部編本人教版一年級語文上冊第一二單元教案

第一單元我上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察課文插圖，感受同學(xué)間的友愛及共同學(xué)習(xí)的快

樂。

2.能與老師和同學(xué)友好交談。

3.自主合作學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)合作探究的精神和良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.懂得熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀寫

習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

教師準(zhǔn)備：教材掛圖、結(jié)合本校實(shí)際（校門口、操場、專用教室、

升旗儀式等圖片）制作的課件、歌曲《上學(xué)歌》《上學(xué)》，視頻《養(yǎng)

成良好的讀寫姿勢》。

學(xué)生：課前參觀學(xué)校。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、知道自己學(xué)校的名稱和班級，初步了解校園環(huán)境。

2.通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.播放歌曲《上學(xué)歌》，師生跟唱。（太陽當(dāng)空照，花兒對我

笑。小鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包？"我去上學(xué)校,

天天不遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為祖國立功勞。）

2.教師：同學(xué)們，你們好。先自我介紹一下：我是你們的語

文老師一一X老師。今后，我們將一起度過一段充實(shí)而又快樂的

學(xué)習(xí)生活。從今天開始，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，

另一個(gè)就是大家共同的名字，那就是一一小學(xué)生。請跟老師讀一

一我是小學(xué)生。（學(xué)生齊讀）

二、觀察圖片，講述內(nèi)容

1.教師出示課文插圖一、二，引導(dǎo)：新學(xué)期開始了，全國各

地的小學(xué)生都要到學(xué)校上課去了?？磮D時(shí)，我們可以按照從遠(yuǎn)到

近的順序認(rèn)真觀察：圖中有什么人?他們在做什么？他們可能會說

些什么？他們的心情怎么樣？圖中還有什么景物？

2.學(xué)生按順序觀察圖畫。

3.交流匯報(bào)，講述畫面內(nèi)容。

4.提問：同學(xué)們，中國是一個(gè)很大的國家，一共有五十六個(gè)

民族。你知道自己是哪個(gè)民族的嗎？

（1）學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況匯報(bào)。

（2）教師小結(jié)：不管你們是哪個(gè)民族，我們都是中國人（板書：

我是中國人）。同學(xué)們，只要你是中國人，只要你年滿六周歲,

你就可以到學(xué)校上學(xué)了。（板書：我上學(xué)了）

5.播放歌曲，師生再次跟唱《上學(xué)歌》。

三、結(jié)合實(shí)際，了解校園

1.教師：同學(xué)們，我們的學(xué)校是什么樣的呢？請參觀下我們

的校園吧。

2.教師：通過課件，我們了解了學(xué)校的旗桿豎在哪里，我們

怎樣舉行升旗儀式；我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什

么課；我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課

間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉；學(xué)校的廁所在哪里，

男、女生應(yīng)該分開上廁所...

3.教師；我們學(xué)校的校名是什么呢？出示本校校名，教師范

院，學(xué)生跟讀。

4、我們的班級就是一(X)班一一同學(xué)們和老師一起組成了

一個(gè)大家庭-----年X班(板書：一年X班)，希望大家能夠團(tuán)

結(jié)友愛，互相幫助，共同成長和進(jìn)步，用優(yōu)異的成績和良好的表

現(xiàn)為班級增光。

5.教師結(jié)合板書范讀，學(xué)生跟讀：我是XX小學(xué)一年X班的

小學(xué)生。

6.引導(dǎo)想象：當(dāng)同學(xué)們遇到老師時(shí)應(yīng)該怎么做呢？

(1)想象同學(xué)們和老師是如何互相問好的，與同桌一起表演

一下。

(2)邀清一位學(xué)生與教師一起表演互相問好的情景。

(3)評價(jià)交流。

(4)課件播放歌曲《上學(xué)》，學(xué)生跟唱。(天亮了，天亮了，

公雞正在叫，穿好衣，洗好臉，快快上學(xué)校。見了老師一鞠躬,

說聲老師早！見了同學(xué)拉拉手，互相問個(gè)好!)

