部編版小學三年級語文上冊全冊表格教案及反思等

部編版小學的米小學

語文三年級上冊

教學案

教師朱光武

義務教育教科書

三年級

上冊

4球4”抽成;

部編版小學語文三年級上冊目錄

1大青樹下的小學習作：我來編童話望洞庭

2花的學校語文園地18富饒的西沙群島

3.不懂就要問快樂讀書吧19海濱小城

口語交際：我的暑假生活12總也倒不了的老屋20美麗的小興安嶺

習作：猜猜他是誰13胡蘿卜先生的長胡子習作：這兒真美

語文園地14不會叫的狗語文園地

4古詩三首口語交際：名字里的故事21大自然的聲音.

山行習作：續(xù)寫故事22父親、樹林和鳥

贈劉景文語文園地23帶刺的朋友

夜書所見15搭船的鳥口語交際；身邊的"小事”

5鋪滿金色巴掌的水泥16金色的草地習作：我有一個想法

6秋天的雨習作例文：語文園地

7聽聽，秋的聲音我家的小狗24司馬光

習作：寫日記我愛故鄉(xiāng)的楊梅25掌聲

語文園地習作：我們眼中的繽紛世界26灰雀

8去年的樹第六單元27手術臺就是陣地

9那一定會很好17古詩三首口語交際：請教

10在牛肚子里旅行望天門山習作?.那次玩得真高興

11一塊奶酪飲湖上初晴后雨語文園地

4

數(shù)#*設計挈料：部編版三軍級語文上冊雙針：計桂林31*5：

部編版三年級上冊語文教材分析

學情分析

本班共有學生56人。學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識

字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。

孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感

受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等?并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主

要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事

物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，

防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角

色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、

體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

教材的基本結(jié)構(gòu)：

1、本冊教材安排了八個單元的學習。共有課文27篇。每個單元里包含著口語交際、習作和語文園地、快樂

讀書吧等。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

2、識字的安排，實行認寫分開。全冊要求認識250個常用字，寫會250個生字。

教科書安排了8個單元的課文，共選編27篇課文進行學習。第一單元，圍繞著“學校生活”為主題，美麗

的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方。《大青樹下的小學》，按照時間順序，描寫了各民族的小學生上學路上、

來到學校、上課和下課時的情景，展示了孩子們幸福的學習生活，提現(xiàn)了各民族之間的團結(jié)友愛，表達了作者的

自豪、贊美之情。《花的學?！愤x自泰戈爾的詩集，運用豐富的想象，將雨后的花擬人化，通過對他們在地下學

校上課、下雨放假回家的描述，表現(xiàn)了花和兒童的活潑可愛以及對家、對媽媽的愛?！恫欢鸵獑枴分v的是孫中

山小時候在私塾讀書，為弄懂書里的意思，他冒著被先生懲罰的危險，大膽地向先生提出問題的事情。贊揚了孫

中山認真讀書、勤學好問的精神。

第二單元的主題為“金秋時節(jié)”，金秋的陽光，灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的心上?！豆旁娙?/p>

首》中的《山行》一詩描寫了深秋時節(jié)，詩人在山中行走時所看到的美麗景色，表達了詩人對秋天的熱愛之情。

《贈劉景文》一詩通過對“荷盡”“菊殘”“橙黃”“橘綠”的描寫，突出了菊枝傲霜凌寒的氣概，以此勉勵友

人珍惜打好時光，樂觀向上，努力不懈，切不要意志消沉、看輕自己。《夜書所見》中詩人通過對秋風吹梧葉、

兒童捉蟋蟀、籬笆下的燈火等景物的描寫，抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情。課文《鋪滿金色巴掌的水泥路》寫了一夜秋

雨后，水泥道上落滿了金色的梧桐樹葉，將水泥道裝扮得更美了。作者小心地走在水泥道上，第一回覺得水泥

道真美呀！表達了作者對雨后美景的贊美、對生活的熱愛?！肚锾斓挠辍纷阶×饲锾斓奶攸c，以秋雨為線索，將

秋天的眾多景物巧妙地串聯(lián)起來，描繪了一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

5

7〃*號*豌升學科■:木級0*上部at■封：“稹林JT用：1

《聽聽，秋的聲音》作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，展現(xiàn)了秋天的美景，贊美了秋天。同時也

