部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)課堂筆記備課筆記

部編入教版三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)課堂筆記

，口大青樹下的小學(xué)

主要內(nèi)容：本文先寫了同學(xué)所在上學(xué)的課本主題：本文描寫了一所邊通小

路上和來到學(xué)校時(shí)的情景，然后寫了同學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我

學(xué)們上課認(rèn)真讀書和下課盡情玩耍的情國各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié).

景，最后以贊美的文字點(diǎn)題，緒美了大

育樹下的小學(xué).w

1O,從山坡上，從坪壩里,從一條條開胭困花和

13-------平坦的場地,han1---------yai

1-2句太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族

話寫出pa---------------------------

了個(gè)民的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的o大家怪物同，

族小學(xué)--------------------bdn

團(tuán)結(jié)的來到學(xué)校，都成了好朋友。,把學(xué)校__近____曲

霆加麗￡1囑載幫卷校園里甯掰嫌舅啖直官

了這所----------------yadng■,］這句話運(yùn)用了排比的修辭手

學(xué)校的的老師問好，向高高飄揚(yáng)的I國旗瞰禮I法,表現(xiàn)了同學(xué)們天真可愛,

特色-z-----------------------------------------------------------;----有禮貌和歌攀珥國的特點(diǎn).

2“當(dāng)》當(dāng)當(dāng)［當(dāng)，當(dāng)當(dāng)］'尢者樹上的匾鐘敲最了。

3上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間版室匣學(xué)習(xí)。

果文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分醫(yī)］

段解：

第一部分（1）：寫同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)的

路上和來到睡渺的情景。

第二部寫了同學(xué)們課上

讀書和課下泯情玩耍的情景.

鄒分：（4）i進(jìn)一步贊美大青

了自豪之情.

本文作者吳然，選作果文前有改動(dòng)

近義詞：

穿戴——打扮弊艷一

飄揚(yáng)一款動(dòng)絢麗芻五彩繽紛

反義詞：

安靜一喧鬧古老

粗壯——瘦弱潔白T

鮮艷一素凈熱鬧

沒有聲削

課文用Gs,鳥兒、

國，麗百枝I不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花

蝴蝶、猴子的覿態(tài)柒貪

朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文最有趣的現(xiàn)窗外的安靜.村托這

學(xué)生上課時(shí)的專，*叁

描駕？富外十分安靜，

是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,現(xiàn)出這所學(xué)校的特別之

處。

[[對(duì)自自己己折所刁不了解的事物覺得

是那樣I好奇I地聽著下課了，大

----------shuOiji?o---------------------------------------------------這句話描寫了孩子1

下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招.4L來許多小課下玩耍的情景,襯

---------------------------------------血式------------出孩子們生活得很幸畸

鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱的C靠近國界的也充分體現(xiàn)了這是一南

------------------------------------------領(lǐng)土充滿歡樂祥和氣

4這就是我們可愛的小學(xué),一所邊疆的小氛的學(xué)校。

生若舅蠲死？掛在大青樹麗的枝干上一

fdng/ji6

鳳尾竹的影子?在潔白的墻上搖晃

①②景物描寫，增添了學(xué)校的搖擺。

鄉(xiāng)土氣息和特色，表現(xiàn)出這

的確是一所令人難以忘懷的美

麗、和諧的學(xué)校.

多音字:坪壩飛揚(yáng)閱讀抨倒捶跤鳳凰潔白

朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中畫出有新

鮮感的詞句和同學(xué)交流

這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說一說“

這是一所力強(qiáng)小學(xué)，學(xué)校的學(xué)生來自不同的民族，校

你的學(xué)展窗器酎麟%在學(xué)校里做些什么？選擇-個(gè)場

家比大青樹的樹枝干上掛著古老的銅鐘，同學(xué)們上課時(shí)，窗外十分安靜.