學(xué)生在歌聲中模擬表演每天第一次見面時(shí)的相互問候。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：這節(jié)課我們知道了自己是XX小學(xué)一年X班的小

學(xué)生。作為一名小學(xué)生，我們要熱愛祖國，熱愛學(xué)習(xí)，尊敬老師,

團(tuán)結(jié)同學(xué)。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、把今天了解到的學(xué)校的情況講給家長聽。

二、向家長說說自己第一天上學(xué)的感受。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.知道上課用眼、用耳、用腦的重要性，初步學(xué)會專心聽講

的方法。

2.懂得遵守課堂紀(jì)律，做到發(fā)片要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)

成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名說說自己認(rèn)識的新同學(xué)。

2.師生表演唱《上學(xué)歌》。

二、觀察圖畫，講述內(nèi)容

1.教師出示教材第5頁上面兩幅插圖，談話：請同學(xué)們認(rèn)真

觀察圖中有哪些人，他們在哪里，他們在干什么。

2.學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，同桌交流。

3.學(xué)生交流匯報(bào)，教師講述畫面內(nèi)容。（教室里，其他同學(xué)

端端正正地坐在椅子上讀書、寫字。）

4.要求學(xué)生跟讀一一我愛讀書、寫字。提問：圖中的同學(xué)們

在看什么書呢？（語文書。）

請跟老師讀一一我愛學(xué)語文。

5.引導(dǎo)：同學(xué)們上課多么專心。那么怎么樣才算專心聽

講？（板書:專心聽講）

（1）眼睛仔細(xì)看。（板書；眼睛仔細(xì)看）

①出示兒歌，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。老師講課看老師，同學(xué)

發(fā)言看同學(xué)。看圖看書要仔細(xì)，邊看邊想動腦筋。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本

領(lǐng)，學(xué)會用眼頂要緊。

②說一說怎樣用好眼睛。（老師講話時(shí)，眼睛看著老師；老

師寫字時(shí)，眼睛看著黑板；同學(xué)發(fā)言時(shí)，眼睛看著同學(xué)；讀書時(shí),

眼睛看著課本。）

③游戲：眼睛“聽”指揮。

教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼，如老師講話、同學(xué)發(fā)言、翻

書朗讀等。

⑵耳朵認(rèn)真聽。（板書；耳朵認(rèn)真聽）

①教師：耳朵和眼睛是好朋友。如果說眼睛是人體的照相機(jī)，那

么耳朵就是人體的錄音機(jī)，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所

以我們也要學(xué)會用耳朵來學(xué)習(xí)。

②說一說怎樣用好耳朵。（老師講課用心聽，同學(xué)回答仔細(xì)聽，

邊聽邊想動腦筋。）

⑶腦子勤思考。（板書：腦子勤思考）

教師明確：當(dāng)老師提問時(shí)，要積極思考；當(dāng)同學(xué)提問時(shí)，也要積

極思考；當(dāng)自己有疑問時(shí)，更要積極思考。

⑷發(fā)言聲音亮。（板書：發(fā)言聲音亮）

①討論：我們會用眼睛、耳朵，也會用腦思考問題了，那么，上

課想發(fā)言應(yīng)該怎么做？

學(xué)生匯報(bào)，教師明確：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立

站正大聲講。沒有請到，就放下手，認(rèn)真聽別人講。②出示兒

歌，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

要求：聲音要響亮，態(tài)度要大方。一句一句讀，要用普通話。

③發(fā)言訓(xùn)練：教師提簡單的問題，指名回答，其他學(xué)生評議。

6.出示兒歌，教師領(lǐng)讀：叮零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好。學(xué)

習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題多

動腦。回答問題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。(學(xué)生齊讀)

三、觀看視頻，模仿練習(xí)

1.播放視頻《養(yǎng)成良好的讀寫姿勢》。

2.視頻在正確的讀書姿勢上定格。教師示范，學(xué)生跟著做。

(1)正確的讀書姿勢：身體坐直、頭放正、肩放平，把書拿

起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

(2)教師：“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長邊那么長，只要把文

具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。

(3)出示兒歌，教師領(lǐng)讀：小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做

到：身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠(yuǎn)。(學(xué)生齊讀)

3.視頻在正確的寫字姿勢上定格。教師示范，學(xué)生跟著做。

(1)正確的寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸,

眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

⑵教師；對同學(xué)們來說，“一寸”相當(dāng)于三個(gè)手指并攏時(shí)的

寬度。握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵

在下面，筆桿靠在虎口的位置。

（3）出示《寫字歌》，教師領(lǐng)讀：食指拇指捏著，三指四指托

著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。（學(xué)生齊讀）

4.小組合作，練習(xí)正確的讀寫姿勢。教師巡視，一一糾正，

并請姿勢較好的學(xué)生上講臺示范。

5.出示兒歌，教師領(lǐng)讀：寫字姿勢要端正，身體坐正書放平,

一寸、一尺和一拳（板書：一寸、一尺、一拳），學(xué)好知識身體健。

（學(xué)生齊讀）

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學(xué)知

識、長身體都大有好處。

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

回家把本節(jié)課所學(xué)的兒歌念給家長聽，并將正確的讀寫姿勢做給

家長看。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.自我介紹，展現(xiàn)自己，了解他人，融入集體。

