部編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案

部編版《道德與法制》一年級(jí)下冊(cè)《我們愛整潔》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過創(chuàng)設(shè)卡通人物小豬皮皮這一動(dòng)畫形象，喚醒學(xué)生愛整潔的意識(shí)。

2.通過觀察學(xué)習(xí)和操作體驗(yàn)，使學(xué)生掌握整潔的小本領(lǐng)。3.通過身邊的故事，啟迪學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生

習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)整潔的小本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)

促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：每人自備一條小毛巾。

教師：自編小豬皮皮的動(dòng)畫故事、錄制視頻《六步洗手法》、錄制

校園故事《整潔之花》、課件。

教學(xué)過程

一、為什么要整潔

（過渡）同學(xué)們，今天我們的課堂上來了一位朋友，瞧，他來了。（播放視頻：《小豬皮皮》上篇）

提問：同學(xué)們，大家為什么躲著皮皮呢?生：自由討論

（過渡）是?。≌l愿意跟遛遢的人交朋友呢？那這樣的一個(gè)逼遢人教版《道德與法制》一年級(jí)下冊(cè)《我

們愛整潔》教案九江市雙峰小學(xué)張宏

學(xué)生衣服拉鏈沒拉好”圖片“學(xué)生鞋帶沒有系好”圖片

（目標(biāo)：通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解整潔的樣子：衣冠正）師：在生活中，我們是不是可以做別人的小

鏡子，幫助別人整理整理呢？

（師生示范如下）

師：誰愿意來做老師的小鏡子？請(qǐng)***

師：我們現(xiàn)在是彼此的小鏡子，你先來當(dāng)我的小鏡子，好嗎？生：好！

師：鏡子，鏡子，請(qǐng)問，我整潔嗎？生：整潔！

師：那我想知道，我哪里整潔呢？生：你的衣服穿好了！頭發(fā)也梳好了！

師：你還發(fā)現(xiàn)了，我不光衣冠正，而且發(fā)現(xiàn)了我的頭發(fā)一點(diǎn)也不亂。（板貼：發(fā)不亂），這真是一面好鏡子!

謝謝！我還其它方面整潔嗎？

生：你的鞋子也穿好了！

師：我要謝謝我的小鏡子，在你的觀察下，我很開心！我發(fā)現(xiàn)我今天很精神！我也愿意做你的小鏡子！

師：同學(xué)們，你們也可以和同桌一起來玩小鏡子的游戲！你們?cè)敢鈫幔?/p>

生游戲。

部編版《道德與法制》一年級(jí)下冊(cè)《我們愛整潔》教案九江市雙峰小學(xué)張宏

（生生合作）

師：誰愿意上來展示，你們是怎么當(dāng)小鏡子的呢？請(qǐng)你們兩人上來！

（合作展示）

目標(biāo)：通過師生合作、生生合作，在互幫互助中讓同學(xué)們進(jìn)一步判斷整潔的樣子，加深對(duì)整潔的總體感受:

1

衣冠正、發(fā)不亂。

師：我們同學(xué)都會(huì)整理，那小豬皮皮學(xué)會(huì)了嗎？我們一起去看看吧。

小豬皮皮：謝謝你們讓我知道了什么是整潔！哇，我的整潔之花亮一了些！我要繼續(xù)努力。

師：它的整潔之花開了一片，小豬皮皮還有很多的花瓣沒有開呢？它還有哪里不整潔呢？

生：它嘴角的口水沒有擦干凈！師：這可怎么辦呢？它應(yīng)該怎么做？生：用毛巾洗。

師：洗臉的時(shí)侯，得把嘴角洗一洗。提問：平時(shí)，你們是怎么洗臉的呢？生自由發(fā)言

師：接下來，我們就來教小豬皮皮洗臉吧！請(qǐng)大家把毛巾拿出來?。◣熃淌谙茨樂椒ǎ煟赫?qǐng)你跟我一

起說！生：我就跟你一起說！

部編版《道德與法制》一年級(jí)下冊(cè)《我們愛整潔》教案九江市雙峰小學(xué)張宏

師：額頭洗洗生：額頭洗洗師：臉蛋洗洗生：臉蛋洗洗師：眼角鼻翼不放過生：眼角鼻翼不放過師：

下巴洗洗生：下巴洗洗師：脖子洗洗生：脖子洗洗師：耳窩耳后認(rèn)真搓生：耳窩耳后認(rèn)真搓

我們?cè)賮斫绦∝i皮皮一次吧?。ㄖ貜?fù)）

師：大家學(xué)得這么認(rèn)真，小豬皮皮，你學(xué)會(huì)了嗎？

小豬皮皮：通過你們的示范，我知道了，洗臉原來要注意這么多細(xì)節(jié)。謝謝你們！

師：你們想對(duì)小豬皮皮說什么？生：不用謝！

師：小豬皮皮，你在洗臉之前，還要洗什么？生：洗手。

師：整潔不光要我們的小臉干凈，而且還要我們的小手干凈。（板貼：臉兒凈，手兒凈）

部編版《道德與法制》一年級(jí)下冊(cè)《我們愛整潔》教案九江市雙峰小學(xué)張宏

提問：可是，我們平時(shí)該怎么去洗我們的手呢？生自由發(fā)言。

師：接下來，我們一起來學(xué)學(xué)吧！播放視頻：六步洗手法（教學(xué)篇）。

師：同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真！不知道小豬皮皮學(xué)得怎么樣？我們一起聽聽它怎么說？

小豬皮皮：沒想洗手還有六步法，我也要科學(xué)洗手！師：原來洗手要六步法才可以讓小手更加干凈！提

問：平時(shí)還有哪些保持整潔的好方法呢？

生1：要把褲子放好，鞋帶系好，不然你踩可以會(huì)摔倒了！生2:要把牙刷好！

生3：你的身體也會(huì)有細(xì)菌，要學(xué)會(huì)洗澡！

師：同學(xué)們，你們真了不起！隨著我們年齡的增長，我們慢慢會(huì)掌握更多的整潔小本領(lǐng)。（板貼：省略號(hào)）

目標(biāo)：通過洗臉、洗手方法的動(dòng)手體驗(yàn)，讓小朋友學(xué)會(huì)整潔的小方法，體會(huì)做個(gè)干凈的小朋友，是一個(gè)不

斷學(xué)習(xí)的過程。三、養(yǎng)成整潔的行為習(xí)慣

（過渡）大家和皮皮學(xué)得這么認(rèn)真，我請(qǐng)大家看一個(gè)小短片。（播放視頻《整潔之花》。）

問題：小陽的行為能獲得整潔之花嗎？問題：吃東西之前沒有洗手會(huì)帶來什么？生自由發(fā)言

2

部編版《道德與法制》一年級(jí)下冊(cè)《我們愛整潔》教案九江市雙峰小學(xué)張宏

師小結(jié)：看來整潔，還要學(xué)會(huì)講衛(wèi)生。

提問：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第3頁，看看圖中三位同學(xué)的行為整潔嗎？為什么？

?圖片1行為：一男生坐在地上、邊吃水果、邊玩玩具、水果皮亂扔。

?圖片2行為：一位女生穿著整整齊齊去上學(xué)。

?圖片3行為：小男生看書時(shí)咬手指、書桌物品亂糟糟的。生自由發(fā)言

師：通過你們分析，不難發(fā)現(xiàn)整潔還要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，這樣，整潔之花才能盛開！

目標(biāo)：通過觀察判斷他人的行為，樹立行為衛(wèi)生的意識(shí)。同學(xué)們，你們每一個(gè)人桌上有一張整潔的踐行

表。如果你積累了49個(gè)笑臉，可以到老師這里兌換一朵整潔之花。

目標(biāo)：整潔踐行表，幫助小朋友逐漸養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣！四、讓整潔之花處處開

師：現(xiàn)在的皮皮再去小羊家做客，會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們一起去看看吧?。úシ乓曨l：《小豬皮皮》下篇）

（總結(jié)）同學(xué)們，今天我們和小豬皮皮一起學(xué)習(xí)了保持整潔（洗手、洗臉）的小本領(lǐng)，還明白了整潔不僅

要發(fā)不亂、衣冠正，手兒凈、臉兒凈，還要長期堅(jiān)持講衛(wèi)生的好習(xí)慣，這樣整潔之花才會(huì)盛開！如果在你

身邊有像小豬皮皮一樣困難的朋友，讓我們把整潔的小知識(shí)傳遞給他們，好嗎？

孩子們剛才起立時(shí)站得真直，現(xiàn)在又坐得這么端正，你們可真精神!老師好喜歡你們!那就給寶貝們分享一

個(gè)獨(dú)家秘密吧。據(jù)說白雪公主要召開舞會(huì)了。

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)這課時(shí)，我首先想到的是如何讓學(xué)生快速進(jìn)入主題，提高學(xué)習(xí)興趣。于是開課時(shí)我創(chuàng)設(shè)

