部編版語文七年級(jí)下冊(cè)一課一練試題附答案（全冊(cè)）

1鄧稼先

（測(cè)試時(shí)間：15分鐘）

一、選擇題

1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.背理(song)鄧稼先（jia）任人宰割(zai)

B.選聘(pin)殷紅(yin)鮮為人知(xian)

而C.開拓（tub）姻服(pei)可歌可沌(qi)

D.難堪(kan)孕育（yiin）當(dāng)之無愧(kui)

2.下列各組詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）

A.謠言元?jiǎng)淄鰢?guó)滅種至死不懈

B.彷徨競(jìng)能家喻戶曉截然不同

C.顫抖簽名引人注目知人之名

忘D.逝世永恒燕然勒功鞠躬盡瘁

=3.下列句子中加點(diǎn)詞語解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是許許多多可?？蓾O的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝

利。（可以歌唱，可以哭泣）

B.張愛萍將軍稱他為“，兩彈’元?jiǎng)住?，他是學(xué)之無尊的。（可以毫無愧疚地接受榮譽(yù)

或稱號(hào)）

盛C.青海、新疆，神秘的古羅布泊，斗單裹片的戰(zhàn)場(chǎng)……（用馬皮把尸體包裹起來，指

忠將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)）

D.至今熱血猶黑紅。（帶黑的紅色）

4.下列語句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。

B.“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。C.他沒有小心眼兒，一生喜

出歡“純”字所代表的品格。

料

D.事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感

到驕傲？一一我始終想不清楚。

5.依次填入下列句中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語?，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時(shí)候，別人去和工宣

隊(duì)、軍宣隊(duì)講理，恐怕要出慘案。鄧稼先去了，能說服工宣隊(duì)、軍

宣隊(duì)的隊(duì)員。這是真正的奇跡。

A.如果可就B.假使而就

C.假使可竟D.如果而竟

6.下列句子中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)是當(dāng)之無懼的。

B.楊振寧教授在中國(guó)幾乎是一位棗垣廣哆的人物。

C.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，錚苫畢雷。

D.雖然明明知道自己犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但他仍舊不以為然。

7.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.為了做好這項(xiàng)工作，我們每個(gè)人都應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用。

B.每個(gè)有抱負(fù)的青年將來都希望自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。

C.戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度左右。

D.會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。

8.下列句子排列順序正確的一項(xiàng)是（）

①但是，隨著時(shí)間的流逝，他的事跡將為越來越多的人所了解和傳頌。

②他為核物理研究事業(yè)奉獻(xiàn)了全部精力，在剛過62歲的時(shí)候，就過早地離開了我們。

③有一個(gè)英雄群體不計(jì)名利、舍生忘死、默默無聞地奮斗了幾十年。

④人們?cè)絹碓缴钋械貞涯钪?，他?duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)永載史冊(cè)。

⑤中國(guó)共產(chǎn)黨黨員、全國(guó)勞動(dòng)模范、核物理學(xué)家鄧稼先是其中的一位杰出代表。

A.③⑤①②④B.④②①③⑤C.②④③⑤①D.③⑤②①④

9.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者提到了兒時(shí)從父親那里聽到的一首歌，是因?yàn)檫@首歌是激勵(lì)熱血男兒報(bào)效祖國(guó)

的戰(zhàn)歌，有利于表現(xiàn)鄧稼先的偉大精神。

B.作者提及父親誕生的時(shí)代，是“中華民族任人宰割的時(shí)代”，是為了再次強(qiáng)調(diào)中華民

族曾經(jīng)歷過的最黑暗最悲慘的時(shí)代。

C.作者說“他一生都喜歡這首歌曲”，是為了贊揚(yáng)像自己父親和鄧稼先等中國(guó)

幾代知識(shí)分子振興民族的崇高理想。

D.文章第五部分以“我不能走”為標(biāo)題，是為了提示下文內(nèi)容。

二、填空題

10.根據(jù)句意，從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在橫線上。

（1）物理教授最多的時(shí)候只有五個(gè)人，奧本海默是其中之一，所以我和他

很（熟識(shí)/熟悉）。

（2）在北京，見到（闊別/分別）了22年的稼先。

（3）這封短短的信給了我極大的感情（震蕩/振蕩）。

（4）這些日子是中華民族五千年歷史上的（重要/新生）日子，是中華民

族完全擺脫任人宰割危機(jī)的（重要/新生）日子！

11.判定下列語句的表達(dá)方式。

（1）1971年，我第一次訪問中華人民共和國(guó)。在北京，見到闊別了22年的稼先。

（）

（2）鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是

中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。（）

（3）戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。（）

12.文學(xué)常識(shí)填空。

《鄧稼先》一文選自1993年8月21日《》。作者,著名物

理學(xué)家。獲1957年獎(jiǎng)。

三、閱讀理解

閱讀下列課文選段，完成13-17題。

“兩彈”元?jiǎng)?/p>

①鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學(xué)和中學(xué)，于1945年自昆明

西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立

即乘船回國(guó)。1950年10月到中國(guó)科學(xué)院工作。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)

畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。

②這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)

許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器

引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。

③1964年10月16日中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。

④1967年6月17日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈。

⑤這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)

的新生日子！

⑥1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對(duì)國(guó)防武器做出了許多新的巨大貢

獻(xiàn)。

⑦1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這

期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書。1986年

5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世。

⑧“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

⑨鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“'兩彈’元

勛”，他是當(dāng)之無愧的。

13.選文第③④段都是獨(dú)句成段，有什么作用？

答：_____________________________________________________________

__________________________________________________________________C

14.張愛萍將軍稱鄧稼先為“'兩彈’元?jiǎng)住?，?qǐng)你根據(jù)選文內(nèi)容說說如此稱呼的理由。

答：_____________________________________________________________

__________________________________________________________________0

15.“獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)”一句中“立即”一詞表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的思想

品質(zhì)？

答：_____________________________________________________________

__________________________________________________________________C

16.摘錄選文中的語句回答下列問題。

（1）概括鄧稼先一生的語句是：.

