北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子教案 全冊(cè)

秋學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)安排計(jì)劃

進(jìn)度安排

次日期單元課題教時(shí)執(zhí)行情況

1.開(kāi)校報(bào)到學(xué)前教育2.愛(ài)什么顏色

8.25-8.294

（2課時(shí)）3.金色的草地（2課時(shí)）

1.語(yǔ)文天地一（3課時(shí)）2.你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)

29.1-9.56

的（2課時(shí)）3.喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨（1課時(shí)）

1.喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨（1課時(shí)）2.寓言二則

39.8-9.12二6

（2課時(shí)）3.語(yǔ)文天地二（3課時(shí)）

1.國(guó)徽（2課時(shí)）2.回自己的祖國(guó)去（2

49.15-9.19三6

課時(shí)）3.意大利的愛(ài)國(guó)少年（2課時(shí)）

1.語(yǔ)文天地三（3課時(shí)）2.葡萄溝（2課

59.22-9.26四7

時(shí)）3.小鎮(zhèn)的早晨（2課時(shí)）

69.29-10.3十一放假

1.語(yǔ)文天地四（3課時(shí)）2.兒童和平條

710.6-10.10四6

約（2課時(shí)）3.說(shuō)聲“對(duì)不起”（1課時(shí)）

1.說(shuō)聲“對(duì)不起”（1課時(shí)）

810.13-10.17五6

2.語(yǔ)文天地五（3課時(shí)）3.翠鳥(niǎo)（2課時(shí)））

六1.一只小鳥(niǎo)（2課時(shí)）2.驚弓之鳥(niǎo)（2課

910.20-10.246

時(shí)3.語(yǔ)文天地六（2課時(shí)）

1.語(yǔ)文天地六（1課時(shí)）

1010.27—10.31六6

2..期中復(fù)習(xí)及考試（5）

1.集市和超市（5課時(shí)）

1111.3—11.7七7

2.讓我們蕩起雙槳（2課時(shí)）

1.不愿長(zhǎng)大的小姑娘（2課時(shí)）2.丑小

1211.10-11.146

A鴨（2課時(shí)）3.語(yǔ)文天地八（2課時(shí)）

1.語(yǔ)文天地八（1課時(shí)）2.我想（2課

13.11.17-11.21九6

時(shí)）3.七色花（2課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

1.語(yǔ)文天地九（3課時(shí)）2.海底世界（2

14.11.24-11.28十6

課時(shí)）3.圓圓的沙粒（1課時(shí)）

1.圓圓的沙粒（1課時(shí)）2.語(yǔ)文天地十

1512.1-12.5十6

（3課時(shí)）3.不用文字的書(shū)和信（2課時(shí)）

L馬拉松（2課時(shí)）2.語(yǔ)文天地十一（3

1612.8-12.12十一6

課時(shí)）3.機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

1.元日（2課時(shí)）2.老北京的春天（2

1712.15-12.19十二6

課時(shí)）3.冰燈（2課時(shí)）

1.語(yǔ)文天地十二（3課時(shí)）2.綜合

1812.22-12.26十二6

復(fù)習(xí)（3課時(shí)）

1912.29-1.2總復(fù)習(xí)（6課時(shí)）6

201.5—1.9期末考試

教材分析及教學(xué)總體設(shè)想

教材結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)體例：

本套教材是以學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為核心，采用適合學(xué)生認(rèn)知水平的主題或情境,

以主題單元作為教材的呈現(xiàn)方式。

1、主題單元的設(shè)計(jì)

2、主題單元的構(gòu)成：主體課文和語(yǔ)文天地

3、每?jī)?cè)都安排開(kāi)放單元

4、金鑰匙欄目

教材特點(diǎn)：

1、重視積累，引導(dǎo)學(xué)生感悟豐富的文化內(nèi)涵。

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高過(guò)程是積累的過(guò)程，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)做人。從一定角度而言，

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是體會(huì)和認(rèn)識(shí)民族文化的過(guò)程，同時(shí)使認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)

他人的過(guò)程，也是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我的過(guò)程。學(xué)常識(shí)中，富有時(shí)代氣