情境，（點(diǎn)PPt）讓孩子們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感受“有精神”。）

3、環(huán)節(jié)一：這樣真精神

（1）師：有精神的孩子才能去參加舞會(huì)，那什么樣子才是有

精神的呢？這不，我們的課堂來了一群威風(fēng)的解放軍叔叔，孩子們認(rèn)真觀察，看看能從他們身上找到答案

嗎？欣賞：播放多媒體課件《天安門前閱兵儀式》片斷。

師解說閱兵儀式：瞧，這是一群多么威武的解放軍叔叔呀，你看他們邁著整齊的步伐，像挺拔的青松，像

奔騰的駿馬！他們喊著響亮的口號(hào)，精神抖擻，那充滿自信的臉龐，無不展示他們的風(fēng)采！他們抬頭挺

胸，大步向前，顯示了人民軍隊(duì)一往無前的英雄氣慨。

師：看完解放軍叔叔的展示，你覺得他們精神嗎？你從哪里看出來的？

小結(jié)：解放軍叔叔是我們祖國媽媽的守護(hù)者，他們走的那么整齊，多有精神呀！代表了我們中國軍人的精

氣神。我們小朋友平時(shí)有精神是什么樣的呢？

請(qǐng)孩子們把書輕輕的翻到第6頁，仔細(xì)觀察圖片，想一想，你覺得圖上的小朋友有精神

嗎？你從哪些地方看出這些小朋友很精神？（站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察）

（2）預(yù)設(shè)學(xué)生

學(xué)生甲：站著的同學(xué)站的筆直，衣服整潔，感覺很精神！

學(xué)生乙：國旗班的同學(xué)抬頭挺胸，走路整齊，這樣真精神。（師板書：這樣真精神）

（3）、還有哪些樣子也精神？（觀察教材第7頁，弓I導(dǎo)孩子

3

自己說）師：孩子們說的真好，圖上的小朋友唱的這么高興，我們也來快樂的歌唱吧。全體起立，先來像

解放軍叔叔一樣，聽馮老師口令整隊(duì)，讓我們以最精神的樣子開心的唱。唱出我們班孩子的精氣神。

小結(jié)：哇，孩子們唱的真的太有精神了！有精神不僅讓別

人賞心悅目，得到別人贊美，關(guān)鍵是能夠讓自己自信。瞧，一個(gè)個(gè)精神的寶貝坐的端正，臉上洋溢著快樂

的笑容，好美，好棒。哎，電話響了

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材，認(rèn)識(shí)什么是有精神？把抽象的“精神”具體化，落實(shí)到孩子生活中，從而激發(fā)孩子

樹立良好精神面貌的愿望。4、環(huán)節(jié)二：看繪本故事《誰精神》

（1）打電話，創(chuàng)設(shè)情境

熊大：喂，馮老師，俺是熊大，俺們動(dòng)物王國選精神之星，俺是

裁判，這可把俺急壞了，你看俺傻乎乎的，你們能幫幫俺選一選誰最精神嗎？

師：孩子們，我們一起去幫熊大選一個(gè)精神之星吧！現(xiàn)在咱們先來聽聽參賽選手的參賽宣言。PPt出示繪

本故事一一《誰精神？》（教師指導(dǎo)學(xué)生看懂繪本中的每一幅圖，讓學(xué)生說一說自己的理解。）

（2）要求：小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰精神?分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精

神”嗎?提出自己對(duì)“精神”的理解。（3）預(yù)設(shè)學(xué)生

學(xué)生甲：我覺得孔雀精神，因?yàn)榭兹钙痢瓕W(xué)生乙：我覺得……

（4）師過渡：來請(qǐng)小組同學(xué)上來說說你支持誰？為什么？不同意哪一個(gè)？為什么？孩子們，有精神不

僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧

等。總之，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。

設(shè)計(jì)意圖：繪本和游戲一樣會(huì)讓孩子自動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)，還不覺得疲勞。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中明白了精神

要內(nèi)外結(jié)合，而不是靠某一方面。

師：現(xiàn)在七號(hào)小熊貓要去參加選拔了，我們幫他想想怎么才能得冠軍吧！

師：在孩子們的幫助下，小熊貓獲得了精神之星。其實(shí)，只要我

們做到外表整潔，坐站筆直，大聲表達(dá)自己，從心里有自信，有精神，每個(gè)孩子都是精

神之星。注意，前方即將出現(xiàn)一大波有精神寶貝，瞧瞧他們?yōu)槭裁催@么精神吧！5、我的照片故事

出示任務(wù)：曬照片

你的照片中是什么時(shí)候，在哪里拍的？照片中的你為何這么有精神呢？

師：孩子們，看你們這一張張可愛的，精神的照片多讓大家喜歡呀，介紹照片時(shí)你瞧那一個(gè)個(gè)自信的樣

子，有精神有自信。（師板書：有精神有自信）

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步與孩子生活實(shí)際聯(lián)系起來，拓展延伸，讓孩子們明白良好的精神面貌表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良

好的自我認(rèn)同感，從而突破難點(diǎn)。

6、我是小醫(yī)生。

師：孩子們都是知道了有精神是什么樣子的，可是嗚嗚學(xué)院這幾個(gè)小朋友卻悶悶不樂，沒精神，我們快幫

4

幫找病因開藥方吧！

1、可可是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上貪玩總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上

他也沒精神，下課時(shí)，你會(huì)？

2、大虎是個(gè)快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測(cè)試不過關(guān)，他很著急，天天唉聲嘆氣，作

為他的好朋友，你會(huì)？

設(shè)計(jì)意圖：良好的作息和充分的休息，可以有助于孩子保持有精神的狀態(tài)。所以這一環(huán)節(jié)緊扣之前，把

“有精神”的內(nèi)在表現(xiàn)通

過角色扮演讓孩子更加直觀感受。7、課堂小結(jié)

孩子們，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，積極面對(duì)挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以成為內(nèi)外都

精神的小學(xué)生。有精神，有自信，快樂一定伴隨你。現(xiàn)在咱們就有精神的向后面聽課的老師說聲再見吧！

整齊的走出教室吧！8、板書設(shè)計(jì)

我們有精神這樣真精神有精神有自信孩子們剛才起立

時(shí)站得真直，現(xiàn)在又坐得這么端正，你們可真精神!老師好喜歡你們!那就給寶貝們分享一個(gè)獨(dú)家秘密吧。

據(jù)說白雪公主要召開舞會(huì)了。

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)這課時(shí)，我首先想到的是如何讓學(xué)生快速進(jìn)入主題，提高學(xué)習(xí)興趣。于是開課時(shí)我創(chuàng)設(shè)

情境，（點(diǎn)PPt）讓孩子們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感受“有精神”。）

3、環(huán)節(jié)一：這樣真精神

（1）師：有精神的孩子才能去參加舞會(huì)，那什么樣子才是有

精神的呢？這不，我們的課堂來了一群威風(fēng)的解放軍叔叔，孩子們認(rèn)真觀察，看看能從他們身上找到答案

嗎？欣賞：播放多媒體課件《天安門前閱兵儀式》片斷。

師解說閱兵儀式：瞧，這是一群多么威武的解放軍叔叔呀，你看他們邁著整齊的步伐，像挺拔的青松，像

奔騰的駿馬！他們喊著響亮的口號(hào)，精神抖擻，那充滿自信的臉龐，無不展示他們的風(fēng)采！他們抬頭挺

胸，大步向前，顯示了人民軍隊(duì)一往無前的英雄氣慨。

師：看完解放軍叔叔的展示，你覺得他們精神嗎？你從哪里看出來的？

小結(jié)：解放軍叔叔是我們祖國媽媽的守護(hù)者他們走的那么整齊，多有精神呀！代表了我們中國軍人的精

氣神。我們小朋友平時(shí)有精神是什么樣的呢？

請(qǐng)孩子們把書輕輕的翻到第6頁，仔細(xì)觀察圖片，想一想，你覺得圖上的小朋友有精神

嗎？你從哪些地方看出這些小朋友很精神？（站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察）

（2）預(yù)設(shè)學(xué)生

學(xué)生甲：站著的同學(xué)站的筆直，衣服整潔，感覺很精神！

學(xué)生乙：國旗班的同學(xué)抬頭挺胸，走路整齊，這樣真精神。（師板書：這樣真精神）

（3）、還有哪些樣子也精神？（觀察教材第7頁，弓|導(dǎo)孩子

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自己說）師：孩子們說的真好，圖上的小朋友唱的這么高興，我們也來快樂的歌唱吧。全體起立，先來像