（2）評(píng)價(jià)鄧稼先功績(jī)的短語是：。

（3）鄧稼先為祖國(guó)國(guó)防武器事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)是：0

17.選文中，鄧稼先在第二次手術(shù)期間和于敏寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)

展的建議書，寫這一情節(jié)的目的是什么？

答：_____________________________________________________________

答案及解析

1.答案:B“殷紅”的“殷”應(yīng)讀作ydn,“鮮為人知”的“鮮”應(yīng)讀作xidn。

2.答案：D懈。B.競(jìng)一竟。C.名一明。

3.答案：A“可歌可泣”的意思為“值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚,指悲壯的事跡使人非

常感動(dòng)”。

4.答案：A句中的冒號(hào)應(yīng)為破折號(hào)。

5.答案：D解答此題需要明確前后分句之間的關(guān)系，然后根據(jù)常用關(guān)聯(lián)詞語的作用

恰當(dāng)判定。

6.答案：D不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。用在句中不合句

意，應(yīng)為“不以為意”。

7.答案：AB.語序不當(dāng)，應(yīng)將“將來”調(diào)到“自己”的后邊。C.不合邏輯，應(yīng)刪去

“左右”。D.兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“會(huì)不會(huì)”和“能不能”。

8.答案：D通讀所有的句子，明確這是一段議論性的文字,中心句是③句，⑤

②兩句列舉鄧稼先的事例進(jìn)行論證，①④兩句則抒發(fā)對(duì)鄧稼先的贊美和懷念之情。因

此選Do

9.答案：D"我不能走”表現(xiàn)了鄧稼先的崇高品格和奉獻(xiàn)精神。作者以“我不能

走”為標(biāo)題，是為了塑造鄧稼先的偉大形象。

10.答案：（1）熟識(shí)（2）闊別（3）震蕩（4）重要新生

解析：區(qū)分詞語間的細(xì)微差別，在具體的語境中恰當(dāng)運(yùn)用。如第（1）句中的“熟識(shí)”

的意思是“對(duì)某人認(rèn)識(shí)得比較久或?qū)δ撤N事物了解得比較透徹”，“熟悉”的意思是

“知道得清楚；了解，使知道得清楚”。從語境和詞義來看，應(yīng)該選“熟識(shí)”。

11.答案：（1）記敘（2）議論（3）描寫

解析：理解語句內(nèi)容，結(jié)合常用表達(dá)方式的特點(diǎn)恰當(dāng)判定。

12.文學(xué)常識(shí)填空。

《鄧稼先》一文選自1993年8月21日《》。作者―，著名物理學(xué)家。獲

1957年獎(jiǎng)。

12.答案：人民日?qǐng)?bào)楊振寧諾貝爾物理學(xué)

解析:巧記妙背積累文學(xué)常識(shí)，豐厚自己的文學(xué)素養(yǎng)。注意避免錯(cuò)別字，如“諾”不要誤

寫為“偌二

13.答案：這兩句話獨(dú)立成段有強(qiáng)調(diào)作用，表明了這兩件事的重大歷史意義，

突出了鄧稼先在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究中做出的巨大貢獻(xiàn)。

解析：獨(dú)句成段就是以一個(gè)句子構(gòu)成一個(gè)自然段，是作者有意為之的，即為了取得特

殊的表達(dá)效果。獨(dú)句成段的作用一般有：（1）突出強(qiáng)調(diào)；（2）顯

示文脈；（3）調(diào)整節(jié)奏；（4）渲染氛圍等。選文中的第③④段都是獨(dú)句成段，突出

了這兩個(gè)日子的不平凡，以及這兩個(gè)事件的重要性，彰顯了鄧稼先的功勛。14.答案:

鄧稼先始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多

學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)

到了世界先進(jìn)水平。

解析：圍繞“‘兩彈’元?jiǎng)住?，闡述鄧稼先在我國(guó)核武器領(lǐng)域做出的巨大貢獻(xiàn)即可。

15.答案：表現(xiàn)了鄧稼先熱愛祖國(guó)的高尚品質(zhì)。

解析：結(jié)合具體語境體會(huì)重點(diǎn)詞語的表達(dá)作用?！傲⒓础币辉~含有“毫不猶豫”的意

思，鄧稼先學(xué)成后毫不猶豫地回到祖國(guó)，投身到祖國(guó)的國(guó)防建設(shè)中來，體現(xiàn)了其熱愛

祖國(guó)的高尚品質(zhì)。

16.答案：（1）鞠躬盡瘁，死而后已。

（2）兩彈'元?jiǎng)住?/p>

（3）把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。

解析：結(jié)合題中的關(guān)鍵字在選文中篩選即可。

17.答案：用來表現(xiàn)鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的崇高品質(zhì)。

