部委編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案

部委編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案

目錄

5.《琥珀》....................................................2

6.《飛向藍(lán)天的恐龍》..........................................17

7《納米技術(shù)就在我們身邊》.....................................34

8《千年夢(mèng)圓在今朝》...........................................46

口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞..............................................54

快樂(lè)讀書吧：十萬(wàn)個(gè)為什么......................................58

習(xí)作：我的奇思妙想............................................62

語(yǔ)文園地二....................................................71

5.《琥珀》

授課

課題琥珀課型講讀課文課時(shí)

時(shí)間2

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“琥、珀”等12個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生

字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測(cè)、

教學(xué)

目標(biāo)蜘蛛、熱辣辣”等詞語(yǔ)。

2.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過(guò)程。

3.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理推測(cè)的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)

重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過(guò)程。

教學(xué)

難點(diǎn)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛(ài)好。

第一課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“琥、珀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生

教學(xué)字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測(cè)、

目

標(biāo)

蜘蛛、熱辣辣”等詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文，初步感知課文。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入，揭示課題。【課件出示2-31

1.我們先來(lái)欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示琥珀藝結(jié)合學(xué)生課下搜集的

術(shù)品圖片。有關(guān)琥珀的資料，老師

2.揭題，板書課題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？(學(xué)生出示琥珀圖片，使學(xué)生

導(dǎo)入可能提出：琥珀是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？)對(duì)于本不熟悉的事物

()3.認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。【課件出有一個(gè)大致的了解。

分鐘

示4】出示琥珀有關(guān)資料

琥珀，是一種透明的生物化石，樹脂滴落，掩埋在地

下千萬(wàn)年，在壓力和熱力的作用下石化形成，有的內(nèi)部包

有蜜蜂等小昆蟲，奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹

脂石化形成，故又被稱為“松脂化石”。

2

琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當(dāng)初樹脂

流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)?？梢?jiàn)氣泡及古老昆蟲、動(dòng)物

或植物碎屑。

2016年3月6日，中國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了至今為止世界上

最為古老的琥珀礦石，其年齡在9900萬(wàn)年左右。

4.介紹作者【課件出示5】

柏吉爾(1804?1882),德國(guó)科學(xué)家、科普作家。作品

集《烏拉波拉故事集》等。本文就選自這本書。從大體

上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現(xiàn)，

使本來(lái)較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，吸引

小讀者，所以也有人說(shuō)《烏拉波拉故事集》是童話?！剁?/p>

珀》是根據(jù)《烏拉波拉故事集》改寫的。

二、初讀課文，解決字詞。

(一)提出自學(xué)要求

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：【課件出示6】

1.讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問(wèn)老師和同學(xué)。

新課2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。

教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的

.把課文讀得準(zhǔn)確、流利。

(3

主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多

)分鐘(二)匯報(bào)檢查預(yù)習(xí)情況

種方法來(lái)識(shí)字，重視對(duì)

1.讀準(zhǔn)字音

學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)

出示本課生字【課件出示7】

和交流，激發(fā)學(xué)生自主

琥珀嗡脂拭滲俯扎番埋澎湃

識(shí)字的興趣。

怒吼餐劃晌辣掙刷測(cè)詳

指名讀，師生及時(shí)更正：

注意讀準(zhǔn)平舌音“餐測(cè)”，翹舌音“脂拭滲晌掙刷'

等。

2.書寫指導(dǎo)【課件出示8】

重點(diǎn)指導(dǎo)“拭餐滲”的書寫

師范寫，并講解：

“拭”左窄右寬，左邊的“才”注意第三筆是提，右邊的

3

最后一筆斜勾寫的長(zhǎng)一些，落筆和提手旁在同一水平線

上，不要多寫最后一筆撇。

“餐”上下結(jié)構(gòu)，注意上面有三個(gè)部分組成，下面是“食”,

撇捺要寫得舒展一些，托住上面的部分。

“滲”左窄右寬，注意右邊的“參”的寫法，下面的“鄉(xiāng)'

的寫法，三撇要寫在一條豎線上，第二筆、三筆起筆位置

要記?。憾荚谇耙黄驳娜种惶幤鸸P。

3.理解詞語(yǔ)【課件出示9、10]

