Unit4-A-Lets-talk精講精練教案

2/2Unit4ALet’stalk精講精練教案課時內(nèi)容ALet’stryLet’stalk課時分析本課時是人教版六年級下冊第四單元的第二課時，與第一課時緊密相連，圍繞“學校的今昔變化”展開話題。本節(jié)課主要通過談話情境學習詞匯oneday,lookitup,inmytime,Internet.學會如何請求別人講述關(guān)于某一方面的句型Tellmeabout...以及繼續(xù)鞏固表達過去某地的樣子的句型Therewas.../Therewere...引導學生關(guān)注社會的變化，珍惜現(xiàn)在的生活。學會上網(wǎng)查閱資料，滲透人類首次登月的相關(guān)信息，提高學生自主學習的能力，持續(xù)培養(yǎng)學習英語的興趣。在第一課時中句型Therewas.../Therewere...的學習，為本課時奠定了一定的基礎(chǔ)。Therebe句型學生掌握的比較熟練。本課時的重點是詞匯的學習和能在情景中運用Therebe句型，用3~5句話描述某個地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。本課時包括Let’stry和Let’stalk兩個板塊。Let’stry是聽力訓練，呈現(xiàn)的是吳一凡的爺爺參觀學校、與孩子們對話的材料。通過聽力的練習，引出核心句型Therebe(過去式)，為Let’stalk對話部分的學習創(chuàng)設(shè)語言情景。Let’stalk呈現(xiàn)的是吳一凡的爺爺和孩子們交流學校過去情況的場景。在學校里，吳一凡的爺爺觀看學校的照片，引出用Therewas.../Therewere...對過去學校的介紹。Sarah從爺爺?shù)慕榻B中聯(lián)想到自己想要參觀月球的愿望，從而引出人類首次登月的信息。本課時談?wù)搶W校情景的話題，貼近學生的生活，真實，有意義，學生們非常感興趣，滿足了學生的求知欲，激發(fā)了學生想要用英語表達的欲望，培養(yǎng)學生對英語學習的熱情。本課時出現(xiàn)的詞匯oneday,lookitup,inmytime,Internet.意義容易理解，但是用法的運用由一定的難度。在教學中要借助圖片，語境幫助學生對詞匯的理解和運用。本課時出現(xiàn)的句型很多。我采用先復習，幫助學生回憶舊知，利用新舊之間的聯(lián)系引出新知。在學習新知的過程中，要創(chuàng)設(shè)語境，學習新知。設(shè)置交際性活動、語言訓練活動、小練筆等活動鞏固新知。教學過程遵循以學生為主體，教師為主導的原則，引導學生自主學習。課時目標1.能夠聽、說、認讀單詞：oneday,lookitup,inmytime,Internet2.能夠聽、說、讀、寫句型：Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.3.能夠很好的完成Let’stry。4.能夠在圖片的幫助下，在情景中運用Therebe句型描述某個地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。5.能夠理解對話大意并能正確朗讀所學對話。6.了解人類首次登月的一些信息。學會上網(wǎng)查閱資料。課時重難點1.重點（1）能夠聽、說、認讀單詞：oneday,lookitup,inmytime,Internet（2）能夠聽、說、讀、寫句型：Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.（3）能夠在情景中運用Therebe句型描述某個地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。（4）能夠理解對話大意并能正確朗讀所學對話。2.難點（1）單詞oneday,lookitup,inmytime的用法。（2）能夠在情景中運用Therebe句型描述某個地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。教學準備多媒體課件教學過程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.Andyou?T:I’mfine,thankyou.Wereyouhappyyesterday?Ss:Yes/No.T:Why?S1:Isawafilm設(shè)計意圖：學生暢所欲言，在班上與老師、同學分享自己的喜悅。拉近師生之間、同學之間的距離，培養(yǎng)學生用英語表達的習慣。2.Reviewthewords(1)T:OK,boysandgirls.AreyoureadyforEnglish?Ss:Yes.T:Nowlet’sreviewsomewords.What’sthis?（教師展示圖書館的圖片。）S1:It’sagym.T:SpellitinEnglish.S2:G-Y-M,gym...（教師依次展示餐廳、草坪的圖片，讓學生拼出單詞。）(2)Playagame教師與學生玩拼單詞的游戲。教師說出要拼讀的單詞，學生說第一個字母，教師接第二個字母，依次類推，直到拼完單詞。T:Let’sspellthewords“gym”.Ss:GT:YSs:M,gym.教學資源：詞卡設(shè)計意圖：拼單詞的小游戲，活躍了課堂氣氛，讓學生在玩的過程中復習和鞏固了上節(jié)課的單詞，為下一環(huán)節(jié)的運用做好準備。Step2LeadinLet’stryT:Today,thereisaguestvisitingtheschool.Who’she?（課件呈現(xiàn)吳一凡的爺爺?shù)膱D片。）Ss:WuYifan’sgrandpa.T:Whatdidhesay?Let’slistentothetape.(1)聽前預測。引導學生猜測吳一凡的爺爺現(xiàn)在在哪里，請學生看題，理解題意，并請學生根據(jù)自己的想法預測。(2)播放錄音，獨立完成習題。(3)集體核對結(jié)果。教學資源：圖片、聽力音頻設(shè)計意圖：先預測將要聽的內(nèi)容，引導學生捕捉重點信息，運用聽力技巧，完成聽力練習。提高學生的聽力水平，并為對話部分的學習創(chuàng)設(shè)語言情景。Step3PresentationLet’stalk(1)教師展示課件，觀察圖片，說一說。T:WuYifan’sgrandpaisvisitinghisoldschool.HeistalkingwithWuYifanandWuYifan’sfriendsabouthisoldschool.WhatwasGrandpa’sschoollike?Canyouimagine?