解放軍叔叔一樣，聽馮老師口令整隊(duì)，讓我們以最精神的樣子開心的唱。唱出我們班孩子的精氣神。

小結(jié)：哇，孩子們唱的真的太有精神了！有精神不僅讓別

人賞心悅目，得到別人贊美，關(guān)鍵是能夠讓自己自信。瞧，一個(gè)個(gè)精神的寶貝坐的端正，臉上洋溢著快樂

的笑容，好美，好棒。哎，電話響了

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材，認(rèn)識(shí)什么是有精神？把抽象的“精神”具體化，落實(shí)到孩子生活中，從而激發(fā)孩子

樹立良好精神面貌的愿望。4、環(huán)節(jié)二：看繪本故事《誰精神》

（1）打電話，創(chuàng)設(shè)情境

熊大：喂，馮老師，俺是熊大，俺們動(dòng)物王國選精神之星，俺是

裁判，這可把俺急壞了，你看俺傻乎乎的，你們能幫幫俺選一選誰最精神嗎？

師：孩子們，我們一起去幫熊大選一個(gè)精神之星吧！現(xiàn)在咱們先來聽聽參賽選手的參賽宣言。PPt出示繪

本故事一一《誰精神？》（教師指導(dǎo)學(xué)生看懂繪本中的每一幅圖，讓學(xué)生說一說自己的理解。）

（2）要求：小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰精神?分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精

神”嗎?提出自己對(duì)“精神”的理解。（3）預(yù)設(shè)學(xué)生

學(xué)生甲：我覺得孔雀精神，因?yàn)榭兹钙痢瓕W(xué)生乙：我覺得……

（4）師過渡：來請(qǐng)小組同學(xué)上來說說你支持誰？為什么？不同意哪一個(gè)？為什么？孩子們，有精神不

僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧

等?？傊?，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。

設(shè)計(jì)意圖：繪本和游戲一樣會(huì)讓孩子自動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)，還不覺得疲勞。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中明白了精神

要內(nèi)外結(jié)合，而不是靠某一方面。

師：現(xiàn)在七號(hào)小熊貓要去參加選拔了，我們幫他想想怎么才能得冠軍吧！

師：在孩子們的幫助下，小熊貓獲得了精神之星。其實(shí)，只要我

們做到外表整潔，坐站筆直，大聲表達(dá)自己，從心里有自信，有精神，每個(gè)孩子都是精

神之星。注意，前方即將出現(xiàn)一大波有精神寶貝，瞧瞧他們?yōu)槭裁催@么精神吧！5、我的照片故事

出示任務(wù)：曬照片

你的照片中是什么時(shí)候，在哪里拍的？照片中的你為何這么有精神呢？

師：孩子們，看你們這一張張可愛的，精神的照片多讓大家喜歡呀，介紹照片時(shí)你瞧那一個(gè)個(gè)自信的樣

子，有精神有自信。（師板書：有精神有自信）

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步與孩子生活實(shí)際聯(lián)系起來，拓展延伸，讓孩子們明白良好的精神面貌表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良

好的自我認(rèn)同感，從而突破難點(diǎn)。

6、我是小醫(yī)生。

師：孩子們都是知道了有精神是什么樣子的，可是嗚嗚學(xué)院這幾個(gè)小朋友卻悶悶不樂，沒精神，我們快幫

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幫找病因開藥方吧！

1、可可是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上貪玩總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上

他也沒精神，下課時(shí)，你會(huì)？

2、大虎是個(gè)快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測(cè)試不過關(guān)，他很著急，天天唉聲嘆氣，作

為他的好朋友，你會(huì)？

設(shè)計(jì)意圖：良好的作息和充分的休息，可以有助于孩子保持有精神的狀態(tài)。所以這一環(huán)節(jié)緊扣之前，把

“有精神”的內(nèi)在表現(xiàn)通

過角色扮演讓孩子更加直觀感受。7、課堂小結(jié)

孩子們，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，積極面對(duì)挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以成為內(nèi)外都

精神的小學(xué)生。有精神，有自信，快樂一定伴隨你?，F(xiàn)在咱們就有精神的向后面聽課的老師說聲再見吧！

整齊的走出教室吧！8、板書設(shè)計(jì)

我們有精神這樣真精神有精神有自信

《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

漢陽區(qū)知音小學(xué)潘望梅

【教學(xué)內(nèi)容】

一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第一單元《我的好習(xí)慣》第三課《我不拖拉》【學(xué)情分析】

對(duì)于7歲左右的兒童來說，他們的時(shí)間觀念淡薄，專注力差，自制力低，學(xué)習(xí)效率低。拖拉、磨蹭這些毛

病在孩子們身上普遍存在。又由于現(xiàn)代孩子比較嬌慣，很多事情都由家長代勞，他們對(duì)“人一天要做許多

事情，不抓緊時(shí)間做，就做不完”的體會(huì)不深。甚至有些孩子覺得拖拉是小事一樁，拖拉下沒多大關(guān)系。

再加上，每個(gè)孩子作為獨(dú)立的人，拖拉的原因也各不相同。拖拉的壞習(xí)慣不僅影響兒童的學(xué)習(xí)興趣和生活

規(guī)律，還會(huì)對(duì)親子關(guān)系以及人際交往帶來深遠(yuǎn)的影響。【設(shè)計(jì)理念】

“道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的生活”。因此，本課盡可能的將教與學(xué)植根于兒童的生活,

找到教材中兒童與教室中兒童生活的對(duì)接點(diǎn)，將與兒童生活緊密相連的活動(dòng)作為教學(xué)載體，通過認(rèn)識(shí)的提

升與方法的指導(dǎo)展開本課教學(xué)活動(dòng)，把情感的體驗(yàn)、習(xí)慣的養(yǎng)成作為教學(xué)主線，使學(xué)生通過參與活動(dòng)，來

感悟生活，體驗(yàn)情感，找到方法，養(yǎng)成習(xí)慣，使教學(xué)真正觸及孩子的內(nèi)心深處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

L認(rèn)識(shí)拖拉現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中的拖拉行為。2.認(rèn)識(shí)拖拉的害處，感受時(shí)間的意義。3.找到做事不拖

拉的方法，嘗試在生活中運(yùn)用。4.體驗(yàn)不拖拉的快樂，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：找到做事不拖拉的方法，嘗試在生活中運(yùn)用。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)拖拉的害處，感受時(shí)間的意義?！窘虒W(xué)

準(zhǔn)備】教學(xué)課件，板書【教學(xué)過程】

活動(dòng)一找找小拖拉一一發(fā)現(xiàn)生活中的拖拉

L導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐犛钟腥さ膬焊瑁?qǐng)大家認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想，兒歌里

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說了些什么？（課件播放兒歌錄音并出示教材P10頁第一幅插圖和兒歌）

2.提問：同學(xué)們，聽了兒歌，你知道生活中的小拖拉時(shí)常會(huì)說些什么呀？（出示板書：等一下）

同學(xué)們看，這個(gè)小拖拉為什么要說“等一下？”

大家想一想，這個(gè)小拖拉還會(huì)在什么時(shí)候說“等一下”呢？小結(jié)：看來“等一下”成了小拖拉們的口頭

禪。

3.（課件播放兒歌錄音并出示教材P10頁上面的插圖和兒歌）提問：再來看看，這個(gè)小拖拉又遇到什么

事情呢？

小結(jié)：看來，這個(gè)小拖拉因?yàn)樽鍪氯亩饫鲜亲霾煌?，所以他總是喜歡說“還沒完”。（板書：還沒完）

4.交流：生活中，小拖拉們常說的口頭禪還有哪些？你們說過這樣的口頭禪嗎？同位的互相說一說。（師

巡視）

5.全班交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。（板書：不著急還早呢明天吧再等會(huì)）6.小結(jié)：這些都是拖拉的表現(xiàn)。（板