解析：情節(jié)是為塑造人物形象服務(wù)的。此情節(jié)表明了鄧稼先在病重期間還堅(jiān)持工作，

從而很好地表現(xiàn)了鄧稼先為祖國(guó)的核武器事業(yè)“鞠躬盡瘁，死而后已”的崇高精神品

質(zhì)。

2說和做

一記聞一多先生言行片段

（測(cè)試時(shí)間：15分鐘）

一、選擇題

1.下列各組詞語中加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（）

A.鉆探(zuon)躁結(jié)(ning)仰之萼高（nl）

B地本(k6)抱歉(qian)兀兀窮年（wii）

C.衰微(shudi)株序(zhi)氣沖斗牛（dou）

D.小楷(kai)寧可(ning)迪乎不同（jiong）

2.下列各組詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A.碩果潛心拍案而起橫眉怒對(duì)

B.赫然深宵詩興不作警報(bào)疊起

C.邁進(jìn)伴侶心會(huì)神凝昂首挺胸

D.卓越艱辛無暇及此心不在焉

3.下列句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.面對(duì)困難，我們只有鍥而不畬地找尋戰(zhàn)勝它的方法，才能獲得成功。

B.兒童劇《芝麻開門》劇情抑揚(yáng)頓理，臺(tái)詞詼諧幽默，受到現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈稱贊。

C.這八草芋至的叢林，就是鳥兒的天堂。

D.面對(duì)特務(wù)的囂張氣焰，聞一多先生義修填鷹，拍案而起。

4.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。

B.他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

C.做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，一一作為學(xué)者的方面。

D.他，是口的巨人；他，是行的高標(biāo)。

5.對(duì)下列各句運(yùn)用的修辭手法判定有誤的一項(xiàng)是（）

A.聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

（排比）

B.他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。（比喻）

C.一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

（夸張）

D.而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你

們站出來！你們站出來！”（反復(fù)）

6.對(duì)下列語句的表達(dá)方式判定有誤的一項(xiàng)是（）

A.他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。（記敘）

B.一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（描寫）

C.他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。（議論、抒情）

D.做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，一一作為學(xué)者的方面。（記

敘）

7.下列關(guān)于課文的說法，有誤的一項(xiàng)是（）

A.《說和做一一記聞一多先生言行片段》記敘了充滿愛國(guó)熱情的詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)

士聞一多的事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如一的高尚人格。

B.本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)是夾敘夾議。作者實(shí)際上是以議論來搭建文章結(jié)構(gòu)的，這些

議論，不僅使文章前后照應(yīng)，而且形成了一種氣勢(shì)，增強(qiáng)了文章的感染力，有力地突

出了文章的中心。

C.本文在敘述中注意通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多的人物形象，比如，“目不窺園，足

不下樓"''頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，突出表現(xiàn)了聞一多刻苦的治學(xué)精神；“一

個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一

多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

D.《說和做一一記聞一多先生言行片段》是一篇純粹意義上的人物傳記，高度贊揚(yáng)

了聞一多先生的革命精神。

8.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解與分析，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.課文中作者將聞一多先生與杜甫相提并論，從正面突出了聞一多先生的愛國(guó)憂民思

想，體現(xiàn)了聞一多先生在歷史上的高度。

B.“他并沒有先'說'，但他'做'了，做出了卓越的成績(jī)?！痹诮Y(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭的“做

了也不一定說”，又自然引起下文。

C.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史

以前”中的“吃盡"'‘消化盡"“遠(yuǎn)射”等詞語準(zhǔn)確地寫出了聞一多先生潛心研究、執(zhí)

著追求的精神。

D.課文第4-6段選取了聞一多先生的《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書

作為例子，意在表現(xiàn)聞一多先生的治學(xué)態(tài)度。斐然的成績(jī)與毫不張揚(yáng)的性格形成鮮明

的對(duì)比，突出了聞一多先生作為學(xué)者的“說"與''做”的原則一一做了再說，做了也

不一定說。

二、判斷題

9.判斷下面說法的正誤，正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”。

（1）“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/p>

概括了聞一多先生在治學(xué)方面的特點(diǎn)。（）

（2）“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說

明了聞一多先生鉆研學(xué)問的艱難困苦。（）

（3）“不動(dòng)不響，無聲無聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問，默默無聞，不問世事，

與世無爭(zhēng)。（）

（4）“做了再說，做了不說”贊揚(yáng)了作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)的實(shí)干精神和謙虛美

德。（）

（5）“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”贊揚(yáng)了作為革命家的聞一多先生言行高度

統(tǒng)一的美德。（）

三、填空題

10.文學(xué)常識(shí)填空。

《說和做一一記聞一多先生言行片段》選自1980年2月12日

《》。有改動(dòng)。作者，山東人，。代表作有詩集《

—》等。聞一多，湖北流水人，、、。代表作有詩集

《》《》，學(xué)術(shù)著作《》

《》等。

四、閱讀理解

閱讀下面課文選段，完成11-14題。

①做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，一一作為學(xué)者的方面。

②聞一多先生還有另外一個(gè)方面，一一作為革命家的方面。

③這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

④作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，

只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來，

反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

⑤他在給我的信上說：“此身別無長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛

快！”

⑥他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。

現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命

作為代價(jià)的。

⑦1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代

表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。”

