人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)樹

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)樹

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)。我主要從三個(gè)方面說(shuō)起。說(shuō)課標(biāo)（內(nèi)容標(biāo)

準(zhǔn)），說(shuō)教材（內(nèi)容結(jié)構(gòu)，立體整合），說(shuō)建議（評(píng)價(jià)建議，課程資源開發(fā)利用）。

一；先說(shuō)課標(biāo)

說(shuō)課標(biāo)主要是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)乂分為；數(shù)與計(jì)算，空間與圖形，量與計(jì)量，統(tǒng)計(jì)知識(shí)，數(shù)學(xué)廣角。

數(shù)與計(jì)算包括萬(wàn)以內(nèi)的加減法（加法、減法、加減法的驗(yàn)算，有余數(shù)除法（除法的

意義和計(jì)算、解決問(wèn)題），多位數(shù)乘一位數(shù)（口算、筆算乘法），分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（分?jǐn)?shù)

的初步認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算）

空間與圖形包括四邊形（四邊形的初步認(rèn)識(shí)、四邊形的周長(zhǎng)、估計(jì)）

量與計(jì)量包括測(cè)量（千米的認(rèn)識(shí)、噸的認(rèn)識(shí)）時(shí)分秒（秒的認(rèn)識(shí)和時(shí)間的計(jì)算）

統(tǒng)計(jì)知識(shí)包括可能性（確定事件與不確定事件和可能性的計(jì)算）

數(shù)學(xué)廣角分為排列組合（衣服的搭配和數(shù)字的簡(jiǎn)單排列和簡(jiǎn)單事務(wù)的組合，擲一擲。

二；說(shuō)教材

說(shuō)教材只要分為知識(shí)內(nèi)容與立體整合。

（1）知識(shí)內(nèi)容

第一單元測(cè)量可分為毫米分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)、噸的認(rèn)識(shí)。

毫米分米的認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和知道毫米與匣米之間的關(guān)系、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位

分米和知道分米與米和厘米之間的關(guān)系）

千米的認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、知道千米與米間的關(guān)系。千米和米之間的換算）

噸的認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸、知道噸與千克間的關(guān)系）

第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法可分為加法、減法、加減法的驗(yàn)算。

加法（兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法、兩位數(shù)和

三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法）

減法（連續(xù)退位的三位數(shù)的減法、減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法、整百數(shù)減三位數(shù)）

加減法的驗(yàn)算（加法的驗(yàn)算、減法的驗(yàn)算、加減法的綜合驗(yàn)算）

第三單元四邊形可分為（四邊形的初步認(rèn)識(shí)、四邊形的周長(zhǎng)、估計(jì)）

四邊形的初步認(rèn)識(shí)（四邊形的分類、平行四邊形的認(rèn)識(shí)）

四邊形的周長(zhǎng)（周長(zhǎng)的概念、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和正方形的周長(zhǎng)）

估計(jì)（長(zhǎng)度的估計(jì)）

第四單元有余數(shù)除法可分為（除法的意義和計(jì)算、解決問(wèn)題）

除法的意義和計(jì)算（表內(nèi)豎式除法的含義、有余數(shù)除法的含義、余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系）

解決問(wèn)題（運(yùn)用有余數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題）

第五單元時(shí)分秒可分為（秒的認(rèn)識(shí)和時(shí)間的計(jì)算）

秒的認(rèn)識(shí)（在具體情境中感悟時(shí)間單位“秒”、觀察鐘表得出1分=60秒）

時(shí)間的計(jì)算（時(shí)間單位間的簡(jiǎn)單換算、計(jì)算簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間、填一填說(shuō)一說(shuō)）

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)可分為（口算乘法，筆算乘法）

口算乘法（整十、整百數(shù)乘一位數(shù)、估算）

筆算乘法（筆算乘法的計(jì)算方法、突破筆算乘法的難點(diǎn)）

突破筆算乘法的難點(diǎn)主要有三點(diǎn)（乘法連續(xù)不進(jìn)位、乘法連續(xù)進(jìn)位、因數(shù)中間和末

尾有零的乘法）

第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)可分為（分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算）

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)幾分之一、認(rèn)識(shí)幾分之幾）

分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算（同分母分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減法、1減去幾分之幾）

認(rèn)識(shí)幾分之一（認(rèn)識(shí)幾分之一、比較認(rèn)識(shí)幾分之一的大?。?/p>

認(rèn)識(shí)幾分之幾（認(rèn)識(shí)幾分之幾、比較同分母分?jǐn)?shù)大?。?/p>

第八單元可能性可分為（確定事件與不確定事件、可能性的大?。?/p>

確定事件與不確定事件主要有（可能、不可能、肯定）

可能性的大?。▋煞N結(jié)果的可能性的大小、三種結(jié)果的可能性的大小、可能性的大

小的逆思考）

第九單元數(shù)學(xué)廣角可分為（衣服的搭配和數(shù)字的簡(jiǎn)單排列和簡(jiǎn)單事務(wù)的組合，擲一擲。）

衣服的搭配和數(shù)字的簡(jiǎn)單排列主要是（衣服的搭配、數(shù)字的簡(jiǎn)單排列

）

簡(jiǎn)單事務(wù)的組合（觀察猜測(cè)實(shí)驗(yàn)推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的組合規(guī)律）

擲一擲主要是（動(dòng)手實(shí)踐自主探索達(dá)到可能性的更高水平）

（2）立體整合

已學(xué)知識(shí)本冊(cè)內(nèi)容后續(xù)內(nèi)容

二上（四、六）表內(nèi)乘法三上（六）多位數(shù)乘一位數(shù)三下（五）兩位數(shù)乘兩位數(shù)

四上（三）三位數(shù)乘兩位數(shù)

（二、四）表內(nèi)除法三上（四）有余數(shù)的除法三下（二）除數(shù)是一位數(shù)的

的除法

四上（五）除數(shù)是兩位數(shù)的

的除法

（七）萬(wàn)以內(nèi)的加減法（一）

一下（四）二上100以內(nèi)的三上（二）萬(wàn)以內(nèi)的加減法（二）

加減法

三；說(shuō)建議

（1）評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)建議又分為（圍繞課標(biāo)、多種形式、兩個(gè)結(jié)合）

圍繞課標(biāo)又分為三個(gè)方面（學(xué)習(xí)過(guò)程、基礎(chǔ)知識(shí)基本技能、解決問(wèn)題）

學(xué)習(xí)過(guò)程主要有（獨(dú)立思考、樂(lè)于交流、不同角度）

基礎(chǔ)知識(shí)基本技能（理解，運(yùn)用，掌握）

解決問(wèn)題（發(fā)現(xiàn)，提出，分析，解決）

多種形式（教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)）

教師評(píng)價(jià)主要有（檢測(cè)作業(yè)、課堂觀察、課后訪談）

兩個(gè)結(jié)合（形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)）

（2）課程資源的開發(fā)和利用

課程資源的開發(fā)和利用（主題資源、校本資源、網(wǎng)絡(luò)資源）