北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院招聘筆試真題2024

2024年北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院招聘(滿(mǎn)分100分時(shí)間120分鐘)【說(shuō)明】1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫(xiě)自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開(kāi)始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開(kāi)考場(chǎng)。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.高等學(xué)校黨組織要高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來(lái)。對(duì)()要注重早期培養(yǎng)，加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格發(fā)展程序，進(jìn)行系統(tǒng)的黨的知識(shí)教育和實(shí)踐鍛煉。A.先進(jìn)個(gè)人B.黨的積極分子C.優(yōu)才生D.貧困學(xué)生2.根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行教育法律法規(guī)規(guī)定，教育行政處分，有時(shí)又被稱(chēng)為紀(jì)律處分，下列屬于教育行政處分的種類(lèi)的有()。A.吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證B.罰款C.記過(guò)D.停考，停止申請(qǐng)認(rèn)定資格3.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,學(xué)業(yè)為成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)(含休學(xué))未完成學(xué)業(yè)的，應(yīng)予()A.退學(xué)B.記過(guò)C.留校察看D.開(kāi)除4.對(duì)患有疾病的新生，經(jīng)學(xué)校指定的二級(jí)甲等以上醫(yī)院(下同)診斷不宜在校學(xué)習(xí)的，可以保留A.三年C.兩年D.半年5.教育法制化是我國(guó)21世紀(jì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，就目前，我國(guó)實(shí)現(xiàn)依法治教的關(guān)鍵是()。A.促進(jìn)學(xué)校法人制度的建立與完善，并逐步建立健全對(duì)學(xué)校的監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制B.切實(shí)保障適齡兒童和青少年受教育的基本權(quán)利C.建立健全處理教師申訴、學(xué)生申訴的程序與機(jī)制及運(yùn)用司法手段處理教育糾紛的機(jī)制D.教育行政部門(mén)、政府有關(guān)部門(mén)依法行政6.不少大學(xué)生戀愛(ài)態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為()。A.主觀(guān)學(xué)業(yè)第一，客觀(guān)愛(ài)情至上B.“兒女情長(zhǎng)，英雄氣短”C.“不求天長(zhǎng)地久，但求曾經(jīng)擁有”D.“愛(ài)人只有一個(gè)，情人可以多個(gè)”7.下列選項(xiàng)中，不屬于社會(huì)和學(xué)生對(duì)高校教師角色期待的是()。A.有廣泛的交往能力B.有獨(dú)立的科研能力C.有特色的教學(xué)能力D.有先進(jìn)的教育理念8.教師的教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的重要標(biāo)志是()。A.教學(xué)監(jiān)控的敏感性增強(qiáng)B.教學(xué)監(jiān)控達(dá)到自動(dòng)化C.教學(xué)監(jiān)控由他控到自控D.教學(xué)監(jiān)控的遷移性增強(qiáng)9.教師在說(shuō)服教育中，所提供的說(shuō)服信息是真實(shí)的、準(zhǔn)確的、全面的，并且要做到“言必行，行必果”。這一說(shuō)服原則是()。A.針對(duì)性原則B.開(kāi)放性原則C.可信性原則D.平等性原則10.高等教育對(duì)個(gè)體的促進(jìn)功能不包括()。A.培養(yǎng)合格公民B.促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化C.促進(jìn)個(gè)體生活能力的發(fā)展D.促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的發(fā)展11.大學(xué)生對(duì)外部刺激的情緒反應(yīng)迅速，喜怒哀樂(lè)溢于言表。這說(shuō)明其情緒具有的特點(diǎn)是()。A.波動(dòng)性B.豐富性C.敏感性D.外顯性12.對(duì)新技術(shù)、新發(fā)明具有先導(dǎo)作用的高?？蒲蓄?lèi)型屬于()。A.推廣研究B.開(kāi)發(fā)研究C.應(yīng)用研究D.基礎(chǔ)研究13.大學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐步擺脫非此即彼、A.抽象邏輯思維B.創(chuàng)造性思維C.形式邏輯思維D.辯證邏輯思維14.