松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松

節(jié)油的原料。

拂拭：指撞掉或擦掉。

檢查預(yù)習(xí)情況，理

粘稠：形容液體的粘性很強(qiáng)。

清文章思路,整體感知

颯颯：風(fēng)的聲音。

課文，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的

琥珀：古代松柏樹脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色

欲望。

的透明固體?？捎盟圃炱?、裝飾品等。

斷絕：指原來(lái)有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原來(lái)連貫的不再連貫。

推測(cè)：根據(jù)已知的事情來(lái)想象不知道的事情。

澎湃：形容濤聲互相撞擊。

前俯后仰：形容身體前后晃動(dòng)。俯，頭向下；仰，臉朝上。這一環(huán)節(jié)是為了

約摸：估計(jì)，大概的意思。教學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句

怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風(fēng)浪聲很大。理解文章，這是理解文

熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。章的一個(gè)重要方法。

三、再讀課文，整體感知。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。

3.給課文分段：

再次讀文看看課文如何分段？

根據(jù)學(xué)生回答，展示如下：【課件出示11】

第一部分（1自然段）：琥珀的形成時(shí)間。

第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。

4

第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。

第四部分（13-18自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及琥珀的價(jià)

值。

4.【課件出示12】默讀課文，看看課文給我們講述了一個(gè)

怎樣的故事？

（提示：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想

象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)

值。）

四、圖文結(jié)合，了解琥珀特點(diǎn)。

1.圖文對(duì)照，了解這塊琥珀的特點(diǎn)。

（1）出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語(yǔ)言描繪這

塊琥珀?！菊n件出示13】

預(yù)設(shè)1：里面有一只小蒼蠅和一只蜘蛛。

預(yù)設(shè)2：這塊琥珀是金黃色的。

預(yù)設(shè)3：這塊琥珀是透明的。

（2）瀏覽課文找一找文中描寫圖畫內(nèi)容的語(yǔ)句。

（3）請(qǐng)大家自由讀最后一自然段，這個(gè)自然段除了寫琥

珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成過(guò)程是根據(jù)這塊琥

珀的樣子推測(cè)出來(lái)的；這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值。）【課

件出示141

2.感情齊讀。

3.課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作

者想象的部分？【課件出示15】

（明確：課文寫這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里,

兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每

一根毫毛……它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)?！?/p>

這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物，課文中的

其他內(nèi)容都是作者推測(cè)、想象的部分。）

5

課堂小五、課堂總結(jié)，鞏固提高【課件出示161

結(jié)及拓

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，欣賞了琥珀的美麗和神奇,

展延伸

（）我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，都想知道琥珀是怎樣

分鐘形成的？下節(jié)課我們就來(lái)研究。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示17、18]

一、讀拼音，寫漢字。

晌午的太陽(yáng)熱Idld（）地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹sh?n（）出厚厚的松zhl

（）。一只小蒼蠅停在一棵老松樹上，拂shi（）那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。忽然有

個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái)，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美cdn（）o

二、仿照例子寫詞語(yǔ)。

1.例：前俯后仰（含反義詞）

2.例:熱辣辣（ABB式）

三、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

推測(cè)（）透明（）詳細(xì)（）澎湃（）拂拭（)

四、寫出下面句子中主要運(yùn)用的描寫方法。

1.一個(gè)夏日，太陽(yáng)暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。()

2.它伸起腿來(lái)?yè)螐棾岚?，拂拭著那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。（）

3.“爸爸，您看！”他快活地叫起來(lái)，“這是什么？”（）

【答案】

一、辣滲脂拭餐

二、1.天羅地網(wǎng)古往今來(lái)左思右想

2.綠油油黃澄澄樂(lè)呵呵

三、推測(cè)（推斷）透明（透亮）詳細(xì)（詳盡）澎湃（洶涌）拂拭（擦拭）

四、1.景物描寫2.動(dòng)作描寫3.語(yǔ)言描寫

第二課時(shí)

6

教學(xué)1.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過(guò)程。

目標(biāo)2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課本環(huán)節(jié)既是為了與

1.檢查字詞【課件出示20】上節(jié)課做好銜接，又是

琥珀松脂拂拭滲出前俯后仰一番澎湃讓學(xué)生重溫琥珀的美

怒吼美餐晌午熱辣辣掙扎沖刷推測(cè)詳細(xì)麗，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)

