Unit4-B-Read-and-write貴州公開課教案

6/6Unit4BReadandwrite貴州公開課教案執(zhí)教教師：貴州省遵義市豐樂小學(xué)田洪蘭指教年級：六年級教學(xué)內(nèi)容：PEP教材六年級下冊Unit4NowandthenBReadandwrite<<Whatadream>>的閱讀教學(xué)。學(xué)情分析：六年級學(xué)生有了一定的默讀、尋讀、跳讀等基礎(chǔ)能力，本課要求學(xué)生在文本中學(xué)習(xí)詞匯，利用插圖體會故事。能夠在教師指導(dǎo)下模仿篇章進行寫作。學(xué)生通過六下第二、第三單元的學(xué)習(xí)，已對過去時的使用有初步的了解，能夠在固定語境下使用過去時描述事件。教學(xué)方法：本課作為一篇閱讀教學(xué)，運用到了多種閱讀方法，比如說：默讀、聽讀、快速閱讀、自由閱讀。對每一段重難點的解決又設(shè)置了不同的任務(wù)，比如說：選擇題、判斷題、問答題。對本文文本的處理主要運用了對比法，吳一凡夢里的兩場比賽，分別和誰跑？從第一場的慢到第二場的快，為什么？每場比賽的心情如何？然后讓學(xué)生帶著問題去讀文本尋求答案。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：對新單詞race,nothing,cheetah以及動詞過去式thought,felt,woke,trip的認讀與理解。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，聽懂、理解、會讀文本內(nèi)容，并能完成課后閱讀練習(xí)。2.能力目標(biāo)：能結(jié)合自己的生活實際，模仿文本，寫一篇關(guān)于自己夢的小作文。3.情感態(tài)度目標(biāo)：每個人都有不同的夢，但童年的夢都是最純真最有趣的夢。讓學(xué)生“不忘初心，永葆童真童趣”。教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，聽懂、理解、會讀文本內(nèi)容，并能完成課后閱讀練習(xí)。2.教學(xué)難點：對新單詞race,nothing,cheetah,thought,felt,woke,trip的認讀與理解。能結(jié)合自己的實際，仿寫一篇關(guān)于自己夢的小語篇。教學(xué)準(zhǔn)備：小作文提單信箱兩個板書紙卡星星月亮圖片相關(guān)課件與語音視頻教學(xué)過程：Step1:課前活動（3分）T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!Howwasyourhomework?Let’scheck!Infinitive—pasttense(TPR活動)T:Doyouliketolistentomusic?Now,let’slisten,OK?跟著搖籃曲律動，然后入睡靜息等待上課鈴聲。設(shè)計意圖：一是為了解決文本中的重難點動詞，二是通過聽搖籃曲給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，在律動中拉近與學(xué)生之間的距離，同時把學(xué)生的思維拉回到課堂中來。Step2:Pre-reading(5分)T:Goodmorning!Boysandgirls.Howareyou?(上課鈴響，在鳥叫聲中醒來然后問候)Ss:I’mthanks,andyou?T:Iamveryhappy,doyouknowwhy?Ss:…T:BecauseIhadagoodsleeplastnight,(出現(xiàn)睡覺圖片)andIhadangooddream(出現(xiàn)dream).Didyouhaveagooddream?Ss:Yes.T:OK,I’mgladtohearthat.Doyouwanttoknowsomethingaboutmydream?Ss:Yes.T:Look!WheredidIgo?Ss:Zoo.T:Yes,Iwenttothezoowithmybaby.Guess,whatanimalswerethereinthezoo?Ss:Therewas…/Therewere…T:So,thereweremanyanimalsinthezoo.Or:thereweremanyanimalinmydream.(教讀句子)T:Now,let’shavealook.What’sthisanimal?Thisisa…Ss:Giraffe,lion,cheetah,horse.T:教讀cheetah.T:Whatdidtheydo?Ss:Theyhadarace.(T教讀句子)T:Butwhatanimalcanrunveryfast?Ss:…T:Cheetah(擴獵豹知識BecausetheCheetahisthefastestrunnerontheland)Thenthecheetahwantedtohavearacewithme.Wow!Itcanrunsofast,butIrunsoslowly.HowdidIfeel?Iwasso…(選擇題)Ss:…T:YesIwassoworried.Inmydream,thecheetahmakesmefeelworried.Iwanttoknow“Whatmakesyoufeelworriedinyourlife”.Ss:…T:Iwassoworried,soIwokeupfrommydream.(wokeup)T:Thisismydream,whatadream!(教讀課題)T:Look,WuYifanalsohadadreamlastnight,let’sgoandhavealook,OK?設(shè)計意圖：老師通過講述自己的夢，攻克本課一些重難點單詞和句子，同時也解決了文本開頭設(shè)置的兩個問題。老師通過講述有趣的夢，引起學(xué)生的好奇心，為新課的講解做好鋪墊。