。老師們基本上形成健康

的工作心態(tài)。在開(kāi)展工作中能樂(lè)觀主動(dòng)?？梢赃@樣說(shuō)，

如今黃沙中學(xué)的老師是一支思想純潔、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)

崗敬業(yè)、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍。

以開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，形成一個(gè)靠得住的

抓手，扎實(shí)推動(dòng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。

二、加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育質(zhì)量。

為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我很重視校本培訓(xùn)、校

本教研，老師整體素質(zhì)的提高，重視老師的個(gè)人進(jìn)展。

在教導(dǎo)處、教研組的精心組織下，我校的教研工作開(kāi)

展得有聲有色，老師的教學(xué)教研能力不斷提高。我們

結(jié)合本校的實(shí)際，在校內(nèi)組織中青年老師賽課，開(kāi)展

幫帶工程，培育骨干老師;鼓舞老師參加各級(jí)各種競(jìng)

賽活動(dòng)。

一所學(xué)校要有生命力，除了升學(xué)率，素質(zhì)教育的

開(kāi)展實(shí)施顯得尤為重要。素質(zhì)教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、

具有開(kāi)拓性的教育工程。上重點(diǎn)高中或其他學(xué)校的學(xué)

生畢竟是少數(shù)，大部分學(xué)生要步入社會(huì)，這些人的命

運(yùn)應(yīng)該引起我們的關(guān)注，辦學(xué)理念到了應(yīng)該更新的時(shí)

候了。那種單靠造就考試機(jī)器、答題大王的尖子生來(lái)

打造學(xué)習(xí)品牌，提高學(xué)校的知名度的做法是片面的，

眼里只盯著尖子生，忽視學(xué)習(xí)困難生是教育失敗的表

現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)化差生，使學(xué)生接受均等教育，同頂

藍(lán)天，共享陽(yáng)光。

我校開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。一年來(lái)，我們克服老師不配套的困難開(kāi)

齊了所有小科，基本保證了各科課時(shí)。在此基礎(chǔ)上學(xué)

校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)小組、音樂(lè)愛(ài)好小

組、體育愛(ài)好小組等愛(ài)好小組和文學(xué)社開(kāi)展的活動(dòng)為

學(xué)校培育了一大批有特長(zhǎng)的學(xué)生。各班還根

據(jù)自身實(shí)際情況開(kāi)展了各種社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和社

會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校還舉辦了學(xué)生讀書(shū)筆記展，舉辦了

廣播體操、趣味等多種形式的運(yùn)動(dòng)會(huì)球類(lèi)比賽等，豐

富了學(xué)生校園生活，把學(xué)生多余的精力引導(dǎo)到有意義

的事情上來(lái)，培育了學(xué)生良好的情趣。常常利用校會(huì)、

國(guó)旗下的講話和班隊(duì)課加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、前途理

想人生價(jià)值觀、心理健康等教育。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)

事形勢(shì)的進(jìn)展和新人新事的典型事例讓師生與時(shí)俱

進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要。

三、創(chuàng)建安全和諧文明的校園

我們結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)校園內(nèi)外安全進(jìn)行排查隱

患，加強(qiáng)對(duì)校園周邊的整治力度。把安全的職責(zé)意識(shí)

分解落實(shí)到各班主任和任科老師的工作中，讓每一位

老師樹(shù)立安全的責(zé)任意識(shí)。學(xué)校定期出墻報(bào)、班級(jí)黑

板報(bào)加大宣傳力度。對(duì)交通、食品衛(wèi)生、用電、防火

等教育指導(dǎo)，教育學(xué)生進(jìn)行自救、自護(hù)的基本常識(shí)。

組織學(xué)生收看專題教育片，開(kāi)展遇到安全突發(fā)事件的

緊急疏散的演練等。進(jìn)一步加強(qiáng)安全的教育工作。

加強(qiáng)師生的法紀(jì)教育。學(xué)校始終把依法治校、依

法治教貫施在平時(shí)的工作中。能堅(jiān)持在學(xué)期初、學(xué)年

結(jié)束都開(kāi)展法紀(jì)教育，用淺顯的案例，深刻地教育師

生，平時(shí)我們還利用校會(huì)、班隊(duì)課、國(guó)旗下的講話等。

加強(qiáng)這方面的教育。從而使我們能掌握了學(xué)法、知法、

守法等。提高了我們對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先從學(xué)校衛(wèi)生工作抓起,

以開(kāi)展文明班級(jí)、衛(wèi)生清潔標(biāo)兵評(píng)比等一系列活動(dòng)，

把學(xué)校塑造成一個(gè)教

書(shū)育人的好場(chǎng)所，探知求學(xué)的芳草地;接著扎實(shí)