指名讀，賽讀。新課做好準(zhǔn)備。

導(dǎo)入2.這篇課文主要講了什么故事？

（）分預(yù)設(shè)：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥

鐘

珀想象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并且判斷它在

科學(xué)上的價(jià)值。

3.談話導(dǎo)入新課：根據(jù)這塊罕見(jiàn)的珍貴的琥珀，作者

推測(cè)想象出一個(gè)十分生動(dòng)的故事，告訴我們琥珀的形

成過(guò)程。那么，作者是怎樣推測(cè)、怎樣想象的呢？讓

我們和作者一起思考，一起推測(cè)，一起想象。

二、品讀課文：還原推測(cè)過(guò)程，品味文章語(yǔ)言。

（一）默讀課文，大膽質(zhì)疑?！菊n件出示211

默讀課文，做批注，提出不懂的問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：

對(duì)學(xué)生提出的第一個(gè)

1.松脂球是怎樣形成的？琥珀是怎樣形成的？

新課問(wèn)題，作簡(jiǎn)單處理，只

教學(xué)2.它們是怎樣成為化石的？告訴他們通過(guò)科學(xué)鑒

（）

3.為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)

分鐘定，了解它的成分。而

年前的故事的詳細(xì)情形？”

第二至三個(gè)問(wèn)題是教

（二）再讀課文，解決問(wèn)題。

學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通

松脂球的形成自然段）

A.（2-9過(guò)閱讀，發(fā)現(xiàn)琥珀形成

1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球的條件，培養(yǎng)學(xué)生的探

里？【課件出示22】究能力。

7

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：天氣熱，太陽(yáng)猛；松樹滲出松脂；蜘

蛛正要抓到蒼蠅；松脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。（板

書：蒼蠅蜘蛛巧遇）

通過(guò)想象畫面、有感情

2.作者把這個(gè)故事寫得非常生動(dòng)有趣，讓人感覺(jué)很真

朗讀，以及復(fù)述故事，

實(shí)，很形象。再讀課文，想象畫面。

使學(xué)生感受課文形象

（1）找到描寫太陽(yáng)和松脂的句子，讀句子，想象畫

生動(dòng)的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生

面，感受天熱，松脂多而美?！菊n件出示23】

對(duì)語(yǔ)言的欣賞感悟能

一個(gè)夏日，太陽(yáng)暖暖地照著。

力。

那里長(zhǎng)著許多高大的松樹，太陽(yáng)照得火熱，可以

聞到一股松脂的香味。

晌午的光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹

滲出厚厚的松脂，在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。）

（板書：太陽(yáng)光：暖暖的、火熱、熱辣辣

松脂：厚厚的）

（2）作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過(guò)程

的呢？【課件出示24】

①找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫面。

②說(shuō)說(shuō)你看到的畫面。（在學(xué)生介紹過(guò)程中，老師通

過(guò)追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生講清細(xì)節(jié)，把故事講生動(dòng)；同時(shí)，

抓住“剛、正好、一齊”引導(dǎo)學(xué)生感受事情的“巧合”）

③課文中還有一個(gè)句子，也能說(shuō)明這真的是一種巧

合，一種偶然，能找出來(lái)嗎？有感情地讀一讀。

【課件出示25】（成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳

的蜘蛛來(lái)了又去了。誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前，有

兩只小蟲子被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹

上。）

（3）就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲子上，結(jié)

果一一【課件出示26】

（出示句子：小蒼蠅不能撞翅膀了，蜘蛛也不能再想

什么美餐了。兩只小蟲都淹沒(méi)在老松樹黏稠的黃色淚

珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。）

8

（抓住"不能……也不再……，者B,終于”指導(dǎo)有感

情地朗讀。）

3.師生共同歸納松脂球形成的條件【課件出示27】

第一，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏

才滲出大滴松脂形成松脂球。

第二，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成通過(guò)語(yǔ)言品味，感情朗

的讀，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句

第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一的能力，體會(huì)語(yǔ)言文字

大滴松脂正巧滴下來(lái)把它們包在里面。的魄力。

4.賞析課文，感情朗讀?！菊n件出示28、29]

①，，一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽(yáng)光下快樂(lè)

