北師大一年級數(shù)學下冊教學設計

2012至2013學年度第二學期

一年級數(shù)學學科教學工作計劃

學生人數(shù)人學校制定合率實際合格率優(yōu)秀率不合格率

上學期學生達標情況%%%%

本學期預期達標情況%%%%

學學生情況分析：

生1.學生的思維從形象思維逐漸向抽象思維轉(zhuǎn)化，學生的生活經(jīng)驗比以前豐富了許多。

情

況2.學生對各項學習活動，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和濃厚的興趣，喜歡發(fā)表意見，并與同伴交流

公3.全體學生都能積極主動的參與到數(shù)學活動中，并在活動化的情境中感受數(shù)學、體驗數(shù)學。

改進措施：

1.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使他們養(yǎng)成嚴謹?shù)臄?shù)學學習習慣。

2.創(chuàng)設靈活多樣的教學方法，加強基本功訓練。

3.打破舊的傳統(tǒng)觀念，大膽改革創(chuàng)新，創(chuàng)造性的使用新教材，不斷改進教法和學法，努力

提高學生的整體學習水平。

4.開展形式多樣的競賽活動，調(diào)動學生學習的積極性。

5.加強基本功訓練，培養(yǎng)學生的各種能力.

本冊教材是小學數(shù)學第二冊，學習本冊教材要了解掌握20以內(nèi)的退位減法，會用一一對應

的方法比較多少，并能解決簡單的生活問題，能綜合運用所學數(shù)學知識提出問題，并嘗試用多種

策略解決問題。通過觀察、合作、交流，進一步發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計意識，感受數(shù)

教

學的應用價值，獲得良好的數(shù)學體驗和數(shù)學活動經(jīng)驗。本冊還安排了一定篇幅的總復習內(nèi)容，幫

材

整助學生對三年來的學習內(nèi)容進行回顧、總結與反思，以期達到這一學段課程標準所規(guī)定的要求。

本冊教材包括六個單元、四個專題活動、兩個整理與復習、一個總復習?？傮w分為四大部分：

體

（一）數(shù)與代數(shù)。包括第一單元“加與減（一）"；第三單元”生活中的數(shù)”；第五單元“加與減

分

（二）空間與圖形。包括第二單元“觀察物體”；第四單元”有趣的圖形”。

析

（三）統(tǒng)計與概率。包括第六八單元“統(tǒng)計與可能性”。

（四）綜合應用。實踐活動（10個）

總情感態(tài)

通過學習，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好情感。

體度目標

教知識技讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學；引導學生獨立思考與合作交流；培養(yǎng)學

學能目標生動手操作、觀察比較和抽象概括的能力以及數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

目過程方通過實踐活動以及游戲的形式，使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學在

標法目標日常生活中的簡單應用；初步學會與他人合作交流；培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

學校

教研

專題教研組

個人

第單元教學計劃

教

學

加減法（一）20以內(nèi)退位減法；20以內(nèi)加減法的應用題

內(nèi)

容

情感

聯(lián)系讓贊蠡髓醺識與日常生活的密切

態(tài)度1H

教

知識此相舞酬勰退位減法’并能解決與

學

技能

目

標

過程此相粼黜勰退位減法’并能解決與

方法

法

“

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內(nèi)

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單的

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多

元。

教

材

分

析

課時教案A

第一單元第1課第節(jié)授課時間月日

課題買鉛筆課型新授課

情感

養(yǎng)成細心觀察，積極思考，認真傾聽及大膽表達的好習慣

態(tài)度

教

學知識學會“十幾減9”的退位減法。

目技能

標

過程初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。

方法

教學

重點教學重點：學會“十幾減9”的退位減法。

教學難點：探討“十幾減9”的退位減法的計算方法

難點

教學

在獨立探索的基礎上進行合作交流。在交流中學會傾聽、學會表達。通過擺

設計

小棒探索計算方法，并在小組合作中明確解決問題的方法。

思路

教學老師計數(shù)器、小棒

準備學生計數(shù)器、小棒

課時板書（場地）設計第課第-P+-

買鉛筆

⑴15-9=6(2)15-9=6(3)15-9

因為9+6=

10-9=115-5=10所以15-9=6

1+5=610-4=6

教學資料剪貼、摘抄

阿拉伯數(shù)字

在生活中，我們經(jīng)常會用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、

9這些數(shù)字。那么你知道這些數(shù)字是誰發(fā)明的嗎？

這些數(shù)字符號原來是古代印度人發(fā)明的，后來傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳

到歐洲，歐洲人誤以為是阿拉伯人發(fā)明的，就把它們叫做“阿拉伯數(shù)字”，

因為流傳了許多年，人們叫得順口，所以至今人們?nèi)匀粚㈠e就錯，把這些古代

印度人發(fā)明的數(shù)字符號叫做阿拉伯數(shù)字。

現(xiàn)在，阿拉伯數(shù)字已成了全世界通用的數(shù)字符號。

課時教案B

教師主導與學生主體活動設計效果與反思

一、模擬表演，提出問題

請表演的小朋友上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了

一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它

對大兔說：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆(10

支)和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9

支，還剩多少支？

二、猜一猜，列出式子

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，15—9

三、討論15—9的算法

1、讓學生獨立思考，嘗試解題。

2、小組討論：你是怎樣算的？

3、說說你是怎么算的？

(1)、一根一根地減。

(2)、15分成10和5,10-9=11+5=6

(3)、把9分成5和4,15-5=1010-4=6

(4)、9+6=1515-9=6...

4、嘗試練習

(1)、讓學生拿出學具擺一擺，計算試一試各題。

(2)、交流，你是怎么算的？

四、鞏固算法

1、基本練習(練一練第1題)

(1)、讓學生獨立計算。

(2)、選3題跟同桌說說你是怎么算的？

2、摘蘋果(練一練第2題)

在游戲中進行計算。

3、發(fā)展練習，(練一練教學游戲)

(1)、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

(2)、交流。

五、總結

課時教案A

第一單元第2課第節(jié)授課時間月日

課題捉迷藏課型新授課

情感

養(yǎng)成細心觀察，積極思考，認真傾聽及大膽表達的好習慣

態(tài)度

教

學知識學會“十幾減8”的退位減法。

目技能

標

過程初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。

方法

教學

重點教學重點：學會“十幾減8”的退位減法。

教學難點：探討“十幾減8”的退位減法的計算方法

難點

教學

在獨立探索的基礎上進行合作交流。在交流中學會傾聽、學會表達。通過擺

設計

小棒探索計算方法，并在小組合作中明確解決問題的方法。

思路

教學老師計數(shù)器、小棒

準備學生計數(shù)器、小棒

課時板書（場地）設計第課第-P+-

捉迷藏

⑴15-9=6(2)15-9=6(3)15-9

因為9+6=

10-9=115-5=10所以15-9=6

1+5=610-4=6

教學資料剪貼、摘抄

阿拉伯數(shù)字

在生活中，我們經(jīng)常會用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、

9這些數(shù)字。那么你知道這些數(shù)字是誰發(fā)明的嗎？

這些數(shù)字符號原來是古代印度人發(fā)明的，后來傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳

到歐洲，歐洲人誤以為是阿拉伯人發(fā)明的，就把它們叫做“阿拉伯數(shù)字”，

因為流傳了許多年，人們叫得順口，所以至今人們?nèi)匀粚㈠e就錯，把這些古代

印度人發(fā)明的數(shù)字符號叫做阿拉伯數(shù)字。

現(xiàn)在，阿拉伯數(shù)字已成了全世界通用的數(shù)字符號。

課時教案B

教師主導與學生主體活動設計效果與反思

一、模擬表演，提出問題

請表演的小朋友上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了

一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它

對大兔說：“我買8支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆(10

支)和散的3支，這時大袋鼠提出了一個問題：13支鉛筆，賣出9

支，還剩多少支？

二、猜一猜，列出式子

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，13-8

三、討論13-8的算法

1、讓學生獨立思考，嘗試解題。

2、小組討論：你是怎樣算的？

3、說說你是怎么算的？

(1)、一根一根地減。

(2)、13分成10和3,10-8=22+3=5

(3)、把8分成3和5,13-3=1010-5=5

(4)、8+5=1313-8=5...

4、嘗試練習

(1)、讓學生拿出學具擺一擺，計算試一試各題。

(2)、交流，你是怎么算的？

四、鞏固算法

1、基本練習(練一練第1題)

(1)、讓學生獨立計算。

(2)、選3題跟同桌說說你是怎么算的？

2、摘蘋果(練一練第2題)

在游戲中進行計算。

3、發(fā)展練習，(練一練教學游戲)

(1)、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

(2)、交流。

五、總結

課時教案A

第一單元第3課第節(jié)授課時間月日

課題快樂的小鴨課型新授型

情感

培養(yǎng)學生良好的思維習慣。

態(tài)度

教

學知識

探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的

多樣性。

目技能

標

過程

培養(yǎng)學生良好的思維習慣

方法

教學

理解退位減法的計算方法。

重點

感知解題策略的多樣性。

難點

教學

設計創(chuàng)設情境導入一一合作交流探究發(fā)現(xiàn)一一解決問題一一總結

思路

掛圖，小棒，計數(shù)器

老師

教學

小棒、計數(shù)器

準備

學生

課時板書（場地）設計第課第節(jié)