書：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按時(shí)把事情做完。

活動(dòng)二拖拉一下沒關(guān)系嗎？一一認(rèn)識(shí)拖拉的危害

L過渡：生活中不管大人還是小孩，多少都有拖拉的習(xí)慣。有的同學(xué)說，拖拉一下沒有關(guān)系。是不是

這樣的呢？我們來看一看。（課件出示教材第11頁圖文）同學(xué)們看看圖中的小朋友的討論，你覺得拖拉

一下有關(guān)系嗎？

預(yù)設(shè)提問：（1）你兩分鐘可以做些什么事？

（2）遲到五分鐘，錯(cuò)過了火車，你心情會(huì)怎樣？

2.過渡：我們來看看面包熊家里又發(fā)生了什么事情?。ㄕn件播放面包熊動(dòng)畫）交流：它為什么會(huì)拖拖拉拉

出不了門呢？

演一演：媽媽急著送他上學(xué)，還要趕著上班，這時(shí)媽媽是怎樣催面包熊快一點(diǎn)的？她會(huì)怎么說怎么做呢？

誰來演一演？

我有好辦法：你們能不能幫面包熊想一想辦法，趕快和拖拉說再見！預(yù)設(shè)：睡覺脫下的衣服放好。書本

用完放到書包里,,,，（教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）

3

小結(jié)：東西放在一定的地方，拿起來快，找起來方便，第二天就不會(huì)手忙腳亂了?。ò鍟簴|西放在一定

的地方）

3.討論：平時(shí)，同學(xué)們?cè)诩依?，在學(xué)校里，還有沒有遇到像這樣因?yàn)橥侠婚_心的事情呢？（四人小

組里小聲地討論討論，和伙伴交流交流）

全班交流

預(yù)設(shè)：（1）吃飯拖拉，飯菜都冷了，吃了肚子疼；寫作業(yè)拖拉，爸爸媽媽會(huì)生氣發(fā)脾氣，挨打；同學(xué)作業(yè)

都寫完了，自己的還沒有做完，被老師會(huì)批評(píng)；作業(yè)寫完的同學(xué)可以玩，自己還要寫作業(yè)，不能按時(shí)完成

老師的任務(wù)；寫作業(yè)時(shí)間越拖越長，睡得晚，休息不好，又影響學(xué)習(xí)不好；拖拉造成不守時(shí)，失去了誠信,

大家不愿意和你交朋友,,,，

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教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟：拖拉耽誤事情、浪費(fèi)時(shí)間、影響心情、失去誠信，一件事情沒完成，影響

后面好多事情,

（2）最近好幾個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽都向老師反映，早上喊你們起床，真是一件很難很難的事。想采訪一下

大家，你是為什么不想起床？

a）頭一天睡晚了（一件事沒做完會(huì)影響后面的事情）b）舍不得溫暖的被子，（起床也要有毅力）c）起

床動(dòng)作慢，不會(huì)穿衣服。（學(xué)會(huì)穿衣是關(guān)鍵）d）爸爸不起來，我也不想起來。（大人也有拖拉的毛病）

師：看來不起床的原因有很多。不起床就算了唄，家人為什么總要催你快一點(diǎn)呢？上學(xué)遲到了會(huì)怎樣？媽

媽上班遲到了呢？會(huì)有什么后果？

生：上學(xué)遲到了會(huì)挨老師批評(píng)，罰站，沒學(xué)到知識(shí)。（影響學(xué)習(xí)）

媽媽上班遲到了會(huì)扣錢；（錢被扣了會(huì)怎樣呢？）

耽誤工作上的事情；要是很嚴(yán)重還會(huì)被辭退。（如果你的媽媽工作沒了，

對(duì)你們家會(huì)有什么影響？）（影響了我們的生活）

小結(jié)：看來，拖拉對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活的影響可真不小。

4.過渡：拖拉看起來是小毛病，可有時(shí)后果真的很嚴(yán)重?。ㄕn件出示圖片：手術(shù)現(xiàn)場的醫(yī)生；春耕時(shí)農(nóng)田

里的農(nóng)民；救火的消防員。文字：如果拖拉了,,,,）

如果他們拖拉了，會(huì)怎樣呢？生：醫(yī)生拖拉，病人會(huì)有生命危險(xiǎn)；

師：對(duì)，搶救是以分秒來計(jì)算的，人命關(guān)天，時(shí)間就是生命?。?/p>

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生：如果農(nóng)民拖拉了，春天不播種，秋天收獲不到糧食；

師：春種一粒粟，秋收萬顆子。有春種才有秋收；農(nóng)時(shí)不等人，時(shí)間就是豐收；

生：如果消防員拖拉了，火越燒越大，房子什么都燒沒有了，還會(huì)燒死人；師：大火會(huì)威脅到人的生命。

損失會(huì)很慘重。消防員不拖拉，就能取得救援的勝利。水火無情，時(shí)間就是勝利。

5.交流：你還知道哪些人不能拖拉呢？

預(yù)設(shè)：生：快遞員不能拖拉，拖拉的話買東西的人就會(huì)等包裹等得很著急。

生：清潔工不能拖拉，要是到處是垃圾，就太臟了。生：司機(jī)不能拖拉，拖拉了上班的人就會(huì)遲到。生：

警察不能拖拉，拖拉了小偷早就跑了。

小結(jié)：看來每一個(gè)行業(yè)的人都不能拖拉，時(shí)間不管對(duì)誰都非常寶貴。所以我們的古人很早就提醒大家要珍

惜時(shí)間。（板書：時(shí)間要抓緊）

6.讀一讀：《朝讀經(jīng)典》里的關(guān)于惜時(shí)的古詩文。（課件出示：少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕，未覺池

塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲?！杜汲伞罚ㄋ沃祆洌?/p>

小結(jié)：難怪古人還說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”！想要不拖拉，就要珍惜金子一樣寶貴的時(shí)間

??！我們大家都要做個(gè)不拖拉的孩子，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，和拖拉說再見。（板書：我不）

活動(dòng)三和“拖拉”說再見一一找到不拖拉的辦法（一）小明改掉壞習(xí)慣，拖拉拖拉再見吧！

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1.怎樣和拖拉說再見呢？小明有個(gè)好辦法。我們來瞧一瞧。（課件出示教材12頁四幅圖配音講故事）小明

有什么好辦法？

小結(jié)：看來同學(xué)都覺得專心很重要。（板書：做事專心）

2.游戲“手指操”，下面我們來做個(gè)手指操的小游戲，考考大家的注意力能不能集中，同學(xué)們有信心嗎？

小律動(dòng)：手指操（訓(xùn)練注意力）（二）時(shí)鐘滴答滴答轉(zhuǎn)，我會(huì)安排真能干。

L過渡：要想和拖拉說再見，我們要請(qǐng)個(gè)好朋友幫幫忙！他是誰呢？（出示時(shí)鐘）我們來和它一起做幾

個(gè)游戲，找找和拖拉說再見的好辦法。第一個(gè)游

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戲的是一一時(shí)鐘滴答滴答轉(zhuǎn)，我會(huì)安排真能干，一起喊出口號(hào)吧！

2.活動(dòng)：我們一天里要做好多事情，你們會(huì)安排嗎？那大家可要聽仔細(xì)了，等會(huì)兒時(shí)鐘停在幾點(diǎn)，就請(qǐng)

同學(xué)們選擇要做的事情放進(jìn)時(shí)間表里。大家跟著時(shí)鐘一起走，可不要走到時(shí)鐘前面去了哦，看哪一組完成

任務(wù)后最先坐好，有信心嗎？（教師說時(shí)間，學(xué)生安排相應(yīng)的活動(dòng)）

3.交流：從這張時(shí)間表上，你知道了什么？

4.小結(jié)：有了這張時(shí)間表，按照好朋友時(shí)鐘事先計(jì)劃好的時(shí)間去做事，我們就能知道什么時(shí)間做什么事

情！在規(guī)定的時(shí)間里把事情做完，就能不拖拉。（三）時(shí)鐘滴答滴答轉(zhuǎn)，我不拖拉真能干。

過渡：這么多的事情，怎樣能在規(guī)定的時(shí)間里做完呢？相信大家一定有很多好辦法，下面進(jìn)入第二個(gè)活動(dòng),

活動(dòng)的名稱叫：時(shí)間滴答滴答轉(zhuǎn)，我不拖拉真能干！A.寫作業(yè)不拖拉

L現(xiàn)在時(shí)鐘轉(zhuǎn)到是上午9:00,語文課上要寫作業(yè)了，我們快來做準(zhǔn)備！大家要聽清楚要求哦！請(qǐng)大家快

速從書包里拿出鉛筆盒，語文本，準(zhǔn)備好鉛筆、橡皮，打開語文本，完成后坐端正?？凑l動(dòng)作快，動(dòng)作輕!