息和人文色彩和情感因素。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

有關(guān)研究認(rèn)為，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力取決于三方面：學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、

學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、整體推進(jìn)，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本套教材采用“主題單元”的形式設(shè)計(jì)編排，體現(xiàn)“知識(shí)能力、過(guò)程和方法

情感態(tài)度和價(jià)值觀整體推進(jìn)的課程理念，具體表現(xiàn)在語(yǔ)文和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)整合，聽(tīng)

說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為的整合，以及語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)合。

4、具有開(kāi)放性、靈活性和廣闊的適應(yīng)性。

本套教材打通語(yǔ)文課本、語(yǔ)文課堂、語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活、其他學(xué)科、學(xué)生

的興趣愛(ài)好之間的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容分析及要點(diǎn)說(shuō)明

本冊(cè)教材仍采用主題單元的形式，全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元《集市和超

市》為開(kāi)放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥(niǎo)

兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長(zhǎng)過(guò)程的，如“我們和我”“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”和

“幻想和想像”；也有折射社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及人類(lèi)文化的，如“心中有祖國(guó)”“集市

和超市”“通訊”和“過(guò)年”。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地:全冊(cè)共33

篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，表現(xiàn)了大自

然的瑰麗神奇，描繪了祖國(guó)日新月異的發(fā)展，贊美了人類(lèi)美好健康的情感，內(nèi)容與學(xué)生生

活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)

家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神

世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

1.關(guān)于“日積月累”

“日積月累”設(shè)計(jì)了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)

生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛(ài)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生

逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

2.“開(kāi)卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)有趣，能夠擴(kuò)展學(xué)生

的知識(shí)面，自讀課文作為對(duì)本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、補(bǔ)充，是閱讀教學(xué)的延伸，適合學(xué)生在

獨(dú)立閱讀的過(guò)程中有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀能力。

3.關(guān)于“暢所欲言”

“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述

見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀

課文結(jié)合，自然引入。__________________________________

4.關(guān)于“筆下生花”

“筆下生花”作為習(xí)作欄目，不再以指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊密結(jié)合，

在具體的問(wèn)題情境中自然引出，成為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的延伸。這種設(shè)計(jì)既能促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展

語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5.關(guān)于“初顯身手”

“初顯身手”設(shè)計(jì)了多種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周

圍生活，有目的地收集資料；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)

和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

教學(xué)建議

（一）關(guān)于識(shí)字教學(xué)

本冊(cè)將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字360個(gè)左右。在三年級(jí)，識(shí)字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教

學(xué)重點(diǎn)，因此要求學(xué)生運(yùn)用各種識(shí)字的方法獨(dú)立識(shí)字。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,

繼續(xù)堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀過(guò)程中完成識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字。

（二）關(guān)于詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

升入三年級(jí)后，由于閱讀量增大，閱讀面拓寬，大量書(shū)面語(yǔ)匯進(jìn)入學(xué)生視野，原有的

口頭詞語(yǔ)不能滿足閱讀和表達(dá)的需要。因此，詞語(yǔ)教學(xué)成為重點(diǎn)。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課

文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。在理解

詞和句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視詞和句的積累與運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩,

句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好

的語(yǔ)言習(xí)慣。

（三）關(guān)于閱讀

激發(fā)閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，

會(huì)分角色朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思、，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

加強(qiáng)朗讀，從讀入手，以讀代講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中初步形成

基本的閱讀能力「

增強(qiáng)主體意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，夯實(shí)基礎(chǔ)，

促進(jìn)發(fā)展。

注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，熏陶感染，潛移默化，體現(xiàn)人文情懷。

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀、古詩(shī)、韻文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

根據(jù)口語(yǔ)交際內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，在語(yǔ)文實(shí)踐活

動(dòng)中，開(kāi)拓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新視野，鍛煉他們口語(yǔ)交際的能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析、擇優(yōu)促差措施

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析

三年級(jí)共有學(xué)生11人，其中男生6人，女生5人。大部分學(xué)

生，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，已掌握了語(yǔ)文學(xué)

習(xí)的基本知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)興趣濃厚，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，

也有較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。部分學(xué)生上課好動(dòng)，不認(rèn)真聽(tīng)講，書(shū)寫(xiě)習(xí)