2.懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。

3.體會課外閱讀的快樂，養(yǎng)成樂于交流、樂于展示的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.全班表演唱《上學(xué)歌》。

2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正確的讀寫姿勢。

二、自我介紹，相互了解

1.教師：上節(jié)課大家交流了自己認(rèn)識的同學(xué)，這節(jié)課就讓我

們互相認(rèn)識一下吧。

2.教師示范引路，詳細(xì)介紹自己的姓名、家庭地址、愛好等。

3.指名自我介紹。

4.師生評議。（要求：自我介紹時(shí)人要站正，聲音最響亮，

說話要清楚，要用普通話。）

5.學(xué)生在小組內(nèi)相互自我介紹。

6.以開火車的形式進(jìn)行自我介紹。

三、合作交流，講述故事

1.教師出示教材第5頁下面的插圖，提問，圖中有哪些人？

他們在哪里？他們在干什么？

2.學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，同桌交流。

3.交流匯報(bào)，講述畫面內(nèi)容。

4.引導(dǎo)想象：講故事的同學(xué)應(yīng)該怎么做？聽故事的同學(xué)又應(yīng)

該怎么做？

學(xué)生交流：講故事的同學(xué)要用普通話講故事，聲音要響亮；聽故

事的同學(xué)要認(rèn)真聽。

5.提問，你們知道哪些故事？愿意講給同學(xué)們聽嗎？

(1)學(xué)生在小組內(nèi)講故事。

(2)小組推薦代表上臺講故事。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，這事深我們認(rèn)識了得多的新伙伴，多么

高興啊。相信你們一定會成為好朋友，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

板書設(shè)計(jì)：

我上學(xué)了

我是中國人

我是XX小學(xué)一年X班的小學(xué)生。

第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、說說好朋友的名字、地址、愛好等。

二、給爸爸媽媽講個(gè)故事。

1.天地人

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識“天、地、人、你、我、他"六個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，相關(guān)的課件。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

在情境中進(jìn)行識字，能認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”。

初步學(xué)習(xí)書寫漢字，會正確使用田字格。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開始，我們就要到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友

啦！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧。

二、觀察圖畫，揭示課題

（一）看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

（二）指名讀：誰能讀讀？你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的？

（三）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

（一）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,

并在本子上寫一寫。

（二）教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。

四、讀準(zhǔn)字音

（一）學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？

（三）讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊

讀。

五、認(rèn)識生字

出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什

么？

六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫

（一）認(rèn)識田字格。

（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

（三）拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左

上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記

心間。

（四）指導(dǎo)書寫。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆

稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

（一）找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

（二）學(xué)寫本課生字。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

通過多種形式識記漢字，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的能力，學(xué)會在

生活中識字。

教學(xué)過程：

一、鞏固生字

（一）我會認(rèn)。

1.變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2.做找朋友游戲。

（二）我會記。

1.你是怎么記住這些字的？

2.全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

（三）我會用。

1.摘果子說詞語或句子。

2.選生字卡填空。

3.交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？

二、指導(dǎo)書寫天、人

（一）觀察課本中田字格里的范字。

（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫

的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）

（三）教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

（四）學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對比。教師

巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（五）講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

三、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

天地人

天地人你我他

2.金木水火土

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力以自主交流、

小組互動為主體，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”，獲得識字過程的

豐富體驗(yàn)。

2.在情境中認(rèn)識“一二三四五金木水火土”等漢字，認(rèn)識新

筆畫豎。

3.能在老師指導(dǎo)下正確美觀地書寫漢字。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。

2.本課生字相對應(yīng)圖片。

3.課件。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1.伸出你的左手，數(shù)一數(shù)，左手有幾個(gè)手指頭？

引出：一二三四五，金木水火土。

導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？

2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。

3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說

嗎？

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字,

跟著聲音誦讀。

二、自主交流，了解韻文

1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老

師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么

內(nèi)容？

(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道

哪些數(shù)字？(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代

的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金

木水火土”有關(guān)。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭

上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”,

太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。

5.齊聲誦讀。

三、合作學(xué)習(xí)，識記生字

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又

快又準(zhǔn)地記住它們？

2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個(gè)生

字的。

預(yù)設(shè)：

(1)“一、二、三”是三個(gè)長得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”,

兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三二教師相機(jī)出示“上、下”