（倒計(jì)時(shí)10秒，學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：快速做好寫作業(yè)的準(zhǔn)備。）

教師相機(jī)采訪完成快的同學(xué)：你為什么準(zhǔn)備得這么快？

2.寫作業(yè)怎樣才能不拖拉呢？我們來試一試。請(qǐng)大家抄寫名人名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

（2分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：抄寫名言）

3.生上臺(tái)在投影上展示自己的書寫作品，師現(xiàn)場采訪：你是怎樣寫得又快又好的？

4.要想寫作業(yè)不拖拉，你們還有什么好辦法嗎

5.小結(jié)：做好準(zhǔn)備，專注認(rèn)真，不受干擾，就能在規(guī)定的時(shí)間里完成作業(yè)不拖拉。B.吃午餐不拖拉

過渡：活動(dòng)接著進(jìn)行。時(shí)間滴答滴答轉(zhuǎn)。我不拖拉真能干。

L現(xiàn)在是12:05了，聽，下課鈴聲響了，午餐時(shí)間也到了！同學(xué)們，午餐前，我們要做哪些準(zhǔn)備呢？

預(yù)設(shè)：要洗手，要把桌子上的書本收拾干凈。要安靜坐好，排隊(duì)打飯。

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活動(dòng)：我們快快來行動(dòng)，做好準(zhǔn)備吃午餐。學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：做午餐準(zhǔn)備，收拾好書包

2.（課件播放學(xué)生午餐視頻，定格四幅圖片呈現(xiàn)）吃午餐了，看誰火眼金睛，仔細(xì)瞧一瞧，誰有拖拉壞

毛??？你有什么好辦法幫他和拖拉說再見？

3.四人小組交流討論，再全班交流。他為什么拖拉？你能幫他和拖拉說再見嗎？生1：他邊吃邊玩。應(yīng)

該專心吃，吃完了再玩；

生2：他挑肥揀瘦，這也不吃，那也不吃，不能挑食，吃飽吃好身體棒；生3：他寫作業(yè)不吃飯。應(yīng)該吃

完了再寫，吃飯的時(shí)間就吃飯；生4：他們邊吃邊講話，自己不好好吃，害得別人也不能好好吃。4.小

結(jié)：找到原因，找對(duì)方法，才能和拖拉快快說再見！C.小榜樣經(jīng)驗(yàn)分享。

過渡：時(shí)間滴答滴答轉(zhuǎn)。我不拖拉真能干。師：

1.現(xiàn)在是下午2點(diǎn)，班會(huì)活動(dòng)時(shí)間，我們開展“我不拖拉”經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)。請(qǐng)三位小榜樣給我們大家介

紹他們?cè)鯓幼龅讲煌侠暮棉k法。

2.拓展：其他同學(xué)有沒有同樣的經(jīng)歷呢？說一說你們不拖拉很快樂的事！學(xué)生交流。

總結(jié)：今天，同學(xué)們真了不起，找到了和拖拉說再見的好方法，體驗(yàn)了不拖拉的快樂。老師把方法編了首

兒歌送給大家，希望大家做事都能做到不拖拉。（課件出示兒歌）讀一讀，拍手再讀一讀。

我不拖拉

生活中的不拖拉，生活中的不拖拉，時(shí)常提醒“快一點(diǎn)”，一心一意“專心做”，凡

事都要“早準(zhǔn)備”，專心做事好娃娃，抓緊時(shí)間人人夸！養(yǎng)成好習(xí)慣樂哈哈！

【板書設(shè)計(jì)】

我不拖拉抓緊時(shí)間做事專心東西要放在一定的地方

《不做“小馬虎”》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省七臺(tái)河市第九小學(xué)王麗玲

教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第14頁一17頁，第四課。課標(biāo)要求：

依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程內(nèi)容中“負(fù)責(zé)、有愛心地生活”這一教育主題，包括

學(xué)生的日常生活的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣中的第1條“做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終，不拖拉”。結(jié)合一年級(jí)

學(xué)生普遍存在的粗心、馬虎的現(xiàn)象，我們選擇讓學(xué)生尋找生活中的“小馬虎”，進(jìn)而不當(dāng)“小馬虎”，養(yǎng)成

不馬虎的好習(xí)慣。教材分析：

本節(jié)課包括兩個(gè)部分，“生活中的小馬虎”、“怎樣才能不馬虎”教材并拘泥于對(duì)“馬虎”這個(gè)概念的詮釋,

教材從生活、游戲和學(xué)習(xí)三個(gè)方面去讓學(xué)生認(rèn)識(shí)馬虎，并且針對(duì)學(xué)生在現(xiàn)階段常常會(huì)出現(xiàn)的馬虎表現(xiàn)展開

引導(dǎo)與教育，教育學(xué)生以積極的態(tài)度尋求良好習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

根據(jù)小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生年齡小，做事經(jīng)驗(yàn)不足，馬虎的時(shí)候多這一普遍現(xiàn)象，開展教學(xué)活動(dòng)去改變學(xué)

生做事、學(xué)習(xí)、游戲馬虎的壞習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做事情的方法，最終學(xué)會(huì)一步一步有條不紊地完成自己

的任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成做事、學(xué)習(xí)不馬虎的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

知道做事粗心、馬虎是不良習(xí)慣，掌握克服不良習(xí)慣的方法和本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)做事、學(xué)習(xí)認(rèn)真仔細(xì)、有條理、負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。教學(xué)用具：

多媒體課件（兒歌、故事、圖片）微課、求助信、七色花卡紙。教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課，依據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展規(guī)律，針對(duì)馬虎是很多學(xué)生都的毛病去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有淺入

深去認(rèn)識(shí)馬虎、找馬虎、體會(huì)馬虎的危害和找到克服馬虎的好方法等活動(dòng)，讓學(xué)生改掉馬虎的毛病，幫助

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學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，達(dá)到教育實(shí)效性，形成正確的道德觀。教學(xué)過程：活動(dòng)一:識(shí)馬虎

L多媒體播放兒歌《丁丁說他是小畫家》激趣導(dǎo)入。2.說說你認(rèn)為歌中的“丁丁”是一個(gè)怎樣的孩子?

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“馬虎”，更好理解“馬虎”的真正含義。】

活動(dòng)二:捉馬虎

1.同學(xué)們，其實(shí)馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)同學(xué)，今天我們一起來找自己在學(xué)習(xí)、生活或游戲時(shí)的

那些馬虎事吧。

2.學(xué)生講述自己馬虎的小故事。

3.小組討論：說說是什么原因造成了“馬虎”呢？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實(shí)經(jīng)歷與感受，反思自己的行為，找到自己的小馬虎，初步體會(huì)”馬

虎“會(huì)他人和自己帶來麻煩和不便?！?/p>

活動(dòng)三：體馬虎

L播放視頻故事《馬馬虎虎》，說說聽后的感受或明白了什么？2.學(xué)生談感受。

3.播放微課《馬虎的危害大》。

4.說說馬虎的危害有多大？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)小馬虎不改會(huì)給祖國、他人或自己帶來危害，甚至帶來更大的危害，加深學(xué)生對(duì)馬

虎帶來危害的認(rèn)識(shí)?！炕顒?dòng)四：克馬虎

1.做游戲，課件出示《找不同》圖片，打開書17頁。2.學(xué)生匯報(bào)，用什么方法找到的。

3.歸納方法出示課件。

4.說說你還找到那些其它好方法了。5.小組活動(dòng)求助信：《幫助馬小虎改馬虎》5.出示克服馬虎的三大

法寶。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際參與類似活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一些做事情和學(xué)習(xí)的規(guī)律與辦法，找到克服馬虎

的好方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！炕顒?dòng)五：改馬虎

1.出示七色花，改馬虎，圖色彩。2.展示七色花。

【設(shè)計(jì)意圖：通過“七色花”形成家校合力，幫助學(xué)生在日常點(diǎn)滴生活、學(xué)習(xí)中改正馬虎的毛病，養(yǎng)

成做事、學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣】。作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.七色花畫紙板書設(shè)計(jì)：

不做“小馬虎”學(xué)習(xí)認(rèn)真

>

做事負(fù)責(zé)教學(xué)效果預(yù)測(cè)：

我相信本節(jié)課教學(xué)氣氛高漲，師生互動(dòng)和諧，活動(dòng)開展順利達(dá)到教育的實(shí)效性，多媒體應(yīng)用恰當(dāng)好處，學(xué)

生學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)的能力的培養(yǎng)，會(huì)是一堂讓學(xué)生終身受益的高效課堂。

“風(fēng)兒輕輕吹”教學(xué)設(shè)計(jì)

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實(shí)驗(yàn)小學(xué)李莉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感；2、了解并體會(huì)風(fēng)在

生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)生與自然共在的美好情感與實(shí)踐能力；2、了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生

或求助方法；三、教學(xué)難點(diǎn)：1、人們對(duì)風(fēng)的利用。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生到戶外感受風(fēng)，找尋風(fēng)。2、準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、小棒、圖釘、扇子、蠟燭

等五、教學(xué)過程：（一）、謎語導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：有一位小朋友，它聽說我們一年級(jí)的孩子們特別聰明，非常想和你們交朋友，我們來猜一猜它

是誰？（課件）看不見，摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯，大家猜猜他是誰?