斌I兄一說就連附近的猴子也來聽課；下課了，大家在大青街下玩耍，許多小

教室里動(dòng)物們囑野鬧，隨昌贊和諧相姒

圖書室里教學(xué)樓前大樹下

上課的時(shí)候……

。資料袋

傣族景頗族阿曷族德昂族

詞語搭配：

（鮮艷）的服裝（好奇》的聽著（好奇）地看著

（好奇）的張望（鮮艷）的五星紅旗（鮮艷）的紅領(lǐng)巾

花的學(xué)校

主要內(nèi)容：課本先描寫了陣雨落下時(shí)，.花在綠草

上跳舞，狂歡；接著想象關(guān)了門做功課的花朵們，

雨一來就放假了；然后想象他們穿著各色的衣裳，

在雨中沖了出來；最后想象花孩子們急急忙忙趕

回家，對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂.⑵

1當(dāng)雷云在天上寇胞,，六月的陣旗下的時(shí)候,濕潤的

-我口

di運(yùn)用擬人的修辭手法，

東風(fēng)走過荒中吹著口笛。①②③的寫出了夏日天氣劇

2于是，一群一群的花從無人知道誓鬟第■然@來，

寫出八七I-I1.>運(yùn)用了椒人的修辭手法寫在短促的時(shí)間說明有了雨水

了已經(jīng)在綠草Jd跳舞I、I狂歡I出了花在雨中快樂生長的樣里發(fā)生，出乎的滋潤,花長

器的3媽媽，壽典的覺得全些花朵是在地下潘'校里上郭

禁％這是詩人想款深是峭胖校的學(xué)生，充滿了■真?*.

?4他們關(guān)了門做甌1如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，

億用擬人的依爰手法寫出了花朵也要道守地下的學(xué)校的校規(guī)

他們的老師是要罰他們珞堪禽的

____心__速象）

5雨一來，他們便欣假［T。擬人'手法寫出了大雨來

,---------花競相開珅--------如①二

6樹枝在林書俄觸京綠葉在廢反I里簌■簌她響.雷

云拍著天手澗踐髀犍穿攫檄、轆吹情賺聲樂

shang--------詩人運(yùn)用擬聲詞模擬大自然中的聲響，①②形象'生

裳，沖了出來動(dòng)地寫出了大自然里聲音的悅耳動(dòng)聽3描繪了花朵們不

-7--------一畏環(huán)境的艱苦，在暴風(fēng)雨中陛開的情景上

7你可知道，媽媽,他們的家是友天E,在星星所住的

地方,詩人的想象

8你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知?/p>

.-----------1反問句.強(qiáng)調(diào)了詩人的想象,”他

他們?yōu)槭裁茨菢樱瑲浼泵γ﹁?們?cè)趺礃拥丶?，”要到天上?

c>u￡?S.行動(dòng)加快.|------1①

9我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起反暨屎，他們也有

寫出了詩人對(duì)花朵

他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

們需要到天上去的原

一段幅:因的猜測.①寫出了

［第一部分G-2）：用撤人的修辭手法寫花在雨中發(fā)芽并詩人心里美好的愿望.

快樂地成長.

第二部分（3-6）：詩人以孩子的眼光，想象花朵在地下

的學(xué)校上課'罰站'放假等種種充滿童趣的場景.5

第三部分（7-9）：寫出了花朵們的家在星星所住的地方,

那里有他們的媽媽。

多音字：

2假日xido學(xué)校ddng上當(dāng)

假校當(dāng)

小真假lido校對(duì)dang當(dāng)代

huOngdifdjid

近義詞：衣裳

濕潤一潮濕荒笛罰假

荒野—荒原落日荒涼~~笛弓rm~狂歡懲罰放假

忽忽忙忙一不慌不忙

朗凌課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。

讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎?

濕洞的幽本毛和「在竹林中咚著？審

樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著

,2,,加點(diǎn)部分賦予“東風(fēng)”"樹枝”“雷云L#',

5T人的動(dòng)作，把事物當(dāng)作人來寫，事物的形象更加

生動(dòng)鮮活

“雨一來，他們便放假了丁你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫

一寫，如，“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”。

清風(fēng)一吹，他們便跳起優(yōu)美的舞蹈，

蝴蝶一來，他們便熱情地打招呼.

。資料袋

泰戈?duì)?，享譽(yù)世界的印度詩人、哲學(xué)

家,曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),他有《飛

鳥集》《園丁集》等五十多部詩集出版;本

文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑娂缎略录贰?/p>

詞語搭配：

（濕潤）加?xùn)|風(fēng)（濕潤）的眼瞞西潤廠的王地

《濕潤）的泥土（濕潤）的土堰（濕潤）的皮膚

詞語拓展：

倒順詞：相互——互相別離——離別覺察一察覺

.AA式擬人詞：萩蔽呼呼嘩嘩沙沙汪汪哺唯呱呱

O

近義詞：

流利——流暢照例——照常

主要內(nèi)容：課本講述了少年孫

詳細(xì)一詳盡清楚——明白

中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻?/p>

白書里說的是什么意思.壯，不懂就要問鴉雀無聲萬籟俱寂

膽子向先生提問的故事，贊揚(yáng)

反義詞：

了孫中山勤學(xué)好問的精神，激

流利一結(jié)巴詳細(xì)——簡略

勵(lì)我們養(yǎng)成不懂就要問的學(xué)習(xí)

清楚——模糊認(rèn)真——馬虎

習(xí)慣.