快樂的小鴨

十幾減7、減6的計算方法：

12-7=5

一個一個地減、破十法、平十法

教學資料剪貼、摘抄

阿拉伯數(shù)字

在生活中，我們經(jīng)常會用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這

些數(shù)字。那么你知道這些數(shù)字是誰發(fā)明的嗎？

這些數(shù)字符號原來是古代印度人發(fā)明的，后來傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳到歐洲I,

歐洲人誤以為是阿拉伯人發(fā)明的，就把它們叫做“阿拉伯數(shù)字”，因為流傳了許多

年，人們叫得順口，所以至今人們?nèi)匀粚㈠e就錯，把這些古代印度人發(fā)明的數(shù)字符號

叫做阿拉伯數(shù)字。

現(xiàn)在，阿拉伯數(shù)字已成了全世界通用的數(shù)字符號。

課時教案B

教師主導與學生主體活動設計效果與反思

1、情境。師：小朋友，春天到了，草地上來了一群可愛

的小鴨，他們在草地上快樂的游戲玩耍，大家想去看看

嗎？

2、復習。師：大家先別急，老師要和大家玩一個數(shù)學游

戲，玩得好才能去參加小鴨們的游戲，你們有信心玩好這

個數(shù)學游戲嗎？

3、導入。師：好了！現(xiàn)在我們可以去參觀了，大家請看

（出示掛圖），圖上有多少只小鴨？

1、數(shù)一數(shù)。師：大家用手里的小棒代替小鴨的數(shù)量，擺

一擺，算一算，游走了7只小鴨后，草地上還有多少只小

鴨？學生以小組為單位，在計算本上寫出算式，并交流算

法。

2、°算一算：十幾減6的算式你發(fā)現(xiàn)了什么？跟同桌同學

說一說。教師巡視指導個別學生學會并掌握方法。

3、填一填。讓學生獨立填寫“填一填”，再進行反饋。

師：小朋友！又到了我們玩闖關游戲的時間了，今天我們

要闖四關。

1、算一算。學生獨立完成，教師期間巡視輔導。

2、看圖列示。出示習題，指名學生說明題意，再讓生獨

立完成。

3、根據(jù)題目內(nèi)容填一填。出示小黑板，由教師讀題，學

生逐小題完成，師再進行評價。

4、想一想，請你接著畫下去。

總結：恭喜小朋友闖完四關游戲，請完成好的小朋友鼓掌

表揚一下自己！小朋友，今天我們學了什么？你學會了什

么？

跟爸爸、媽媽玩“出題口算”游戲。（即由爸爸、媽媽出

題，你很快的算出結果，完成后交換角色）

課時教案A

第二單元第4課第節(jié)授課時間月日

課題開會啦課型

情感

培養(yǎng)學生初步建立數(shù)感，體會生活中的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

態(tài)度

教

學知識結合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義，能

在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。

目技能

標

過程

自主學習，合作探究。

方法

教學

教學重點：用減法解決“夠不夠、差多少”的問題

重點

教學難點：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，尋找解決問題的方法。

難點

通過故事引入新課，比較吸引學生，適合學生的年齡特點。從直觀的事物出發(fā)，利

教學用學生開會坐凳子和人數(shù)直觀的進行比較，將學生難理解的問題簡單化。運用學生學過

的知識解決實際的問題，既加深鞏固了對知識的理解，同時又對知識進行了再次運用。

由于這部分知識比較抽象化，所以教案設計的意圖旨在盡量貼近學生的生活，從學生的

設計

身邊出發(fā)，讓學生從實際中學到新的知識。因此，這節(jié)課大膽的將主題圖放在了最后，

因為這幅圖實際上可以對整節(jié)課的知識進行一個全面的總結。另外，這節(jié)課還大膽的放

思路手讓學生合作學習，有意識的培養(yǎng)他們的自學能力。

教學老師掛圖

準備學生

課時板書（場地）設計第課第節(jié)

開會啦

11個小朋友7把椅子

小朋友多椅子少

還缺幾把椅子？

11-7=4（把）

答：還缺4把椅子。

教學資料剪貼、摘抄

良好學習習慣的培養(yǎng)應當是多層面的。小學數(shù)學教育中學生良好學習習慣的培養(yǎng)應包括以

下幾個方面：一是傳統(tǒng)學習習慣培養(yǎng)，二是創(chuàng)造性學習習慣的培養(yǎng)，三是合作性學習習慣的培

養(yǎng)。下面就具體談一談。

一、傳統(tǒng)數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生說：〃教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！ǜ鶕?jù)

