Unit3-B-Lets-talk教學(xué)設(shè)計(jì)（第3課時(shí)）【河南鄭州】

1/3Unit3BMyweekendplan教學(xué)設(shè)計(jì)【河南鄭州】授課教師：河南省鄭州市二七區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)李冰潔教材來(lái)源：義務(wù)教育教科書人民教育出版社2014版課時(shí)：六年級(jí)上冊(cè)Unit3Myweekendplan第三課時(shí)授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生一、目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)陳述：能借助錄音、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；能運(yùn)用一些最常用的日常用語(yǔ)。能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演，積極參與課堂活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合和合作等。二、教材分析這是本單元第三課時(shí)，學(xué)生對(duì)begoingto結(jié)構(gòu)及其一般將來(lái)時(shí)含義有一定的了解和掌握，能夠使用該句型談?wù)摵?jiǎn)單的計(jì)劃。老師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)運(yùn)用核心句型“Whereareyougoing?I’mgoingto...Whatareyougoingtodothere?I’mgoingto...Whenareyougoing?I’mgoing...”談?wù)撚?jì)劃的時(shí)間與地點(diǎn)，與他人進(jìn)行交流的用法并能夠在實(shí)際生活中學(xué)以致用。本課主題與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流，達(dá)到學(xué)以致用的目的。三、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，能介紹自己周末的活動(dòng)，能簡(jiǎn)單介紹自己能干什么，從知識(shí)層面來(lái)說(shuō)，六年級(jí)已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高階階段，積累了一定的詞匯，具有簡(jiǎn)單的日常會(huì)話能力，能聽懂簡(jiǎn)單的對(duì)話，文段，判斷正誤，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能根據(jù)具體情景組織簡(jiǎn)單的對(duì)話。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。2.學(xué)生能夠正確的朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色扮演。3.學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)句型創(chuàng)編關(guān)于計(jì)劃的口頭對(duì)話。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)運(yùn)用核心句型Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?談?wù)撚?jì)劃。六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约汉退说幕顒?dòng)計(jì)劃，進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交流和運(yùn)用。七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制單詞和句子卡片。八、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過(guò)聽讀文本，回答有關(guān)對(duì)話內(nèi)容的相關(guān)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況。）2.通過(guò)活動(dòng)“Role-Play”，檢測(cè)學(xué)生對(duì)話朗讀情況。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況。）3.小組活動(dòng)“Makeavacationplan”，小組創(chuàng)編關(guān)于計(jì)劃的口頭對(duì)話。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況。）九、學(xué)習(xí)過(guò)程Step1Warm-upandlead-inFreeTalk1.師生談?wù)搻酆煤托畔?，進(jìn)行對(duì)話，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，再通過(guò)教師詢問(wèn)學(xué)生介紹周末計(jì)劃，復(fù)習(xí)句型Whatareyougoingtodo?2.教師詢問(wèn)學(xué)生更多的周末信息，引出Whereareyougoingtodo?Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?來(lái)談?wù)撐磥?lái)的計(jì)劃。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生幫助老師制定周末計(jì)劃。WhereamIgoing?WhatamIgoingtodo?WhenamIgoing?進(jìn)一步復(fù)習(xí)熟知句型。Step2Presentationandpractice1.PPT出示John和Amy的圖片，聽錄音回答問(wèn)題“WhoisgoingtovisitJohn?”引出人物“Jack”。2.學(xué)生觀察課本的插圖猜測(cè)John和Jack明天的計(jì)劃。3.學(xué)生聽讀課文錄音、跟讀課文，回答問(wèn)題，檢驗(yàn)猜測(cè)。Q:Wherearetheygoing?Whataretheygoingtodo?Whenaretheygoing?同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解生詞spacetravel和halfprice的意思和whynot的用法。3.Role-play教師示范如何進(jìn)行角色扮演，再分小組練習(xí)，之后請(qǐng)同學(xué)表演。Step3Practice1.教師出示班級(jí)內(nèi)同學(xué)Charlie和David視頻對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生提取對(duì)話信息，完成表格，同桌兩個(gè)用句型“Where/What/when”談?wù)揅harlie和David的周末計(jì)劃。WhatWhereWhen2.之后教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，制定自己的旅游計(jì)劃，并和小組成員討論，并表演出來(lái)。Step4Homework1.Talkaboutplanswithyourfriendsorparents.2.Writeashortpassageaboutyourplan.板書設(shè)計(jì)Unit3MyweekendplanWherearethey