啟示我們用心去發(fā)現(xiàn)美，去傾聽自然之韻。

第三單元以“有趣的童話”為主題，讓孩子們乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國，看花兒跳舞，聽星星

唱歌。課文《去年的樹》這篇童話講述了鳥兒為兌現(xiàn)自己的諾言，歷盡千辛萬苦尋找自己的朋友一樹，最后面對

著由樹做成的火柴點燃的燈火，唱起了去年唱過的歌。贊美了鳥兒和樹之間的高尚、真摯的情誼，贊揚了鳥兒信

守諾言、珍惜友情的高貴品質(zhì)。《那一定會很好》這篇課文寫種子隨著時間的變化，感受、追求也在不斷變化，

從而度過了充實的-生的故事。說明了人經(jīng)歷的階段不同，追求也會不斷發(fā)生變化?！对谂６亲永锫眯小愤@篇課

文寫紅頭與青頭兩只蟋蟀在捉迷藏時，紅頭不小心被大黃牛吞進肚子里，最后在青頭的幫助下逃出來的故事。贊

揚了青頭臨危不懼、重情重義以及能靈活運用知識戰(zhàn)勝困難的精神品質(zhì)。《一塊奶酪》寫螞蟻隊長在拽掉的奶酪

渣面前，經(jīng)過復雜而矛盾的思想斗爭，最后命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事。贊揚了螞蟻隊長嚴格要

求自己、率先垂范的品質(zhì)。

第四單元圍繞“預測”為主題，猜測與推想，使我們的閱讀之旅，充滿樂趣。課文《總也倒不了的老屋》寫

了老屋想倒下，但小貓、老母雞和小蜘蛛分別請求它幫忙，老屋都一一答應了，最后小蜘蛛一邊補網(wǎng)，一邊給它

講故事，直到現(xiàn)在老屋也沒有倒下的故事。贊揚了老屋助人為樂、一心為別人著想的品質(zhì)?！逗}卜先生的長胡

子》這篇課文寫胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果醬而越來越長。于是小男孩用它來做風箏

線，鳥太太用它來當晾尿布的繩子……文章讓我們感受到了童話世界的神奇?！恫粫械墓贰氛n文寫了一只不會

叫的狗來到一個沒有狗的國家，大家一致認為不會叫是很大的缺陷。于是，小狗向小公雞和杜鵑學叫，結(jié)果卻引

起了很大的誤會。故事告訴人們：每個事物都有自身的特點，千萬別生搬硬套。

第五單元，主題為“觀察”，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課文《搭船的鳥》寫的是是“我”

和母親乘船去外祖父家的途中，看到一只站在船頭的翠鳥，通過對翠鳥的外形和捕魚過程的描寫，表達了“我”

對翠鳥的喜愛之情，同時展示了一副人與動物和諧相處的美麗畫面?！督鹕牟莸亍酚洈⒘松钤卩l(xiāng)下的兩個小

朋友在窗前草地上玩耍的情景，以及發(fā)現(xiàn)草地會變色及變色原因的事，展現(xiàn)了大自然給人們生活帶來的快樂，抒

發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。

第六單元，主題為“祖國山河”，祖國，我愛你，我愛你每一寸土地，我愛你壯美的山河。《古詩三首》中

《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色?！讹嫼铣跚绾笥辍访枥L的是西湖在

不同天氣下呈現(xiàn)的不同風姿。兩首詩都表達了詩人對大自然、對祖國大好河山的熱愛之情?！锻赐ァ酚幂p快的

筆觸，勾勒出一副有沒的洞庭秋月圖，表達了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。《富饒的西沙群島》這篇課

文是按海水、海底、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島瑰麗的風光和富饒的物產(chǎn)，抒發(fā)了作者對祖國大好河

山的熱愛之情?！逗I小城》按照由遠及近的順序，描寫了海濱的大海、沙灘和小城的庭院、公園、街道，寫出

了海濱小城的美麗和整潔，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！睹利惖男∨d安嶺》這篇課文描述了我國東北小興安

嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。

第七單元，主題為“美麗的大自然”，大自然賜給我們許多珍貴的禮物，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)，《大自然的聲

音》這篇課文用清新活潑的筆調(diào)描寫了大自然里的風、水以及動物的聲音，體現(xiàn)了大自然聲音的美妙，表達了作

者對大自然的熱愛之情。《父親，樹林和鳥》課文通過寫父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，贊美了父親最