高等學(xué)校以()為基礎(chǔ)，具有鮮明的學(xué)科規(guī)劃和學(xué)科忠誠(chéng)。B.學(xué)科C.教學(xué)D.研究15.大學(xué)生渴望與他人建立良好的人際關(guān)系，不愿封閉自己，這種特征是大學(xué)生人際交往動(dòng)機(jī)B.迫切性C.差異性D.多樣性16.大學(xué)校園文化的激勵(lì)功能是通過(guò)下列哪種方式實(shí)現(xiàn)的()A.行為強(qiáng)化激勵(lì)B.環(huán)境激勵(lì)C.精神激勵(lì)D.物質(zhì)激勵(lì)17.學(xué)習(xí)教育政策與教育法規(guī)的意義不在于()。A.有利于我們鉆法律的空子B.有利于形成良好的師德與師風(fēng)C.有利于加強(qiáng)依法治國(guó)、依法執(zhí)教理念D.有利于維護(hù)教師與學(xué)生的權(quán)利18.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自()A.《論語(yǔ)》B.《大學(xué)》D.《學(xué)記》19.在教師反思的四個(gè)過(guò)程中，反思最集中體現(xiàn)在()A.觀(guān)察分析階段B.具體經(jīng)驗(yàn)階段C.積極的驗(yàn)證階段D.重新概括階段20.在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，需要層次理論的代表人物是()。A.馬斯洛B.阿特金森C.維納D.班杜拉21.某寄宿小學(xué)派車(chē)接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車(chē)5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔倒在地，將門(mén)牙跌落三顆。王某的傷害應(yīng)由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任()A.司機(jī)和王某共同B.司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)C.司機(jī)負(fù)責(zé)D.某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)22.隨著課程內(nèi)涵對(duì)知識(shí)傳播、教學(xué)內(nèi)容等傳統(tǒng)認(rèn)知的豐富與拓展，()成為高校教育工作的剛性核心。A.社會(huì)服務(wù)B.教學(xué)C.課程D.科研23.如果個(gè)體持能力的增長(zhǎng)觀(guān)，即相信能力是不穩(wěn)定的，能夠通過(guò)努力加以改變的，則個(gè)體傾向于以什么為目標(biāo)定向?()A.社會(huì)B.掌握C.學(xué)校24.()被認(rèn)為是改變態(tài)度的一種方式，即“通過(guò)交換意見(jiàn)、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、收聽(tīng)廣播、觀(guān)看影視、閱讀報(bào)刊等方式改變?nèi)藗兊挠^(guān)念和信念的方法”A.說(shuō)服B.威脅C.辯論D.誘導(dǎo)25.關(guān)于高校教學(xué)方法的特點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是()A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B.倡導(dǎo)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)C.強(qiáng)調(diào)傳授前人已獲得的知識(shí)D.重視學(xué)生研究能力培養(yǎng)26.高校課程的設(shè)置和組織超越以往對(duì)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性的過(guò)分強(qiáng)調(diào)，越來(lái)越重視與學(xué)生未來(lái)的工作和生活相聯(lián)系這種傾向指的是()A.課程內(nèi)容綜合化B.課程方向人文化C.課程實(shí)施多樣化D.課程性質(zhì)職業(yè)化27.提出“軍國(guó)民教育”、“實(shí)利主義教育”、“公民道德教育”、“世界觀(guān)教育”、“美感教育”五育并舉教育思想的教育家是()。B.李大釗C.蔡元培D.王國(guó)維28.下列選項(xiàng)不屬于網(wǎng)絡(luò)人際交往方式的是()。C.微信D.面對(duì)面29.影響教師威信形成的主觀(guān)條件有()。A.家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可和態(tài)度B.給學(xué)生以良好的第一印象C.教育行政部門(mén)的管理導(dǎo)向D.教師的社會(huì)地位30.高校教師的職業(yè)勞動(dòng)在形式上具有的特點(diǎn)是()。A.組織性B.個(gè)體性C.以個(gè)體腦力勞動(dòng)為基礎(chǔ)的松散的集體協(xié)作勞動(dòng)D.自主性31.最具有動(dòng)機(jī)價(jià)值的歸因模式是()A.歸因于能力B.歸因于努力C.歸因于運(yùn)氣D.歸因于任務(wù)性質(zhì)32.高等教育心理學(xué)屬于()的分支學(xué)科。A.管理心理學(xué)B.發(fā)展心理學(xué)C.教育心理學(xué)D.普通心理學(xué)33.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是()。A.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)B.