慣很差，不愛(ài)學(xué)習(xí)，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能按時(shí)完成老師布置

的作業(yè)。還有部分學(xué)生思維不夠靈活，沒(méi)能掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)

吃力，有待于家長(zhǎng)和老師配合指導(dǎo)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法。老師應(yīng)針對(duì)

學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

擇優(yōu)促差措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新課標(biāo)、新教材'新教法指導(dǎo)新課堂。

課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，面向全體學(xué)生，因材施教。

2、注重作文寫(xiě)作、修改指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣和堅(jiān)實(shí)

的寫(xiě)作基本功。

3、在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教法，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)面批，對(duì)

作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題耐心、及時(shí)指導(dǎo)糾正

4、不歧視困難生，要多關(guān)心'愛(ài)護(hù)他們，積極和家長(zhǎng)配合，使他

們努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、生活上多關(guān)心，樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活信心。

第一單元課題1、愛(ài)什么顏色課時(shí)：第JL課時(shí)

內(nèi)容愛(ài)什么顏色

知1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情

教

識(shí)

學(xué)2、認(rèn)識(shí)4個(gè)，寫(xiě)字8個(gè),學(xué)習(xí)新部首戈字旁.

目3、正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。

標(biāo)情感

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

目標(biāo)

重占正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌

難點(diǎn)理解體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

探究交流量曹字詞卡片

方法

一、激趣引入，初讀課文。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的顏色并說(shuō)理由）

二、分組自學(xué)，初步感知

1、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。

二讀：連讀。（小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀

音。）

三讀：想讀。（小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？）

四讀：選讀。（選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。）

3、（在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。）教師巡回指導(dǎo)

4、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。（學(xué)生讀生字卡片上的生字）

三、再讀課文，體會(huì)意境

1、指名分小節(jié)讀文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。（想象美麗的圖景）

2、指名簡(jiǎn)述讀后在頭腦中形成的彩色畫(huà)面。

四、完成“語(yǔ)文天地”的日積月累

抄一抄：碧綠蔚藍(lán)遼闊威武乘風(fēng)破浪……

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、色彩

愛(ài)什么顏色

碧綠色一一禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)

我愛(ài)火紅色--朝陽(yáng)、楓葉、少先隊(duì)員、我的心

蔚藍(lán)色-一天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝

這首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)相同，描繪出了三幅絢麗的色彩畫(huà)面，

課后抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)自己理想的追求。這樣的詩(shī)

歌學(xué)生比較喜歡誦讀。因此，在教學(xué)中，我以不同形式的朗讀進(jìn)行訓(xùn)

反思練讓學(xué)生在讀中學(xué)字。在讀中學(xué)文，在讀中悟情，效果較好。

第一單元課題1、愛(ài)什么顏色課時(shí)：第Z課時(shí)

內(nèi)容愛(ài)什么顏色

知

教1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情

識(shí)

學(xué)

、理解體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

目2

標(biāo)情感

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

目標(biāo)

重占

r\\\學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

難點(diǎn)理解體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

方

自主、合作、探究!|課件

法

一、回顧課文，積累詞語(yǔ)。

1、（試背詩(shī)歌，找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。）

2、（說(shuō)出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語(yǔ)。）

二、精品細(xì)讀，體會(huì)感情。

1、播放課件。（讓學(xué)生感悟畫(huà)面，了解詩(shī)歌內(nèi)容。）

2、（學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫(xiě)法。）

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活以及對(duì)理想的追求。（學(xué)生談理解）

4、（學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。）

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。（采用多種形式讓學(xué)生有感情地朗讀課文）

四、布置作業(yè)：

1、完成“語(yǔ)文天地”找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：紅（）（）……

師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“運(yùn)用聯(lián)想理解詞語(yǔ)”（金鑰匙）

2、請(qǐng)仿照詩(shī)歌再編一段。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我愛(ài)潔白的顏色，

因?yàn)?---

云朵是潔白的，

雪花是潔白的

白衣天使們給病人送來(lái)了健康和快樂(lè)，

他們的心靈也是潔白的。

在仿寫(xiě)這一環(huán)節(jié)中，我先指導(dǎo)學(xué)生充分而合情合理地想象，然

課后后在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上再去“寫(xiě)”。在描寫(xiě)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生所想象