⑧這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

⑨在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地

在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出

來！”

⑩他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

?（也“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大

門?！?/p>

?f也“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)

須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行

?聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

?（也，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

11.選文①②段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

答：_________________________________________________________________

12.選文中作者具體選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為革命家的聞一多先“言”“行”

完全一致？

答:_________________________________________________________________

13.請(qǐng)賞析下面句子的表達(dá)效果。

他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。

答:_________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

14.聞一多先生是“口的巨人”“行的高標(biāo)”，令人肅然起敬。而在現(xiàn)實(shí)生活中，有

一些人常常只說不做，或者說一套做一套，你是如何看待的？在言和行的關(guān)系中最重

要的一點(diǎn)是什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：

答案及解析

1.答案：DA.彌mloB.殼qiaooC.斗douo

2.答案：B疊一迭。

3.答案：B抑揚(yáng)頓挫：(聲音)高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。此處用來形容劇情，使用對(duì)象

錯(cuò)誤。

4.答案：D句中的分號(hào)應(yīng)為句號(hào)。

5.答案：C該句運(yùn)用的是比喻的修辭手法。

6.答案：D該句的表達(dá)方式應(yīng)為議論。

7.答案：D《說和做一一記聞一多先生言行片段》不是純粹意義上的人物傳記，它

帶有散文化的特點(diǎn)。

8.答案：A應(yīng)該是“側(cè)面烘托”，而不是“正面突出”。

9.答案：(1)V(2)X(3)X(4)V(5)V

解析：第(2)句“艱難困苦”錯(cuò)，應(yīng)為生動(dòng)形象地寫出了聞一多先生鉆研學(xué)問的務(wù)

實(shí)和執(zhí)著精神。第(3)句“不問世事，與世無爭(zhēng)”錯(cuò)，應(yīng)為“務(wù)實(shí)和謙虛”。

10.答案：人民日?qǐng)?bào)臧克家諸城詩人烙印詩人學(xué)者民主戰(zhàn)士紅燭

死水神話與詩唐詩雜論

解析：注意避免錯(cuò)別字，如“臧”不要誤寫為“藏”，“諸”不要誤寫為“儲(chǔ)”，“烙”

不要誤寫為“酪”，等等。

11.答案：第①段總承上文，第②段領(lǐng)起下文。其中“僅是”“還有”“另外一個(gè)方面”

都是起關(guān)聯(lián)作用的，將文章前后兩個(gè)部分銜接起來，使文章過渡十分自然。

解析：通讀全文，整體感知，把握文章的寫作思路。作者用聞一多先生的“說和做”

總領(lǐng)全文，表現(xiàn)人物的身份。前半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)

聞先生“學(xué)者的方面"后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表

現(xiàn)聞先生''革命家的方面”。在前半部分與后半部分之間，用了總承上文和總起下文

的句子，使銜接緊密，過渡自然。

12.答案：起稿政治傳單；群眾大會(huì)演說；參加游行示威。

解析：選文先寫他的“說。寫他“說”一一由“小聲說”到“向全國(guó)人民呼喊”，“叫

人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主”；再敘他的“做”一一起稿政治傳單，在群眾大會(huì)上

大罵特務(wù)，走在游行示威隊(duì)伍的前頭。

13.答案：采用動(dòng)作描寫和外貌描寫，表現(xiàn)了聞一多先生爭(zhēng)取民主不怕犧牲的大無畏

的革命精神，流露著作者對(duì)先生的頌揚(yáng)和景仰之情。

解析：由“走到”“昂首挺胸”“長(zhǎng)須飄飄”可知，這是對(duì)人物的動(dòng)作和外貌描寫，表

現(xiàn)了聞一多先生為爭(zhēng)取民主而不怕犧牲的大無畏的革命精神，字里行間流露著作者對(duì)

先生的景仰之情。

14.答案：（示例）我覺得只說不做和說一套做一套都是不好的。我們應(yīng)該說到做到，

言行一致，表里如一；不要做語言的巨人，行動(dòng)的矮子。只有這樣，才能贏得他人

的尊重。

解析：此題考查學(xué)生的思維拓展能力?！坝幸恍┤顺３Ｖ徽f不做，或者說一套做一套”,

這是虛偽、表里不一的表現(xiàn)。一個(gè)人要言行一致，說了就要去做。

3*回憶魯迅先生（節(jié)選）

（測(cè)試時(shí)間：15分鐘）

一、選擇題

1.下列各組詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.摘掉（zhdi）細(xì)膩（ni）揩桌子（kai）

B.草率(shuai)避免（bi）愉快（yu）

C.調(diào)攀(geng)暮然(you)薪金（xin）

D.韭菜(fei)枕頭(zhen)校對(duì)(xiao)

2.下列各組詞語中書寫正確的一項(xiàng)是（)

A.明朗煙卷狡肉黃昏傷風(fēng)感冒

B.輕睫仿佛咳嗽寒涼不顧一切

C.安頓囑咐付錢洗澡深惡痛絕

D.樓梯幻想紊亂沫殺不以為然

3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是洋晉殖維之的。

B.晚上，我悠閑地在花園里散步，明亮的路燈皂然而止，四周一片漆黑，原來是停電

了。

C.他對(duì)我的觀點(diǎn)不以為然，還是堅(jiān)持己見。

D.他忠人之事，急人之難，愛聽些受恩者的恭維，雖不見得樂如不理，卻也習(xí)以為常。

4.下列句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無誤的一項(xiàng)是（）

A.魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時(shí)間注意身體，所以要多做、趕快做。

B.以后我想起這件事來，私下和許先生談過，許先生說：“周先生的做人，真是我們

學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事”。

C.魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)