教育部門(mén)和下屬學(xué)校C.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師D.教師和學(xué)生34.不屬于自由應(yīng)答型試題的是()。A.簡(jiǎn)答題B.填充題C.多選題D.論述題35.在實(shí)踐過(guò)程中，在價(jià)值認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上所形成的對(duì)客體價(jià)值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢(shì)就是我們所說(shuō)的()。A.道德觀(guān)B.人生觀(guān)C.世界觀(guān)D.價(jià)值觀(guān)二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.教師仁慈的特點(diǎn)包括()A.教師仁慈的教育性B.教師仁慈無(wú)處不在C.教師仁慈的方法特性D.教師仁慈的理性色彩37.大學(xué)教師的教育能力包括()。A.教育科研能力B.教育機(jī)智C.教學(xué)能力D.班級(jí)管理能力38.在高等教育研究中，研究報(bào)告主要包括()。A.陳述研究目的和意義B.形成研究的基本假設(shè)C.指出研究基本思路D.敘述研究過(guò)程39.我國(guó)對(duì)高等學(xué)校進(jìn)行的第四輪學(xué)科評(píng)估，主要是從以下哪幾個(gè)方面進(jìn)行的?()。A.社會(huì)服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)B.師資隊(duì)伍與資源C.人才培養(yǎng)質(zhì)量D.科學(xué)研究水平40.心智技能的形成可分為以下哪幾個(gè)階段?(??)A.原型內(nèi)化B.原型改變?C.原型定向D.原型操作41.大學(xué)教師的心理素質(zhì)包括()。A.教師的個(gè)性B.教師的情感C.教師的意志D.教師的能力42.符合堅(jiān)持真理要求的是()。A.多數(shù)人認(rèn)為正確的就是真理B.敢于挑戰(zhàn)權(quán)威C.堅(jiān)持實(shí)事求是的原則D.尊敬師傅就是堅(jiān)持真理43.如何處理自然災(zāi)害或校舍倒塌導(dǎo)致的群傷群亡事件()A.等待救援B.啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案C.事故善后處理D.緊急救護(hù)傷者E.快速疏導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)人員44.學(xué)生因退學(xué)等情況中止學(xué)業(yè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展學(xué)生誠(chéng)信教育，對(duì)違背學(xué)術(shù)誠(chéng)信的，可以對(duì)其A.畢業(yè)證B.榮譽(yù)C.學(xué)位D.學(xué)術(shù)稱(chēng)號(hào)45.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的獨(dú)特性體現(xiàn)在()A.特別適合于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人B.感染性強(qiáng)、影響廣泛C.效果易鞏固D.效率高、省時(shí)省力46.按研究的性質(zhì)和功能分，教育研究有()。A.基礎(chǔ)研究B.發(fā)展研究C.實(shí)驗(yàn)研究D.理論研究E.應(yīng)用研究47.轉(zhuǎn)變教師角色具體表現(xiàn)在()。A.教師要從“平等中的首席”轉(zhuǎn)向教學(xué)的控制者B.教師要從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”的指導(dǎo)者C.教師要從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人D.教師要從“解惑”者轉(zhuǎn)向使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人48.蔡元培于1917年初就任國(guó)立北京大學(xué)校長(zhǎng)后，“仿世界各國(guó)通例，循思想自由原則，取兼容并包主義”,對(duì)北京大學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)大刀闊斧的改革。其中的改革舉措主要有()。A.整頓學(xué)風(fēng)，更新師資B.倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究C.推動(dòng)“學(xué)”與“術(shù)”分離，改革教學(xué)D.實(shí)行教授治校49.桑代克提出的學(xué)習(xí)定律有()。A.效果律B.準(zhǔn)備律C.聯(lián)想律D.練習(xí)律50.從歷史上看，高等教育的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)職能分別源自()。A.中世紀(jì)大學(xué)、柏林大學(xué)和美國(guó)“贈(zèng)地學(xué)院”B.中世紀(jì)西歐、德國(guó)和美國(guó)C.意大利、法國(guó)和英國(guó)D.英國(guó)、德國(guó)和美國(guó)51.教師道德修養(yǎng)的方法包括()。C.慎獨(dú)E.引導(dǎo)52.職業(yè)權(quán)力有諸多特點(diǎn)，與職業(yè)道德建設(shè)關(guān)系密切的特點(diǎn)主要是職業(yè)權(quán)力的