反思的內(nèi)容加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，一首首充滿童真童趣的小詩(shī)便誕生了。

第二單元課題2、金色的草地一課時(shí)：第JL課時(shí)

內(nèi)容金色的草地

」

教1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

識(shí)

學(xué)

2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

目

標(biāo)情感體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛(ài)之

目標(biāo)情。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的尊重、

難點(diǎn)

熱愛(ài)之情。

課

iw前

/t

準(zhǔn)

備

探究交流七生字卡片、搜集的資料。

方法二

一、利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課

1、出示圖片：蒲公英

2、（學(xué)生交流收集到的資料。）

蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮

座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形

似白色絨球。

3、板書(shū)課題：金黃的草地

（1）（質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？）

（2）聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái)，說(shuō)一句話。

二、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ)，理

解詞義。（根據(jù)要求學(xué)生自讀課文）

2、出示生字卡片檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。（學(xué)生讀生字卡片上的字詞）

讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。

返：“反”字的最后一筆注意變化。

3、在生字本上書(shū)寫(xiě)本課生字，老師巡回指導(dǎo)。

三、初讀課文，了解內(nèi)容

1、（自由讀課文，標(biāo)畫(huà)自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。）

2、試著給課文內(nèi)容分層次。（學(xué)生按內(nèi)容給課文分層次）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蒲公英

（早晨）（中午）（傍晚）

綠金色的草地綠

—這篇課文充滿了童真童趣，特別是課文中描寫(xiě)“我”和弟弟互相

課后往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫(xiě)孩子的天

反思真和調(diào)皮的語(yǔ)句，教學(xué)前，我準(zhǔn)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片。還讓學(xué)

生查找有關(guān)蒲公英的資料,這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯。__

第一單元課題2金色的草地課時(shí)：第課時(shí)

內(nèi)容金色的草地

1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、對(duì)生

命的尊重、熱愛(ài)之情。

教

知2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的

學(xué)識(shí)

目重要性。

標(biāo)3、有感情地朗讀課文。

情感體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)

目標(biāo)之情。

重占

，、、、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的感情。

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得

難點(diǎn)

只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

方

探究交流!|課件。

法

一、導(dǎo)入新課

1、播放課件：在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！

2、看完畫(huà)面，給你留下了什么印象？（板書(shū)課題）（學(xué)生想象）

二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段

（1）自由讀第一、二言標(biāo)段。（找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。）

（2）指名讀，評(píng)讀。

（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？（暢談自己的感受）

（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎？出示實(shí)物。（讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受。）

（5）練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。

2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。

過(guò)渡：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（1）自由讀第三至五自然段。（思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？）

（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張

開(kāi)就是金色的；合攏就是綠色的。

（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來(lái)讀讀第四自然段。

（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（學(xué)生思考問(wèn)題）

（5）為什么“我們”不再揪它了？

（6）從“我”的變化看，你有什么感受？

三、升華情感

1、學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

揪f發(fā)現(xiàn)不揪f喜愛(ài)

早晨中午傍晚

綠色金色綠色

合張合

學(xué)習(xí)本文，可通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的

課后喜愛(ài)之情，我通過(guò)課件演示金色的草地、張開(kāi)的蒲公英、毛茸茸的

反思種子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這樣一片草地時(shí)的感受。激發(fā)學(xué)生善于留心

觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

第二單元課題語(yǔ)文天地一課時(shí)：第JL課時(shí)

內(nèi)容語(yǔ)文天地一

知1、完成“比一比，組成詞語(yǔ)”。

教

識(shí)

學(xué)2、積累表示顏色的詞語(yǔ)?，讀，抄寫(xiě)句子。

目3、背誦古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》，理解詩(shī)意。

標(biāo)

情感教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的

目標(biāo)能力，對(duì)語(yǔ)言的組織、表達(dá)能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的美好意境。