地推動(dòng)師生各方面規(guī)范化的養(yǎng)成，大的方面沒(méi)有一個(gè)

直觀的比較，我就從學(xué)生整隊(duì)站隊(duì)、做操、狠抓養(yǎng)成。

同時(shí)，又在我校推行磨難教育、成功教育、賞識(shí)

教育比如：我們學(xué)校的走廊上懸掛了好多名言，這些

名言就出自各班一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生之口。讓學(xué)生們

意識(shí)到榜樣就在身邊，名言被采納的同學(xué)也有一種受

賞識(shí)的成功滋味。學(xué)校的花壇里，一句句唯美的警句

讓學(xué)生的品味也會(huì)得到提升。這樣的例子太多，舉不

勝舉。整個(gè)校園洋溢著濃濃的文化氣息。這樣，學(xué)校

基本上形成了一個(gè)誠(chéng)信、文明和諧、安全的校園。

一班級(jí)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇10

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我更加忠于人民

的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅要求我們老

師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求老師自覺(jué)服從黨和人民的

安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的

園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身

教育，并用自我智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知

識(shí)的大門(mén)。用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)

生完美的心靈。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱

愛(ài)學(xué)生是老師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，

一個(gè)老師僅有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教

育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計(jì)的去教好學(xué)生。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以

身作則。老師從事的是培育人的工作，老師勞動(dòng)最有

影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)老師是用自我

的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，

無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把老師當(dāng)成自

我的榜樣。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人

們常說(shuō)“老師是鏡子，學(xué)生是老師的影子?！币陨碜?/p>

則要求了老師做事要言行全都，表里如一，還要求我

們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)

生造成不良的影響。

學(xué)習(xí)老師的職業(yè)道德不僅僅能夠促進(jìn)我們?nèi)?shí)

現(xiàn)自我的夢(mèng)想，幫忙我們不斷的提高自我的教育教學(xué)

水平，并且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

所以，老師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。

學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭

策我自我，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！

一班級(jí)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇11

老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、

推動(dòng)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)

生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，老師的一

言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)

生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的

校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

老師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)

崗敬業(yè)，老師才能樂(lè)觀面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義

務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中

有所收獲。

老師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲

取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦

中有樂(lè)，樂(lè)在其中。老師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，

充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千

萬(wàn)萬(wàn)的老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不

歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生

的良師益友。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。老師

對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣

泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是老師

教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就

會(huì)"親其師'，從而"信其道'，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教

育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批

評(píng)某些老師是"制造自卑者的老師）好多老師都認(rèn)為,

學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。

因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓舞、

表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好

的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗

暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生

都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),

讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進(jìn)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以

"教'為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的"學(xué)'為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)

服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)

生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,

成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、進(jìn)展智

力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。老師應(yīng)是教練

員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,

去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

4.以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，因

為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，老師是教

人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師工

作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以

身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都

的人。

5.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越

快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展

速度如此之快的背景下，如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，

人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，

時(shí)代要求老師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立"邊學(xué)邊干、邊

干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)，的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的進(jìn)

展步伐。

我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)

作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富

而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我

們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我

們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些

小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),

相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)懷，相互理解。不管在哪

里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。

讓我們?yōu)榱嗣烂畹纳?，攜手共進(jìn)！

實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老

師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)

踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名

擁有愛(ài)心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用?ài)心為學(xué)生撐起一

片廣闊的天空。

一班級(jí)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇12

8月24日至27日，我校組織了全體老師暑期師

德風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)

和老師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。

1.熱愛(ài)教育事業(yè)是師德的核心

老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業(yè)理想

的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育

人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種

付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的

人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我校的很多老師在

班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘，她們心系

學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的

工作，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)老師都必須學(xué)

習(xí)的，也是師德的首要條件。

2.熱愛(ài)學(xué)生是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，因

為師德的魅力主要從人格的特征中顯示出來(lái)。老師是

人類(lèi)靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人。

老師只有以身作則、愛(ài)崗敬業(yè)才能起到人格感召的作

用，培育出言行全都的人。

同時(shí)，老師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)

有苦也有樂(lè)，有得也有失。在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生，

建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友

是我們每個(gè)老師努力的方向。我們要明白：老師對(duì)學(xué)

生的愛(ài)，是師德的核心。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只

講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是老師教育

學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親

其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育

實(shí)現(xiàn)了其教書(shū)育人的功能。

3.做好本職工作是師德的基本要求

我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)

悔，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生

才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為一

個(gè)語(yǔ)文老師，首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長(zhǎng)。生

命的基本需要是物質(zhì)與精神，孩子的精神從哪里來(lái)，

在課堂教學(xué)中，主要靠老師人格的影響和人性的發(fā)揮。

老師的崇高在于無(wú)私的奉獻(xiàn)，在于愛(ài)心的流淌，在于

對(duì)孩子的尊重?！澳闶强鞓?lè)的，我是幸福的。”是一

個(gè)老師永遠(yuǎn)追求的教育境界。語(yǔ)文是富有感染力的學(xué)