左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。

D.因?yàn)轸斞赶壬奈覆淮蠛?，每飯后必吃“脾自美”胃藥丸一、二?！?/p>

5.下列有關(guān)課文的說法，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《回憶魯迅先生（節(jié)選）》是一篇?jiǎng)e具一格的回憶文章。作者以女性特有

的細(xì)膩感覺，捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，包括日常起居、會(huì)見朋友、

與家人相處等，以多個(gè)片段的形式組合在一起，烘托出偉人形象，給人留下深刻的印

象。

B.文章的內(nèi)容看似尋常甚至瑣碎，心有所憶就落筆成文，但這恰恰是蕭紅寫作的特點(diǎn):

貌似漫不經(jīng)心的背后是對(duì)魯迅的深刻了解，貌似輕描淡寫的內(nèi)里是對(duì)魯迅的熾烈情

感。寫日?，嵤拢瑓s不落痕跡地展現(xiàn)了偉人情懷。

C.本文是蕭紅用心血譜寫的一曲魯迅先生的贊歌，也是一曲深沉凄麗的挽歌，蕭紅對(duì)

魯迅的景仰、敬愛、懷念之情緩緩地流淌其中。

D.本文是懷人散文的典范之作，也可看成是散文化的傳記文學(xué)。這種文體的主要特點(diǎn)

是運(yùn)用除虛構(gòu)以外的多種文學(xué)手法，再現(xiàn)人物的生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神

風(fēng)貌，刻畫其鮮明形象和生動(dòng)個(gè)性。

二、填空題

6.指出下列語句運(yùn)用的主要描寫方法。

（1）魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，

同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。（）

（2）許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。（

）

（3）魯迅先生說：“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的。”

（）

三、簡(jiǎn)答題

7.本文作者選取了哪些生活片段來描寫魯迅先生?（寫出四個(gè)即可）

答：___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

8.一邊對(duì)潦草的書信“深惡痛絕”，一邊仍展讀每封來信,這反映出魯迅先生對(duì)待青年

人怎樣的態(tài)度？

答：___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

9.本文既然題為《回憶魯迅先生》，為何又要大篇幅寫許廣平？

答：___________________________________________________________________

三、閱讀理解

閱讀下面課文選段，完成10-15題。

魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃飯,

吃過飯又必要在一起喝茶,或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪

下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘,常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)，這

么長(zhǎng)的時(shí)間,魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。

客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開始工

作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完,

許先生差不多就在床里邊睡著了。（許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸绯苛?/p>

點(diǎn)鐘就要起來管理家務(wù)。）海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著了。

全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒有了，魯迅先生站起來,坐到書桌邊，在那綠

色的臺(tái)燈下開始寫文章了。

許先生說雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生

還是坐著。

有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了,魯迅先生的背

影不像夜里那樣黑大。

魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。人家都起來了，魯迅先生才睡下。

海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過魯迅先生的門前,保姆總是吩咐

他說：

“輕一點(diǎn)走,輕一點(diǎn)走?！?/p>

魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了。太陽照著隔院子的人家，明亮亮的，照著魯

迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。

魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站

著。

一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。

10用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。

答：___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

1L從魯迅先生陪客人一事中,你能體會(huì)出魯迅怎樣的為人態(tài)度？

答：___________________________________________________________________

12.品析下面句子中加點(diǎn)的詞語。

魯迅先生的書桌擎顰齊齊的，寫好的文章醫(yī)在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站

著。

答：___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

13.作者為什么強(qiáng)調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的？

答：___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

14.作者為什么寫“保姆總是吩咐海嬰輕一點(diǎn)走”這一細(xì)節(jié)？

答：___________________________________________________________________

15.蕭紅是魯迅的學(xué)生，也是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的著名作家。她筆下的魯迅是一個(gè)什么

樣的形象?這與我們通常了解的作為“民族魂”的魯迅是否背離?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

答：___________________________________________________________________

答案及解析

1.答案：D“韭菜”的“韭”應(yīng)讀作jiU,“校對(duì)”的“?！睉?yīng)讀作jiaoo

2.答案：CA.狡一絞。B.睫捷。D.沫一抹。

3.答案：B“戛然而止”形容聲音突然中止。用在此處，使用對(duì)象錯(cuò)誤。

4.答案：CA.句中的頓號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。B.句末的句號(hào)應(yīng)在引號(hào)里邊。D.句中的頓號(hào)應(yīng)刪

去。

5.答案：A“偉人形象”的說法不當(dāng)，應(yīng)該是“一個(gè)真實(shí)的、富有人情味的、生活

化的魯迅形象”。

6.答案：（1）動(dòng)作描寫（2）神態(tài)描寫（3）語言描寫

解析：理解語句內(nèi)容，抓住語句中的關(guān)鍵詞語，結(jié)合常用描寫方法的特點(diǎn)恰當(dāng)判定即

可。

7.答案：⑴笑聲明朗乂2）走路輕捷;⑶待人飲食乂4）調(diào)侃玩笑乂5）感染快樂乂6）回復(fù)來

信。

解析：蕭紅的這篇懷人散文捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，包括日常起居、會(huì)