重占積累表示顏色的詞語(yǔ)和古詩(shī)。

難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的美好意境。

［自主、合作、探究|g課件

一、導(dǎo)入新課。

二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)。

1、課件出示詞語(yǔ)。

（1）（學(xué)生選字組詞。）

（2）反饋組詞情況。

2、讀一讀課文上的詞語(yǔ)。（邊讀邊手寫(xiě)自己掌握的不牢固的詞語(yǔ)）

3、聽(tīng)寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（同桌互相批閱）

4、找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)什么東西是這些顏色的。

三、“句子”部分的學(xué)習(xí)。

1、課件出示文中的句子。（學(xué)生讀一讀）

2、抄一抄，要貼著下面的橫線寫(xiě)，字與字要離得近一些。

3、說(shuō)說(shuō)句子用了什么修辭手法。

4、再次有感情地朗讀這兩個(gè)句子。

四、“古詩(shī)讀背”部分的學(xué)習(xí)。

1、課件出示古詩(shī)。

2、（學(xué)生朗讀，配合畫(huà)面暢談自己的理解。）

3、學(xué)生交流古詩(shī)的意思。（學(xué)生自由交流）

4、課件出示注釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解。

5、（學(xué)生熟讀成誦。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

紅（）黃（）黑（）

綠（）藍(lán)（）白（）

通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生.在比、讀中發(fā)現(xiàn)組字的方法并進(jìn)行學(xué)

課后習(xí)，.能恰當(dāng)?shù)靥钌闲稳蓊伾脑~。只是填寫(xiě)選詞有部分學(xué)生掌握的

反思不太好，有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。通過(guò)練習(xí)寫(xiě)句子，使學(xué)生能正確運(yùn)用逗號(hào)

__________和句號(hào)。

第一單元課題語(yǔ)文天地一課時(shí)：第2課時(shí)

內(nèi)容語(yǔ)文天地（一）

知

教1、開(kāi)卷有益一一《顏色變的戲法》

識(shí)

學(xué)2、暢所欲言一一顏色在生活中的特殊作用。

目

標(biāo)情感

激勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣和能力。

目標(biāo)

重占通過(guò)讀短文讓學(xué)生了解顏色的神奇變化。

難點(diǎn)動(dòng)手調(diào)出各種需要的顏色。

J自主、合作、探究11課件

一、學(xué)習(xí)“開(kāi)卷有益”欄目。

1、學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。

2、你從文中知道鉛筆請(qǐng)到了哪些顏色來(lái)幫忙？（學(xué)生思考問(wèn)題）

3、你知道短文中的這三種顏色可以變出哪些顏色嗎？

4、你還可以調(diào)出哪些色彩？（小組內(nèi)交流）

5、課件出示色彩漸變圖。（學(xué)生觀察）

6、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行調(diào)顏色的練習(xí)。（學(xué)生進(jìn)行不同色彩的調(diào)試）

二、學(xué)習(xí)“暢所欲言”欄目。

1、課件出示3幅圖。（學(xué)生聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)這些顏色在生活中有什么特殊作用？）

2、（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)其它顏色。）

3、教師出示以顏色為標(biāo)志的各種圖案。（學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)它們的作用以及所表

達(dá)的意思。）

三、布置作業(yè)。

1、寫(xiě)一寫(xiě)，你調(diào)出了哪些色彩？

2、和同學(xué)交流你的勞動(dòng)成果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：紅與藍(lán)一一紫色

紅與黃一一橙色

黃與藍(lán)---綠色

課后暢所欲言讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)出顏色在生活中的神奇作用，培養(yǎng)學(xué)

生認(rèn)真觀察生活的興趣和感受生活的強(qiáng)烈愿望，讓學(xué)生在生活中更加

反思用心，更加細(xì)心觀察。

第二單元課題語(yǔ)文天地一課時(shí)：第_3課時(shí)

內(nèi)容語(yǔ)文天地（一）

知

教

識(shí)

學(xué)寫(xiě)某個(gè)地方的變化或者寫(xiě)顏色的特殊作用。

目

情感

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

目標(biāo)

重占讓學(xué)生理解習(xí)作的要求，寫(xiě)出語(yǔ)句流暢，內(nèi)容清楚的文章。

難點(diǎn)掌握寫(xiě)作的方法。

方

前

課

備

準(zhǔn)

