一年級語文工作總結(jié) (一)

一年級語文工作總結(jié)

一年級語文工作總結(jié)1

本學期我擔任的是一(1)班的語文教學工作。作為一名已從教十多年的教

師，我對于自己所從事的事業(yè)卻不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發(fā)展為

前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務(wù)。下面將我的教學工

作做如下總結(jié)：

一、細讀教學資料，精心組織教學

一年級一冊的語文教學任務(wù)繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基

礎(chǔ)，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個

整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀

輕聲。認識四線格，能iF確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正

音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的

學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫，長此以

往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨

意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教

學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，透過學兒歌、“拼音小明星”

游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣.

應(yīng)對本班的22名學生，我花了超多的時間備學生，寫教案，制作超多形象

直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼

神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實

際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每一天細微的進步。

二、培養(yǎng)良好學習習慣嚴格語文學習常規(guī)

教了這些年書，明白一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自

己。說起來容易，做起來難。一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼

兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是

十分重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開

學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情

趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。上課前準備充足，給了我

底氣，讓我的心充實自信?；谶@點，應(yīng)對一群新生，我首要的工作就是“抓

心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和

諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是

我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我個性注意對學生寫字的要求。

首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我

充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要

求學生，又從習慣方面的要求學生。個性是習慣方面的要求，如怎樣握筆，持

續(xù)怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量

的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，

我更注重學生有良好的寫字習慣。

我個性注重課堂上的過程性評價：”請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音

直美”“你的問答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，用心思考C在

生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。透過

一個學期的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械

式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂

的潛力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、直面學生差異，公平全體學生。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的潛力差異是肯定存在的。為了

減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針定學

生各自特點，請相對應(yīng)的學生回答問題。我班的岳偉小朋友，學習的速度比一

般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成。但是他愛識字，針對他這種狀況，我在課

堂上個性關(guān)注他，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。一個學期

結(jié)束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關(guān)心。評價作

業(yè)時，我盡可能的進行而批，這樣能更好的掌握學生運用知識的狀況，也讓學

生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。

四、堅持不斷學習，完善自我素養(yǎng)

本學期，除了完成教學任務(wù)外，我還用心翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄，努

力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標：“優(yōu)化拼音識字教

學，促進良好習慣養(yǎng)成”。圍繞目標，我堅持參加每周的群眾備課，堅持參加

學校開展觀評課活動，本期我聽課23節(jié)。從而學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，

也進一步明確了自己努力的方向。

五、密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做

好本職工作的同時，利用開通的飛信群、電話、放學等一切時機加強和家長的

聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一齊研究適合孩子的教育方法，起到

了事半功倍的效果。

六、存在不足及今后努力方向

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完

全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中就應(yīng)多加以引導。教給學生學

習方法，讓他們自己會學比什么都重要。

2、教學方法雖新穎，對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不

夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其

他老師學習。

3、教師機智有待提高，應(yīng)對課堂上學生的不同程度的問題，要求我更要在

備課時，不僅僅備教材，還要備學生，注意預設(shè)和生成。

4、對學困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學生的基礎(chǔ)比較薄弱，學習知識較

慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫

忙。今后注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

5、工作還不夠用心主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思

想，導致工作標準不高，教學質(zhì)量有待進一步提高。

6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視，

參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努

力改正。

今后，在校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣

闊天地。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學

習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象，我會在今

后的工作中，使一年級(4)班的語文教學再上一個新臺階。

一年級語文工作總結(jié)2

與高年級教學相比，高一年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。高

一年級是一個過渡年級，有時會存在一些〃尷尬〃的地方。比如，從高一年級開

始字詞不再是教學重點，但字詞學習對一部分學生來說確實很重要，沒辦法輕

視；閱讀理解應(yīng)該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題

的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的〃度〃很難把握；高一年級開始練習習

作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下

子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面

對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)教材是學生學習、教師教學的

依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的

問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習

能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確C如，本冊教材注意培養(yǎng)

學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學

生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明

確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓

練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避

短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的教學

目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學

生覺得無話可說、無感可發(fā)。這乂是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師

就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他

們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在

設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合

理。我想，這也是從學生的〃學情〃出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂

教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學課堂是教學改革的主陣地，在課

堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，

真正學會學習，成為學習的主人。高一年級剛剛從初中過渡上來，教師的指導

作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。

因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不

斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)

化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課

文學習時.，我特別注意這些問題，不再為了課堂的〃完美〃而勉強學生，有效地

避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學生

在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學中遇到〃瓶頸〃，已有的

知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教

學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二

楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會感到〃束手無策〃，只是通過講講要

求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿

越〃瓶頸〃領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。多讀一些

教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請

教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望

能沖破瓶頸，的新天地反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式，但這一切的前提

是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學什

么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探

究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。

3、盲目活動很可咱。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學生、文本

之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的

一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流

接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜

思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目

綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么

材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語

感服務(wù)。

5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡〃否定'課本中心'〃的說法當尚方寶

劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的〃新意"〃創(chuàng)

