Unit1-A-Lets-learn基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計

學(xué)而優(yōu)·教有方5/7Unit1ALet’slearn基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計課題人教PEP六年級上冊Unit1HowcanIgetthere?課時第2課時課型詞匯句型課一、目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：語言知識：要根據(jù)音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯；學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的習(xí)慣用語，并能初步運(yùn)用詞匯表達(dá)相應(yīng)話題；在具體語境中理解及運(yùn)用相應(yīng)語法知識，并在實際運(yùn)用中體會其表意功能；語言技能：能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞；能聽懂讀懂課堂活動用語；能運(yùn)用日常用語及就所學(xué)話題進(jìn)行簡短敘述交流；文化意識：在學(xué)習(xí)和交流中注意中外文化異同；知道英語中簡單的稱謂語、問候語及告別語；對一般的贊揚(yáng)、請求、道歉等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；情感態(tài)度：能體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤；在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作；學(xué)習(xí)策略：在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。英語學(xué)科核心素養(yǎng)：語言能力：在具體語境中整合性地運(yùn)用已有語言知識，理解口頭語篇所表達(dá)的意義，有效地使用口頭語表達(dá)意義和進(jìn)行人際交流；文化意識：具備一定的跨文化溝通和傳播中華文化的能力；思維品質(zhì)：辨析語言中的具體現(xiàn)象；創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點；具備多元思維的意識和創(chuàng)新思維的能力；學(xué)習(xí)能力：樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，選用恰當(dāng)?shù)夭呗院团c方法監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)程。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.本單元的話題是交通方式，為本單元學(xué)習(xí)的第2課時，課型為詞匯句型課。文本內(nèi)容包含詞匯學(xué)習(xí)與對話學(xué)習(xí)兩部分內(nèi)容：第一部分是新授詞匯及詞組，是一些城市設(shè)施名稱；第二部分為吳一凡和Robin的對話，呈現(xiàn)了本課句型知識。2.本課時主要學(xué)習(xí)詞匯與句型，通過呈現(xiàn)城市設(shè)施名詞并以吳一凡和Robin的對話，呈現(xiàn)本課句型知識，學(xué)生通過學(xué)習(xí)要將語言知識與實際生活相聯(lián)系，提高語言能力。學(xué)習(xí)詞匯時要注意詞匯的pronunciation,meaning,form,function。學(xué)習(xí)句型時要注意與學(xué)生的真實的生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行溝通交流。三、學(xué)習(xí)者分析1.起點水平分析：學(xué)生在四年級和五年級學(xué)過了大量的有關(guān)地點的名稱，比如bookstore，shop等，本單元第一個課時已經(jīng)初步接觸了問答地點的表達(dá)方式，因此本節(jié)課對學(xué)生來說難度適中，本節(jié)課關(guān)于問答地點的語言知識對學(xué)生來說不難理解。2.學(xué)習(xí)態(tài)度分析：六年級的學(xué)生年齡在11歲左右，語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，本課與實際生活緊密聯(lián)系，學(xué)生能夠通過將本課知識與自己的經(jīng)驗相結(jié)合快速學(xué)會并應(yīng)用本課語言知識。3.學(xué)習(xí)動機(jī)分析：本課時文本內(nèi)容難度適中，且與生活息息相關(guān)，具有較強(qiáng)趣味性，通過參與趣味性的教學(xué)活動，學(xué)生會有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)。4.