學科本身的特點和學生身心發(fā)展的規(guī)律，這一層面，主要包括以下內(nèi)容：

1.課前預習的習慣。

有效的預習，能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學習的質(zhì)量。數(shù)學學科的學

習，要十分重視學生課前預習習慣的培養(yǎng)。在教學實際操作中，一開始可以通過布置預習提綱

的方法來進行，以后逐步過渡到只布置預習內(nèi)容，讓學生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓學生課

前對新知識有所了解。有些課上沒有條件、沒有時間做的活動，也可以讓學生課前去做。如講

統(tǒng)計表時，就可以讓學生課前調(diào)查好同組同學的身高、體重等數(shù)據(jù)。

課時教案B

教師主導與學生主體活動設計效果與反思

今天，是小白兔的生日.它把它的好朋友小灰兔和小黑兔請到了家里做客.我

們也去湊湊熱鬧吧！小白兔怎么招待它的好朋友的呀？你瞧，它正給小灰兔

和小黑兔倒飲料呢！

活動一：1、出示兩杯飲料，一杯裝滿了芬達，另一杯裝了一半的可樂。

教師提問：仔細觀察杯子中的飲料，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再出示一杯只裝了一點點蘋果汁的杯子

教師提問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師提問：芬達比可樂多，芬達也比蘋果汁多，可多得一樣嗎？

你能找些詞來說一說嗎？

教師板書：多一些、多得多

4、教師提問：想一想，可樂比芬達怎樣呀?蘋果汁比芬達呢？

教師板書：少一些、少得多

5、教師小結

今天這節(jié)課我們就要和這些詞交朋友，我們來比賽，看誰最先認識它們，

了解它們！

活動二：小白兔和它的好朋友們喝完了飲料后，他們手拉著手到山上采蘑菇

去了。

1、小白兔說它采了30個蘑菇，小灰兔說它采的比小白兔多得多，小灰兔可

能采了多少個蘑菇呀？說一說，你是怎么想的呀？

2、小黑兔說它比小白兔采的少一些，你知道小黑兔可能采了多少個蘑菇嗎？

和小組里的同學說一說，你是怎么想的？

3、小白兔的媽媽從山上回來了，它也采了一些蘑菇，小白兔說它媽媽采的

蘑菇和小灰兔采的差不多，你知道小白兔的媽媽采了多少個蘑菇嗎？

活動三：春天來了，大地復蘇了，很多小動物都出來活動了，我們一起到小

小養(yǎng)殖場去看看。

教師提問：仔細觀察你從圖上都看到了什么？

這節(jié)課你們學的愉快嗎？和組里的同學們說一說你這節(jié)課的收獲吧！

課時教案A

第二單元第5課第節(jié)授課時間月日

課題跳傘表演課型

情感經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，能運用

數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感，增強數(shù)學意識。

態(tài)度

教

學知識理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少時，用減法計算的算理。進一步感

知解題策略的多樣性。

目技能

標

過程

動手操作，自主探究，小組合作學習

方法

教學

教學重點：理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少時，用減法計算。

重點教學難點：提高解題能力和解題速度。

難點

教學

本節(jié)課首先對學生進行一個單元的知識整理，然后進行有層次的練習，已達到好的練習

設計目的。

思路

計數(shù)器

老師

教學

計數(shù)器

準備學生

課時板書（場地）設計第課第-P+-

跳傘表演

紅色跳傘14個黃色跳傘6個藍色跳傘7個

紅色跳傘比黃色跳傘多幾個？

紅色跳傘比藍色跳傘多幾個？

教學資料剪貼、摘抄

阿拉伯數(shù)字

在生活中，我們經(jīng)常會用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數(shù)字。

那么你知道這些數(shù)字是誰發(fā)明的嗎？

這些數(shù)字符號原來是古代印度人發(fā)明的，后來傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳到歐洲，歐洲人誤

