2024高考語文二輪復(fù)習(xí)組合升級練七文學(xué)類文本閱讀+詩歌閱讀+語言文字運用+作文立意含解析

PAGE5-文學(xué)類文本閱讀+詩歌閱讀+語言文字運用+作文立意(分值:59分時間:60分鐘)一、文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字,完成1~3題。新來的鄰居 楊卓成新來的鄰居見面時總是害羞地笑笑。一天傍晚,業(yè)委會通知業(yè)主開會。我去的時候,業(yè)主們爭論紛紛,原來是有住戶在行道樹旁的一塊空地上種了菜。一些住戶說這是破壞環(huán)境的做法,要立刻鏟除,還要對種菜人罰款……一番喧鬧過后,業(yè)主們慢慢散了。見業(yè)主們散去,我的新鄰居快步從值班室走了出來,拉住我的手說:不知道空地不能種菜,只覺得荒著怪惋惜的。種些菜蔬,也是綠化,還供得上幾戶人家吃點時鮮菜。大家不準(zhǔn)種,就算了。他說著,抽出幾個塑料袋,拔了些蔥蒜、白菜往袋中一裝,硬塞到我手中。我看到遠處有幾個聚成一堆的業(yè)主,正指指引點地望著我。我趕忙將裝好的蔬菜全放到地上,抓緊逃進了樓道。遠遠地,我看到他呆呆地立在斜陽下,身后的影子扯得老長。而清理完蔬菜的空地,看上去像一塊很無奈的傷疤。一天,一個業(yè)主湊上來,將手做成個喇叭狀,壓低聲音,對我說:知道嗎?你家對面新搬來的鄰居,是個撿破爛的。他的地攤就擺在西城的一個地攤交易區(qū)……他那神奇中帶著幾分輕視的神情,讓我在對他反感的同時,也對鄰居的地攤充溢了新奇。幾天過后,我竟然漫無目的地到了城郊的地攤區(qū),在一個簡陋的地攤上,真見到了我的那鄰居正在翻弄古董。鄰居見到我,依舊是那副害羞的笑容。他說:你也喜愛古玩?談不上喜愛,湊個喧鬧而已。依據(jù)閱歷,我斷定,他地攤上的東西多數(shù)是贗品。但他見到我的熱忱,那害羞的笑,讓我對他還是有說不清的好感。從古玩市場的興建扯到贗品,又聊到古玩的歷史文化價值。竟然越聊越投緣,有種相見恨晚的感覺。突然,他臉紅紅地從懷中掏出個東西靜靜遞給我。我雙手接過他包了五六層絨布的東西。那是一件精致的蛇纏猛虎扣飾,猛虎伸展跳動,纏蛇委婉纏綿,整個扣飾做工精細,活靈活現(xiàn)。厚實的包漿下,透露出一種攝人心魄的氣韻。我將東西捧在手里,細致地翻轉(zhuǎn),把玩,用放大鏡在強光下細致地推敲。我有點愛不釋手,緊緊地將東西抓在手中。經(jīng)過一番討價還價,最終以五位數(shù)的價格成交。在接下來的日子里,我?guī)缀趺刻於颊碇羌鋵毴朊?。在這種熱情而長久的喜悅中,我心情特殊好。然而一天下午,門外傳來怯生生的敲門聲。我打開門,新來的鄰居站在門口,依舊是害羞地笑著。他想說點什么,卻只是動了動唇,話到嘴邊又咽了回去。我邀請他進屋來坐,他望了望屋里,遲疑了一下,最終還是進來了。他不愿落座,直挺挺地站著,遲疑了一會,最終鼓起志氣說要贖回剛讓給我的那個青銅扣飾。依據(jù)行規(guī),他情愿在原價的基礎(chǔ)上,加價百分之三十收回。事情來得太突然,我呆在那里。他已將一個信封放到桌上,除了本金,他還加了百分之三十的現(xiàn)金。我心里雖然一百個不情愿,但在此時,我也只能繃著臉,將那個蛇虎銅扣拿出,當(dāng)心地放到了桌上。他嘴里反反復(fù)復(fù)地說著對不住了,對不住了,當(dāng)心地拿起銅扣,逃跑似的出了我的家門。我心情久久不能安靜,看書、做事總是毫不愛好。百無聊賴,我打開了電視機,一段美麗的旋律緩緩而至:你說我像云/捉摸不定/其實你不懂我的心……伴著美麗的旋律,播音員播報了這樣一條新聞:一位收廢舊物品的外地人員,當(dāng)?shù)弥约菏盏降墓磐嫔呋~扣,正是國家的重要文物時,慨然捐獻給當(dāng)?shù)夭┪镳^……這枚早年出土、失傳多年的蛇虎銅扣,對探討中國歷史文化發(fā)展有著極其重要的價值……哦,這個捐寶人不就是對面新來的鄰居嗎?我心里一陣激烈,一把抓起抽屜中那裝錢的信封,三步并作兩步?jīng)_到鄰居門前,擂鼓般地敲起門來。敲了一陣,我才突然想起,收回銅扣的第三天,新來的鄰居便搬走了。我心頭一熱,愧赧的淚水不由自主地涌了出來。新來的鄰居,你又到了哪里?1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.