鴉ifi無聲一人聲鼎沸

默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學(xué)交流你

對(duì)這件事的看法。把有新鮮感的詞句畫下來和同學(xué)交流。

.sishu

1孫中山小時(shí)候在私塾讀

書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)

生跟著念，加咿呀呀，像唱歌

一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓

bdisdng

他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書

里的意思，先生從來不講。

2一天，孫中山來到學(xué)校，

h

照例把書放到先生面前，流利

-----按照慣例

地背出昨天所學(xué)的功課：先生

quQndudn

聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，

他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位

lidn

上練習(xí)背誦，孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說

hu3

的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂

地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站翳爛胃?

您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”

節(jié)建得.自《新學(xué)制小學(xué)教科書高級(jí)國語讀本第一冊(cè)》,選作課文時(shí)有改動(dòng)，

第一加分：（1-3）寫少年孫中山在私塾讀書，他背書很流利卻不懂書里的意思，于

是向先生提問，嚇呆了其他同學(xué).7

第二部分：（4-7）：寫先生檢查孫中山的背誦后,向?qū)W生講解這段話的意思！

第三部分：（8-9）：通過孫中山和同學(xué)之間的問答，表現(xiàn)孫中山“不懂就要問”的態(tài)度.

隨袋晃動(dòng)不停,形容讀書時(shí)吟誦的狀態(tài)或自得其樂.

3這一問，把正在搖頭晃腦高

聲念書的同學(xué)們嚇臬了，課簞魚

shd連烏鴉，麻雀的嗚：；！

霎時(shí)變得鴉雀無聲。叫都沒有了，形容非常

A於寂靜,

4先生豐著戒尺，走到孫中

山跟前，房聲問道：“你會(huì)背了

嗎？”

5“會(huì)背了J孫中山說著，就

把那段書一字不漏地背了出來

6先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想,

書中的道理，你們長大了自然會(huì)知道的：現(xiàn)在你們既然想

聽，我就講現(xiàn)01"器果關(guān)祟,前面表原因,后面表結(jié)果.

7先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。

8后來，有個(gè)同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕

囊打嗎？"

9孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄

chu

清楚道理，就是挨打也值得」’

beisdngliaurtndudnItdmhutudoi椎lidichu

背誦例圖段練糊涂呆戒厲挨楚

-WXiOHFfflWe番練習(xí)糊涂涂抹做戒尺嚴(yán)■的楚

略讀課文可以如果有個(gè)別的字

8

口語交際

我的暑假生活

暑假你是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？和同學(xué)分享一下吧!

想好要講的內(nèi)容以后,先試著給家人講一講，聽聽他們有什么

建議。

和同學(xué)交流的時(shí)候，要把自己的經(jīng)歷講清楚。講的時(shí)候可以出

示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容.

例：暑假我參加了義務(wù)撿垃圾公益活

動(dòng),我們?cè)诠珗@和社區(qū)的綠化帶里撿

了很多的垃圾，感受到了環(huán)衛(wèi)工人的選擇別人可能感興趣的

辛苦，同時(shí)也懂得了保護(hù)環(huán)境的重要內(nèi)容■講，

性.

借助困片或?qū)嵨镏v

9

習(xí)作

猜猜他是誰

我們來做一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲吧！

選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)

他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰

他的頭發(fā)又黑他特別愛笑，

又硬，一根根向上一個(gè)小笑話就簸讓

臭著……他笑個(gè)不停……

他關(guān)心班里的他酷愛踢足

每個(gè)人，不管是誰球，也喜歡跑步,

遇到困難,他都會(huì)經(jīng)常能在操場上

主動(dòng)理忙。有一看到能奔隗的身

次……影“?…

①②

你選的是誰?他有哪些特別的地方?選擇一兩點(diǎn)寫下來。

寫的時(shí)候，瓦意開頭要空兩格自好以后,讀給同學(xué)聽，看

看他們能不能猜出你寫的是誰。也可以把全班同學(xué)的習(xí)作貼在墻報(bào)

上，大家一起來猜一猜。

構(gòu)思提示：

①選好“他"擬好題.選擇班里一名同學(xué)做寫作對(duì)象，

給文章起名字，可以以人物，興趣愛好為題，不能出

現(xiàn)他的名字.