以為是阿拉伯人發(fā)明的，就把它們叫做“阿拉伯數(shù)字”，因為流傳了許多年，人們叫得順口，

所以至今人們?nèi)匀粚㈠e就錯，把這些古代印度人發(fā)明的數(shù)字符號叫做阿拉伯數(shù)字。

現(xiàn)在，阿拉伯數(shù)字已成了全世界通用的數(shù)字符號。

課時教案B

教師主導與學生主體活動設計效果與反思

一、常規(guī)訓練

二、填一填

10頁第1題

1、引導學生觀察10頁1題，提問：這道題要我們干什么？

2、提出要求：請用小棒擺一擺或在計數(shù)器上撥一撥，再

在書上獨立完成。

3、組織訂正。

三、說一說

10頁2題

1、出示'10頁2題的情景圖，提問：你從圖中知道了

什么？（聽回答板書條件）

2、提問：它們誰吃得最多，誰吃得最少？請用我們前

面學過的詞語和你的同伴互相說一說。

3、組織集體匯報。

4、比較數(shù)的大小。

5、提問：80、48、64這三個數(shù)，你能按從小到大的

順序排列出來嗎？安從大到小的順序又該怎樣排列？

四、小結

這節(jié)課你學會了什么？你的幾顆星？

課時教案A

第二單元第6課第節(jié)授課時間月日

課題美麗的田園課型

情感

1、據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

態(tài)度

教

學知識

2、運用所學的知識解決實際問題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。

目技能

標

過程

3、能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。

方法

教學

重點教學重點：運用所學知識解決實際問題。

教學難點：根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學問題。

難點

教學

通過觀察情境圖，用語言表達自己所看的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了那些問題，并嘗試解

設計

決

思路

教學老師

準備學生

課時板書（場地）設計第課第節(jié)

美麗的田園

教學資料剪貼、摘抄

家庭中的加減法：

1、媽媽買了20個蘋果，我吃了2個，媽媽削了4個招待客人，還剩幾個？

20-6=14（個）

2、媽媽交給我15元錢買東西，我買了4元錢餃子，2元錢的作文本，3元錢的雪糕,

還剩幾元錢？

一共用了：4+2+3=9（元）

還剩：15-9=6（元）

課時教案B

教師主導與學生主體活動設計效果與反思

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝

在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃

草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上

停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學問題。

二、自主合作，解決問題

1、學生提出數(shù)學問題。

2、讓學生獨立思考解決同學提出的問題。

3、交流。

三、實踐應用，拓展延伸

1、指導完成練一練第1題。

(1)出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題？

(2)解決問題。(同桌討論)

(3)完成書上的填空題。

2、指導第2題。

(1)指導學生理解題意。

(2)學生獨立完成。

3、指導第3題。

(1)觀察圖，理解題意。

(2)小組討論：換一個數(shù)，說一說。

(3)交流(合理就應鼓勵)

四、總結：你學會了什么？怎樣學會的？

課時教案A

第二單元第7課第節(jié)授課時間月日

課題練習一課型

情感

通過整理與復習，進一步鞏固進位加法和退位減法的思考過程。并

能正確計算加減法。

態(tài)度

教

學

知識通過整理與復習，進一步鞏固進位加法和退位減法的思考過程。并

能正確計算加減法。

目技能發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

標

過程通過整理與復習，進一步鞏固進位加法和退位減法的思考過程。并

能正確計算加減法。

方法

教學

重點發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

難點

教學

課前準備一些加、減法卡片，通過小組整理這些卡片，按某種規(guī)律，排列并

設計完成加減法表。在此基礎上，同學們再獨立觀察加、減法表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最

后在全班交流、總結。

思路

教學老師

準備學生

課時板書（場地）設計第課第

練習一

教學資料剪貼、摘抄

家庭中的加減法：

1、媽媽買了20個蘋果，我吃了2個，媽媽削了4個招待客人，還剩幾個？

20-6=14（個）

2、媽媽交給我15元錢買東西，我買了4元錢餃子，2元錢的作文本，3元錢的雪糕,

還剩幾元錢？

一共用了：4+2+3=9（元）

還剩：15-9=6（元）

課時教案B

教師主導與學生主體活動設計效果與反思

一、整理與復習進位加法

1、(1)出示一些寫有進位加法的卡片，貼在黑板。

(2)引導學生思考可以把哪能些算式排在一起？(小組討論)

(3)小組代表發(fā)言。

(4)師小結。

2、出示加法表。

(1)、填寫加法表。

(2)、觀察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流。

(3)、以小組為單位在全班交流。

二、整理與復習退位減法

1、(1)出示一些寫有退位減法的卡片，貼在黑板上。

(2)討論：哪些算式能放在一起？

(3)交流。

3、出不減法表。

(1)填寫減法表。

(2)觀察減法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在組內(nèi)交流。

(3)全班交流。

—、立、口

二、說一說

1、看圖理解題意。

2、用書上的句式說一說。

課時教案A

第一單元第8課第節(jié)授課時間月日

課題做個減法表課型復習課

情感

培養(yǎng)學生的自我評估意識

態(tài)度

教

知識

通過復習，使學生能熟練的計算20以內(nèi)的退位減法，

學

培養(yǎng)學生觀察及語言表達能力。

技能

目

標過程

獨立思考、合作、交流

方法

教學

重點觀察及語言表達能力的培養(yǎng)