新〃還有什么意義？

一年級語文工作總結(jié)3

一學期來的課改，回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡，我們欣喜地

看到課堂教學的可喜變化，嘗到了改革的甜頭。

1、初見活潑的、開放性的課堂。由于教材的開放性，引領(lǐng)課堂教學的方式

改變，課改后的課堂充滿了激情、關(guān)懷，教師將自己融入對話式的課堂，與學

生一起走進教材，一起學習語文。學生不再是可憐的傾聽者，而是學習的主

人，和課文中的人物代話，“以文會友”，充當其中的角色，去體驗、去感

受。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟?！闭n

改前的課堂，教師告訴得太多了，學生的體驗、探究和感悟太少了，以致老師

好心的告訴扼殺了學生的體驗、探究、感悟和想象.課改后，在課程標準思想

和人教版教材的引領(lǐng)下，教師通過組織學生的課堂活動，課外資料的搜索，學

生學得靈活，教師教得有趣。

2、激活了教師的激情，創(chuàng)造了許多鮮活的方法。使用新教材前，有些教師

十幾年教同一本書，有些一輩子就教那一本書，對教材駕輕就熟，倒背如流，

可以說有些老教師是不用備課就進入課堂的。雖說常教常新，但年年月月E日

面對這樣的老面孔，難免產(chǎn)生惰性。使用新教材后，由于教材編寫思想、編寫

體例、教學內(nèi)容和對學生要求有較大的變化，教師面對的是一本全新的教材，

在教材的引領(lǐng)下，教師不得不思考自己的教學方法，不得不改變陳舊的思想，

不得不提高自己的素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢的要求。如教材中有許多精典的課文片

斷，教師就得范讀，要范讀，就得讀準音，讀出情味。這對一部分老教師是一

大考驗，也促使老教師學好普通話，提高自己的修養(yǎng)。再如識教學，教材走識

量的要求比較高，一篇課文耍學會I幾個，有些要從一個認識一類，這就要講

究識方法，老師就要創(chuàng)造性地讓學生花最少的時間認識最多的。在識教學中，

我們教師創(chuàng)造出了（1）“猜迷教學”一“像絲線的田地”一一細，“潔白的小

手”一一拍。（2）兒歌識法一一如

“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，這些，學生難以分

清，我給它們編了一首兒歌：有水方說清，用言去邀請，麗人留倩影，日出天

氣晴，有口是眼睛，有心情更濃，有蟲是蜻蜓，有米人精神。（3）活動識法一

一通過比賽、游戲識。（4）生卡片識法一一自做生卡片，互相交流。（5）族識

法（6）生活識法一一通過廣告、招牌，（7）比較識法。還有教材中非常重視通

過活動學習語文，所以，教師對活動內(nèi)容，活動安排，活動組織，等等，都必

須提前安排。

3學生語文素養(yǎng)的提高。經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。

首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體

現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學

生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求

掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學

習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自

主學習.也應(yīng)該加強聯(lián)系.