愛鳥，熱愛大自然的情感，同時也提醒我們增強環(huán)保意識，保護大自然?！稁Т痰呐笥选愤@篇課文秋天的一個晚

上，“我”發(fā)現(xiàn)小刺猬爬上樹搖晃樹枝，讓紅棗掉下來，然后歸攏紅棗，講紅棗扎到背上，馱回洞里的過程，表

現(xiàn)了小刺猬的聰明，流露出“我”對小刺猬的喜愛與欽佩之情。

學*豌升學科■:”座級0*上部at■分：“稹林JT用：1

第八單元，主題為“美好的品質(zhì)”，美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量?！端抉R光》寫了

一群孩子在庭院里游戲時，一個孩子失足掉進水缸，其他孩子嚇得分封逃跑，只有司馬光砸破水缸救人的故事，

表現(xiàn)了司馬光臨危不懼、聰明機智的美好品質(zhì)?！墩坡暋芬晃耐ㄟ^記敘身體殘疾、內(nèi)心自卑的英子，在上臺講故

事時因為同學們給予她的兩次熱烈掌聲而變得開朗、自信的事，說明了愛和鼓勵具有無窮的力量，它可以改變一

個人的生活態(tài)度甚至命運?！痘胰浮芬晃闹v述了列寧喜歡的一只灰雀被一個男孩捉走，后來男孩受到列寧的感染,

主動將灰雀放回來的故事，贊揚了列寧善解人意，尊重、愛護男孩的高尚品質(zhì)，以及男孩知錯就改、誠實守信的

品格?！妒中g臺就是陣地》課文通過寫齊會戰(zhàn)斗中，白求恩堅守陣地，堅決不撤離，搶救了一個又一個傷員的故

事，贊揚了白求恩不怕犧牲、對工作負責、對同志熱忱的國際主義精神。

教材的主要特點

（-）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

（-）結(jié)合專題安排學習，落實課程標準提倡的課程理念和提出的課程目標。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種類型的課文。

（四）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

教學中需要注意的問題

（-）識字、寫字教學

（二）閱讀教學

（三）口語交際教學

（五）習作教學

（一）識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，教師要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法

遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、

識字能力上的差異。通過多種渠道自主識字。

隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方

法是所學的生字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。

要繼續(xù)加強寫字的指導。

（二）閱讀教學

1、精讀課文

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點：

（1）加強詞、句的訓練。

（2）要重視朗讀的指導和訓練。

7

挈料：部編版三軍級語文上冊雙針：計桂林31*5：

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學，應該是在教師的指導下，學生閱讀、感悟的過程。

(5)給每個學生充分的時間考慮、質(zhì)疑問難。

2、略讀課文

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知

文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，語句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放

手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸學得基本的讀書方法，提

高閱讀能力。

(三)口語交際教學

1、明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。

2、口語交際是聽說雙方互動過程，教學活動主要應在具體的交際情景中進行。

3、全員參與。

4、引導學生自主進行評價。

(四)習作教學

1、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。

2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

8

教學豪設計學科：部叫三生級語生咨里匕計械林

教學進度安排

周次教學內(nèi)容教學效果

1大青樹下的小學

一2花的學校

3.不懂就要問

口語交際：我的暑假生活

二習作：猜猜他是誰

語文園地

三4古詩三首山行贈劉景文夜書所見

5鋪滿金色巴掌的水泥6秋天的雨

7聽聽，秋的聲音

習作：寫日記

四語文園地

8去年的樹

9那一定會很好

五10在牛肚子里旅行

11一塊奶酪

習作：我來編童話

六語文園地快樂讀書吧

12總也倒不了的老屋

13胡蘿卜先生的長胡子

14不會叫的狗

七

口語交際：名字里的故事

習作：續(xù)寫故事語文園地

15搭船的鳥

八16金色的草地

習作例文：我家的小狗我愛故鄉(xiāng)的楊梅

習作：我們眼中的繽紛世界

第六單元

九

17古詩三首

望天門山飲湖上初晴后雨望洞庭

18富饒的西沙群島

十

半期整理復習測試

19海濱小城

20美麗的小興安嶺

H^一習作：這兒真美

語文園地

21大自然的聲音.