難點

教學

合作整理一一填寫減法表，一一尋找規(guī)律一一游戲一一鞏固總結

設計

思路

教學教師退位減法表

準備

學生口算卡片

課時板書（場地）設計第課第節(jié)

整理與復習

11-211-311-411-611-711-811-9

12-312-7

13-513-713-8

14-514-7

15-9

16-9

18-9

教學資料剪貼、摘抄

例如在學習〃角的初步認識〃時，角的大小與兩邊的長短有沒有聯(lián)系？這個問題

就可以通過操作自制的活動角，邊操作、邊觀察、邊討論，從而得出正確的結

論。開展類似的教學活動，就能使學生養(yǎng)成手腦結合，勤于實踐的學習習慣。

3.培養(yǎng)學生的良好思維習慣。

贊可夫有可名言：〃教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢。

〃在教學活動中，要特別注重為學生創(chuàng)設〃創(chuàng)新〃的實踐活動，如一題多解、一題

多變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實驗、觀察、討論等數(shù)學活動。

培養(yǎng)學生多角度思考和解決問題的習慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通

過〃你能想出不同的方法嗎？"你還能想到什么？”你有獨特的見解嗎？〃你能

從另一個角度看問題嗎？〃等言語，啟發(fā)和誘導，鼓勵學生敢想、敢說，不怕出

錯、敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣。如：一位老師在講分數(shù)

的初步認識時，要求學生把一張正方形紙平均分成4份，〃請大家折一折，試一

試，你能找到哪些方法？〃學生很快找到了下面三種方法：老師給予了充分的肯

定，并鼓勵學生繼續(xù)努力，看看還能否找到其它的分法，學生經(jīng)過努力，又找

到了下面的分法：這樣的教學活動，不僅使學生掌握了知識，還發(fā)展了學生的

求異思維習慣。

課時教案B

教師主導與學生主體活動設計效果與反思

一、合作整理

1、引導學生看圖

師：圖中小朋友在整理算式，大家看看他們是怎樣整理的？

2、組織學生小組合作整理算式

6個人為一組，在小組中開展整理活動，學生先根據(jù)算式特點

進行排列。然后把排列整理的方法在小組中交流。

二、填寫減法表，尋找規(guī)律

1、把減法表填寫完整，

（學生獨立完成）

2、全班交流

匯報：剛才天減法表的時候，你是怎樣填的？

3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：現(xiàn)在大家再仔細觀察減法表，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

（組織學生現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后再集體反饋）

三、游戲鞏固

1、猜一猜

2、比一比，誰算得又對又快

組長出示算式卡片，小組成員寫出得數(shù)，然后相互核對，小組

中評出計算小明星。

四、總結。這個單元，你在哪方面取得了進步？與同伴交流。

第二單元教學計劃

本單元共設置了三個學習內(nèi)容：

教

學看一看（一）看一看（二）

內(nèi)

容

情感在活動中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細觀察

態(tài)

度

、認真思考得良好學習習慣。

教通過觀察辨認從正面、側面、上面觀察到物體

知識

的形狀。

學技能

目實物演示法、合作學習法、

過程體驗性活動法、

標

方法講解法、練習法。

本單元共設置了四個學習內(nèi)容，這四個學習內(nèi)容并不是

純粹的知識性學習，而是學生的一種體驗活動。它包含了豐富

的過程性學習目標，使學生可以體驗一些具體的比較方法，從

單

而培養(yǎng)學生的思維能力和推理能力，為進一步學習后面的數(shù)學

元

知識做好思想準備。

教

本單元重點讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗具體的

材

比較方法，

分

析

課時教案A

第二單元第1課第1節(jié)授課時間月日

課題()課型新授課

情感讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細觀察和認

教態(tài)度真思考的好習慣。

知識培養(yǎng)學生觀察物體的能力，及學生學習數(shù)學的興趣。

學通過觀察實物，使學生初步體會到從不同的角度觀

技能察看到的形狀是不同的，并會辨認。

目過程創(chuàng)設情景，引導學生通過實際練習進入

方法觀察活動，并經(jīng)歷觀察物體--初步感知一形成表象

標的過程。

教學重點：培養(yǎng)學生觀察物體的能力。

重點難點：體會到從不同的角度觀察看到的形狀是不同的，并

難點會辨認。

教學首先，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生參與學習的積極性，通過

設計觀察汽車的活動，讓學生體會到從不同的角度觀察物體所看

思路到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學生的空間觀念，理解知識的

形成過程。

教學教師主題圖、

準備玩具汽車茶壺

學生動物玩具

課時板書（場地）設計第課第節(jié)