一年級語文工作總結(jié)4

本次期中測試，從題型的設(shè)計上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且

也準確地考察了學生們在學習階段應(yīng)掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本

身的具體實際?，F(xiàn)對我校一年組語文學科質(zhì)量情況做如下分析：

一、檢測對象和基本情況

本次測試，我區(qū)一年級共有12個班，1131人參考。其中優(yōu)秀人數(shù)是人，

優(yōu)秀率為，良好的人數(shù)是人，及格的人數(shù)是人，及格率是他不及格的人數(shù)是

18Ao

二、具體答題情況分析

（一）拼音樂園

我會連，學生對字母表掌握很好，本題多數(shù)學生連線非常準確，只有個別

學生不會連。

找到正確讀音，學生連得比較正確，只有'森'選擇錯誤，造成失分。

看拼音寫詞語，本題出現(xiàn)的詞語都是課本里出現(xiàn)的，而且平時練得比較熟

悉，極少同學寫錯。

（二）字詞天地

把字正確抄在田字格里，大多數(shù)同學字體工整，正確把字寫好。

按照給出的偏旁寫字，這道題完成很好，極少同學被扣分。

按要求填空，‘巴''此'這兩個字的筆順出現(xiàn)錯誤比較多，很多同學寫

錯，失分嚴重。

組詞，本題準確率高，失分少。

分類寫詞語，本題完成非常棒，極少同學不會分類，造成失分。

（三）句子沙龍。

找樣子寫句子，'理子一點兒也不聽話'，照這句話寫句子扣分嚴重，因

為試卷出現(xiàn)的類型跟平時寫作業(yè)有些不一樣，學生作題目不夠細心，造成失

分。

按課文內(nèi)容填空，學生對課文掌握比較好，失分極少。

（四）開心閱讀。

這道題有少數(shù)同學不會數(shù)有幾句話，照‘綠油油'寫詞語，有些同學不會

觀察，寫成‘慢慢地'造成失分，失分最嚴重的是從短文中抄寫一句話，很多

同學不細心，做漏題，也有大部分同學，不是從朝文中抄句子，而是自己寫一

句話，造成失分。

（五）快樂寫話。大部分同學按照要求寫得很好，有極少同學不會寫什么

季節(jié)，造成失分。

三、存在問題

從本次測試情況來看，在教學過程中有不少知識的落實情況還存在問題，

考得不太理想。不少平時訓練過的題目，學生因?qū)戝e字而失分?？磥硪院笠?/p>

強對學生認真審題、做題習慣的培養(yǎng)，加強對每個學生（特別是后進學生）所

學知識落實情況的檢查。

四、改進措施

針對這些問題，我們還耍如既往地做好以下工作：

抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的

積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。

課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。

進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能

力，不斷提高。

學生的語言理解、表達水平。

繼續(xù)加強對后進學生的輔導。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進學

生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。

培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

一年級語文工作總結(jié)5

一、指導思想：

以《語文課程標準》的基本精神為指針，以新教育實驗為核心工作，結(jié)合

小學語文學科的特點，繼續(xù)深化語文教學改革，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學

生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質(zhì)教育，努力提高我們教學質(zhì)量，

促進一年級全體語文教師的素質(zhì)提高。

二、本組教師情況分析：

本年級共有五個教學班級，五位語文教師，員年齡跨度大，但對教學敢于

創(chuàng)新，大膽實驗。組內(nèi)教師比較團結(jié)，對待工作認真負責，能主動積極的完成

工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊

中，大家能愉快地工作。

三、教研重點：

1、識字教學是本學期教研工作的重點、難點。全冊要求認識一個常用

字，寫其中的一個字，識字量大，學生的識字能力參差不齊，教學中有難度。

2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流

的素養(yǎng)。

3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成

良好的書寫、讀書習慣規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技

術(shù)技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。

5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質(zhì)教育。

四、教改課題

低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎(chǔ)上，鼓勵和指導孩

子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學

生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學生的閱

讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎(chǔ)。

五、具體活動措施：

（一）、做好常規(guī)性的工作、規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平。

1、備課：要求教師備課時除了自我備課外，還要積極參加—備課，教案

內(nèi)容，包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板

書設(shè)計、作業(yè)布置，教學后記等，教研組將定期對其進行檢查。

2、上課：上課時要維持正常教學秩序，圍繞目標—教學。講授要精當、

精練，突出學生主體地位，—學生的學習狀態(tài)和個體差異，提倡“自主學習、

合作探究”的學習方式，教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現(xiàn)代化手

段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生

活動時間的分配（教師時間與學生時間的比大約是：），要及時反饋教學效果。

3、作業(yè)的布置、批改：作業(yè)布置要適量，每節(jié)課要有一次作業(yè)，作業(yè)形式

要多樣化，作業(yè)設(shè)計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當.批改要正確、

及時，字跡耍端正，書寫格式要規(guī)范輔導：繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作。各科任教

師要定時間、定計劃、定內(nèi)容地—好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到

措施得力，效果顯著，并做好作業(yè)批改記錄的記載。

5、檢測：改進檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手段可以多樣

化。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查學生對語文知識的掌握

情況和語文能力的發(fā)展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業(yè)等方式，

（范本）評價學生的學習態(tài)度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過

程，考查學生的學習狀況，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，6、聽課：本學期各教

師每學期積極參加聽課，要邊聽邊思，及時評注。

（二）、抓好最基本的識字、寫字教學。

寫字是一項重要的語文基本功，是、年級的教學重點，是鞏固識字的重要

手段，對丁提高學生的文化素質(zhì)起I分重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。

今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。

1、每天利用識字課和午練課重點指導識字、書寫，培養(yǎng)書寫習慣，強叱規(guī)

范訓練。調(diào)動孩子寫字的積極性，激發(fā)孩子的競爭意識。

2、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點，識字

教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、

游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學

生從過去的繁重識字負擔中解放出來。班級定期舉行“識字大王”的評比活

動。

3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提

供展示自我的平臺開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂

等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高

語文素養(yǎng)。

（三）扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、根據(jù)學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃J,使“三課”切實有效地

展開，落實教學常規(guī)和教研組工作。

2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細

記錄C

3、根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將采用靈活多樣的教

研活動方式，在加強教研組的建設(shè)的同時，把—學習與自主學習相結(jié)合、專題

學習與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗交流與教學反思相結(jié)合，提高理論學習的針末性

與實效性結(jié)合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源，以提高教師

參與活動的積極性、主動性，并要求教師認真準備、積極發(fā)言，切實提高教學

效率，繼續(xù)深化我校語文教研之風。

5、根據(jù)學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。促使每位教師的教學理念

和教學技能得到更新與提高。

6、鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習

筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長。

8、語文競賽。以班級為單位開展語文知識競賽，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍。鼓

勵各班根據(jù)實際情況開展豐富多彩的教學活動。

總之，本學期我們在進一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上，圍繞學校教學工作重

點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學質(zhì)

量，使語文學科素質(zhì)教育得以加速落實。在沒有到來的下一學年里，相信我們

會更努力。

一年級語文工作總結(jié)6

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，半個學期的語文教學工作就結(jié)束了。這個學期，

我主要擔任著一年級的語文教學工作。一年級是學生從幼兒園到小學的一個轉(zhuǎn)

折點，本著一切為了學生的發(fā)展為前提，我盡自己最大的努力較好地完成了半

學期的教學任務(wù)。下面就我本學期的教學工作做一個總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n，上好每一堂課

一年級第一冊的教學任務(wù)十分繁重，這一冊教材包括入學教育、漢語掙

音、識字、課文四部分?！皾h語拼音”13課，要學會漢語拼音，能讀準聲母、

韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音

節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話?！白R字”全冊共8課，認識常

用漢字400個，會寫其中的100個，要掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)