地飛舞。它嗡嗡地穿過(guò)草地，飛進(jìn)樹林?！保▽懗隽诵?/p>

蒼蠅的快樂(lè)勁兒）

②“忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái)，想把那只蒼蠅當(dāng)作

一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹干向下爬，

離小蒼蠅越來(lái)越近了?！保ㄐ⌒囊硪恚?/p>

③“蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一

大滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，把蒼蠅和

蜘蛛一齊包在里頭?！保ㄊ虑榘l(fā)生得巧極了）

④“小蒼蠅不能撐翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。

兩只小蟲都淹沒(méi)在老松樹的黃色的淚珠里。"（語(yǔ)句幽

默，讓人感覺(jué)兩只小動(dòng)物很可憐；同時(shí)也寫出了老松

樹的不忍心但又無(wú)可奈何。）（板書：被淹沒(méi)）

B.探究琥珀的形成（10—12自然段）

師過(guò)渡：看來(lái)，大家對(duì)松脂球的形成過(guò)程了解清楚了，

按照作者的推測(cè)，蜘蛛

但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化

和蒼蠅不可能被包裹

石,松脂球又是怎樣變成化石的呢？

在松脂球的中間，而只

1.從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句，畫出來(lái)，讀一讀。

能包裹住一面。這個(gè)問(wèn)

預(yù)設(shè)一：【課件出示30】

題的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)

“成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又

生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，探

去了。誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋

究、想象的能力。

9

在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹上。”

（時(shí)間那么長(zhǎng)，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包

住了，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥

珀太少見(jiàn)了。）

預(yù)設(shè)二：【課件出示31】“陸地漸漸沉下去，海水漸

漸漫上來(lái)，”“水把森林淹沒(méi)了，樹腐爛了，”“剩下的

松脂球淹沒(méi)在泥沙下面?！辩甑男纬墒且环N地殼運(yùn)

動(dòng)、滄海桑田巨變的結(jié)果。

師提問(wèn)：如果說(shuō)松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合的

話，那么，包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成化石又是

一個(gè)怎樣的過(guò)程呢？【課件出示32】（課件出示：1.

時(shí)間漫長(zhǎng)。2.陸沉水漫。3.松樹腐爛。4.泥沙掩埋。）

2.作者是怎樣寫出漫長(zhǎng)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾十年，

幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。又是幾千年

過(guò)去了”進(jìn)行體會(huì)。通過(guò)時(shí)間“長(zhǎng)”“短”的相對(duì)性,

體會(huì)化石形成時(shí)間的漫長(zhǎng)。）（板書：松脂球化石時(shí)

間長(zhǎng)）

3.有感情地朗讀這些句子，進(jìn)一步感受漫長(zhǎng)。

4.最后，松脂球化石一一琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？

C.琥珀價(jià)值（13-18自然段）

1.琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值？【課件出示33】（從那塊

琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)

情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有

蒼蠅和蜘蛛了。）

（1）“推測(cè)”是什么意思？

預(yù)設(shè)：“推測(cè)”意思是“根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象

不知道的事情”。

（2）為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在

幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”？

預(yù)設(shè)1：因?yàn)橥高^(guò)琥珀我們看到的是兩個(gè)小東西一一

一只蜘蛛和一只蒼蠅，可以想象它們兩個(gè)如何相遇，

10

如何被松脂包在一起的。

預(yù)設(shè)2：從它們“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，

可以猜測(cè)出它們?nèi)绾纹疵鼟暝那樾巍?/p>

2.再讀課文，從文中找出科學(xué)家還有哪些大膽的推

測(cè)？

根據(jù)學(xué)生回答，展示：【課件出示34】

（1）晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多

老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出

金黃的光。

這個(gè)猜測(cè)的依據(jù)是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)橹挥刑?yáng)很毒辣，才能把老松樹上的厚厚

的松脂曬化，才能滴下一大滴松脂。

（2）一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，

把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

這個(gè)推測(cè)的依據(jù)又是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)槟馨岩恢簧n蠅和一只蜘蛛同時(shí)包住的一定

是一大滴松脂，小的松脂是包不住兩只小動(dòng)物的。

3.除了課文中寫到的，你還能想到會(huì)這塊琥珀還有哪

些價(jià)值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測(cè)……”