一個業(yè)主主動向“我”揭開了新鄰居的身份,反映了城市中有些人對底層民眾的輕視,也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。B.在溝通中,新鄰居知道“我”對古玩是行家里手,因此不敢用贗品來搪塞“我”,而是拿蛇虎扣飾與“我”交易。C.小說擅長運用細微環(huán)節(jié)描寫塑造主子公,文中多次描寫新來的鄰居害羞地笑,生動形象地刻畫了新鄰居的形象特點。D.新鄰居贖回蛇虎扣飾,深感歉疚,反復(fù)說對不住“我”,表情上極不自然,并依據(jù)行規(guī),加價百分之三十。答案B解析“不敢用贗品搪塞我”理解錯誤,屬于無中生有。2.請結(jié)合文本,簡要分析小說中“新鄰居”的形象特征。(6分)參考答案①勤勞樸實。新鄰居在小區(qū)行道樹旁的空地上種菜,成天在外收破爛、擺地攤。②知錯能改。他知道小區(qū)行道樹旁的空地上不準(zhǔn)種菜后,毅然拔掉。③為人熱忱,醇厚忠厚。他將蔥蒜、白菜送給“我”,而且臉上總是害羞地笑。④品行高尚。雖然生活拮據(jù),他卻將文物上交博物館。解析分析人物形象,應(yīng)從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說中人物形象的特點,然后依據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的爭論、作品中其他人物對他的評價,進行概括即可。由小說情節(jié)中種菜、送菜、拔菜、上交文物等事務(wù)及“新鄰居”的語言、神態(tài)等,加上“我”的語言、心理等側(cè)面襯托,可總結(jié)人物形象:勤勞、樸實、熱忱而又品行高尚。3.小說以“我”“給新鄰居退錢”并流下了“愧赧的淚水”結(jié)束全文,這樣支配有什么好處?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)參考答案①內(nèi)容上,新鄰居的高尚行為感化了“我”,“我”確定將錢退還給他。②人物形象塑造上,用“我”“愧赧的淚水”烘托了新鄰居高尚的品行。③主題上,新鄰居將文物捐給博物館的行為,感化了“我”,深化了小說的主題。④情節(jié)上,能否找到新鄰居,作者沒有說,這種留白給讀者留下了想象的空間。解析分析文中某個情節(jié)的作用的題目,可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面入手。小說中“我”是次要人物,“我”的“流淚”“退錢”既襯托了主子公形象,又推動了情節(jié)的發(fā)展,結(jié)尾部分“我”的行動深化了主題,又留下了懸念。二、古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面的詩歌,完成4~5題。讀山海經(jīng)十三首(其九) 陶淵明夸父誕宏志,乃與日競走。俱至虞淵①下,似若無輸贏。神力既殊妙,傾河焉足有!余跡②寄鄧林③,功竟在身后。注①虞淵:即禹谷,神話中日入之處。②余跡:此指夸父之遺愿。③鄧林:桃林。夸父道渴而死,棄其杖,化為桃林。4.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)()A.其次句“乃”字示意作者的看法,欲揚先抑,為后文抒發(fā)情感做鋪墊。B.第六句講夸父把黃河水飲盡仍未解渴,看似荒誕不經(jīng),實則合情合理。C.本詩風(fēng)格慷慨豪放,不同于《飲酒(結(jié)廬在人境)》田園牧歌式的吟唱。D.本詩把神話情節(jié)和自己的感受結(jié)合起來,融敘事、抒情、爭論于一體。答案A解析A項,“欲揚先抑”分析錯誤。從前面的“宏志”看,作者在詩的開頭就對夸父懷有贊頌之情,而不是“抑”。5.《大荒北經(jīng)》說“夸父不量力,欲追日景”,對于夸父追日,陶淵明持怎樣的觀點看法?請結(jié)合全詩分析。(6分)參考答案作者不認(rèn)為夸父不自量力,全詩表達的是對夸父逐日和那些功竟身后的人的贊美。第一、二句贊其志向,夸父有宏大的志向,敢于與太陽賽跑;三至六句贊其力,夸父具有和太陽賽跑、飲盡河水的實力;最終兩句贊其功,夸父給后人留下了豐厚的精神財寶。