則寫字。字寫得正確、端正、整潔?！罢n文”全冊共20課，每組“識字”或每

組“課文”后安排一個“語文園地”-每個園地后安排一次“口語交際”-這

么繁重的學習任務(wù)，假如不講究方法，對于初步入一年級的小朋友來說，將會

失去對學習的興趣，后果不堪設(shè)想。因此，面對全班20位學生，在備課時，我

認真鉆研教材，精心編寫教案，用心備學生，備教材，研究教學方法，課堂上

講什么？怎樣講？事先都進行了周密考慮，精心設(shè)計。通過對教材內(nèi)容、教學

對象、教學方法的深思熟慮，了然于胸，使40分鐘的課堂收到了最佳的教學效

果。

二、抓學生良好學習習慣的養(yǎng)成

一年級，是孩子學習的知識含量大幅度增長、開啟智慧之門的黃金時期，

又是培養(yǎng)良好學習習慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)學生良好的學習習

慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)

展。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是每一位教師的重要職責。在課堂上，

我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在

情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持

正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品等，進行監(jiān)督和提醒。通過一學期來的培養(yǎng)，

我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。在課后，我重點培養(yǎng)學生課前準備，課前

預習，課后復習的習慣。課前語文預習我要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾

畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。二問，問家長自己不認識的字或

詞，自學字、詞，并寫下來。三析，對課文進行分析，說一說課文里的主要內(nèi)

容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。

五提，提出通過預習后還不懂的問題。復習要求就是自己考一考自己：今天老

師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？那些生字還不會？二認真讀書背誦，對

于沒聽明白的地方，要及時補上沒有學習好的知二只。這樣溫故而知新，從而牢

固地掌握知識。三、抓好基礎(chǔ)的教學

(1)注重漢語拼音知識的掌握。拼音是小學教學的第一道難關(guān)，也是小學

教學中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一。再加上教學對象是剛?cè)雽W的一年級新生，這

就使得原本就不吸引人的拼音教學難上加難。然而，拼音教學有是幫助學生識

字，學習普通話的有效工具，可以說，漢語拼音學得如何，對于以后學習語文

知識有著直接的影響。因此在拼音教學中，我努力將聲母發(fā)音與課文插圖的整

合，如學習g這個聲母時，從圖導入：從遠處飛來了什么？學生看書上的插

圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導：誰能編一句兒歌記住

“g”，學生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學生發(fā)出正確的

讀音：如“鴿”(ge),然后告訴學生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比

較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m>f、k、h、

j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、肌配合這些字母的插圖都能引出聲母相

應(yīng)的字音來。我還注意將拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗的整合，給枯燥，乏味的拼音內(nèi)

容賦予了生命，以此來提高學生學習拼音的興趣。

(2)抓好識字的指導。如何在新課程中有效地進行識字教學呢？“授人以

魚”不如“授人以漁”，因此，在識字教學中我重點對學生進行識字方法的指

導。歸類一下，識字方法主要有一下幾種：拼音識字、圖畫識字、隨文識字、

游戲識字等。游戲識字的方式孩子們更喜歡，例如開火車、猜字謎、順口溜、

加減法、編故事等，通過平時的訓練，孩子們己經(jīng)有了一定的自主識字的能

力，收到了良好的效果。

(3)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點?！熬氉窒染氉恕?，因此在寫字教

學的起步階段，我先重點指導學生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。為了讓學生更

容易記住要點，我把執(zhí)筆方法總結(jié)為：兩點靠、兩指捏、掌心空、立掌寫、筆

拿高、一關(guān)節(jié)。為了把握寫字要領(lǐng)，我努力引導學生尋找筆畫的規(guī)律。漢字中

的每一個字都由基本筆畫構(gòu)成，點、橫、豎、撇、捺、提。學生掌握了基本筆

畫，字的結(jié)構(gòu)，字的偏旁方面規(guī)律時，還有一點不可忽視，漢字的書寫規(guī)則。

我采取編兒歌的方法進行教學：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、

先中間后兩邊、從里頭后封口、半包圍、下包上，從里寫到外；半包圍，上包

下，從外寫到里。除此之外，我還注意身教示范，以導為先。讓學生的心、眼

跟著教師親身體會一個漢字產(chǎn)生的過程，如何起筆，運筆，落筆，字的筆順如

何一目了然。在指導學生書寫時，我走下講臺，用你的手摸摸每個孩子的筆，

讓他在你的細心的示范指導下感受到寫字的韻律、快樂。

（4）抓好朗讀的訓練。

《小學語文課程標準》指出第一階段的朗讀要求是：“學習用普通話正

確、流利、有感情的朗讀課文”°在引領(lǐng)學生入門時，我從興趣入手，通過自

己的示范引領(lǐng)，多種形式的激勵評價等，激發(fā)學生的興趣。同時在備課時認真

備好朗讀環(huán)節(jié)的教學，對于朗讀的基調(diào)、手段與方法都做到了然于胸。對于剛

步入接觸朗讀的孩子，打好朗讀的基本功尤為重要。在具體教學中，我要求學

生努力做到“六不”：不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破

句，停頓適當。在朗讀時我正確處理重音、停頓，把握好語調(diào)的抑揚頓挫、語

氣的輕重緩急，控制好速度和節(jié)奏，做到感情自然流露，不矯揉造作。

功夫不負有心人。通過半學期的努力，孩子們在各個方面都有了很好的發(fā)