說(shuō)話。

三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。【課件出示35】

1.總結(jié)延伸：尋找前后聯(lián)系，質(zhì)疑形成過(guò)程。

（1）再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，課文很多句子都課堂總結(jié)延伸使

是有相互的內(nèi)在聯(lián)系的，你能一一找出來(lái)嗎？（如對(duì)學(xué)生又一次回顧了課

課堂小結(jié)

及拓展延海的描寫；對(duì)小蟲的描寫；漫長(zhǎng)時(shí)間與第一自然段的文中琥珀形成的過(guò)程，

伸

照應(yīng)……）進(jìn)一步推測(cè)琥珀可能

（）

（2）作者對(duì)這塊琥珀形成過(guò)程的推測(cè)，你有什么疑

分鐘形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生

問(wèn)嗎？合理想象的能力。

（如，為什么我們通過(guò)琥珀，推測(cè)到幾千萬(wàn)年前的故

事的詳細(xì)情形？）

那么對(duì)這塊琥珀的形成過(guò)程，你又有什么新的推測(cè)

11

呢？

（如，蒼蠅和蜘蛛也許在幾千萬(wàn)年前是一對(duì)好朋友，

相會(huì)的時(shí)候被包裹在松脂里了。）

2.作業(yè)

把你對(duì)琥珀形成過(guò)程的推想寫一篇想象作文，想

象要合理。

5琥珀【課件出示36】

「太陽(yáng)光：暖暖的、火熱、熱辣辣

板書松脂球形成|松脂：厚厚的、繼續(xù)滴

內(nèi)容〔蒼蠅、蜘蛛：巧遇

時(shí)間長(zhǎng)

松脂球變成化石.

1被淹沒(méi)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示37、38、39]

一、我會(huì)查字典。

1.“餐”，用音序查字法先查大寫字母—，在查音節(jié)—；用部首查字法先查部首

,再查—畫。

2.“拭”用部首查字法先查部首,再查畫，組詞是o

二、形近字組詞。

珀（）楓（）試（）扔（）

柏（）颯（）拭（）仍（）

三、仿照例句，寫句子。

一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽(yáng)光下快樂(lè)地飛舞。

這句話運(yùn)用了（）修辭手法，請(qǐng)?jiān)賹懸粋€(gè)擬人句：

四、根據(jù)課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一

根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾

12

圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且

可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

1.這塊琥珀的特點(diǎn)是什么？

2.這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)價(jià)值?

【答案】

一、1.Ccan食72.6擦拭

二、珀（琥珀）楓（楓樹）試（考試）扔（扔掉）

柏（柏樹）颯（颯颯）拭（拂拭）仍（仍然）

三、擬人寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語(yǔ)。

四、1.透明，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛。

2.從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)

古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

教學(xué)反思

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面：

一、別具一格的設(shè)計(jì)

《琥珀》采用了“篇末入手”“邏輯提問(wèn)”“由果溯因”的變序教學(xué)法和電化教學(xué)手段,

這種方法可以營(yíng)造寬松的課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生求知心切，積極性高，能

引起學(xué)生的思考興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大的科學(xué)知識(shí),

又降低了坡度，提高了課堂教學(xué)效率。

二、教學(xué)課件的運(yùn)用

通過(guò)幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認(rèn)識(shí)，

再通過(guò)表達(dá)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生理解了琥珀形成的過(guò)程這個(gè)重點(diǎn)。

不足之處：

本節(jié)課時(shí)間比較緊，拓展部分沒(méi)能按計(jì)劃讓學(xué)生進(jìn)行寫作與點(diǎn)評(píng)。

可以再用半節(jié)課，抽查學(xué)生的寫作情況。

13

備課素材

【教材分析】

本課是一篇說(shuō)明文，也可稱作科學(xué)小品。作者柏吉爾用極其活潑、通俗易懂

的文筆和充分的想象力，介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí)，假想了這塊琥珀的形成、

發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，評(píng)判了它在科學(xué)上的價(jià)值。由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本課較為

枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)介紹變得生動(dòng)有趣，吸引小讀者。文章既有形象的描繪、生

動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說(shuō)明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。