兒童語言學(xué)習(xí)分析：可塑性強(qiáng)；擅長模仿；對新事物勇于嘗試，好奇心強(qiáng)；對背誦詩歌、搖籃曲、聽故事、繞口令等活動表現(xiàn)出極大的興趣，因此通過引導(dǎo)，他們會對本課的對于地點的問答的表達(dá)產(chǎn)生極大的興趣。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：語言能力：學(xué)生通過在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，能夠熟練地聽說讀寫本課新授詞匯及詞組sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital；通過結(jié)合實際生活，能夠流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型Whereis…?It’s…介紹場所的方位；通過觀察，了解一些簡單的構(gòu)詞規(guī)律，比如合成詞bookstore是由兩個詞構(gòu)成的；通過閱讀練習(xí)，了解簡單的發(fā)音規(guī)律。文化意識：學(xué)生通過討論，明確地知曉生活中的許多城市設(shè)施為我們帶來了巨大的便利，要珍惜和愛護(hù)。思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察語言形式，內(nèi)化本課新授詞句并結(jié)合生活經(jīng)驗靈活應(yīng)用。學(xué)習(xí)能力：通過小組合作對話，提高小組合作能力。五、學(xué)習(xí)重點和難點學(xué)習(xí)重點：能用英語準(zhǔn)確詢問并回答地點方位，如“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore”。學(xué)習(xí)難點：science較難發(fā)準(zhǔn)，hospital重音在第一個音節(jié)上；能靈活運(yùn)用問路與指路的交際內(nèi)容，并能夠根據(jù)實際請況用英語問路與指路。六、教學(xué)準(zhǔn)備平臺：優(yōu)教智慧教育云平臺資源：PPT課件、視頻、圖片……工具：電子書包、教學(xué)一體機(jī)……七、教學(xué)流程圖八、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動課前：資源推送，前置預(yù)學(xué)發(fā)送預(yù)習(xí)資源Unit1ALet’slearn教材動畫觀看動畫，跟讀單詞。課中環(huán)節(jié)一：Warm-up/Lead-in教師活動1:Singasong播放歌曲“Theyareinthezoo.”并引導(dǎo)學(xué)生回答Wherearetheanimals?教師活動2:Describethepicture老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，回答Whereis...?學(xué)生活動1:Singthesongtogether.跟唱歌曲并回答Wherearetheanimals?學(xué)生活動2:看圖說話。設(shè)計意圖：活動1中，歌曲內(nèi)容是本單元重點句型和詞匯，因此學(xué)生能在營造的歡樂課堂氣氛中再次熟悉已學(xué)過的知識?；顒?中，通過看圖說話，學(xué)生既能夠復(fù)習(xí)四、五年級學(xué)過的對位置的描寫，又能夠提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。環(huán)節(jié)二：Presentation教師活動3:Askandanswer老師引導(dǎo)學(xué)生回答Iwantto...WherecanIgo?教師活動4:Listen,readandspell呈現(xiàn)新詞之后，老師引導(dǎo)學(xué)生聽讀，并看圖回答：“Whereis...?”教師活動5:Listenandrepeat老師播放錄音。學(xué)生活動3:思考并回答。學(xué)生活動4:根據(jù)老師的引導(dǎo)聽讀詞匯，拼讀詞匯，并回答It’snear/nextto/infrontof...學(xué)生活動5:聽音頻并跟讀。設(shè)計意圖：活動3中，通過問答引出新詞，并巧妙表達(dá)出新詞的意義；活動4中，通過聽、拼讀詞匯，讓學(xué)生學(xué)會新詞的發(fā)音，將新詞置于對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新詞在句子中的用法，同時也學(xué)會目標(biāo)句型；活動5中，通過聽音頻并跟讀，幫助學(xué)生鞏固新知。環(huán)節(jié)三：Practice教師活動6:Playagame老師引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，迅速找到：what’smissing?來練習(xí)認(rèn)讀詞匯。教師活動7:Let’schant老師引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊唱歌謠。教師活動8:Lookandsay老師引導(dǎo)學(xué)生看地圖。學(xué)生活動6:看屏幕，迅速說出消失的詞匯。學(xué)生活動7:根據(jù)旋律邊拍手，邊唱歌謠。