七年級語文上冊第六單元27皇帝的新裝教案新人教版

Page127皇帝的新裝○教學(xué)目標(biāo)①培育有感情朗讀課文的實力。②理清故事情節(jié)。③培育學(xué)生聯(lián)想和想像的實力。④了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。⑤聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培育敢說真話的良好品質(zhì)。○教學(xué)重點①聯(lián)想和想像。②作品深刻的內(nèi)涵和思想。③培育敢說真話的良好品質(zhì)○課時支配2課時○課前打算學(xué)生：熟識課文。老師：錄音機、磁帶。第一課時○教學(xué)內(nèi)容理清故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容?！鸾虒W(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課說起童話，我們大家確定會愛好盎然，那么你都讀過誰的童話?(學(xué)生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也特別喜愛他的作品。小學(xué)時，我們學(xué)過他的哪篇童話?(確定會異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》)好，今日我們來學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色，也確定會受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。不過，我想提示大家留意：學(xué)習(xí)本文，要學(xué)會多角度、多側(cè)面的地學(xué)習(xí)，去分析。朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容①引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，可請一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生邊聽邊猜想。到了一個新情節(jié)的開頭，不要急于往下讀，可以先把書合上，自己先試著想像，看自己的想像和作者的想像是否有差別。(確定會有不同的想像，可讓這些學(xué)生談?wù)勛约旱南胂駜?nèi)容，老師可剛好賜予激勵。)②播放本課錄音。老師可指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊圈點不理解的字詞，然后借助工具書或與其他學(xué)習(xí)伙伴解決。③指導(dǎo)學(xué)生在書上畫出一些自己認為重要的詞語、句子或段落，以便幫助理解文章線索，進行深化思索。然后讓學(xué)生探討，溝通，得出結(jié)論愛——織——看——穿——揭——議本文以“新裝”為線索綻開情節(jié)，讓不同身份的人在這場騙局中登場，充分展示了他們的性格特征。角色朗讀，讀出各個人物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠懇的官員一人，小孩一人，其余全部角色一人。)布置作業(yè)：①寫生字，理解詞義。②用一般話朗讀課文，做到讀音精確，語速適中，能正確讀出語氣。其次課時○教學(xué)內(nèi)容對課文主題的相識，對騙子的相識，培育學(xué)生敢說真話的珍貴品質(zhì)，培育學(xué)生想像實力。○教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀①品嘗文章重點詞語或語段。a．指導(dǎo)學(xué)生在文中劃出自己認為精彩的、重要的詞語或語段，然后進行旁批，寫出自己的看法。b．四人小組溝通。c．全班進行溝通，探討。在探討過程中，對詳細問題可能有爭議，如找的重點語段不同、旁批的不夠精確等等，老師留意引導(dǎo)，要愛護學(xué)生的主動性。同時要留意點撥與指導(dǎo)，促使學(xué)生修改、完善自己的答案。②理解文章主題。(小組溝通，得出結(jié)論，語言不必強求一律，只要言之有理即可。)本文通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。③多側(cè)面地評價騙子。本文除了那個愚蠢的皇帝之外，還有兩個重要的人物，那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來騙皇帝?小組探討、溝通，得出結(jié)論：因為皇帝愛新裝已經(jīng)到了成癖的程度，對騙子所說的奇妙而又美麗的新裝自然會感愛好，所以騙子看準(zhǔn)了皇帝的心思，用織新衣來騙他，自然會行騙勝利。你如何評價這兩個騙子?(可多角度多側(cè)面地評價)小組探討、溝通，老師梳理，得出結(jié)論：a．騙子針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設(shè)下騙局，其動身點是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。b．騙子騙皇帝，以騙對騙，只不過是以毒攻毒罷了。c．作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落人法網(wǎng)，實在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者放開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個騙子。d．兩個騙子也代表了社會上靠行騙為生的一種社會病態(tài)，所以作者把騙局當(dāng)作一面鏡子，當(dāng)作一把解剖刀，剖析這種社會人生的病態(tài)。e．騙子不值得確定，純粹是為了個人撈取錢財。④結(jié)合自身體驗反思，培育敢說真話的良好品質(zhì)。a．文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話?現(xiàn)實生活中是否有類似的狀況?請你就童話中小孩敢于說真話談?wù)勛髌穼ξ覀兘袢沼惺裁船F(xiàn)實意義。全班探討，老師梳理，明確：大臣們怕別人說自己是愚蠢的、不稱職的人，為了保住自己的官職，所以不敢說真話，而老百姓或出自平安考慮，或受不良世風(fēng)影響，也不敢說真話。現(xiàn)實生活中有類似狀況。(可讓學(xué)生設(shè)想一種不敢講真話的情景：有學(xué)生可能會說到在老師面前不敢講真話的情景，老師應(yīng)剛好向?qū)W生檢查自己某些方面的不足，以取得學(xué)生的認可與信任。)b．拓展性閱讀訓(xùn)練(學(xué)生自由組合，分成小組探討)。說真話須要志氣，有時還要付出代價，假如你當(dāng)時也在場，會怎樣做?試結(jié)合生活閱歷，探討有關(guān)說真話的問題。[老師小結(jié)]作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實，應(yīng)當(dāng)保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話