【作者介紹】

柏吉爾(1804-1882),德國(guó)科學(xué)家、科普作家。作品集《烏拉波拉故事集》

《活動(dòng)》《愛(ài)的代價(jià)》。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

琥珀：

琥珀，是一種透明的生物化石，是松柏科、云實(shí)科、南洋杉科等植物的樹脂

化石。樹脂滴落，掩埋在地下千萬(wàn)年，在壓力和熱力的作用下石化形成，有的內(nèi)

部包有蜜蜂等小昆蟲，奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹脂石化形成，故又

被稱為〃松脂化石〃。

琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當(dāng)初樹脂流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)

部經(jīng)?？梢?jiàn)氣泡及古老昆蟲、動(dòng)物或植物碎屑。

常見(jiàn)琥珀種類:金珀，金藍(lán)珀，綠茶珀，紅茶珀，血珀，翳珀、花珀、棕紅

珀，藍(lán)珀，綠珀，蟲珀，蜜蠟，珀根，緬甸根珀等。

2016年3月6日，中國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了至今為止世界上最為古老的琥珀礦石，

其年齡在9900萬(wàn)年左右。

松脂是松樹樹木分泌出來(lái)的樹脂，剛從樹干流出時(shí)，無(wú)色透明，松節(jié)油含

量可達(dá)30舞以上，與空氣接觸后，松節(jié)油逐漸揮發(fā)，加上外界水分的侵入，因而

使其中的部分樹脂酸呈結(jié)晶狀態(tài)析出，松脂逐漸變成蜂蜜狀的半流體。

【與課文相關(guān)的其他資料】

有趣故事

琥珀是深受人們喜愛(ài)的一種裝飾藝術(shù)品，風(fēng)靡全球。琥珀是由千萬(wàn)年前植物

所分泌出來(lái)的樹脂，經(jīng)過(guò)地殼運(yùn)動(dòng)而深埋地下，逐漸演化而成的一種天然化石。

品種有金珀、蟲珀、香珀、靈珀、石珀、花珀、水珀、明珀、蠟珀、透明珀等，

尤以含有完整昆蟲或植物的琥珀為珍貴。中國(guó)古代稱琥珀為“虎魄”“光珠”“紅

珠”“江珠”“頓牟”“遺玉”，被視為珍寶。

14

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、熟讀課文，用“畫出文中加點(diǎn)字的正確讀音。

1.太陽(yáng)照得火熱，可以聞到一股松脂（zizhl）的香味。

2.它們前俯（窕fu）后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。

3.有兩只小蟲被埋（maiman）在一個(gè)松脂球里,掛在一棵老松樹上。

二、辨字組詞。

詳（）側(cè)（）番（）響（）滲（）

祥（）測(cè)（）蕃（）晌（）參（）

三、詞語(yǔ)搭配

（）地照著（）地響（）地飛舞

（）的綠翅膀（）的松樹O的松脂

四、根據(jù)要求改寫句子。

（1）兩只小蟲都淹沒(méi)在老松樹的黃色淚珠里。（縮句）

（2）一大滴松脂把兩只小蟲重重包裹在里面。（改為被字句）

閱讀能力大比拼

五、讀課文片斷，完成練習(xí)。

在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上

的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊?/p>

四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故

事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

1.用“”畫出科學(xué)家看到的實(shí)實(shí)在在的事物的句子，用“—”畫出科

學(xué)家由這塊琥珀產(chǎn)生的推測(cè)、想象的句子。

2.用“\”給這一自然段分層，寫出層意。

15

3.“它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”“它們”指,“四周顯出好

幾圈黑色的圓環(huán)”是因?yàn)椤?/p>

4.這塊琥珀在科學(xué)上的研究?jī)r(jià)值是。

思維創(chuàng)新大拓展

六、那么對(duì)這塊琥珀的形成過(guò)程，你又有什么新的推測(cè)呢？

參考答案：

一、1.脂（zhl）2.俯（fti）3.埋（mdi）

二、詳（詳細(xì)）側(cè)（側(cè)面）番（一番）響（響亮）滲（滲出）

祥（吉祥）測(cè)（猜測(cè)）蕃（番茄）晌（晌午）參（參加）

三、暖暖颯颯快樂(lè)