②定廝序.先寫什么，再寫什么，最后再寫什么.可

以先寫外貌，在寫性格特點(diǎn)或興趣愛好.也可以先寫

他某一方面最突出的特點(diǎn)."

③抓特點(diǎn)，寫生動(dòng).抓住一兩項(xiàng)最突出的特點(diǎn)來寫，

寫的時(shí)可以運(yùn)用比喻，擬人等修辭手法.

10

語文園地

交流平臺(tái)

窗外十分安趴樹枝不搖了，我在讀書時(shí).

常常讀到一些很有

鳥兒不叫了，蝴媒停在花朵上，好新鮮感的詞句。

像都在聽同學(xué)們讀課文

看到這樣的詞

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在句.我會(huì)多讀幾遍.

然后抄寫下來。

街上走，提了燈去追逐影子。

'詞句段運(yùn)用,

下面的成語有什么特點(diǎn)?和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)都

d心

。

部

爪

舞

張

檢

膽

心

電

一

都

垂頭喪氣搔頭鎏腦握頭也發(fā)一,

快

眼

t常

主

理

手舞足蹈A1ri<L.-i,1干

口

西紅反赤土忙胛亂一1'

一

怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和

同學(xué)交流。

0媽媽，我套的覺同那些花朵|是在”的|學(xué)校里上學(xué)。

O書里說的啪么意思，他二書人也不懂

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問"問，不喇受問。為了弄清楚

道理，就用挨打|也值得J

描寫人物動(dòng)作：搖頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂眼疾手快

描寫人物外貌狀態(tài)：披頭散發(fā)面紅耳赤口干舌燥

描寫人物心理：提心吊膽

11

在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的

名字,吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動(dòng)

籃球俠：巧手剪紙組卡鯉鵬航模隊(duì)

例：

妙筆生花書社

器髓器探索者小隊(duì)⑤黑白棋社

水族游泳隊(duì)

天籟之音合唱團(tuán)

我為興健小蛆我在名字中加入

取的名字能體現(xiàn)出有個(gè)性的詞語,讓人

活動(dòng)的特點(diǎn)。一看就能記住。

譯文：

一個(gè)牧童騙在黃牛背上，

日積月累噴亮的歌聲在林中回落，

忽然想要捕捉樹上鳴叫

的知了，就馬上停止唱

歌，一聲不響地站立在

樹旁.

所見

［清］袁枚

mu①

牧童騎黃牛,

zhei@y必③

歌聲振林槌.

④h?-

意”逋嗎蟬，

忽然閉口￡。

'、①牧童：指放牛的孩子.

娶②振：振蕩，回蕩.

③林傅：指道旁成蔭的網(wǎng).

④欲：想要。

⑤捕：捉.

吃⑥鳴：叫.

⑦立：站立.

《山行》譯文：

深秋時(shí)節(jié)，山間一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，在

山林深處白云繚繞的地方，隱隱約為

我停下車不走，是因?yàn)槲蚁矚g這深?

要盡情觀賞，被秋霜打過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷

《山行》描寫了深秋時(shí)節(jié)，作者在山中行走時(shí)所看到的

美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛之情。

山行

杜牧：字牧之.晚唐

杰出詩人.以七言絕

t6ngmu

代表性景物:

［唐］杜牧著稱，與李商隱并稱“小

寒山、石徑、板林、霜李杜"

葉.

/Mjgxl6

遠(yuǎn)V塞山城徑斜，-]

寫詩人所寤到J

寫山路綿長點(diǎn)明源秋石子小路

白云@2處倚人家。一

注釋

形成白云的地方

停生/坐晚佩林晚，-]

寫詩人①〔寒山)深秋時(shí)節(jié)的山。

轎子一停車欣②〔生〕產(chǎn)生,生出。

霜葉/紅于勺月花?！官p的崛(坐〕因?yàn)椤?/p>

因.