見朋友、與家人相處等，以多個(gè)片段的形式組合在一起,描繪出一個(gè)真實(shí)的、富有人情

味的、生活化的魯迅形象，給人留下深刻的印象。

8.答案：這說明了魯迅先生對(duì)青年人嚴(yán)格要求的同時(shí)又深切關(guān)愛他們，表現(xiàn)了其高

度的責(zé)任心以及嚴(yán)于律己、和藹可親、愛憎分明的特點(diǎn)。

解析：魯迅先生對(duì)寫信太草率是深惡痛絕的，但他還是展讀著每封由不同角落里投

來的青年的信。他強(qiáng)烈地要求著別人，嚴(yán)格地約束著自己卻仍能寬容地對(duì)待別人。魯

迅先生對(duì)于青年人的愛，讓人強(qiáng)烈地感受到魯迅的可親，他是那個(gè)寒冷年代無可替代的

強(qiáng)大熱源。

9.答案：許廣平的形象融合了中國(guó)傳統(tǒng)婦女與新時(shí)代女性的勤勞、節(jié)儉、善

良、聰慧、寬容（隱忍）、堅(jiān)毅等美好的品質(zhì)。魯迅與許廣平是一對(duì)恩愛夫妻，他們

志同道合、彼此激勵(lì)而又相濡以沫！在許廣平無微不至的照顧與理解包容

下，魯迅才得以安心地創(chuàng)作，給我們留下那么多的寶貴遺產(chǎn)。

解析：我們應(yīng)該知道許廣平是魯迅的妻子，本文中大篇幅地寫許廣平，更突出了生活

化的魯迅形象，也顯示了魯迅的平和執(zhí)著。

10.答案：魯迅先生一天的工作和起居情況。

解析：抓住選段中的時(shí)間詞，如“下午兩三點(diǎn)鐘”“下半夜”“太陽就高起來了”等，結(jié)

合魯迅先生的行為，綜合考慮并概括，語言簡(jiǎn)練即可。

11.答案：熱情、和藹、有耐心。

解析：根據(jù)魯迅先生陪客人時(shí)的表現(xiàn)，分析相關(guān)的具體語句即可得出答案。12.答案:

“整整齊齊”細(xì)膩地描寫了魯迅書桌的干凈和整齊，“壓”生動(dòng)地寫出了魯迅先生對(duì)

寫好的文章的重視，反映出魯迅細(xì)心、有條理、一絲不茍的工作態(tài)度。

解析：首先要明確詞性，揣摩詞語的語境義，緊密聯(lián)系文章的主要內(nèi)容，聯(lián)系文章主旨。

“整整齊齊”是形容詞，“壓”是動(dòng)詞，結(jié)合語境指出它們分別寫了什么。然后再把兩

個(gè)詞語結(jié)合起來，聯(lián)系主旨,可知這兩個(gè)詞表現(xiàn)了魯迅有條理、一絲不茍的工作態(tài)度。

13.答案：寫魯迅先生的背影是灰黑色的，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的特點(diǎn)，更好地突出了魯迅形

象的高大。

解析：“魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里”猶如特寫鏡頭，表明此時(shí)已是黎

明了，魯迅工作了整整一夜。魯迅先生就像一個(gè)斗士，在漫漫黑夜里孤獨(dú)而堅(jiān)忍地戰(zhàn)

斗，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明。

14.答案：海嬰年幼，蹦蹦跳跳是孩子的特性,但保姆總是要吩咐他“輕一點(diǎn)走”，是因

為怕吵醒了徹夜工作、剛剛才睡下的魯迅先生。一個(gè)“總是”表現(xiàn)了這已經(jīng)成為一種

習(xí)慣，同時(shí)從側(cè)面表現(xiàn)了魯迅長(zhǎng)期不顧身體健康忘我工作的品質(zhì)。

解析：回答此題要考慮海嬰的特點(diǎn)，如年幼、喜歡吵鬧和蹦跳。深層理解要結(jié)合文章

主旨，從“總是”可以看出從側(cè)面贊揚(yáng)了魯迅長(zhǎng)期廢寢忘食、忘我工作的態(tài)度。

15.答案：作者筆下的魯迅是一個(gè)善解人意、心細(xì)如絲（或很生活化、很人

性化、對(duì)小輩體恤關(guān)懷、樂觀幽默、富有生活情趣、好客健談、關(guān)心愛護(hù)青年）的形

象。

不背離。長(zhǎng)久以來，魯迅在我們眼中的形象定格于“民族的偉人”“圣人”，我們總覺

得他遙不可及，仿佛他的一言一行都飽含深意，有關(guān)他的生活細(xì)節(jié)，都要從民族和人民

利益的高度來考量，這樣一來，魯迅人格的豐富性就被削弱了，他的許多真實(shí)的人生經(jīng)

歷反而沒法解釋了。

解析：本文所寫的魯迅先生有別于以往我們所了解的。他隨和，親切，是真實(shí)生活中的

人。魯迅的許多個(gè)人行為、脾氣,甚至他的缺點(diǎn)，從來都不會(huì)損害他的光輝形象,反而使

他更可信、更可親、更可愛。

4孫權(quán)勸學(xué)

（測(cè)試時(shí)間：15分鐘）

一、選擇題

1.下列語句中加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（）

A.卿（qing）今當(dāng)（dang）涂掌事。

B.孤.（ql）欲卿治經(jīng)為博士邪（xie）!