觀察物體

側面?zhèn)让?/p>

教學資料剪貼、摘抄

小游戲：猜一猜

這是一個同學看到的一個物體的圖形，說一說這個物體可

能是什么？

課時教案B

教學過程：

一、出示玩具汽車，學會觀察物體

第一步：

1、觀察玩具汽車，學生分別站在汽車側面和后面兩個不同的方向

觀察。

2、分別把玩具汽車的側面和后面對著全班，讓學生說一說這是誰

看到的？

3、小結：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。

第二步：

1.讓學生站在玩具汽車的側面和后面觀察，說說自己看到了什么？

2.與同伴進行交流。

第三步：

1.讓學生觀察書上的圖，說一說。

2.利用教室里已有的物品，進行觀察物體。

二、實踐操作，鞏固觀察方法

1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？

(1)、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？

(2)、給淘氣看到的打勾。

2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。

(1)、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？

(2)、連一連。

3、第3題：看一看，說一說。

先讓學生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。

4、猜一猜。

上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？

三、課堂總結，課外延伸

在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。

課時教案A

第二單元第2課第1節(jié)授課時間月日

課題看,看(_)課型新授課

情感讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細觀察和認

教態(tài)度真思考的好習慣。

知識培養(yǎng)學生觀察物體的能力，及學生學習數(shù)學的興趣。

學通過觀察實物，使學生初步體會到從不同的角度觀

技能察看到的形狀是不同的，并會辨認。

目過程創(chuàng)設情景，引導學生通過實際練習進入

方法觀察活動，并經(jīng)歷觀察物體--初步感知一形成表象

標的過程。

教學重點：培養(yǎng)學生觀察物體的能力。

重點難點：體會到從不同的角度觀察看到的形狀是不同的，并

難點會辨認。

教學首先，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生參與學習的積極性，通過

設計觀察汽車的活動，讓學生體會到從不同的角度觀察物體所看

思路到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學生的空間觀念，理解知識的

形成過程。

教學教師主題圖、

準備玩具汽車茶壺

學生動物玩具

課時板書（場地）設計第課第節(jié)

觀察物體

側面?zhèn)让?/p>

教學資料剪貼、摘抄

小游戲：猜一猜

這是一個同學看到的一個物體的圖形，說一說這個物體可

能是什么？

課時教案B

教學過程：

一.出示玩具汽車，學會觀察物體

第一步：

1、觀察玩具汽車，學生分別站在汽車側面和后面兩個不同的方向

觀察。

2、分別把玩具汽車的側面和后面對著全班，讓學生說一說這是誰

看到的？

3、小結：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。

第二步：

1.讓學生站在玩具汽車的側面和后面觀察，說說自己看到了什么？

2.與同伴進行交流。

第三步：

1.讓學生觀察書上的圖，說一說。

2.利用教室里已有的物品，進行觀察物體。

二.實踐操作，鞏固觀察方法

1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？

(1)、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？

(2)、給淘氣看到的打勾。

2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。

(1)、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？

(2)、連一連。

3、第3題：看一看，說一說。

先讓學生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。

4、猜一猜。

上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？

三.課堂總結，課外延伸

在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。

第三單元教學計劃

生活中的數(shù)包括五節(jié)課的內(nèi)容：

教

學數(shù)花生數(shù)一數(shù)數(shù)豆子誰的紅果多

內(nèi)

容小小養(yǎng)殖場做個百數(shù)表練習一

使學生進一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學

情咸

態(tài)度生的學習興趣。培養(yǎng)學生觀察、書寫、思考、傾聽、

教

提問等學習習慣。

知識

能正確認、讀、寫100以內(nèi)的物體個數(shù)，會讀、會

學

技能

寫各數(shù)，認識“＜、＞、=”符號的含義掌握100以內(nèi)

目各數(shù)的順序，能比較出大小。

過程

創(chuàng)設情境、自主探索

標

方法合作交流等方法。

本單元是學生學習數(shù)的拓展，在教學中要結合豐富的學習

活動，讓學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興

趣，注意引導學生會去觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習

單

習慣。能正確數(shù)出100以內(nèi)物體會讀、會寫0—100各數(shù)。培養(yǎng)

元

學生的數(shù)感，在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對的大小關系。

教

并會用數(shù)表達和交流信息等活動。單元除了讓學生掌握基本的

材

知識技能外，最主要的任務就是激發(fā)起學生的學習興趣，讓學

分

生愛學數(shù)學，樂于數(shù)學的學習，從而為后面的學習打好基礎。

析

課時教案A

第三單元第1課第1節(jié)授課時間月日

課題數(shù)花生課型新授課

情感培養(yǎng)學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學

教態(tài)度生感受與同伴交流的樂趣，并培養(yǎng)合作學習的意識。

知識能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)