學(xué)生活動8:看地圖，并用Whereis...?Itis...進(jìn)行問答。設(shè)計意圖：在活動6和活動7中，老師通過讓學(xué)生快速找出What’smissing?以及唱歌謠來引導(dǎo)學(xué)生操練新學(xué)詞匯，鞏固新知；在活動8中，通過看圖問答，來練習(xí)新學(xué)句型，鞏固新知。環(huán)節(jié)四：Production教師活動9:Pairwork老師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組，自行制作地圖，并對其進(jìn)行問答。學(xué)生活動9:學(xué)生畫出地圖，并就地圖進(jìn)行問答。設(shè)計意圖：在活動9中，學(xué)生通過趣味活動繪畫與會話，再一次練習(xí)了新學(xué)詞匯與句型。環(huán)節(jié)五：Consolidation/Extension教師活動10:Groupwork老師出示一個地圖，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)通過對話對地點進(jìn)行提問，并提示學(xué)生可以記下筆記，最后在班級中進(jìn)行展示，互評。為了引導(dǎo)學(xué)生明確城市設(shè)施的重要性，老師也應(yīng)適當(dāng)對學(xué)生引導(dǎo)：Canwelivewithouttheparks/hospitals?Soweshouldcherishthem.學(xué)生活動10:學(xué)生看地圖，在小組內(nèi)通過對話對地點進(jìn)行提問，并適當(dāng)記下筆記，最后在班級中進(jìn)行展示與互評。設(shè)計意圖：在活動10中，老師呈現(xiàn)一個更加復(fù)雜的地圖，引導(dǎo)學(xué)生通過小組活動來討論出各個地點的位置，并引導(dǎo)學(xué)生記下筆記，既能鞏固提高，又能讓學(xué)生進(jìn)行一個良好的輸出。環(huán)節(jié)六：Summary教師活動11:Let’shelp老師出示一個具有真實性的地圖，引導(dǎo)學(xué)生幫助路人，進(jìn)行問答Whereisthe______?It’s______________.對本課重點知識進(jìn)行回顧。學(xué)生活動11:學(xué)生看圖并幫助路人問答Whereisthe______?It’s______________.對本課重點知識進(jìn)行回顧。設(shè)計意圖：通過一個具有真實性的地圖，老師引導(dǎo)學(xué)生利用本課重要知識進(jìn)行問答，既是對本課重點知識的回顧與鞏固，又能夠引導(dǎo)學(xué)生將本課知識與真實情景相聯(lián)系。課后：作業(yè)布置，分層提升環(huán)節(jié)七：HomeworkHomework:1.聽Unit1ALet’slearn錄音并跟讀。2.觀察自己家周圍的地點，并寫出來，分享在微信群。2.課外拓展閱讀以下對話，并將其表演出來。設(shè)計意圖：作業(yè)布置符合詞匯句型課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時也為不同程度的學(xué)生留下了充分的發(fā)揮空間，基礎(chǔ)好一些的同學(xué)可以盡情發(fā)揮，基礎(chǔ)不好的同學(xué)也可以選擇簡單的內(nèi)容去寫，后面的拓展作業(yè)為同學(xué)們提供了鞏固本單元新知的條件及趣味學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。九、學(xué)習(xí)評價評價方式以學(xué)生自評互評為主，學(xué)生可以借助以下表格進(jìn)行自評及互評，老師評價為輔。不同程度的同學(xué)可分為優(yōu)秀，良好和及格。優(yōu)秀是學(xué)生能靈活運(yùn)用問路與指路的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際請況用英語問路與指路并在學(xué)習(xí)過程中提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)；良好是學(xué)生能用英語準(zhǔn)確詢問并回答地點方位并嘗試將其運(yùn)用在生活中；合格是學(xué)生能夠認(rèn)讀本課句型與詞匯，并能嘗試與人交流。十、教學(xué)評價通過活動“Askandanswer”“Listen,readandspell”，學(xué)生能夠在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，熟練地聽說讀寫本課新授詞匯及詞組；通過活動“Pairwork”“Groupwork”，學(xué)生能夠結(jié)合實際生活，流暢地運(yùn)用本課新授句型與人交流；通過活動“Askandanswer”，學(xué)生對詞匯進(jìn)行觀察，了解一些簡單的構(gòu)詞規(guī)律，比如合成詞bookstore是由兩個詞構(gòu)成的并通過閱讀練習(xí)，了解簡單的發(fā)音規(guī)律。學(xué)生通過活動“Groupwork”中的討論，明確地知曉生活中的許多城市設(shè)施為我們帶來了巨大的