法自主、合作、探究課件

一、審題

1、課件出示習(xí)作要求，引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)作的要求。（學(xué)生交流對(duì)習(xí)作要求的

理解）

2、明確習(xí)作要求：觀察一個(gè)地方，寫(xiě)出它的變化

提示：早晨一一中午一一傍晚

3、也可以寫(xiě)生活中有特殊作用的顏色。

二、學(xué)生明確寫(xiě)景物的方法

怎樣寫(xiě)景？

1、對(duì)所寫(xiě)的景物細(xì)心觀察。

2、要抓住景物的特點(diǎn)。

3、寓景于情。

4、從景物中發(fā)現(xiàn)哲理。

三、出示習(xí)作范文。

四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。（自主習(xí)作，可以向老師請(qǐng)教好詞佳句）

五、評(píng)品學(xué)生習(xí)作

六、金鑰匙

1、教師引導(dǎo)自讀：丁丁和冬冬在討論什么？從中你有什么收獲？

2、學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行參與交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：聯(lián)想是理解詞語(yǔ)的好辦法

通過(guò)交流，先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天有哪些色彩突出的、有代表性的

課后事物（注意選擇最能體現(xiàn)秋天色彩的景致來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)的候要有一定的

反思順序，語(yǔ)句通順，意思清楚，注意使用表達(dá)色彩的詞語(yǔ)。）學(xué)生能說(shuō)

__________出來(lái)，但不能用一些詞語(yǔ)來(lái)描繪，今后加強(qiáng)積累好詞，好句。

第二單元課題!、你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的課時(shí)：第二課時(shí)

內(nèi)容M你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的

教1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)生活的思想感情；懂得用心去

學(xué)m聽(tīng)身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

目2、輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。

標(biāo)情感體會(huì)作者熱愛(ài)生活的思想感情。懂得用心去聽(tīng)身邊的聲音，

目標(biāo)就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

重占理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)生活的思想感情，有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)懂得用心去聽(tīng)身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

前

課

備

方自主、合作、探究準(zhǔn)

法

一、預(yù)習(xí)課文。

1、（自瀆課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容。）

2、（標(biāo)記自己不懂得的地方，以便上課進(jìn)行討論。）

二、導(dǎo)入新課。（學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)一段各種聲音的錄音，說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到

了什么？）

板書(shū)課題。（學(xué)生齊讀課題。）

三、默讀課文

（小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。）

四、檢查小組學(xué)習(xí)情況

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

梳頭掠過(guò)吹拂麻雀呼嘯撥水啃骨頭機(jī)警閑暇美妙

逐漸狂風(fēng)卷起上樓梯

2、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸（學(xué)生選擇重點(diǎn)詞語(yǔ)造句）

3、說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了什么？

石深入理解課作

1、指名分段讀課文。（學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況）

2、小組提問(wèn)，全班討論

3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽(tīng)到過(guò)嗎？為什么呢？

這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)，最根本的原因是什么？

4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢?。（學(xué)生自由交流對(duì)內(nèi)容的理解，暢

談自己的感想。）

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的

用心去聽(tīng)

聲音多么豐富、多么美妙

學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以看出，學(xué)生對(duì)本文非常感興趣，我在課上運(yùn)用不

同形式讓學(xué)生通讀了幾遍課文，每一次讀，同學(xué)們都充滿著熱情，他們

課后對(duì)課文中所描述的聲音感到好奇，也感到新鮮，本文是培養(yǎng)學(xué)生想象力

的很好課文，因?yàn)槭澜缟系穆曇粲械氖俏覀兡苈?tīng)見(jiàn)的，有的是聽(tīng)不見(jiàn)的，

反思也許正是那些聽(tīng)不見(jiàn)的聲音才更有趣，我們想象出了許多聲音，使我們

更加熱愛(ài)大自然，更加熱愛(ài)生活，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，來(lái)

體會(huì)生活的美好。

第二單元課題1、你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的課時(shí)：第上_課時(shí)

內(nèi)容你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的

知

教1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)生活的思想感情；懂得用

識(shí)