展，孩子們已養(yǎng)成了良好習慣。在拼音知識方面能夠很流利地拼讀拼音，遇到

不懂的字能夠用拼音準確地拼寫出來。在識字寫字方面，能夠自主識字，并且

在書寫時基本上達到了寫字的要求。在朗讀方面，大多數(shù)的孩子能夠做到了

“六不”的要求，并通過自己的朗讀體會到了讀書的快樂。

看著孩子們成長的腳卬，我倍感欣慰。在收獲快樂的同時，我更感到肩上

沉甸甸的重擔與責任。在以后的語文教學中，我將更加努力，爭取讓自己的工

作更上一層樓。

一年級語文工作總結(jié)7

本學期我擔任一年級三班的語文教學工作，針對一年級孩子的特點，我先

規(guī)范他們上課的行為習慣，然后重點抓教學，一學期以來，我班成績優(yōu)秀，現(xiàn)

將自己的工作總結(jié)如下，作為自己工作的回顧，同時也為以后更好地完成自己

的工作做下鋪墊。

首先在開學初，加強孩子們上課的行為習慣，編出一些兒歌和口令讓他們

多讀多實踐，加上我看到孩子們的一些不好的行為及時提醒，并多鼓勵表揚一

些行為習慣好的孩子，這樣一來，以好帶差，慢慢的課堂上的情況好了很多，

孩子們也明白了作為一名小學生的職責。

其次，嚴抓教學。每上一節(jié)課，我都精心備課，認真制作課件，課后二次

備課，做好自己的教學反思。課堂上給孩子們進行分組的獎勵機制，加強孩子

們的團結(jié)合作精神和勇于爭先的精神。

接著，認真觀察總結(jié)每個孩子的特點，及時跟家長溝通每個孩子的學習情

況，并對他們的座位進行有計劃的幫扶調(diào)配。

最后，嚴抓后進生C為了班級里每個孩子都能更好地進步，我找出一部分

學得好的孩子，讓他們?yōu)樾±蠋?，進行一對一幫扶，這樣一來，不但讓我節(jié)省

了很多時間，而且孩子們個個學習情緒高漲，都爭當小老師，也提高了全體學

生的學習效率。

一學期以來孩子們雖然取得了優(yōu)秀的成績，但我對自己的教學方式還不夠

滿意，以后在此基礎(chǔ)上一定會更用心，不但要多聽師傅和其他老師的課，認真

做好自己的反思，爭取摸索出適合自己風格的有峙點的教學模式。

一年級語文工作總結(jié)8

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學期又已結(jié)束，回顧一個學期來語文教研組所做的

各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，有目的、有計

劃地開展各項教育教學工作，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。有

耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足，也有遺憾。

一、積極實踐，“效”在課堂

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為

學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧

和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“有效課堂”

理念學習和實踐研究，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強有關(guān)高校課堂的教育理論與

實踐經(jīng)驗的學習，組織教師學習“先學后教、當堂訓練”的教學模式，采取自

學形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學習

中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學能力

都得到了更進一步地提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習“有效課

堂”討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。

教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注

重了以培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重

學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。

3、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的相互交流和

合作，達到教學相長的目的。在期中復習中開展教師復習計劃、復習教案和復

習測試等交流活動.在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步.這樣的

教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術(shù)和藝術(shù)

上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

4、扎實上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結(jié)

合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議

課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受

益”。研討，試教，執(zhí)教，讓我們看到一個青年教師在快成長起來。

二、落實活動，“趣”在讀書。

本學期，通過《愛的教育》閱讀競賽，了解了學生課外閱讀的情況，表彰

了班級中獲得閱讀之星的學生，激發(fā)了他們的讀書興趣。

1、推薦好書

讓每一個孩子都愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，將閱讀當成每日生活的

必修，視閱讀為自己生命必不可少的一部分，最終成為有內(nèi)涵的人。教師，作

為課外閱讀的引導者、組織者，課外閱讀讀什么？一句話：讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典

兒童文學作品。

開學初，全組教師根據(jù)學生的年齡特點，推薦學生一系列適合他們心理和

生理特點的經(jīng)典兒童文學作品。兒童文學中充滿了真善美，并且它最接近孩子

的情感世界，最富有想象力。

2、有效競賽

10月份，我們組開展了同課異構(gòu)

11月份我們開展7親子繪本演出活動和家長開放日活動

12月份

一年級語文工作總結(jié)9

本學期我擔任的是一（4）班的語文教學工作。作為一名青年教師，我對于

自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己

最大的努力較好地完成了本學期的教學任務(wù)。下面將我的教學工作做如下總

結(jié)：

一、備好課，上好課。

一年級一冊的語文教學任務(wù)繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個

韻母和16個整體認讀音節(jié).能準確地拼讀音節(jié)△能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準