十二22父親、樹林和鳥

23帶刺的朋友

9

教學豪設計學科：部編邂三生級語生咨設計：計械林

口語交際；身邊的“小事”

十三習作：我有一個想法

語文園地

外出實踐活動

十四

24司馬光

25掌聲

十五

26灰雀

27手術臺就是陣地

口語交際：請教

十六習作?.那次玩得真高興

語文園地

十七期末總復習

十八期末考試

10

教學豪設計學科：部叫三生級語生咨里匕計械林

學科語文課題1大青樹下的小學課型精讀時間6.29

1.掌握''壩、漢"等10個生字，會寫''晨、漢、球”等13個生字的讀音。準確讀寫''坪壩、穿戴、打

教學扮”等詞語。

目標2.小組交流課文中印象深刻的句子，說一說這所學校的特別之處。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。

教學小組交流課文中印象深刻的句子，說一說這所學校的特別之處。

重難點有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。

教學

學生課前預習搜集有關資料，教師制作準備音頻、圖片、卡片、PPT等

準備

教學教學

師生活動二次備課

過程環(huán)節(jié)

1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生興趣是最好的老師，為

活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。了激發(fā)學生學習本課的興

這樣的一所民族小學，大家愿不愿意去參觀一下？趣，出示民族小學內(nèi)學生穿

2.板書課題：大青樹下的小學。戴不同的場景的圖片，問學

3.教師配樂范讀。生：圖片上的小學和我們的

回顧

首學4.這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一小學有什么不同呢？學生應

引入

圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼該很快的發(fā)現(xiàn)穿著不同等

讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。等。那我們一起去看看《大

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。青樹下的小學》是怎么樣的

學生感到陌生的詞語也提示一下。呢？（板書：《大青樹下的

小學》），生讀題。

1.指名讀生字，新詞。

2.指導書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑

板上田字格中示范。1.分小組朗讀，每組讀一自

“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)然段，各組練習。

合緊湊。

感知互學

“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“紂'和“戎”組成，右邊的“戎”

交流共六筆，不要漏寫。

“服"的''月"字旁要瘦一些。

“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。2.各組練習后進行比賽。

“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。

“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。

b.學生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

1.第一自然段。

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看

到了什么？

b.學生讀后交流。1.課文寫得很美，你喜歡哪

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到一部分？請你有感情地朗讀

校后的活動等方面想象、講述。一下。

C.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入

境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習.

d.配樂朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

、?，數(shù)學密設計挈科；■■版三窣級薔文上疥設計：計梗林貞超：

a.“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了，民

族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然

精讀

段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你2.把你喜歡的部分背下來，

感悟是怎么知道的？看誰先背出來。

b.學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：

大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積

極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書

時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

群學C.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看

到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎

么做？

引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的

花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，

不忍打攪。反復朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？

想象描述。朗讀有關句子。3.把描寫窗外安靜的句子抄

4.第四自然段。在作業(yè)本上。

a.這所民族小學留給你什么樣的印象？交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、

下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！

參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

C.齊讀這一自然段。

引導學生一起去看看民族小學上課的情景又是怎么樣的

呢？

在剛才的課文內(nèi)容的概括的基礎上，學生已知曉

文章的脈絡。引導學生用橫線迅速畫出能概括民族小學上

課的情景的句子。學生匯報，出示句子：大家一起讀課文，同學們，我們一起來看

聲音真好聽！追問從哪些地方可以看出聲音真好聽？學生課文插圖，看到插圖，你想

交流匯報，逐句出示：說些什么呢？那我們一起來

第一句：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，寫一寫，可以寫一寫校園的

鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。環(huán)境是怎么樣的，同學們上

齊讀句子：圈出描寫窗外環(huán)境的詞語（安靜）從課情景是怎么樣的等等？

打

展

哪些地方可以看出窗外十分安靜？（樹枝不搖了，鳥兒不

邦

華共學

叫了，蝴蝶停在花朵上）從哪里可以體會到“聲音真好聽”

呢？（……好像都在聽同學們讀課文）同學們能不能讀出這節(jié)課，我們感受到了

窗外的安靜呢？齊讀句子，指名讀。民族小學上學路上的快樂，

第二句：最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山上課時的安靜；那下課后又

林里的朋友，是那樣的好奇地聽著同學們讀課文。是怎么樣的呢？讓我們下節(jié)

齊讀句子：你體會到了什么？從哪里可以看出同課一起來交流。

學們的聲音真好聽？

再次齊讀描寫上課情景的句子，引導學生讀出同

學生好聽的聲音，讀出周圍環(huán)境的安靜。通過多次的讀，

引領學生感悟民族小學里學生上課的認真，讀書聲的好

聽……

12

*?■:部僦版三軍級語文上冊??■：計衽林3TW：一

一、在加點字正確的讀音下畫''.