對(duì)，它就是風(fēng)，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)風(fēng)、和風(fēng)交朋友，和它一起做游戲好不好？

2、板書課題：5、風(fēng)兒輕輕吹（二）、自主探究快樂體驗(yàn)

活動(dòng)一：找朋友

1、風(fēng)娃娃真調(diào)皮，一轉(zhuǎn)眼跑哪去了？你們看到它了嗎？風(fēng)兒能看得到嗎？能摸的著嗎？（板書：看不到、

摸不著）

風(fēng)娃娃看不到、摸不著，那我們能找到它嗎？（能）其實(shí)風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄穑?/p>

無處不在，只要我們細(xì)心觀察就能找到它，老師就找到了，今天上班路上風(fēng)娃娃把我的頭發(fā)吹得飄起來了,

走到校園里我發(fā)現(xiàn)小樹被風(fēng)娃娃吹得輕輕搖擺。孩子們，你們也能像老師這樣找到風(fēng)娃娃嗎？在我們的教

室里、操場上、校園里到處都有風(fēng)娃娃的足跡，下面我們就同桌合作，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里。。

2、孩子們你們找到風(fēng)娃娃了嗎？誰來說一說。3、剛才我們用眼睛找到了風(fēng)，還會(huì)用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)呢？

（可以用鼻子聞到風(fēng)娃娃吹過來的香味找到風(fēng)；可以用用耳朵聽風(fēng)呼呼的聲音找到風(fēng)，可以用皮膚來感覺

風(fēng)，比如說夏天的風(fēng)吹在皮膚上感覺一一冬天的風(fēng)吹在皮膚上感覺-一）

4、你們知道嗎，風(fēng)娃娃還有好多朋友和它相伴相隨呢，看到它們我們就能找到風(fēng)娃娃，你看，風(fēng)兒牽

著細(xì)細(xì)的雨絲奔跑；它和晨霧一起在山野漫步；它和樹葉輕輕唱，星星眨著眼睛靜靜聽；它和雪花一起跳

舞；它和云兒一起捉迷藏；它和雷公、電母一起耍威風(fēng)，風(fēng)娃娃熱心的想把好朋友雨、云、霧、星辰、雪

花、雷電介紹給大家認(rèn)識(shí)，大家可以課后查資料認(rèn)識(shí)他們，和他們交上朋友你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的神奇和美妙。

5、“通過找朋友老師發(fā)現(xiàn)你們真是細(xì)心聰明的好孩子，風(fēng)娃娃也很喜歡你們、愿意和你們交朋友，你

們?cè)敢馊チ私馑鼏?？好，我們一起去了解風(fēng)娃娃?；顒?dòng)二：風(fēng)兒我們了解你

1、今天老師帶來了一件玩具。你們看這是什么？（出示風(fēng)車）誰能想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？

2、風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來？

3總結(jié):對(duì)了,就是因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)車才能轉(zhuǎn)起來。在同學(xué)們身邊到處充滿了空氣,剛才同學(xué)們使勁吹,用力

跑，空氣也跟著同學(xué)們動(dòng)起來了，就形成了風(fēng)，原來風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的呀。

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4、炎熱的夏季快到了人們會(huì)怎樣保持涼爽？（扇扇子、吹電風(fēng)扇，老師用扇子對(duì)著

學(xué)生們扇），感覺到?jīng)鏊娘L(fēng)了嗎？這就是老師用扇子制造出來的風(fēng)，你們也可以自己動(dòng)手制造風(fēng),大家看

看這是什么？（出示蠟燭）我們過生日的時(shí)候我們都會(huì)許愿、吹蠟燭，下面哪位同學(xué)愿意到前面來許一個(gè)美

好的愿望，并用自己的方法熄滅蠟燭，注意熄滅蠟燭一定要用和別人不一樣的方法，否則，你許下的愿望

就不靈了。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示方法。（比如：嘴巴吹氣、用書本扇、用手扇……）

通過學(xué)習(xí)我們對(duì)風(fēng)娃娃更加了解了，我們已經(jīng)成為了好朋友，你們想知道風(fēng)娃娃的故事嗎？活動(dòng)

三：風(fēng)娃娃的故事

1、觀看視頻：《風(fēng)娃娃的故事》，想一想:風(fēng)娃娃做了哪些好事？2、你還知道風(fēng)娃娃能幫我們做什么事？

（課件）

3、風(fēng)娃娃真是個(gè)助人為樂的好孩子，能幫我們做這么多事？（板書：風(fēng)兒能幫我們）可是它也有做錯(cuò)事

的時(shí)候，剛才在視頻故事里它都做了哪些幫倒忙的事？

4、風(fēng)娃娃它真是個(gè)孩子，有時(shí)候會(huì)眉開眼笑，有時(shí)候他還會(huì)大發(fā)脾氣，我們來看看（課件）

（課件播放時(shí)教師說明：風(fēng)娃娃吹得花兒輕輕擺動(dòng)，這是微風(fēng)，吹得大樹劇烈的搖晃這是大風(fēng)，要是他發(fā)

起怒來就成了龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)！）

5、風(fēng)兒發(fā)起脾氣來可怕不可怕？（板書：風(fēng)兒有脾氣）當(dāng)風(fēng)發(fā)脾氣時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢？

（1）刮大風(fēng)時(shí)一定要遠(yuǎn)離移動(dòng)房屋、危房、簡易棚、鐵皮屋;不能靠在圍墻旁避風(fēng)，以免圍墻被臺(tái)風(fēng)刮倒

造成傷亡。

（2）臺(tái)風(fēng)期間，盡量不要外出，如刮風(fēng)時(shí)正在路上，應(yīng)彎腰將身體緊縮成一團(tuán)，行走時(shí)，要一步一步地慢

慢走穩(wěn)，順風(fēng)時(shí)絕對(duì)不能跑，否則就會(huì)停不下來，甚至有被刮走的危險(xiǎn)；要盡可能抓住墻角、柱子或其他

穩(wěn)固的固定物行

走；在建筑物密集的街道行走時(shí)，要特別注意高空墜落物或飛來物，以免砸傷；如果在

路上看到有電線被風(fēng)吹斷、掉在地上，千萬別用手觸摸，也不能靠近。

6、風(fēng)娃娃發(fā)脾氣真是太可怕了，可是風(fēng)娃娃為什么會(huì)生氣發(fā)脾氣，就是因?yàn)槿祟悂y砍亂伐，破壞環(huán)境,

為了不讓“風(fēng)兒”再發(fā)脾氣,了，小朋友們應(yīng)該怎么做呢？

（愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士）活動(dòng)四：和風(fēng)兒一起做游戲

1、孩子們你們表現(xiàn)的特別出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們和風(fēng)娃娃一起玩風(fēng)車，好不好？可是沒有風(fēng)車怎么