四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼

音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會

寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復地

寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級小

朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對本班

的68名學生，我花了大量的時間備學生，手寫教案，制作大量形象直觀的課件

輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺

到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行

反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每天細微的進步。一年級作為學生走進學校的

第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

二、在語文教學中抓常規(guī)。

教了這些年書，知道一條不變的硬道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上

自己。說起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實

自信?；谶@點，面市一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意

力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與學生自然的情感交流。課堂上，

我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。

我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真

美”“你的回答太精彩了"？?簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在

生生、師生不斷互動

中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。通過一個學期的實

踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排

練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相

當重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、平靜對待差異，面向全體學生。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了

減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針定學

生各自特點，請相對應(yīng)的學生回答問題。我班的林琮致小朋友，學習的速度比

一般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成?？墒撬麗圩R字，針對他這種情況，我在

課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他C一個學

期結(jié)束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關(guān)心。龍待

學生的作業(yè)，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然。評價作業(yè)時，我

盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到

老師對每個人相同的關(guān)愛。

四、不斷鉆研，不斷學習。

本學期，除了完成教學任務(wù)外，我還擔任了年級備課組長的工作，我們營

造了良好的學習氛圍，確定了本組的教研專題：“優(yōu)化識字，促進養(yǎng)成”。圍

繞專題，我堅持主持并參加每周的集體備課，堅持參加開展觀評課活動，本期

我聽課28節(jié)。學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進一步明確了自己努力的方

向。

五、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做

好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一

起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務(wù)，在實踐中，還增強了

信心。我相信：下學期我可以取得更大的進步，也會更加認真對待自己的教學

工作。

一年級語文工作總結(jié)10

時間飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將

具體工作總結(jié)如下：本學期，我繼續(xù)擔任一年級語文的教學工作。我班共有63

名學生，普遍好動、學習習慣差，學習不夠?qū)Ｗ?，加上這學期時間緊，教學任

務(wù)重，這些都給我的教學工作帶來較大的難度。為了搞好教學工作，我認真上

好每節(jié)課，教學成績也有了一些進步，現(xiàn)將本學期總結(jié)為以下兒點：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真

地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的

重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習

用品，都需要我不厭其煩地講講講、說說說，反復訓練、反復訓練。通過一學

期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣.

二、抓好學生的基礎(chǔ)知識：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學

生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的寫字、讀書等方面作

了努力。

1、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是

我最大的心愿，因為寫一首漂亮的字非常重要。學生的字寫得好壞美丑，在很

大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教

學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們

的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從

習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握

筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫

字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的

同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

2、抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學

生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，

小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興

趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀

出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較

強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語

調(diào)、語感等方面，盡a能地為學生作出很好的示范。

三、課前認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：

為了讓學生樂學、學好，我在課前努力鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，具

備學生，又備教材，并利用遠程教育資源，扎實地上好每一節(jié)課，有時還根據(jù)

實際情況，對課件資源進行了修改、整合，爭取讓學生學好、記牢。另外，我

在課余時間不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課學藝

術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一

定的成績，但仍有不足之處，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，爭取更好的工作

業(yè)績。

一年級語文工作總結(jié)11

我們一年級語文教研組共有九位成員，雖然在教齡上和性格上各不相同，

但卻有著共同的特點，那就是愛崗敬業(yè)，工作認真。本學期，我們立足崗位，

團結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏熨實的工作態(tài)度完成了本學期的教研任務(wù)。為了

保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教導處的教學計

劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組

計劃，并努力按照制定的計劃去做。

一、合作探究，共同提升。

1、潛心鉆研新課標和新教材。

學期伊始，我們組老師們認真學習領(lǐng)會《新課程標準》，對課程的性質(zhì)與地

位，課程的基本理念，課程標準各階段的目標等有了初步的認識。老師們發(fā)現(xiàn)

《語文課程標準》關(guān)注語文教育的豐富內(nèi)涵，注重提高學生的人文素養(yǎng)，強調(diào)

實踐性、自主性和整體性，倡導自主、合作、探究的學習方式。今年的一年級

語文課本為全新版部編本人教版教材，為了能更快更準確地理解新教材的編排

特點和編寫意圖，開學前，教研組的成員就進行了相應(yīng)的網(wǎng)上培訓和學習。開

學初，我們相互交流自己培訓和學習的體會，一起探討新教材的教法學法，這

為隨后的教學工作的順利有效開展奠定了基石。

2、積極參加各種課堂教學活動。

本學期中，我們組九位老師執(zhí)教組內(nèi)教研課。采用“多人同課循環(huán)”教研

法，開出研討課《青蛙寫詩》，每一位老師在課堂設(shè)計的時候都是以“情趣課

堂，快樂學習”為重點。每節(jié)教研課執(zhí)教前，都會在組內(nèi)開展集體備課說課。

低年級組的每節(jié)教研課，我們組的每位老師都會自行調(diào)課參與聽課議課，研討

中我們本組的老師都積極的準備，針對教學過程提出自己的想法和教學中的困

惑，大家暢所欲言，教研活動研討的氣氛非常濃厚。通過有效的教研活動老師

們發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的問題，真正做到了共同進步。

二、關(guān)注學生，共同成長。

I、讓課堂妙趣橫生，效率提升.