解析本詩中,作者對夸父持有與《大荒北經(jīng)》完全不同的看法,需細致品嘗詩句來體會詩歌開頭兩句,贊頌夸父的宏大志向,“乃”是“竟”的意思,表達了詩人對夸父要與太陽“競走”這一宏志的驚羨之情。三、四句,“俱至”說夸父和太陽一齊到達了虞淵,似乎不分輸贏,示意夸父力足以騁其志,并非“不量力”者,隱含著詩人對其奇才異能的傾慕。五、六句說夸父有如此神力,傾河而飲,又何足解其渴?贊美了夸父廣袤的胸襟和宏偉的氣魄。結(jié)尾兩句,寫夸父的遺愿寄予在那片桃林中,使后來者見之長精神、益志氣。這里詩人贊頌夸父意在歌頌一種宏大的獻身精神。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字,完成6~8題。教化是國運之本,是支撐國家發(fā)展的堅毅基石,也是人才培育的主要途徑。老師這份職業(yè)不僅擔(dān)當(dāng)著中華民族宏大復(fù)興的希望,而且擔(dān)當(dāng)著千千萬萬家庭的希望,但由于種種緣由,使得老師尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn)的狀況依舊存在。在全社會弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚,這不僅須要老師們強化責(zé)任擔(dān)當(dāng),提升個人修養(yǎng),以好老師的形象滋潤學(xué)生心田、深化群眾心間,(),把尊師重教落實到行動上來。老師是高尚的職業(yè),長期以來,我國的廣袤老師貫徹黨的教化方針,教書育人,,靜默奉獻,為國家發(fā)展和民族振興做出了重大貢獻。要維護老師隊伍的純凈和神圣,要對有辱老師職業(yè)的人或行為予以懲治,以法治精神守護這片凈土。強化老師準(zhǔn)入制度,優(yōu)化老師評價機制,切實加強待遇保障,提升老師的經(jīng)濟待遇和社會地位,為師道尊嚴(yán)。

讓更多優(yōu)秀人才,善為良師。完善吸引優(yōu)秀人才從事教化的體制機制,提升老師的社會地位,讓尊師重教。

6.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.老師這份職業(yè)不僅擔(dān)當(dāng)著千千萬萬家庭的希望,而且擔(dān)當(dāng)著中華民族宏大復(fù)興的希望,但由于種種緣由,使得老師尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn)的狀況依舊存在。B.老師這份職業(yè)不僅擔(dān)當(dāng)著千千萬萬家庭的希望,而且擔(dān)當(dāng)著中華民族宏大復(fù)興的希望,但由于種種緣由,老師尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn)的狀況依舊存在。C.不僅老師這份職業(yè)擔(dān)當(dāng)著千千萬萬家庭的希望,而且擔(dān)當(dāng)著中華民族宏大復(fù)興的希望,但由于種種緣由,老師尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn)的狀況依舊存在。D.老師這份職業(yè)不僅擔(dān)當(dāng)著中華民族宏大復(fù)興的希望,而且擔(dān)當(dāng)著千千萬萬家庭的希望,但由于種種緣由,使得老師尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn)的狀況依舊存在。答案B解析A項,成分殘缺,“使得”前缺少主語。C項,語序不當(dāng),“不僅……而且……”中兩個分句的主語相同,都是“老師這份職業(yè)”,主語應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞前。D項,語序不當(dāng),應(yīng)當(dāng)是由小到大,即先“家庭”后“民族”;另外成分殘缺,“使得”前缺少主語。7.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.讓全社會廣泛了解老師工作的重要性和特殊性也很必要B.