學是由幾個十和幾個一組成。培養(yǎng)學生的估算能力探

技能索觀察能力，體驗數(shù)學方法多樣性發(fā)展思維靈活性。

目過程

結合具體材料進行數(shù)數(shù)，感受到數(shù)與生活的密

方法

切聯(lián)系。

標

教學重點：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個

十和幾個一組成的。

重點

難點難點：正確數(shù)出幾十九后面的一個數(shù)。

通過讓學生觀察掛圖上內(nèi)容，了解圖上的知識的情況，

教學

使學生初步體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，在借助小棒學習的過

設計

程中，引導學生按照一定的順序觀察物體，按照一定的方法

思路

找數(shù)。

掛圖

教學教師

梨、蘋果圖片等圖片

準備

學生同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。

課時教案B

教學過程：

一、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣

師：小朋友剛過了一個愉快的新年，大家都到長輩那兒拜年，你在春節(jié)里有什么收

獲嗎？今天，老師也準備了一些禮物要送給大家，看……（出示鉛筆）一共有多少

支鉛筆呢？

二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)

1、我們來數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的？

2、學生活動：

⑴一支一支地數(shù)、兩支兩支地數(shù)、五支五支地數(shù)。

⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地數(shù)。明確10個十是100。

（活動時讓學生自己動手，分不同的形式數(shù)）

3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁）并說說是怎么數(shù)的。

4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、讀數(shù)、撥數(shù)。

師寫出一個數(shù)，生讀，并在計數(shù)器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43,

十位上撥4,表示4個十；各位上撥3,表示3個一。

三、練一練

1、數(shù)數(shù)（順數(shù)、倒數(shù)）

2、看誰數(shù)得快。（第3頁）

主要讓學生明白十個十個數(shù)的方法。

3、接力賽。（第3頁）

四、課外活動

數(shù)一數(shù)自己小組同學的鉛筆一共有幾支。

課時教案A

第三單元第2課第1節(jié)授課時間月日

課題數(shù)一數(shù)課型新授課

情感培養(yǎng)學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學

教態(tài)度生感受與同伴交流的樂趣，并培養(yǎng)合作學習的意識。

知識能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)

學是由幾個十和幾個一組成。培養(yǎng)學生的估算能力探

技能索觀察能力，體驗數(shù)學方法多樣性發(fā)展思維靈活性。

目過程

結合具體材料進行數(shù)數(shù)，感受到數(shù)與生活的密

方法

切聯(lián)系。

標

教學重點：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個

十和幾個一組成的。

重點

難點難點：正確數(shù)出幾十九后面的一個數(shù)。

通過讓學生觀察掛圖上內(nèi)容，了解圖上的知識的情況，

教學

使學生初步體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，在借助小棒學習的過

設計

程中，引導學生按照一定的順序觀察物體，按照一定的方法

思路

找數(shù)。

掛圖

教學教師

梨、蘋果圖片等圖片

準備

學生同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。

課時教案B

教學過程：

一、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣

師：小朋友剛過了一個愉快的新年，大家都到長輩那兒拜年，你在春節(jié)里有什么收

獲嗎？今天，老師也準備了一些禮物要送給大家，看……（出示鉛筆）一共有多少

支鉛筆呢？

二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)

1、我們來數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的？

2、學生活動：

⑴一支一支地數(shù)、兩支兩支地數(shù)、五支五支地數(shù)。

⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地數(shù)。明確10個十是100。

（活動時讓學生自己動手，分不同的形式數(shù)）

3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁）并說說是怎么數(shù)的。

4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、讀數(shù)、撥數(shù)。

師寫出一個數(shù)，生讀，并在計數(shù)器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43,

十位上撥4,表示4個十；各位上撥3,表示3個一。

三、練一練

1、數(shù)數(shù)（順數(shù)、倒數(shù)）

2、看誰數(shù)得快。（第3頁）

主要讓學生明白十個十個數(shù)的方法。

3、接力賽。（第3頁）

四、課外活動

數(shù)一數(shù)自己小組同學的鉛筆一共有幾支。

課時教案A

第三單元第3課第1節(jié)授課時間月日

課題數(shù)豆子課型新授課

情感初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的

教態(tài)度愉快。

知識1、進一步理解計數(shù)單位“一”和“十”，個位和十

學位的意義。2、能正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

技能3、能用數(shù)表示生活中的一些事物，并進行交流。

目過程利用主體圖