揚起(/ngyan)漢族(論nhang)

摔跤(j后ojiao)坪壩(b*pa)

打扮(banpan)鳳尾竹(fOnfeng)

二、看拼音，寫詞語。

前置xianyancuzhuangfuzhuangdushu

研究1

1

設計1

1

三、選字組詞。

1.盼扮紛粉

（）望米（）打（）繽（）

2.靜凈情睜

干（）安（）感（）（）開

一、我是小判官。（對的打、'V”,錯的打、'x"。）

1.我知道課文第一段的第一句寫了四個民族的學生一起上學的情景。（）

2.我知道本文第三自然段寫的是同學們課上認真讀書和課下盡情玩耍的場景。（）

3.讀完課文我知道這是一所美麗、團結(jié)、和睦的學校。（）

4.本文描寫的這所學校特別的地方在于不同民族的孩子們在同一所學校共同學習。（）

二、課內(nèi)閱讀。

作業(yè)上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這

設計時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。

最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

1.文中加點的詞語''朋友"包括、、這三種動物。

2.把畫''"的句子中表示動作的詞語用、'。"標注出來。

3.下面選項中對語段中第三句話理解正確的一項是（）

A.說明鳥兒和蝴蝶也喜歡讀書。

B.作者這樣寫更能突出我們的民族小學很美。

C.作者把鳥兒、蝴蝶當人來寫，十分生動，突出了同學們讀得認真、動聽。

大青樹下的小學

穿戴不同語言不同

板書

共同學習共同游戲

設計

熱愛團結(jié)

在這一節(jié)語文課的教學中，我感悟到指導朗讀，除了可以創(chuàng)設一種情境，再現(xiàn)教材的有關形

教學象，引導學生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，

后記還可以巧用學生的體驗，進行移情朗讀，使學生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語文

素養(yǎng)。

13

教學委設計學科：部叫三生級語生咨里匕計械林

學科語文課題2花的學校課型精讀時間6.29

1.正確認讀“罰”等5個生字。掌握“假”這個多音字.

教學2.準確書寫“落、荒、笛”等13個生字。認讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。

目標3.正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。。

4.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。

教學

識字與寫字，感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

重難點

教學

學生課前預習搜集有關資料，教師制作準備音頻、圖片、卡片、PPT等

準備

教學教學

師生活動二次備課

過程環(huán)節(jié)

泰戈爾（1861年

1、說說自己的學校是什么樣的。

—1941年），印度詩

回顧2、你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天來練習朗讀詩人、文學家、社會活動

首學

引入歌《花的學?！?家、哲學家和印度民族

3、教師簡介作者，導入新課。主義者。代表作有《吉

檀迦利》《飛鳥集》

1.讀準下列字的字音。

荒笛罰假裳

2.交流、識記生字。

A.加偏旁記憶的字：荒一謊

1、自讀課文，劃出生

B.換偏旁記憶的字：笛一油

字詞，標出小結(jié)，質(zhì)

3.理解下列詞語的意思。

疑。

濕潤：潮濕潤澤。

荒野：荒涼的原野。

狂歡：縱情的歡樂。

急急忙忙：心里著急，行動加快。

2、聽課文朗讀錄音，

感知互學4.學生朗讀課文，讀準字音。

認真聽生字的發(fā)音。

交流5.指名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考

每一段講了什么內(nèi)容？教師相機指導。

6.說說每段的內(nèi)容。

第一段（第1自然段?第2自然段）：想象陣雨降落時，花兒在綠

草地上跳著狂歡的舞。

第二段（第3自然段?第5自然段）：想象雨來時，關了門在做功

3、檢查生字學習的情

課的花朵們便放假了。

況。

第三段（第6自然段）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖

了出來。

第四段（第7自然段?第9自然段）：想象花孩子們急急忙忙趕回

家，他們對準媽媽揚起了雙臂。

14

教學豪設計學科：部編邂三生級語生咨陽二計械林

1.學習第一段。

A.教師指名讀。

B.學生找出自己喜歡的一句話，并說明喜歡它的原因。

濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛.