辦呢，我們自己動(dòng)手做風(fēng)車。2、師生共同做風(fēng)車（課件）

下面跟老師一起來學(xué)習(xí)風(fēng)車的做法，看誰的動(dòng)手能力強(qiáng)。（1）準(zhǔn)備正方形彩紙，對(duì)角折

（2）用剪刀沿著折痕剪開，但不要剪斷。

（3）先拉起一個(gè)角到中心用膠棒粘上，依次把四個(gè)角都粘上，再用圖釘固定住。

（4）將圖釘固定到木棒上。

3、大家學(xué)會(huì)做風(fēng)車的方法了嗎？下面我們小組合作互相幫助共同制作風(fēng)車，完成快的小組可以嘗試折

疊小飛機(jī)。4、和風(fēng)兒做游戲玩風(fēng)車?？偨Y(jié)：

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今天我們認(rèn)識(shí)了風(fēng)，和風(fēng)娃娃交上了朋友，你們開心嗎？和風(fēng)娃娃在一起還可以做許多游戲呢，可以

和家人一起放風(fēng)箏、吹泡泡、吹氣球，孩子們，讓我們拿上我們的玩具，到操場上和風(fēng)娃娃一起盡情地去

做游戲吧，下課，讓我們快樂出發(fā)！

部編《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第二單元第6課《花兒草兒真美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)

《花兒草兒真美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖北省武漢市江岸區(qū)長春街小學(xué)梁菁

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)尋找植物的過程，具有關(guān)心、親近動(dòng)植物的情感。2、感受植物生長過程的奇妙與有趣，初步學(xué)

會(huì)觀察植物的方法。3、初步形成珍惜、愛護(hù)植物的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

體驗(yàn)春天里看花看草的過程，初步學(xué)會(huì)觀察植物的方法學(xué)習(xí)植物身上的力量和可貴的精神品質(zhì)。初步形

成珍惜愛護(hù)植物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件、幼苗生長的視頻、各種植物圖片、繪本故事錄音教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)完成教材22-23頁“走，看花看草去”和“愛護(hù)花和草”兩個(gè)三級(jí)課題內(nèi)容；

第二課時(shí)完成教材24頁“花草面前要小心”一個(gè)三級(jí)課題內(nèi)容。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：校園尋春之旅

同學(xué)們，去年我們上學(xué)以后，每天在校園里學(xué)習(xí)生活，和這里的花兒草兒成為了好朋友，秋天看著它們落

葉、結(jié)果，冬天聞到臘梅花的陣陣清香，現(xiàn)在春天來了，校園中的花兒草兒有什么變化呢？這節(jié)課，我們

就一起看看吧,,,，（板書課題）

1.回顧校園尋春活動(dòng)一一這是上周梁老師帶著同學(xué)們?cè)谛@里尋找春天的變化，一起來回顧一下（播放錄

像）

錄像內(nèi)容：老師帶領(lǐng)同學(xué)在校園中找花草樹木的變化（關(guān)注春天植物的生長快，變化快，關(guān)注一段時(shí)間內(nèi)

柳枝、花朵的變化）接畫面內(nèi)容說:這楊柳就像那

首古詩里說的“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”（師生一起吟誦）

2.剛才的畫面中，誰來說說春天有什么變化？

生：我發(fā)現(xiàn)有許多花長出了花苞，還有的花兒前幾天看是幾個(gè)花苞，今天看就已經(jīng)開放了好幾朵

生：老師，還有的花開的一串一串的，旁邊也長出許多新葉子。

師：你說的是紫荊花（出示課件圖片）你們知道春天最早開放的是什么花嗎？生：迎春花

師：對(duì)，除了迎春花，你還觀察到哪些花也開放了？生：杜鵑花、郁金香、山茶花（出示圖片）師出

示圖片）春天的校園真是百花齊放、娓紫嫣紅

生：我發(fā)現(xiàn)柳樹的枝條上前段時(shí)間還是幾個(gè)小嫩芽，今天就有很多綠色的小葉子了，長得很快

生：我發(fā)現(xiàn)有些樹上的葉子有不同的顏色，淺綠色的葉子小一些，很嫩很軟，深綠色的很硬。

生（舉手）：老師，我去摸了一下，我知道，淺綠色的是新葉子，剛長出來的，深綠色的是老葉子，還有

一些黃色的葉子一摸掉了。

師：對(duì)，聞一聞、摸一摸，就會(huì)有更多不一樣的發(fā)現(xiàn)。3.看到這些，你想說些什么？

生：我很開心，因?yàn)楹芏嘀参锒奸_花了生：我很喜歡這些花兒草兒

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生：我覺得這些草樹木長得很快，幾天就不一樣了生：我看到這些植物在春天生長得很好

4.小結(jié)：嗯，這些花兒草兒長得好快呀！一個(gè)個(gè)可愛的小生命正在長高長大，從它們的變化，我們也看到

了春天一一勃勃生機(jī)

【設(shè)計(jì)意圖：校園尋春，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊花草樹木的變化，感受生命的蓬勃與活力，為孩子們課堂

上的充分表達(dá)做好鋪墊?！?/p>

活動(dòng)二：生命有力量

L師：同學(xué)們，植物不僅在春天里生長變化，它們身上還有著了不起的生命力量呢！下面我們就分成三個(gè)

小組去自己學(xué)習(xí)一段“微課”吧，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)？

2.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)分屏幕上的微課（以下是微課內(nèi)容）

A.沙漠中的仙人掌特別耐旱，就是氣溫高達(dá)攝氏40度，它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。它長年累月經(jīng)

受著烈日的考驗(yàn)。在漫天遍野的大雪中，只有梅花傲然挺立著。仙人掌和梅花的哪些地方讓你覺得了不起

呢？

B.竹子是地球上生長速度最快的植物，它能在短短90天里長到30米高。生命的力量真是太強(qiáng)大了。爬山

虎和常春藤一類的植物是有腳的，你看它們的腳長在莖上。反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛

的觸角。它觸著樹干的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，圓圓的、綠綠的、緊緊地巴住枝干。一步

一步地往上爬。這種力量連我們?nèi)祟愐埠芘宸?。同學(xué)們，你從常春藤和爬山虎這里感受到了什么？

C.你們看最普通的小草，它的根往土里鉆，它的芽往上面挺。就算環(huán)境再艱苦，也會(huì)想辦法讓自己生存下

去。正如白居易的那首詩中所吟誦的：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！蓖瑢W(xué)們，你從小草的身上學(xué)到了什么

呢？）3.剛才許多小朋友都發(fā)出“哇的驚嘆小組反饋：

師：你從小草的身上感受到了什么樣的生命力量？生：我想說這些植物很堅(jiān)強(qiáng)

師：這樣的力量是怎么幫助幫助爬山虎的？生：我覺得爬山虎和常春藤的腳很神奇，很有力量師：同組

的同學(xué)還有不同的想法嗎？生：我知道了仙人掌很厲害，不怕太陽曬生：我喜歡梅花，冬天它不怕寒冷，

獨(dú)自開放。

師：是呀！梅花和仙人掌用這樣的力量抵御嚴(yán)寒和酷暑。你覺得這些花兒草兒怎么樣？

師：還有誰想夸一夸這些植物

師：是呀！這些植物生命真有力量，別看他們外表很柔弱，身體里的力量大得讓我們都不可想象，我們?nèi)?/p>

類還得向它們學(xué)習(xí)呢！就像教材中的小詩里寫到的，我們一起來朗誦一下這首詩吧一一

4.朗誦教材中的詩歌（分兩部分呈現(xiàn)）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀看“植物生命力量”的視頻并學(xué)習(xí)討論，感悟、體驗(yàn)到植物頑

強(qiáng)的生命力和不畏艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)精神，激發(fā)學(xué)生保護(hù)珍惜植物、善待生命的情感?！?/p>