Step3:Whilereading(20分)1.Listenandchoose(1)WhatdidWuYifan’sdreamabout?A.animalsB.racesC.familyTips:Circlethekeywordsorunderlinethekeysentences.T:Howmanyraces?Ss:Two.(板書思維導(dǎo)圖)T:Whichwordmeanstwo?Ss:Second.設(shè)計意圖：首先帶著問題整聽，對課文進行整體感知，也為后面的分段閱讀打下基礎(chǔ).2.Thefirstrace(第一段)T:Nowlet’slookatWu’sfirstrace.Tips:Readsilently(默讀)Whodidherunwithinthefirstrace?A.fatherandMaxB.animalsC.family(1)學(xué)生自由回答。(2)文本解釋。T:Couldherunfast?Ss:Nohecouldnot.T:看圖，學(xué)生齊讀答案：Hisfatherranveryfast,butWuYifancouldnot.T:Sotherewas______hecoulddo.A.somethingB.nothingSs:Nothing.(老師教讀)(3)Hewassoslow,andtherewasnothinghecoulddo,sohowdidWufeel?選擇題（板書worried）3.Thesecondrace(第三段前三句)T:ThisisWu’sfirstrace,butwhathappenedinthesecondrace?Tips:Fastreading(快速讀).T:Whodidherunwithinthesecondrace?(選擇題)T:Couldherunfast?Howdidhefeel?Ss:…根據(jù)學(xué)生的回答板書animalsfastgood4.第二段講解T:Inthefirstrace,Wuwassoslow.Butinthesecondrace,hewassofast.Why?Doyouknow?Nowlistenandanswer.(1)學(xué)生自由回答。(2)圖文理解。T:Why?Ss:BecauseRobingaveWusomewater.利用動畫幫助學(xué)生理解文本，然后完成關(guān)鍵詞的填空。5.第三段后部分T:Nowhecouldrunveryfastlikeacheetah,sohewontheraceatlast,YesorNo?Pleaseread,thentickorcross.Ss:Hecouldwintherace,buthetrippedandfelt.T:Hecouldwintherace,(圖示),butsuddenly(突然)whathappened?Ss:Hetrippedandfelt.(1)學(xué)生自由回答。(2)圖文理解，學(xué)生表演。(3)T就該學(xué)生的表演問其他學(xué)生Whathappened?非表演學(xué)生齊答:Hetrippedandfelt.T:Whathappenedthen?Ss:Thenhewokeup.Hewasinbed.Itwasalladream.(學(xué)生齊讀)設(shè)計意圖：首先通過整體聽，對文本獲取整體信息。然后就兩場比賽進行分別講解，通過對兩場比賽的對比，讓學(xué)生思考為什么主人翁有這樣的變化，然后帶著問題去閱讀第二自然段。這樣的對比講解打破了傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，讓學(xué)生更有興趣閱讀。同時，對每段文本的處理都運用了不同的閱讀方式，教會了學(xué)生更多的閱讀技巧。Step4:Postreading1.ThisisWu’sdream,whatdoyouthinkofWu’sdream?Interesting?(再讀課題Whatadream!)2.Numberthepictures(Canyounumberthepictures?Beforenumberit,pleasereadthetext.Boys,girls,together.)3.NowHuYifanhaswokenup,andheistellinghismotheraboutthedream.Nowlet’slistenandfillintheblanks.(完成課后練習(xí))(1)總聽。(2)老師讀，學(xué)生填。(3)Checktheanswer.男女對話練習(xí)。4.NowWuhassharedhisdream,andIhavesharedmydream.Look!Thisismydream(Teacherreadit.).Now,it’syourturntoshareyourinterestingdreams.設(shè)計意圖：在閱讀了文本后，能解決一些簡單的填空對話練習(xí)，然后升華到自己能夠?qū)懗鲎约簤舻男∽魑?。Step5:SummeryT:Ithinkeveryonehasadifferentdream;maybeitissweetorsad.Maybeitisinterestingorscared.Butwhenyougrowup,doyoustillrememberthedreams?孩子們，當(dāng)你們漸漸長大，你們還能記得當(dāng)年這些最童真最有趣的夢嗎？OK,hereisa“memorypostbox”,youcanputyourdreaminit,saveyourdreams,saveyourinnocence.不忘初心，永葆童真童趣！(投信)設(shè)計意圖：孩子們童年的夢都是最童真最有趣的，希望孩子們能永遠保持這份童真童趣的心。Step6:Homework1.Shareyourinterestingdreamswithyourparents.2.Writedow