理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？（濕潤）從''走過吹著

口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了朗讀課文，畫出自己最

這句話，你會想到怎樣一幅畫面？欣賞的句子。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳1.聽教師朗讀。

舞、狂歡。

理解體會：為什么是''一群一群的花"，而不是''一朵一朵的花”呢？

你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象。你從''一2.教師領讀，學生齊

群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什讀課文。

么？''狂歡"是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景

嗎？

C.指導學生有感情地朗讀，背誦。3.學生自由朗讀課文，

2.學習第二段。邊讀邊畫出自己最欣

A.學生齊聲朗讀。賞的句子。

B.讀中感悟，合作探究。

精讀為什么''我"覺得''那群花朵是在地下的學校里上學”？你是怎么理

群學

感悟解''南一來，他們便放假了”？

3.指導學習第三段。4.同桌交流，說一說

A.教師范讀。這些句子美在哪里？

B.合作探究。

樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？

你是怎么理解''綠葉在狂風里簌簌地響”一句的？

''雷云拍著大手”是什么意思？5.教師利用課件出示

你是怎么理解''花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？佳句。

你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？

C.教師指導朗讀。

D.學生自由朗讀。

4.學習第四段。6.讓同學們說出自己

A.學生齊聲朗讀。的感受，大家共同欣

B.指導學生理解、感悟、朗讀。賞。

小作者認為花孩子們的家在哪里？''那兒"是指哪兒？你能想象出

花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急

忙忙趕回家是為了什么？

C.學生自由感悟、想象。

5.小結(jié)。

感情朗讀

1、指名讀第一節(jié)。師：課堂上最美的就是瑯瑯的書聲，

誰來給我們讀一讀第一小節(jié)。師范讀，引導學生把握朗讀技1、分大組有感情地朗

拓展巧，如語調(diào)的高低、強弱，語氣的輕重，節(jié)奏的快慢等。生讀課文。

共學

升華練讀，指名讀，糾正。2、自由回答，說話練

習：什么時候，花孩

2、朗讀第二小節(jié)花兒們?yōu)槭裁催@么高興呢？（出示第二

子會從無人知道的地

小節(jié)）誰來讀一讀？師范讀。生練讀，指名讀，糾正。

方跑出來呢？花孩子

3、朗讀第三小節(jié)雨來了，花孩子們放假了。外面又是一又是什么樣子呢？

15

教學密設計學科：部編邂三生級語生咨陽二計械林

副怎樣的景象呢？請男孩子和女孩子合作來讀一讀這一小節(jié)。3、你在學校里最開心、

男生讀上面一句，女生讀下面一句，讀出外面世界的熱鬧和花最快樂是什么時候？

孩子的急切和快樂。在雨中花孩子是怎樣出來的？“沖”應重討論交流，進行說話練

讀。生試讀，指名讀。習。

4、請同學們把上節(jié)課

4、朗讀第四小節(jié)這么美麗的風光他們都無心欣賞，這是布置大家畫的花的學

要急著到哪兒去呀？原來是想家了。誰能讀出想家的感覺？校展示出來。介紹自

（出示第一句）指名讀。誰讀得更好一些？好在哪里？讓學生己想象中的“花的學

自己來比較評析。練讀。和自己的媽媽在一起，是多么的幸?！薄?/p>

?？鞓钒?讓我們深情地來讀最后一句。指名讀，請讀得好的5、點評學生繪畫。選

同學示范讀。擇一段配畫朗讀。

5、配樂朗誦不知不覺間，我們已經(jīng)學完了這首小詩。

詩人寫了花孩子的開心和幸福，同時也希望我們這些孩子也能

永遠開心幸福。讓我們帶著這份美好的感情，和著音樂，一起

有感情地朗讀這首詩。

一、照、樣子加一加變成本課所學生字并組詞。

例：壬一（狂）（瘋狂）

音

——（）（）

辟——（）（）

多——（）（）

二、壕1空。

1.''舞"用部首查字法應查__________部，再查___________畫，第13畫是__________。晴

前置晴用'*獷組了三個詞語，你能把這三個詞語補充完整嗎？

研究手舞（）蹈眉（）色舞張（）舞（）

設計2.''假”有兩個讀音，在''假期"里''假"讀（）聲，在''真假"里''假"讀（）聲。我

能用''彳邢的這兩個讀音再分別組一個詞（）、（）o

三、描1要求完成句子練習。

1.我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來。（用加點詞造句）

_______________________________________________________________2.雨

一來，他們便放假了。（仿寫句子）

清一風一吹，他們________