,-?C.但當(dāng)涉獵（biilie）,見往事耳。

敝D.即更（geng）即（gua）目相待。

2.下列各句中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.蒙詞以軍中多務(wù)。B.卿言多務(wù)，熟若孤？

C.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！D.孤常讀書，自以為大有所溢。

3.下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，有誤的一項(xiàng)是（）

點(diǎn)A.卿今當(dāng)途掌事（當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)）

四B.孤豈欲卿檢經(jīng)為博士邪（研究儒家經(jīng)典）

C.季魯肅過尋陽（才）

D.大兄何?事之晚乎（知曉事情）

4.下列文言語句翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

A.蒙辭以軍中多務(wù)。譯文：呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。

盛B.但當(dāng)涉獵，見往事耳。譯文：但是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解過往的事情罷了。

晉C.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！譯文：你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來那個(gè)吳地

的阿蒙了！

D.肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。譯文：魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然

后分別了。

5.下列各句朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（）

出A.卿/今當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)B.蒙辭以/軍中多務(wù)

於

C.卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙D.肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別

6.下列關(guān)于課文的說法，有誤的一項(xiàng)是（）

A.本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆

服并與之“結(jié)友”的佳話。

B.”卿今當(dāng)涂掌事”和“卿今者才略”兩句中的“今”的意思相同，都是“現(xiàn)在”的

意思。

C.本文中魯肅的話表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所

成。

D.本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)義豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就

使人感受到三位人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。

二、填空題

7.按要求默寫填空。

（1）孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是“”，而呂蒙卻以“

”為由推托。孫權(quán)以自己為例,使呂蒙“

（2）魯肅發(fā)現(xiàn)呂蒙今非昔比,表示驚嘆的話是：“

（3）面對(duì)魯肅的贊揚(yáng)，呂蒙說："!”

以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度,表明了自己才略長(zhǎng)進(jìn)之快、之大。

8.文學(xué)常識(shí)填空。

《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自北宋家、家________主持編纂的體通史《

________________》。

9.在語句下面的橫線上填寫加點(diǎn)詞語的古今含義。

⑴孤豈欲卿治經(jīng)為修土邪！

古義：______________________________________________

今義：______________________________________________

（2）但當(dāng)涉獵，見住事耳。

古義：______________________________________________

今義：______________________________________________

10.學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》一文后，班里舉行了“孫權(quán)勸學(xué)”課本劇表演活動(dòng)，下面是課本

劇的一個(gè)片段，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)課文的理解填空。

金碧輝煌的大殿里。孫權(quán)坐在龍椅上。（填寫人物神態(tài)）

孫權(quán):（自言自語）

_____________________________________________________。（設(shè)計(jì)獨(dú)白）

呂蒙：（從門外大步進(jìn)入大殿，跪下）主公，不知您找微臣有何事？孫權(quán):愛卿，今天我找你

是想勸你讀書！

呂蒙:主公您有所不知,我沒有空啊？

孫權(quán):你事務(wù)有我多嗎?我常?？磿?，覺得挺有收獲。

呂蒙乂不住地點(diǎn)頭）

______________________________________________________o（設(shè)計(jì)人物語言）

三、閱讀理解

閱讀下面的文言文，完成11-14題。

［甲］初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：

“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自

以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，

大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

［乙］傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋①復(fù)南奔。有

氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)

于洪仲，洪仲深讓②之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才筆。為崔道固

③城局參軍④，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布

⑤，唯傅修期耳。”

［注］①尋：不久。②讓：責(zé)備。③崔道固：人名。④城局參軍：官職名稱。⑤

露布:公開的文告。

11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

⑴卿今當(dāng)學(xué)掌事______________________________

⑵大兄何?事之晚乎______________________________

⑶唯傅修期耳______________________________

⑷涉般經(jīng)史，兼有才筆______________________________

12.翻譯下列句子。

有友人與之書而不能答。

譯文：___________________________________________________________________

13.下列加點(diǎn)詞的含義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.蒙辭以軍中多務(wù)

公亦以此自矜（《賣油翁》）

B.有友人與之書而不能答

而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）

C.洪仲深讓之顧不為報(bào)

人不知所不慍（《論語》）

D.卿言多務(wù)，孰薦孤

著屈伸呼吸（《杞人憂天》）

14.按要求回答下面的問題。

⑴傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？

答：______________________________________________________________

（2）呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？.

答：______________________________________________________________

答案及解析

1.答案：DA.當(dāng)dangoB.牙ByeoC.涉sheo2.答案：CA.詞一辭。B.熟f孰。D.