一年級孩子天性好動愛玩，無意注意占主導。因此，我們在教研組活動中

特別強調(diào)有趣的教學方式，強調(diào)直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動

腦，勤動手，以生動鮮明的形式去吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。我們組進

行資源共享，大大提高了課堂教學效率。

2、組織拼音過關(guān)

漢語拼音是推廣普通話的工具，也是學生識字的重要工具，而識字又是學

生進行閱讀、習作等學習的基礎(chǔ)，所以漢語拼音在語文教學中起著非常重要的

作用，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為此在11月份我們組織全體一年級學生進行了拼音過關(guān)

測試，督促學生熟練地掌握拼音的拼讀方法，提高拼讀能力，為識字、閱讀打

下扎實的基礎(chǔ)。同時根據(jù)測試結(jié)果進行分析總結(jié)，改進學生的學習和教師的教

學。

3、、面批作業(yè)，關(guān)注每個個體。

一年級的學生就像剛學走的孩子，許多事情需要老師手把手教。所以，我

們組每個人都要求自己盡量做到課堂作業(yè)和家庭作業(yè)面批，這樣做雖然我們辛

苦一些，但是學生能當面了解到自己哪兒做得好，哪兒的錯誤應(yīng)該怎樣改，今

后遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣思考。經(jīng)過一年的學習和鍛煉，學生的成長很快。

4、大力提倡親子閱讀。

為了讓學生從小就愛上學習，愛上閱讀，我組在全年級開展了“親子閱

讀”的實踐。為了將這項活動做好，我們首先在家長會上向家長提出倡議，給

家長講解孩子課外閱讀的重要性，讓家長明白親子閱讀的意義。每到雙休匚或

節(jié)日假期，我們都會向孩子們推薦親子閱讀書目，并利用每周閱讀課開展不同

形式的讀書交流活動，評出每期的閱讀之星和書香家庭。教育孩子，需要智

慧，我們組的每位老師都將義無返顧，勇往直前地將“親子閱讀”進行到底。

5、注重培養(yǎng)學生曳好的書寫習慣。

作為一年級的教師，本學期我們把工作重點放在了學生良好書寫習慣的培

養(yǎng)上。每天的中午靜息時間基本都用來指導學生書寫拼音或漢字，我們每一位

老師都能做到黑板上范寫，行間具體指導，學生不僅能把字寫漂亮了，寫字時

還能注意到“三個一”，逐漸養(yǎng)成了良好的書寫習慣。

轉(zhuǎn)眼一學期又很快過去了，問顧本學期的教研組的T作，是忙碌的，又是

充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進

步。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷學習中發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對

自身的教學工作多反思、多總結(jié)，開展多種行之實效的活動，促進各方面工作

效率的提高

一年級語文工作總結(jié)12

時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的

成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂

事了很多；不經(jīng)意間，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地

成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，

就是欣喜。

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任

共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)

展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作

重點分為以下幾個方面：

一、習慣的培養(yǎng)

低年級學生的'一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、

預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據(jù)學生的特點，首先

對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為

什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉

左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次,

以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時

上學和認真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內(nèi)容是：“上

課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師無課上?！薄氨咀拥?，墊字

板，拿起筆，細心做作業(yè)?！庇秩?，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順

序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通

過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右

上，今天用的各科書，放在右下好取放?！逼淙?，注意了良好習慣形成后的鞏

固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，

因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要T作，我在這一階段，多以比

賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學

習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷

移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發(fā)展。

二、關(guān)心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓

一個學生掉隊。如我班黃品超同學，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說我是傻

瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵

他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成

績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學生，幫他們削

鉛筆、提醒學生平時多喝水、教學生一些生活知流，甚至學生掃教室不干凈，

我都能盡心幫助，和學生一起動手掃干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉

著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭

艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學

校的各項活動，如跳繩比賽、拔河比賽等活動。每天一大早，我總是跟學生差

不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步

養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有

關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發(fā)展個

性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導核心。這個核心，就是班主

任領(lǐng)導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分

析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結(jié)同學，作風正派，有一定組織能力，開

創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教

育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導。特別是對班干部的要

求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優(yōu)秀，團結(jié)同學、處處起模范帶頭

作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學生干部的工

作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)