活動(dòng)三：愛護(hù)花草樹木

1.剛才我們已經(jīng)感受到生命的力量，看得出同學(xué)們對(duì)花兒草兒特別喜愛，

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你們想和這些充滿力量的植物成為朋友嗎？

2.看看下面這幾個(gè)同學(xué)，他們的做法合適嗎？（出示教材的情景圖）

a哇！花壇里的花兒真好看，好香呀！我想采一朵回去b小明，你要干嘛？我想到草坪里去玩玩

c今天我們要到野外去郊游了盡情奔跑了，好舒服呀！這么大的草坪，我們可以盡情奔跑了。咦！這兒還

有好看的野花，我來采一些編個(gè)花環(huán)獻(xiàn)給媽媽，一定很漂亮！

3.討論：這里的花能摘嗎？這里的草能踩嗎？

生：花壇里面的花不能摘生：圍起來的草坪，不能踩

（師：剛才我也在小組里聽到了不同的聲音，大家說的各有道理，有些地方是需要我們特別注意的，一般

來說第一幅圖中公共花壇里的鮮花是大家共同欣賞的，你摘了別人就不能看了

第二幅圖里這些小草太嫩了，還需要慢慢養(yǎng)護(hù)，所以這里用護(hù)欄把它們保護(hù)起來。要是踩上去一一它們就

長不大了。

第三幅圖到大自然中去跑一炮、跳一跳，采一些野花編個(gè)花環(huán)，也是一種生活的樂趣。）

4.再來看幾幅圖，他們這是對(duì)花草的愛護(hù)嗎？出示情景圖：

1）武漢大學(xué)的櫻花開了，真美！我想爬到樹上照張相，搖一搖樹枝，下一場花瓣雨，順便把這這美好的

瞬間照下來，我可以試試嗎？

生：這樣做不對(duì)，你把花瓣都搖落了，別人就不能欣賞了。生：爬到樹上，會(huì)把樹枝弄斷的，不愛護(hù)花

草樹木師：你來賞櫻花，大家也在賞櫻花，這樣做不文明。2）老人們?cè)诠珗@里扯著樹枝鍛煉身體

生：老人們這樣鍛煉也不對(duì)，會(huì)把樹枝扯斷，損壞樹木師：你們給爺爺奶奶建議一下，

可以到哪里去鍛煉身體？

小結(jié)：愛護(hù)花草樹木不僅是保護(hù)植物本身不受傷害，還要考慮到別人的感受。5.那這幾種情況，你怎么

看一一（課件出示農(nóng)民伯伯在田間除草、園藝工人在修剪枝葉、花店里的插花、戶外草地上露營）生：

農(nóng)民伯伯除草是為了莊稼長得更好，是可以的生：園藝工人修剪枝葉也是讓樹木長得更好，把老葉子剪

掉生：野外的草地上可以露營，不會(huì)影響小草的生長

師：露營的時(shí)候要注意草地上不能亂扔垃圾，給小草生長提供一個(gè)好環(huán)境。6、有個(gè)同學(xué)也特別喜歡花草

樹木，還親手種下了一棵小樹。

下面我們一起來聽故事《我和小樹》，請(qǐng)大家翻開教材，邊聽邊想小男孩是怎么照顧小樹苗的？（播放繪

本錄音）

（錄音內(nèi)容：植樹節(jié)這天，我和爺爺在院子里種下了一棵小樹苗，爺爺扶著小樹苗，我給它澆水，真希望

它快快長高長大。過了段時(shí)間，小樹苗長高了，綠色的枝葉越長越多，風(fēng)兒一吹，把小樹苗吹彎了腰，這

可怎么辦？我趕緊找來幾根小木棍，用繩子把小樹苗綁直。秋天到了，小樹上的葉子一片片飄落了，金黃

的落葉鋪了一地。寒冷的北風(fēng)呼呼地吹，冬天來了，我穿上了厚厚的棉襖，我的小樹是不是也會(huì)怕冷呢？

想到這兒，我趕緊找來草繩把小樹一圈圈綁好，幫它穿上衣服。一年年過去了，我的小樹越長越高，爺爺

還經(jīng)常讓我站在樹下和它比高呢！“哈哈！看我的書包在小樹上蕩秋千呢！”那天一個(gè)小男孩把書包掛在了

我的小樹上，小樹壓彎了腰，它哭著對(duì)我說：“小主人，書包好重，我被壓得喘不過起來，我的枝條就要

折斷了"，我趕緊取下書包，告訴小男孩這樣會(huì)傷害我的小樹的，小樹開心地對(duì)我笑了：“謝謝你，我的小

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主人！B”我的小樹呀，你快快長，等我長到爺爺那么老的時(shí)候，你的樹蔭一定又濃又密，那時(shí)候我還

可以在你的樹蔭下愉快地乘涼。）

小朋友們，故事里的小男孩是怎么照顧小樹苗的？生：他經(jīng)常給小樹澆水

生：小樹彎了，小男孩就去用木棍把小樹綁直了生：他還批評(píng)別人把書包掛在小樹上

生：冬天，他給小樹綁了很多草繩，怕小樹很冷。

是呀！小男孩是多么細(xì)心地照顧他的小樹，和它一起長大?。?.你們種過小植物嗎？

指名一位同學(xué)講述自己種植的故事（從失敗到成功）

不光是你們，梁老師以前買了6盆多肉回來，因?yàn)橐幻蜎]有時(shí)間管，放在陽臺(tái)上，過了不久就死了5盆，

好可惜哦！看來不是想種就能種好的，

7.你們的爺爺奶奶有特別會(huì)養(yǎng)花養(yǎng)草的嗎？誰來說說他是怎么做的？老師也發(fā)現(xiàn)了我們班上的護(hù)綠小能

手，他們?cè)诩依镆簿脑苑N和照顧自己的小植物的，你們看一一（播放幾個(gè)同學(xué)在家中給植物澆水、松土

的照片）

8.師：咦？這個(gè)種綠豆芽的同學(xué)是誰？能來說說你怎么種的這么好？指名學(xué)生說種豆芽的經(jīng)歷

還有哪些同學(xué)來說說你的種植經(jīng)驗(yàn)？

生：我種的是多肉植物，第一次種的時(shí)候，我每天都給它澆水，結(jié)果沒幾天，它很快就死了，我就知道多

肉植物不能經(jīng)常澆水，第二次我就注意了，一個(gè)多星期才澆一次水，還要多曬太陽。

還有哪些同學(xué)也想種多肉植物的，可以向他請(qǐng)教哦

生：我種植過觀音蓮，從春天到秋天，已經(jīng)種了大半年的時(shí)間，它是四季常青的，而且不能經(jīng)常澆水、曬

太陽，這種植物也可以噴出一些汁液，消滅害蟲，你看，這里還有幾只小飛蟲被它消滅了，它還可以放在

室內(nèi)觀賞。

6.師：看來，要多多了解植物朋友的生活習(xí)性，還要有適合的條件，才能更好地照顧好它們，和它們一起

慢慢長大。

【設(shè)計(jì)意圖：通過聽繪本故事錄音，辨析、交流情境圖的行為，讓學(xué)生懂得如何愛護(hù)花草樹木，激發(fā)珍愛

綠色生命的情感?！?/p>

最后老師還向大家推薦一些關(guān)于植物知識(shí)的繪本，感興趣的小朋友可以去讀一讀，你會(huì)有更多有趣的發(fā)現(xiàn)

哦！

板書設(shè)計(jì)：

6.花兒草兒真美麗看花看草去愛護(hù)花和草

部編版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)

《7可愛的動(dòng)物一一怎樣才是真喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

重慶大同實(shí)驗(yàn)學(xué)校胡穎

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教學(xué)目標(biāo)：

1.明辨愛護(hù)動(dòng)物的正確行為，提升珍愛動(dòng)物生命的意識(shí)；

2.知道了解動(dòng)物習(xí)性的重要性，學(xué)會(huì)與與動(dòng)物友好、和諧相處的方法，懂得用正確的方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)

物的喜愛才是真喜歡；

3.滲透學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)自然、與自然同存共生的意識(shí)；

課前準(zhǔn)備：1.多媒體課件

2.班級(jí)小朋友和自己的動(dòng)物朋友的照片3.“照顧我的好朋友”活動(dòng)資料包

教學(xué)過程：

一、回憶舊知，引出新課：（2分鐘）

1、展示學(xué)生和動(dòng)物朋友的照片，喚起情感

師：小朋友們，先看一組照片吧，如果你認(rèn)識(shí)他們，請(qǐng)大聲的說出這對(duì)好朋友的名字（誰和誰是好朋友）

（課件播放:小朋友和動(dòng)物的合影）

師：從照片里和小朋友的歡呼里，老師看到你們和小動(dòng)物在一起時(shí)很開心，感受到大家都很喜歡動(dòng)物朋友,

那我們的喜歡是真喜歡嗎？今天，我們一起來聊一聊，怎樣才是真喜歡。（板書：怎樣才是真喜歡）

二、介入活動(dòng)，明辨行為對(duì)錯(cuò)1、活動(dòng)一：這是真喜歡嗎？

師：還有一個(gè)好消息要告訴大家，動(dòng)物明星也來到了我們的課堂，她就是瘋狂動(dòng)物城的正義警官朱迪，掌

聲有請(qǐng)！

（課件播放來到瘋狂動(dòng)物城，朱迪介紹任務(wù)：嗨！大家好，我是朱迪，我給大家?guī)砹巳齻€(gè)任務(wù)