柔嫩高大厚厚

四、1.小蟲淹沒(méi)在淚珠里。2.兩只小蟲被一大滴松脂重重包裹在里面。

五、1.事物：”在那塊透明的琥珀里……每一根毫毛它們腿的四周顯出好幾

圈黑色的圓環(huán)聯(lián)想：“還可以想象它們……怎樣掙扎以“我們亙以推測(cè)…二

已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了”。

2.第一層：從“在那塊透明的琥珀里……"到'’黑色的圓環(huán)”，寫了這塊琥

珀的樣子。，第二層：最后一句話，寫了這塊琥珀在科學(xué)研究上的價(jià)值。

3.蒼蠅和蜘蛛，蒼蠅和蜘蛛掙扎時(shí)在松脂里劃動(dòng)留下了痕跡。

4.在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

六、示例：一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)熱辣辣地照在一片松樹林上。大滴大滴的松脂

從樹上滴下來(lái)，有一只蒼蠅從此路過(guò)，正好又有一滴松脂從上面落下來(lái)，正好落

在它的身上，一只蜘蛛正好想把蒼蠅當(dāng)作美餐，正急匆匆地往這里趕，快到蒼蠅

跟前，又有一滴松脂滴落下來(lái)，把蜘蛛罩住了，一滴、兩滴、三滴……把它倆重

重包裹在里面了。

16

6.《飛向藍(lán)天的恐龍》

授課

課題飛向藍(lán)天的恐龍課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)生字，

教學(xué)理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語(yǔ)。

目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦自己感興趣

的語(yǔ)段。

3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚

興趣。

教學(xué)

重點(diǎn)弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

教學(xué)

難點(diǎn)領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

第一課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)生字，

教學(xué)

目標(biāo)理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、課件出示，引入課題【課件出示2】

出示書上恐龍圖，引入課題。談話導(dǎo)入,質(zhì)疑問(wèn)

1.以前，同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽，剛才屏幕上又再難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。極性。

導(dǎo)入2.讀課題質(zhì)疑

（）（1）齊讀課題，并板書課題。（板書：飛向藍(lán)天的

分鐘

恐龍）

（2）質(zhì)疑

讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎？請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)

產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。

產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？分別說(shuō)說(shuō)。相同的意思，可能有不

17

同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？

恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！

3.初步釋疑

①通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)？

請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。（給

一定的時(shí)間讀書）

②范讀、生邊聽(tīng)邊想。

③分別抽說(shuō)（說(shuō)得不對(duì)的，全班讀書、爭(zhēng)議、再說(shuō)）

遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石?！菊n件出示3】

師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過(guò)程。

4.作者簡(jiǎn)介【課件出示4】

徐星，男，祖籍江蘇，出生于新疆伊犁新源，古生

物研究員，中國(guó)科學(xué)院古脊椎與古人類研究所古生動(dòng)物學(xué)

家。兼任民盟中央委員，民盟中國(guó)科學(xué)院副主委，英國(guó)《皇

家學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)-生物輯》和《中國(guó)地質(zhì)學(xué)報(bào)英文版》編委。

二、初讀課文，解決字詞

1.出示生字新詞?！菊n件出示5】

遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大敏捷

樹棲開辟嶄新笨重談起鴿子毫不相關(guān)描繪末期

形態(tài)各異前肢鳥翼鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)

2.【課件出示6】自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)記生字、理解詞語(yǔ)，體

容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商

新課現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、

教學(xué)量。教師巡視，對(duì)差生加以引導(dǎo)。主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以

（

3.分別抽讀生字，說(shuō)形和詞意。【課件出示7】提高自學(xué)能力。

）分鐘

注意讀準(zhǔn)平舌音“隧”，翹舌音“嶄肢”等。

4.讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

5.指導(dǎo)書寫【課件出示8】

重點(diǎn)指導(dǎo)“隧翼”的書寫。

“隧”左窄右寬，注意左邊的“B”兩筆寫成：橫撇斜勾、

豎；右邊的部分“遂”是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，先寫上邊的部分,

再寫“i_"，“乙”是三筆寫成：點(diǎn)，橫折折撇，捺。

18

“翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。其中“羽”不

帶勾。這個(gè)字寫扁一些。

三、讀課文，理解不懂的詞語(yǔ)

1.自讀課文，讀出不懂的詞。

2.自查字、詞典，不懂的同學(xué)商量，教師巡視參與引導(dǎo)。

【課件出示9、10]