溢一益。

3.答案:C及:到,等到。

4.答案：B“但”在句中是“只，只是”的意思；“往事”指歷史，“見往事”的意

思是“了解歷史所以該句正確的翻譯應(yīng)為：只粗略地閱讀，了解歷史罷了。

5.答案：B正確的停頓應(yīng)為：蒙/辭以軍中多務(wù)。

6.答案：C應(yīng)是“側(cè)面表現(xiàn)”，而非“正面表現(xiàn)”。

7.答案：（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)軍中多務(wù)乃始就學(xué)

（2）卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙

（3）士別三日,即更刮目相待，大兄何見事之晚乎

解析：理解課文中的重點(diǎn)語句,并能根據(jù)設(shè)計(jì)的具體語境恰當(dāng)默寫填空。注意避免錯(cuò)

別字，如“涂”不要誤寫為“途”，“卿”不要誤寫為“聊”。8.答案：政治史學(xué)

司馬光編年資治通鑒

解析：注意“司馬光”不要誤記為“司馬遷”，“編年體”不要誤記為“紀(jì)傳體”，“鑒”

不要誤寫為“簽”。

9.答案：⑴古義:專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義:一種學(xué)位名稱。（2）古義:指歷史。今義:

過去的事情。

解析：古今異義是一種特殊的文言現(xiàn)象,結(jié)合具體語境理解、比較詞語的古今含義。

10.答案：（示例）微皺眉頭這個(gè)呂蒙啊，行伍出身，打仗還行，就是有點(diǎn)粗魯，得讓他讀書

聽您這么一說，我覺得我也應(yīng)該抽出時(shí)間讀讀書，才不辜負(fù)您對(duì)我的期望和關(guān)懷

解析：人物神態(tài)要結(jié)合人物的身份及“勸學(xué)”的主旨設(shè)計(jì)，而孫權(quán)獨(dú)白的擬寫要緊扣

課文中的“勸”字。呂蒙的語言也要緊扣課文，由“乃始就學(xué)”可知，呂蒙接受了孫權(quán)

的勸學(xué)，結(jié)合此意來設(shè)計(jì)。

11.答案：（1）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)（2）知曉事情（3）只有，只（4）粗略地閱讀

解析：注意課內(nèi)外的關(guān)聯(lián)和延伸，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。

12.答案：有個(gè)友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。

解析：句中的“與之書”“而”“答”等詞語要準(zhǔn)確翻譯，還要注意語句的通順。

13.答案：CA.介詞，用；介詞，憑、靠。B.代詞，他；助詞，放在主謂之間，取

消句子獨(dú)立性，無實(shí)義。C.轉(zhuǎn)折連詞，去U。D.動(dòng)詞，比得上；代詞，你。

14.答案：（1）他遭叔父責(zé)備，受到刺激，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。

（2）二人身份相同，都是武將;認(rèn)識(shí)到讀書的意義后，都能刻苦學(xué)習(xí)，并且都有驚人

的長(zhǎng)進(jìn)。

解析：（1）讀懂［乙］文內(nèi)容，了解人物的經(jīng)歷及思想變化，從而作答。

（2）從［甲］文的呂蒙“軍中多務(wù)”和［乙］文開頭對(duì)傅永的介紹中可以看出二人身

份相同;從［甲］文"蒙乃始就學(xué)”及魯肅的贊揚(yáng)中可以看出呂蒙刻苦學(xué)習(xí)后驚人的

長(zhǎng)進(jìn)，從［乙］文傅永“發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才筆”及“帝每嘆曰……”中可

以看出傅永刻苦學(xué)習(xí)和驚人的長(zhǎng)進(jìn)。

［參考譯文］

［乙］傅永，字修期，是清河人。小的時(shí)候跟隨叔父傅洪仲進(jìn)入魏國(guó)，不久又投奔

南方。他很有才干，勇力過人,能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛

快地奔跑。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫了一封信，但是他卻不會(huì)回信，就

請(qǐng)教洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備他，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和

史書，并很有文才。任崔道固城局參軍，和崔道固一起投降，為齊國(guó)平

民百姓。皇上常贊嘆說：“上馬能擊退賊兵，下馬能寫文書的，只有傅修期了。”

5黃河頌

（測(cè)試時(shí)間：15分鐘）

一、選擇題

1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.氣.(pd)贊歌(zan)高山之巔（dian）

B.屏障(bing)泄流(zhuo)驚濤澎湃（bai）

而C.扮演(ban)臂膀（bi）萬丈狂潮（Ian）

D.浩蕩(hao)鏗鏘(keng)一瀉萬丈（xie）

2.下列詩句書寫無誤的一項(xiàng)是（）

A.我們像著黃河，唱出我們的贊歌。

B.用你那英雄的體魄/鑄成我們民族的屏障。

C.?。↑S河！你是中華民族的搖籃！

點(diǎn)D.我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)茲長(zhǎng)！

數(shù)3.下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.黃河是中華民族的發(fā)祥地，她驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九也連年。

B.中國(guó)共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的申源敗隹。

C.紀(jì)實(shí)類文學(xué)作品《紅星照耀中國(guó)》塑造了許多可期:可泣的英雄人物。

D.電影《老師?好》中，起初性格各異、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生在老師的教育感召

密下，走向了成熟。開心相聚的那天，師生們共享不僮之樂。

志4.下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）

A.這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。

B.我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。

C.我們民族的偉大精神，將要在你的/哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！

D.用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障。

出5.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解，有誤的一項(xiàng)是（）

料

A.《黃河頌》是一首頌歌,著眼于“歌頌”。

B.“望黃河滾滾”的“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏

障”，既有寫實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象。

C.該詩注意營(yíng)造歌詞的畫面美，“黃河滾滾”“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”等句子，在

讀者面前展開了一幅波瀾壯闊的圖畫。

D.這首詩寫得明快雄健、節(jié)奏鮮明、音節(jié)洪亮，以短句為主，兼