學(xué)心去聽(tīng)身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

目2、輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。

標(biāo)情感體會(huì)作者熱愛(ài)生活的思想感情。懂得用心去聽(tīng)身邊的聲音，

目標(biāo)就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

重占理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)生活的思想感情，有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)懂得用心去聽(tīng)身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

［自主、合作、探究12課件

’一.初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容。

1.聽(tīng)老師讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受）

2.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以繼續(xù)參看課后的生

字表。

3.（學(xué)生練習(xí)讀課文，注意把句子讀通順。）

4.指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內(nèi)容。

二.朗讀課文，深入體會(huì)，領(lǐng)略文章的韻律之美。

1.默讀課文。（把自己覺(jué)得描寫(xiě)優(yōu)美的句子劃下來(lái)，多讀一讀。）

2.（把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，與同學(xué)共同分享。）

3.（讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們和你一起去欣賞。）

4.老師適當(dāng)點(diǎn)撥，并給予恰當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的音韻之美。

5.從風(fēng)的聲音、動(dòng)物的聲音、水的聲音三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三.自讀課文，聯(lián)系實(shí)際，感受自己的聲音世界。

1.接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時(shí)候聽(tīng)到的聲音。

2.想一想，在生活中，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡

什么聲音？說(shuō)一說(shuō)喜歡或不喜歡的理由。先讓學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，再交流討論。

3.學(xué)生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂(lè)、小孩的哭聲是成長(zhǎng)

的信息、寫(xiě)字的刷刷聲是學(xué)生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個(gè)個(gè)音符，演奏著快

樂(lè)的生活，快樂(lè)的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。

4.老師小結(jié)：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的

聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽(tīng)聲音，你也會(huì)露出會(huì)心的微笑，你也能

感受到生活的絢麗多彩。

四.擴(kuò)展發(fā)散，加深體驗(yàn)，洞悉聲音的豐富美妙。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的

聽(tīng)：風(fēng)的聲音

動(dòng)物的聲音美妙的聲音美好的生活

水聲

課后課件的使用讓學(xué)生更加形象地感受優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生在

美妙的圖畫(huà)和聲音中來(lái)感受文章的美，感受世界的美，感受生活的美,

反思多媒體課件確實(shí)對(duì)教學(xué)起到了很大的輔助作用，今后在教學(xué)中多使用。

第二單元課題：2、喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨課時(shí)：第」_課時(shí)

內(nèi)容喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

知

教

識(shí)

學(xué)學(xué)會(huì)生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

目

情感

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

目標(biāo)

重占學(xué)會(huì)生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

方自主、合作、課前白鯨的文字及圖片資料。

法準(zhǔn)備

一、談話，引入課題，板書(shū)：喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨。（學(xué)生出示收集到的資料）

“鯨是一種很聰明的動(dòng)物，它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就椤?/p>

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂(lè)的小故事。

二、預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生根據(jù)自學(xué)方法來(lái)預(yù)習(xí)課文）

1、讀準(zhǔn)字音。

2、自學(xué)生字并組詞。

3、劃出不懂的詞語(yǔ)，用自己的方式解決。

三、交流預(yù)習(xí)成果

1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。

2、記憶字形。（讓學(xué)生分析生字字形）

3、提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。（交流疑難詞語(yǔ)）

四、初讀課文，理解文章脈絡(luò)

1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。

2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。

全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。

3、選擇你喜歡的部分自讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依靠美妙的“歌聲”

召喚同伴。

第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。

課后讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中理解課文，充分體現(xiàn)了閱讀是

學(xué)生的個(gè)性化行為，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和欣賞的能力。同時(shí)還注

反思意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。通過(guò)反復(fù)讀課文和討論，理解了課文內(nèi)容，

了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛(ài)

動(dòng)物的思想感情。

第二單元課題:2、喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨課時(shí)：第2課時(shí)

內(nèi)容喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

E

教1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

E

學(xué)2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問(wèn)題。

目3、有感情地品讀課文。

標(biāo)情感

體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。有感情地品讀課文。

目標(biāo)

重占朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

難點(diǎn)朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

方

資料

樂(lè)的

與音

動(dòng)物

其他

收集

12

探究

法自主、

前導(dǎo)入

一、課

同

召喚

聲”

“歌

妙的

靠美