良班風C

一年級語文工作總結(jié)13

不知不覺一個學年結(jié)束了?；仡^望望自己留下的足跡或深或淺但這也印證

著我這學年的付出與收獲。

一、思想端正熱愛教育

一年來我熱愛黨的教育事業(yè)遵紀守法遵守學校的各項規(guī)章制度不斷提高自

己的政治思想覺悟在E常工作中我服從學校的工作安排配合領(lǐng)導和老師們做好

學校的各項工作。

二、語文教學踏踏實實

這學期主要擔任一年級2班的語文教學和班主任工作。在語文教學上為了

有效地提高教學質(zhì)量我首先從自己做起努力改進課堂教學做到以下幾點

1、認真?zhèn)浜谜n做好課前準備上好每一節(jié)課。

2、做好課后的常規(guī)工作如聽寫、作業(yè)批改、評講等。

3、注意培養(yǎng)學生曳好的閱讀習慣提高學生的閱讀能力。平時規(guī)定學生讀一

些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀這樣他們就可以擴大視野豐富詞匯增長

知識并要求他們摘錄好詞好句概括主要內(nèi)容及說出自己的感受。

4、每天一文每天一詩。培養(yǎng)學生的閱讀能力和誦讀水平隔天一個話題讓學

生或多或少地講出自己的見解讓他們有話多說無話少說。

三、教育工作不斷學習

作為一名班主任每天到校都會擔心班里會出現(xiàn)大大小小的問題因此為了減

少這種現(xiàn)象的發(fā)生我的管理方式都比較軍事化在學生面前我都會表現(xiàn)得很嚴

肅。每天有會嚴格地要求學生做好比如儀容儀表、集隊、做操等因此在學校組

織的各項比賽中都獲得了很好的成績。有時為了讓學生對學習有一種你追我趕

的學風我和我們班的其他老師都會舉行各種知識小競賽。從幾次結(jié)果來看班里

形成一種積極向上你追我趕的好學風。學生的各種能力都還不錯，但是由于學

生存在差異性，有些學生還沒有融入到學習的氛圍中。學習態(tài)度不端正，學習

不自覺，加上家長的各種因素導致辦理出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。因此如何建立

一種和諧的班級環(huán)境如何提高后進生的積極性是我以后學習的方向。

四、學習生活豐富多彩

I、實實在在的校本培訓C在這個學期中學校為了提高教師的教育教學能力

都有針對性的舉行了多次的培訓如幾位校長的《班級管理的藝術(shù)和方法》、長二

小羅老師的《評課的藝術(shù)》、張老師的《如何培養(yǎng)學生的課堂語言表達能力》以

及西小的某老師的《中隊活動的策劃與實施》。這些培訓都讓我獲益匪淺如拾珠

寶對我的教育教學都有一定的指引。

2、緊扣重點的語文科研活動。每一次科研活動都像一次座談會。教研組長

組長都有針對性的提出我們語文教學經(jīng)常出現(xiàn)的問題來進行研討每個老師都會

說出自己的觀點互相交流互相學習。

3、精彩的課外閱讀教學展示。這是一次難得的校外學習機會。目睹了全國

大家的風范以及市里很多骨干老師的教學風采。一句句簡單的引導語就可以令

學生各抒己見。感嘆學生問答的同時也不能不佩服老師們的教學方法。通過學

習反思了讓學生愛上看書的前提是老師也要愛上看書因此為了和學生有一個溝

通的橋梁我惡補了一些兒童文學作品如林海音的《城南舊事》、曹文軒的《根

鳥》。

五、反思才有進步

平凡的教學中不斷地浮現(xiàn)出自己在教育教學上的缺點

1、在教育學生的時候必須走進他們的世界理解學生的心理。

2、面對特殊事例的時候必須尋求可取的方法。

3、落實好培優(yōu)輔差的工作。

4、多看心理學、班級管理和語文教學的書籍。

5、勤動筆寫反思。最后給自己在教育教學工作上的忠告少點煩躁多點耐心

少點懶惰多點反思少點死板多點創(chuàng)新。

一年級語文工作總結(jié)14

一年級語文全面考察學生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，

又重視培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。本次期

末考試總成績分為三部分：紙筆測試50樂研究性學習20虬平時成績30%,對

學生進行全方位的綜合性評價。

一、紙筆測試

本次期末紙筆測試卷是由區(qū)里統(tǒng)一出卷進行考試?？疾鞂W生對一年級下冊

語文知識的積累，做題技巧，認真習慣等等.尤其是考察學生對語文下冊的知

識積累的掌握情況和細心程度。

我班一共62人，滿分1人，優(yōu)秀人數(shù)39人，90分以上的有54人，60人

及格，2人不及格。本張試卷共有十道大題，題量適中，每一道題都從不同的

角度測試學生，試卷中第八題是失分比較嚴重的，學生在這道題中出現(xiàn)的錯別

字相對較多，一年級的學生生字詞掌握還不是很牢固，有很多字學生都不會

寫。看圖寫話這道題大部分學生都能寫出句子，正確地表達圖畫內(nèi)容，但錯別

字較多。第九題的第四小題錯誤率較高，在選擇正確的說法時，正確的說法不

止一個，個別學生只選了一個答案，漏掉了其他的正確答案。

試卷側(cè)重學生對基礎(chǔ)知識和生活積累的考察應(yīng)用。學生錯別字出現(xiàn)情況

有：詞匯量多但會寫的字少；書寫不規(guī)范，漏筆畫，寫錯筆畫；抄寫不認真。

對課文內(nèi)容熟悉度不足，無法靈活運用。學生對句子的結(jié)構(gòu)不敏感，課文內(nèi)容

從頭讀很熟悉，從文章中抽句子就不認識了。

對此，我們從自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求方法，解決問題。出錯情況。原

因分析如下：

平時練習，側(cè)重題目意思的講解，提高學生的題目解讀能力。對類似的題

目要求進行歸納練習，讓學生熟悉題目的要求，更順利的答題。基礎(chǔ)知識重在

書寫練習和反復的識記。加強關(guān)鍵筆畫的指導和設(shè)字寫字方法的教授，平時在

練習中嚴格要求，及時指出并督促學生訂正，強化正確答案或正確的書寫。平

時在課文和課外閱讀中引導學生積累短語。

課文多數(shù)是要求背誦的，學生大多數(shù)能夠背誦，但背誦如何讓學生背的時

候會寫，是急需解決的問題