科，如果說(shuō)一個(gè)語(yǔ)文老師，沒(méi)有豐富的情感，沒(méi)有優(yōu)

美的語(yǔ)言，沒(méi)有應(yīng)變的智慧，怎么能駕馭課堂，怎能

讓孩子喜歡語(yǔ)文。一個(gè)好的老師應(yīng)該讓學(xué)生感到是一

種精神的享受，包括你的外表，你的體態(tài)，你的眼神，

你的笑臉，你的手勢(shì)，你的語(yǔ)言……都能給學(xué)生心靈

的震撼。同時(shí)作為班主任，所面對(duì)的是天真無(wú)邪的兒

童，他們是祖國(guó)的未來(lái)。所以，在日常的教育教學(xué)中

應(yīng)隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助、吃苦

耐勞、勤儉節(jié)約等多方面的思想品德教育。在日常生

活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。節(jié)約每一度電、每一滴水、每

張紙、每一粒糧食……諸如此類(lèi)看起來(lái)都很不起眼

的小事情。班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子,

由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣:

作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠仔細(xì)，一切感到無(wú)所謂,

作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。

一個(gè)班級(jí)如同一個(gè)家庭，家長(zhǎng)會(huì)平等的對(duì)待每個(gè)孩子。

班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。作為

班主任，除了用集體的力量感召每個(gè)學(xué)生，還需給全

班每個(gè)學(xué)生上緊發(fā)條，尤其是后進(jìn)生，也要讓他們能

夠緊緊的隨著班集體的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)。陶行知說(shuō)過(guò)：“像

屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階前石。點(diǎn)滴的制造故

不如整體的制造，但不要輕視點(diǎn)滴的制造而不為，呆

望著大制造從天而降?！笨傊?，小學(xué)語(yǔ)文老師的工作

是千頭萬(wàn)緒，只有以學(xué)生的全面進(jìn)展為目標(biāo)，不斷地

創(chuàng)新工作方法，才能將它做好！

4.不斷進(jìn)取是師德的升華

在20世紀(jì)的新時(shí)代，我們更深刻的體會(huì)到在科

學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，如果不常常處

于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)

落后于課堂實(shí)踐的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的進(jìn)展，老師

要走在時(shí)代和學(xué)生進(jìn)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)

業(yè)有專攻，”。因此，我們要勤于提高自己各方面的

素質(zhì)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深化討論教育學(xué)、心

理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新討

論成果引入教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在

我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)，要善于利用現(xiàn)

代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀

形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想

結(jié)合起來(lái)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新

求取的精神，樂(lè)觀開(kāi)展教育和科學(xué)討論。在耕耘中拓

展視野，在執(zhí)教過(guò)程中提煉師藝，升華師德。

承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的，每天都進(jìn)行著

大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著

備課、上課、管理班級(jí)等同樣的事情……。但”一年

樹(shù)木，百年樹(shù)人?！睘榱诉@個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們會(huì)立

足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，以各位先

進(jìn)老師為榜樣，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)

的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在

平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

班級(jí)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇13

師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，好的

師德，能得到學(xué)生的真心擁戴。老師節(jié)、母親節(jié)的聲

聲問(wèn)候，騎車(chē)回家時(shí)，一句“老師你注意安全”的師

咐，這就是你收到的最好禮物。其實(shí)，在日常的教育

教學(xué)工作中，我校的許多老師都在用行動(dòng)詮釋著師德

師風(fēng)的真正內(nèi)涵。尤其是我校的班主任老師，更是把

全身心都交給了學(xué)生。

為了培育好的師德師風(fēng)老師隊(duì)伍，我校常常組織

老師參加師德培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)著名教育家陶行

之、李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生的閱歷、理念、做法。李鎮(zhèn)西的

“愛(ài)心、民主”教育思想和實(shí)踐模式在我們?nèi)袕V大

老師中產(chǎn)生了巨大的號(hào)召力和影響力。一走進(jìn)三中的

校園，校領(lǐng)導(dǎo)就對(duì)我們進(jìn)行了辦學(xué)思想、辦學(xué)理念培

訓(xùn)。我校的辦學(xué)理念是：點(diǎn)燃希望，學(xué)做真人;這句話

蘊(yùn)藏著校長(zhǎng)對(duì)老師和學(xué)生的期盼。學(xué)校精神是：特別

有愛(ài)心，特別能吃苦，特別肯鉆研，特別善合作，特

別講效率。這些思想理念就是我們每個(gè)老師的奮斗目

標(biāo)和行為準(zhǔn)則。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保

持一種人格上的平等，相互學(xué)習(xí)、相互尊重。一個(gè)老

師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的健康成

長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;