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指

白門溪龍（見(jiàn)圖或形）

敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體

逐漸變小，越來(lái)越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。

色彩斑斕：顏色燦爛多彩。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有

血緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍

的子孫。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)

了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非

常歡喜快樂(lè)。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多

毋庸置疑：無(wú)需懷疑。

四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是

過(guò)渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡(luò)。教師幫助學(xué)生找到梳

【課件出示11】自由讀文，給課文劃分段落層次。理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)

第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是生從整體上把握課文

由恐龍演化而來(lái)的。內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材

第二部分（3、4自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化料的方法。

成鳥兒的。

第三部分（第5自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)

這一歷史過(guò)程。

19

五、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以來(lái)解決大家剛

這一環(huán)節(jié)是為了

才提出的問(wèn)題?！菊n件出示12】（出示：“恐龍是如何飛向

教學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句

藍(lán)天的呢？”）請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，哪個(gè)自然段能回答

理解文章和體會(huì)作者

這個(gè)問(wèn)題？（第四自然段）

情感而設(shè)計(jì)的，這是理

2.閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的，方

解文章的一個(gè)重要方

法：

法。

（1）先自己讀。

（2）再討論。

（3）匯報(bào)：

①第一種大約出現(xiàn)在...和狗一般大小....

②數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……

③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

④這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具

備了滑翔的能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。

六、課堂小結(jié)【課件出示13]

課堂小本課我們學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)，讀懂了課文，把握了課文

結(jié)

的脈絡(luò)層次，究竟恐龍的一支是如何變成鳥類的呢？下節(jié)

課我們接著學(xué)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示14、15]

一、寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

1.恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化。（）

2.頓時(shí)全世界的研究者欣喜若旺。C）

3.有些恐龍動(dòng)作敏建。（）

4.它的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的廖大家族。（）

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的霸王龍（）的馬門溪龍

（）的鴿子（）的孔雀

（）的演化（）的鳥兒

三、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

20

1.指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。（）

2.立刻、一下子。（）

3.反應(yīng)迅速快捷。（）

4.形容高興到了極點(diǎn)。（）

【答案】

一、1.（演變）2.（歡欣鼓舞）3.（靈敏）4.（巨大）

二、（兇猛）（遲鈍）（輕盈）

（五彩斑斕）（漫長(zhǎng)）（凌空翱翔）

三、1.（遲鈍）2.（頓時(shí)）3.（敏捷）4.（欣喜若狂）

四、1.（兩億四千萬(wàn)）（狗）（后腿）（形態(tài)各異）（兩足）（四足）（兇猛異常）（溫順可

愛(ài)）2.（鳥類），（嶄新）

第二課時(shí)

L正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦自己感

教學(xué)興趣的語(yǔ)段。

目

標(biāo)

2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的

濃厚興趣。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課檢查字詞環(huán)節(jié)的設(shè)

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了說(shuō)明性計(jì)，為了與上節(jié)課做好

文章表達(dá)準(zhǔn)確的這一特點(diǎn)，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。首銜接，激發(fā)情感，為學(xué)

先，我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)，【課件出示習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

導(dǎo)入17］出示詞語(yǔ)：

（）分遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大

鐘

敏捷樹棲開辟嶄新笨重談起鴿子毫不相關(guān)

描繪末期形態(tài)各異前肢鳥翼

師：這些詞語(yǔ)都是第一自然段中，你們能用上這些詞

語(yǔ)概括出第一自然段的主要內(nèi)容嗎？【課件出示18】

預(yù)設(shè)：（事實(shí)證明笨重的恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，

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最終變成了凌空翱翔的鳥兒)。

師：我們接下來(lái)學(xué)習(xí)課文，跟著科學(xué)家走進(jìn)恐龍的演

變世界。

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破

(一)默讀課文第二自然段想想：

(1)科學(xué)家提出了怎樣的假說(shuō)？依據(jù)是什么？

(2)科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)？

(3)“欣喜若狂”是什么意思？這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全

世界的研究者們“欣喜若狂”？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)：

【課件出示19]“遼寧的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)

長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上

“欣喜若狂、點(diǎn)睛之

了‘點(diǎn)睛’之筆?！?/p>