(2)第一次閱讀文本，整體感知對話。T:WhatwasGrandpa’sschoollike?Let’shavealookatthetext.a.快速瀏覽文本，在書中畫出答案。b.指名匯報答案，教師課件展示。TTherewasnolibraryinmyoldschool.Therewasonlyonesmallbuildingonahill.TherewerenocomputersorInternetinmytime.互聯(lián)網(wǎng)在那時候c.理解Internet,inmytime（板書）。(3)第二次閱讀文本，獲取核心信息。a.閱讀文本，小組討論問題。①WerethereanybigbuildingsinGrandpa’soldschool?②WerethereanylibrariesandcomputerroomsinGrandpa’sschool?③WasGrandpa’sschoolonthehill?④CanyouguesswhatGrandpaoftendidatnightatschool?（Maybeheoftenlookedatthestarsatnightduringhistimeattheoldschool.）b.指名回答，解決問題。(4)第三次閱讀文本，理解細節(jié)。a.課件展示第一組句子，理解單詞和句子。①Tellusaboutyourschool,please.②OnedayI’mgoingtovisitthemoon.（教師講解oneday的用法，練習用oneday說話。）b.T:Sarahwantstovisitthemoononeday.Whataboutyou?Doyouwanttovisitthemoonandotherstars?（播放人類首次登月的視頻或圖片，向?qū)W生滲透人類首次登月的信息。）c.課件展示第二組句子，理解單詞和句子。①Howdoyouknowthat?②IlookeditupontheInternet.（教師講解lookitup的的意義和用法。告訴學生網(wǎng)絡(luò)可以查閱資料。）(5)聽錄音，跟讀課文，注意語音、語調(diào)。(6)分角色朗讀課文。教學資源：課件、聽力音頻設(shè)計意圖：采取小組合作的方式，引導學生自主學習，提高自主學習的能力。Step4Practice1.教師展示從網(wǎng)上搜集到的世界各地不同時代的、不同風格的學校的圖片。T:Lookatthepictures.Whatarethey?Ss:Theyareschools.T:Look,thesearetheschoolsnowandthesearetheschoolsintheoldtime.Whataretheschoolslikenow?Whatweretheschoolslikeintheoldtime?Let’stalkaboutthem.教師從新舊學校的圖片中各選一張圖，用therebe句型，小組討論學校今昔的變化。（課件呈現(xiàn)。）TheSchoolNowTheSchoolintheOldTimeThereisatallbuilding.Therewasasmallbuilding.Therearemanytrees.Thereweremanytrees.Thereisagym.Therewasnogym.Thereisadininghall.Therewasnodininghall....教學資源：圖片設(shè)計意圖：通過學生之間的討論，鞏固了本節(jié)課所學的therebe句型，鍛煉學生的口頭表達能力和語言運用能力。2.Drawandsaya.學生用Therebe句型，描述某個地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。（3~5個句子即可。）Therewas_____________.Thereis______________.Therewere____________.Thereare____________.Now______yearsagob.Now______yearsago設(shè)計意圖：畫一畫，說一說，培養(yǎng)學生學習的興趣，豐富學生的想象力，鞏固學生的語言表達能力。3.小小解說員。教師展示家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片，請學生們充當解說員，介紹家鄉(xiāng)的變化。a.小組討論。b.找?guī)酌麑W生介紹，評出優(yōu)秀的解說員。教學資源：家鄉(xiāng)照片設(shè)計意圖：小小解說員的活動，拓寬思路，發(fā)散學生的思維，幫助學生積累語言，提高學生聽、說的能力。板書設(shè)計Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthisclass?學生們自由說，教師總結(jié)。1.單詞和詞匯：oneday,Internet,lookup2.請求別人講述某方面的信息的句型：Tellusabout...（板書。）3.詢問對方如何知道某事的句型：Howdoyouknowthat?（板書。）4.描述某個地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化的句子：Therewas/were...Thereis...Thereare...（板書。）設(shè)計意圖：師生共同整理和歸納知識點，幫助學生的理解和記憶。板書設(shè)計ALet’stalkTellusabout…Therewas/were…Howdoyouknowthat?Thereis/are…作業(yè)設(shè)計一、英漢互譯。1.lookup_________2.lastyear_________3.getthere_________4.ontheInternet_________二、單項選擇。()1.Oneday,I________visitthemoon.A.amgoingtoB.gotoC.wentto()2.There________nocomputersinmytime.A.wasB.areC.were()3.There________abiggyminmyvillagenow.A.areB.isC.was()4.Tell________aboutyourschool,please.A.weB.usC.is三、將下列單詞連成問句，并選擇合適的答語。()1.was,what,school,like,your?__________________________________________________________