楓樹的葉子經(jīng)比……更紅

《贈(zèng)劉景文》譯文:

深秋寒霜之后

荷花凋謝連那顰雨的荷葉也

變成了紅色。

枯萎了，只有那開敗了菊花

的花枝還傲寒斗霜。一年中

最好的景致你一定要記住，

那就是在橙子金黃，橘子餐

綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。

代表性景物:zengliu

贈(zèng)劉景文J

荷、菊、橙、橘.蘇軾，字子瞧，號(hào)東坡居士,

songsOshi北宋著名文學(xué)家，書畫瘟LE

［宋］蘇軾宋八大家”之一,豪放i

表.他與父親蘇洵，弟

達(dá)到極端，這里指凋謝沒有qing/世稱"三蘇".

荷盡/已為擎/雨蓋寫景.抓住

c6n>6u-do-荷盡.德

菊回度有/傲霜枝。殘”描

J秋天的景象T

①〔劉景文〕詩人的好朋友。

己，1②(?)舉.向上托.

chdng

彩寤黃橘綠時(shí)?！耿踇看〕時(shí)對(duì)方的尊稱，相

當(dāng)于“您”。

寫出秋天碩臬累累的豐收

《賭劉景文》通過對(duì)“荷枯，菊敗.

景象.

橙黃，橘綠”的描寫，突出了菊花的

14殘枝有傲藉凌寒的氣概，間接表達(dá)了

作者對(duì)友人的敬佩之情.

《夜書所見》譯文：蕭瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐的樹葉，帶來陣陣寒意，看著一江

的秋水，聽著風(fēng)吹動(dòng)樹葉的聲音，漂泊在外的詩人不禁思念起家鄉(xiāng).忽然,

他看到遠(yuǎn)處籥笆下的點(diǎn)點(diǎn)燈火，料想是孩子們?cè)谧襟鞍?

夜書所見注釋

代表性景物：

簫蕭梧葉，寒聲,r+r二圾子嗣宗，號(hào)靖①〔蕭蕭〕這里形容風(fēng)吹格

［宋］葉紹磐逸，南宋詩人，

秋風(fēng)，促織.桐葉發(fā)出的聲音一

.一方桐樹江心;》詩人.

xiOo②［揀）用細(xì)長的

蕭蕭塞葉送寒聲」③〔促赫蜴峰.

寫深秋的凄清.④〔籬落）籬笆。

襯托出秋夜的寂靜一

.江工萩員動(dòng)容情。

知道，明了tiaocu漂;睜

寫由深秋夜晚的

燈火想到的生活

場景.

《夜書所見》通過對(duì)勘風(fēng)落味一

孩捉蟋蟀，籬笆下的燈火等描寫;

發(fā)了作者在秋夜思念家施情

____________afciu

jingxi4zdngliucdny6uctojOnchengjutido

徑斜解劉殘猶傲君橙'橘挑

寒假小餞全斜霜凍贈(zèng)品姓劉瓶蓋

寒冷半徑斜坡霜降贈(zèng)送鍋蓋

寒徑斜M

_￥贈(zèng)劉__jin.

菊殘君橙送挑ii

薪花蓑缺君王橙F送別挑更挑［

秋菊殘余國君橙色運(yùn)送挑刺1而。挑食

有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《山行》。

這三首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

這三首詩寫的都是秋季

的景色，從《山行》中的“寒

結(jié)合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。山”“霜葉，，可以看出是秋

天，從《贈(zèng)劉景文》中的“荷

<■?停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

盡““菊殘”“傲霜”"橙

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí).黃橘綠”可以看出是秋天，

從《夜書所見》中的“秋風(fēng)”

①我停下車子不走了，因?yàn)樘矚g這晚秋的楓林，

可以知道是秋天.

經(jīng)秋霜打過的楓葉，比二月里的鮮花還要紅艷.

②一年中最好的景致你一定要記住，那就是橙子

15

金黃，橘子青綠的時(shí)節(jié).

鋪滿金色巴掌的水泥道

本文描寫了秋日鋪滿金色梧桐樹

落葉的水泥道的美景，表達(dá)了作者

對(duì)水泥道美景的鐘愛，抒發(fā)了作者

對(duì)秋天的喜愛之情.

①②①②兩個(gè)詞交代了季節(jié)

1-夜秋風(fēng)-夜矍地磕露般了刮風(fēng)下雨持

2我背著書號(hào)去上學(xué)時(shí)，天開始畫了。

（爭旨印帝普兔堂1寫出雨后天晴的景象.

3??！多么I伊明概朗I］的天豈2說陽住者心情上肝.