我從教十多年來(lái)，有這樣一個(gè)深刻的體會(huì)，老師充滿

愛(ài)心和具有豐富的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜歡前

者。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆

灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。學(xué)

生特別渴求和珍惜老師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，

必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重老師

的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師表

露自己的內(nèi)心世界。師愛(ài)是一種老師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)

生的關(guān)懷、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美妙情感。

當(dāng)學(xué)生感到這種愛(ài)之后，便會(huì)激發(fā)出樂(lè)觀向上的熱情。

每天他會(huì)坐在教室里期待你的到來(lái);他會(huì)主動(dòng)到辦公

室找你問(wèn)問(wèn)題;當(dāng)他心情不好時(shí)，他會(huì)第一個(gè)想到你，

想到跟你傾訴。我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)

了寬容，學(xué)會(huì)了欣賞，懂得了贊美。這樣，老師成為了

學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成了學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者,

成了“孩子們的朋友”。

愛(ài)學(xué)生，要了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，老師要

愛(ài)所有的學(xué)生，不但要愛(ài)聰慧、活潑、可愛(ài)的學(xué)生，更

要愛(ài)差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對(duì)

毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，關(guān)懷、幫

助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他

們的上進(jìn)心。我們要做到“讓每一個(gè)孩子抬起頭來(lái)”O(jiān)

我們的教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一

片已經(jīng)生長(zhǎng)著美妙思想道德萌芽的肥沃的田地，因此,

老師的責(zé)任，首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的

每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)和

雜草。教育家蘇霍姆林斯基的教育信念就是：“要培

育真正的人!”讓每一個(gè)從他手里培育出來(lái)的人都能幸

福地度過(guò)自己的一生，所以我們要相信每一個(gè)學(xué)生，

信任他們的能力，用心去關(guān)愛(ài)他們，用情去感染他們。

當(dāng)然，博學(xué)多才、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)一位老師來(lái)

說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，

他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，頭腦中裝著各種新奇古

怪、似懂非懂的東西。而知識(shí)在不斷地進(jìn)展，發(fā)生著

量和質(zhì)的變化，因而，我們要讓自己的知識(shí)處于不斷

更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代進(jìn)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，

改革教學(xué)方法，找到最適合我們?nèi)袑W(xué)生的授課方法。

真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量，這

力量是長(zhǎng)期的，它將影響學(xué)生的一生,可見(jiàn)，良好的師

德師風(fēng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么的重要哇。通過(guò)多年的教

學(xué)工作，我深知作為老師的責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生要有慈

母般的愛(ài)心，并不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做一個(gè)

學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的老師是我努力的目標(biāo)，讓我們以良

好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

一班級(jí)老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得篇14

我上班已經(jīng)四年有余了，在這四年里，我對(duì)老師

要為人師表這一精神有了更加深化的認(rèn)識(shí)。下面就自

己對(duì)師德師風(fēng)的理解發(fā)表一下自己的感受。

我認(rèn)為要想成為一名優(yōu)秀的老師，讓學(xué)生學(xué)得輕

松，教者教得愉快，確實(shí)是件不容易的事。老師每天

擔(dān)負(fù)著繁重的工作，壓力大，在這種情況下，就更應(yīng)

加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時(shí)間來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)

老師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事

業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力量承

擔(dān)起培育下一代人的責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

老師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛(ài)教育、熱

愛(ài)學(xué)校，樹(shù)立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到

甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工

作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦

為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。老師的勞動(dòng)

是平凡的，老師的生活是清苦、清貧的。但老師在知

識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托

方面有育天下英才的自豪感。

二、善待學(xué)生，安于教學(xué)

教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛(ài)心。老師沒(méi)有深

切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生

心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予

表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生

的生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排解學(xué)生的

思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。要做到

善待學(xué)生，就必須愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，是老師所特有

的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在

和進(jìn)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與

人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不

是來(lái)源于老師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人

民老師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來(lái)源于

老師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無(wú)限期望。

老師越是滿懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自

己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并

得到健康的進(jìn)展。

熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生

的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。只

有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的

師生關(guān)系，才能培育出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、

粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。

因此不允許老師粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、

諷刺學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語(yǔ)鼓

舞他；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自

卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)

學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說(shuō)些安慰話；當(dāng)學(xué)生

犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)

需要聽(tīng)哪些話。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談

常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作

是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的進(jìn)展。只有堅(jiān)持這樣做，

才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹(shù)起良好的師德形象。

三、廉潔從教，嚴(yán)于律己

廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間

關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢(shì)下，把廉潔從教作為老師道

德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。

廉潔從教就是要求老師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中

堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，