還須要讓全社會廣泛了解老師工作的重要性和特殊性C.全社會還須要廣泛了解老師工作的重要性和特殊性D.老師工作的重要性和特殊性還須要讓全社會廣泛了解答案B解析依據(jù)上文“不僅須要……”可知,填入括號內(nèi)的句子宜用“還須要”,由此解除A項;C項,“全社會”不宜放在“還須要”前面;D項,轉(zhuǎn)換了主語,與上一句不連貫。8.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.嘔心瀝血保駕護航樂為人師蔚然成風(fēng)B.苦心孤詣?wù)陲L(fēng)擋雨好為人師蔚然成風(fēng)C.嘔心瀝血遮風(fēng)擋雨好為人師靡然成風(fēng)D.苦心孤詣保駕護航樂為人師靡然成風(fēng)答案A解析嘔心瀝血:形容費盡心血?？嘈墓略?費盡心思鉆研或經(jīng)營,達到別人達不到的境地。形容老師工作的辛苦應(yīng)當(dāng)用“嘔心瀝血”。保駕護航:泛指愛護某人或某事物。遮風(fēng)擋雨:遮擋風(fēng)雨,比方起愛護作用。結(jié)合語境“提升老師的經(jīng)濟待遇和社會地位”,此句應(yīng)用“保駕護航”。樂為人師:樂意做老師,喜愛教化工作。好為人師:喜愛以教化者自居,不虛心?！昂脼槿藥煛焙匈H義,此句應(yīng)選“樂為人師”。蔚然成風(fēng):形容一種事物漸漸發(fā)展、盛行,形成風(fēng)氣。靡然成風(fēng):指群起效尤而成風(fēng)氣,多指壞事物。從感情色調(diào)上來看,應(yīng)選“蔚然成風(fēng)”。9.下面一段文字假如加上一些虛詞,表達效果會更好。為此,請將下面的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)牡胤?。插入?將緊接虛詞后的詞語填在橫線上。(5分)“周莊的商業(yè)氣息太濃了!”聽見一些游過周莊的人這么說,似乎盡興之后還帶著一種缺憾。這是把周莊理解錯了,當(dāng)成了桃花源。我聽到這樣的感嘆倒是欣慰,我從受眾那里看到了世俗文化的力氣。周莊不是桃花源,“商業(yè)氣息”是說對了,周莊始終就是個商業(yè)繁華的集鎮(zhèn),可以說,沒有商業(yè),就沒有周莊,與今日很多享譽中外的名鎮(zhèn)、名城一樣。①其實②不過③因為④從來⑤假如

參考答案①這是②我聽到③我從受眾④不是桃花源⑤沒有商業(yè)解析“其實”表示承接上文,說明實際狀況。據(jù)此,填在“這是”前面很合適。“不過”,連詞,表示轉(zhuǎn)折,指出與上文不同的狀況。明顯,“我聽到這樣的感嘆倒是欣慰”這種看法剛好和別人不一樣,前面適合用轉(zhuǎn)折連詞?！耙驗椤北硎窘沂揪売?用來說明“我為什么欣慰”最合適,所以用在“欣慰”的后面。“從來”表示始終,一向,表示動作、行為或狀況從過去到現(xiàn)在始終是那樣,應(yīng)當(dāng)用來描述周莊始終以來的特點,且后面一句已經(jīng)有了一個“始終”,就不能再加“從來”了,所以用在“不是桃花源”之前?！凹偃纭北硎炯僭O(shè),“沒有商業(yè)”是一種假設(shè),所以用在它前面。10.某中學(xué)將為高三學(xué)子舉辦主題為“青春、成長、感恩、責(zé)任”的“成人禮”活動,活動最終環(huán)節(jié)為“跨越成人門,開啟新征程”,請你為這一環(huán)節(jié)寫一段主持詞。要求:語言美麗,至少運用兩種修辭手法,不超過100字。(6分)答案示例同學(xué)們,站在十八歲的門口,我們翻開了人生全新的一頁。告辭浮躁、懵懂,迎來沉穩(wěn)、睿智;告辭空想、迷茫,迎來充溢、堅決。讓我們牢記師長恩,跨過成人門,肩負(fù)天下任,開啟遠航夢。解析擬寫“成人禮”串臺詞,一要緊扣活動主題“青春、成長、感恩、責(zé)任”;二要留意活動對象,即中學(xué)生;三要留意語言美麗,至少運用兩種修辭手法;四要留意奇妙串聯(lián)活動環(huán)節(jié)“跨越成人門,開啟新征程”。四、作文立意訓(xùn)練(15分)11.閱讀下面的材料,依據(jù)要求審題立意。趵突泉的泉水澄澈、甘甜,行人經(jīng)過時常用手掬一捧泉水喝。一個老和尚見此情景,拿了一個有缺口的碗放在泉