形容物俗醉&網(wǎng)爆發(fā)亮

4可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)龍晶晶的

wa------含有比正常狀態(tài)下由較多的水^

水洼，映著一角小小的藍(lán)天。

5道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片［O怪黃的葉子。

lu

這一片片閃著｛函函的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉

*1*L"比啥句，把滿地的落形容物體潮濕的樣子?

逃的水泥道上了0葉比作“彩色的地?cái)常?

A我走在底圍外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色

°yin_______..二

的地善這是一塊印著靖阡］圖案的、［閃閃發(fā)光|的地毯，從

腳下一直鋪到很遠(yuǎn)勺遠(yuǎn)的地方，一直到路臺(tái)停不……

7每一片法舞耨超如；都像一個(gè):色莉'巴掌,

姿卷地、匣劇地粘在水旎我上fl們排列得并不規(guī)則，甚

lingzAng

至有些凌亂，建空，.薨肄添了水泥道的美。

8我一步一步，"，4地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著：，我穿

zdnqxuC

著一雙寐碗的小雨靴你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，

在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、瞅回著……

比喻句.作者把自己櫬紅色的雨靴比作櫬紅色的小鳥,體現(xiàn)了作者愉悅的心情.

本文作者張秋生,選作果文時(shí)有改動(dòng).

段解：

第一輸分（1-2）：交代一夜風(fēng)雨后“我”出門上學(xué)去.

16第二部分（3-9）：寫“我”在上學(xué)路上，看到鋪滿金色落葉的水泥道.

第三部分（10-11）寫“我”第一次發(fā)現(xiàn)門前的水泥道真美.

9要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。

10一夜秋風(fēng),一夜秋雨。與開頭收尾呼應(yīng).再次強(qiáng)調(diào)這是秋日美景

11當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道

詞

反義

真美啊!

潮濕

燥

不

凌

亂

不

多音字：整

增

添

少

減

仔

虎

細(xì)

山洼凌晨增長_K__馬

pu鋪床

愉

心

快

wOyinlingzSngzOngxu6傷

{PU店鋪洼印凌增棕靴

鋪床泥十水晶飛院墻壁一腳印一彩排

鋪張水泥晶瑩院落墻外印章排列

日

近義詞：鋪泥日日院墻印排

明朗——明亮

潮濕——濕澗

凌亂——雜亂列規(guī)則亂棕遲

增添一增加

仔細(xì)一認(rèn)真隊(duì)列規(guī)則細(xì)則忙亂棕色遲到

愉快一愉悅行列圓規(guī)準(zhǔn)則慌亂棕熊遲早

詞語拓展：

物色詞：金黃乳白銀臼魚肚白

表示光亮的A8B疊詞：亮晶晶亮閃閃明晃晃亮堂堂

形容濕的AB8疊詞：濕漉漉濕淋淋水淋淋濕乎乎

形容顏色的ABAB詞語：金黃金黃火紅火紅雪白雪白瓦藍(lán)瓦詼,

朗讀課文。把你喜歡的句子抄寫下來。

下面加點(diǎn)的詞語你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。

“明朗”可根據(jù)近義詞“晴朗”來理解，文

啊I多么明朗的天空,中“一個(gè)亮晶晶的水洼““一角小小的藍(lán)天”

??也說明了天空的“明朗”.

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

“凌亂”可以聯(lián)系上文的“并.?

份小練筆不規(guī)則”來理解，文中指落葉在水

泥道上排列得并不整齊.

“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放

學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧〃

指導(dǎo)：①寫景要交代時(shí)間；

②運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法；

(B閱讀鏈接，,@另明朋亨多A海娉琴信號(hào)公*，**..，

從我家到小學(xué)要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我

放學(xué)回家喜歡東看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、醬;

園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪?zhàn)印⑷痉弧?/p>

我到銀匠店里去看銀匠在一個(gè)模子上嬖出一個(gè)小羅漢，到竹器

廠看師傅怎樣把一根竹竿做成花草的艷子，到車匠店看車匠用，

硬木車旋出各種形狀的器物，著燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。

18

I.段解：

本文以秋雨為線索將秋天眾多的景物巧妙地串起’委二里分⑴:

來，從整體上描繪出一個(gè)美麗豐收，歡樂的秋天，酒喳°八，一：11y祗

表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和舞美之情.委建2J)：形黑啤秋

雨的特點(diǎn).公J

⑥秋天的需部分(5):概括了秋雨的作用”

總起句，比喻句，把秋天的雨比作鑰匙.

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