的字理演示動畫。

(2)“上、下”也是兩個(gè)長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”

的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下二

教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動畫。

(3)“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成

“”就是“四二

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記--個(gè)“工”人腰

里掛著一把折尺()。

3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，

比一比誰組的詞語最多。如果這個(gè)字的詞語較少，可以用其中一

個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。

四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子

一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))

2.認(rèn)識田字格：

(1)引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)

識一個(gè)寫字小助手，它的名字叫田字格。

(2)動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的

部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。

我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻

地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均

勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左

上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說

一說它們的名字。

(4)教師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。

(1)動畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們

的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置,

最后在練習(xí)本中練寫。

(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察

一邊用右手模仿書空。

(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例，看

一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

(4)教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫

應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講

解。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫

在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后

練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

(6)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”

“豎”的寫法。

板書設(shè)計(jì)：

金木水火土

一二三四五

3.口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1.依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生檢查簡化

字和古代象形字的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)下規(guī)律、認(rèn)

識字形、明白字義，培養(yǎng)自主識字的能力。

2.通過情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“口、耳、目、手、足”5個(gè)生

字。學(xué)習(xí)新筆畫橫折、平撇、彎鉤。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.本課生字相對應(yīng)的實(shí)物圖片、古文字、課件（教師）。

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識5個(gè)生字。

2.學(xué)會形象記憶生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)古文字了解漢字的字形特點(diǎn)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“口、耳、目、手、足”5個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫橫折、

平撇、彎鉤。

2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1.認(rèn)識5個(gè)生字。

2.學(xué)會形象記憶生字。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.本課生字相對應(yīng)的實(shí)物圖片、古文字、課件。

2.生字卡片。

教學(xué)過程：

一、課前操組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

搖搖你的手，

張張你的口，

輕跺你的腳，

拉拉你的耳，

眨眨你的眼，

我坐正！

出示課題，板書課題。

二、觀察插圖，初步識字。

教師導(dǎo)學(xué)：課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說圖片的內(nèi)容，并認(rèn)讀

圖上的漢字。

學(xué)生試學(xué)：

1.圖上畫著什么？小朋友怎么欣賞花的？說一說他們的動作

嗎？

2.認(rèn)識“口耳目手足”五個(gè)漢字，并指出相應(yīng)的位置。

3.認(rèn)讀課題，初步識字。

達(dá)標(biāo)檢測：圖形和漢字連線，認(rèn)識漢字。

三、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。

教師導(dǎo)學(xué)：出示圖片、古體字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，發(fā)現(xiàn)字

體與圖畫的關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫“橫折”“平撇”“彎鉤”。

學(xué)生試學(xué)：發(fā)現(xiàn)漢字的字形，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)新筆畫，初步掌握字形。

學(xué)習(xí)漢字筆順。

檢查反饋：認(rèn)讀漢字，了解漢字認(rèn)識情況。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)鞏固5個(gè)生字，學(xué)習(xí)“站”“坐”…

2.能朗讀、背誦兒歌，理解兒歌的意思。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感，滲透自主識字的意識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固生字，激發(fā)識字興趣。

學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

課件出示上節(jié)課所學(xué)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

語言表達(dá)：我會說：

我的口會（）o我的耳會（）o

我的目能（）o我的手能（）o

我的足能（）o

二、學(xué)習(xí)“站”“坐

出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。（多種形式讀漢字）

出示兒歌，讀讀兒歌，說說兒歌的意思。

教師導(dǎo)學(xué)：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌的意思，并滲

透常規(guī)教育。

學(xué)生試學(xué)：根據(jù)圖片和教師的講解，了解兒歌的意思。

通過動作模仿，語言表達(dá)等形式，理解兒歌。

檢測：

讀兒歌認(rèn)識字：

大眼睛，亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清。

小嘴巴，真能干，能說話，會吃倪。

小耳朵，真是靈，樣樣聲音聽得清。

我有一雙小小手，小小左手和右手，

一共十個(gè)手指頭，能洗臉來能漱口，

會穿衣，會梳頭，自己的事自己做。

三、多種形式鞏固識字。

猜謎語：二人在土上玩。（坐）牙齒舌頭的家。（口）左一片,

右一片，中間隔著一座山。（耳）

猜字游戲：一人背對漢字，猜是什么字。其他同學(xué)判斷并鼓

勵。

擺姿勢、背兒歌。

四、教師總結(jié)，激發(fā)自主識字的興趣。

在看電視、上街、親子閱讀時(shí)，找一找學(xué)過的漢字。

你還學(xué)會了哪些象形字？記錄下來，讀給小伙伴聽。

板書設(shè)計(jì)：識字3口耳目

口耳目手足站坐

教學(xué)反思:

4.日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等8

個(gè)生字。

2.會寫“日、田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫。

3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。

課前準(zhǔn)備：制作象形字圖片、多媒體課件。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師導(dǎo)入：

1.游戲引入：教師集中出示8張象形字圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察

畫面，并交流畫面內(nèi)容，結(jié)合自己的感受說一句或幾句完整的話。

2.教師以“這些不僅僅是一幅幅圖畫，還是一個(gè)個(gè)漢字呢”

導(dǎo)入新課。

學(xué)生活動：

1.學(xué)生仔細(xì)觀察每一張圖片，看清圖片上畫的分別是：太陽、

月亮、水、火、山、石頭、田地、禾苗。沒見過“田地”“禾苗”

的同學(xué)，要認(rèn)真聽其他同學(xué)的介紹。

2.學(xué)生根據(jù)老師的描述觀察老師手中的圖片，大致猜猜是什

么字。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字

教師指導(dǎo)：

1.教師為每組同學(xué)發(fā)放8張字理圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開小組討

論，猜測圖片表示的是哪一個(gè)字。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，要求學(xué)生不僅說出猜出的字，更

要說出猜測的理由。

3.教師逐一播放8個(gè)字的演變動畫，驗(yàn)證學(xué)生的猜測。驗(yàn)證

成功后領(lǐng)讀生字，學(xué)生如有疑問，則進(jìn)行講解。

4.教師組織學(xué)生再次展開小組合作，借助手中的字理圖片讀

準(zhǔn)生字的字音，并請組長整理易錯(cuò)字音。

5.教師組織組長匯報(bào)難讀易錯(cuò)的字音，集中板書在黑板上，

范讀、領(lǐng)讀、開火車讀。

6.教師組織學(xué)生開展游戲鞏固活動。

(1)看圖讀字。

(2)圖字對照讀字。

(3)直接讀字。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8個(gè)生字，聯(lián)系生活說一句話或一段

話。

學(xué)生活動：

1.學(xué)生根據(jù)圖形自由猜字，如果猜出來的字認(rèn)識，就大聲讀

一讀，如果猜出來的字不認(rèn)識，就把它寫在圖形旁邊。

2.學(xué)生匯報(bào)，可以采用“我猜出的字是,因?yàn)椤钡?/p>

句式。

3.學(xué)生仔細(xì)觀察動畫演示，如果你猜對了，就跟著動畫大聲

讀出這個(gè)字，如果你猜錯(cuò)了，就仔細(xì)聽聽老師是怎樣講的。

4.小組合作：先對照圖片自讀生字，圈出讀不準(zhǔn)的字音，再

向小組同伴請教，最后組長記錄同伴容易讀錯(cuò)的字音，提供給老

師。

5.學(xué)生認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)的范讀，還是讀不準(zhǔn)的就看看生

字對應(yīng)的圖畫。

6.學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片或文字，快而準(zhǔn)地?fù)屪x。注意

“水”“石”和“山”都是翹舌音。

7.學(xué)生自由表達(dá)，例如：看著媽媽做的雞腿，我的口水都流

出來了。

練習(xí)：

哪些生字能組成詞語朋友？連一連。

日水火山

山田月石

大聲朗讀下面的詞語，遇到不認(rèn)識的字向老師或同學(xué)請教。

日子日光紅日

月亮月光月牙

口水風(fēng)水汽水

紅火火苗大火

大山上山冰山

田地禾苗石頭

把下列詞語補(bǔ)充完整，用上本課新學(xué)的字。

風(fēng)和()麗

()上澆油

()清()秀

三、觀察臨摹，指導(dǎo)書寫

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“捺”和“點(diǎn)”，并在田字格內(nèi)示范寫

法。

2.播放“日”“田”“禾”“火”筆順動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察

了解每一個(gè)生字的筆順規(guī)則。

3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)“禾”

字和“火”字。

4.學(xué)生練寫生字。巡視指導(dǎo)。

5.展示學(xué)生書寫成果，師生點(diǎn)評。

四、拓展應(yīng)用，布置作業(yè)

1.學(xué)生觀察圖畫，自由猜測，完成教材12頁的“猜一猜，連

一連”。

2.布置作業(yè)：在家長的幫助下找一找能用圖畫表示的漢字。

5.對韻歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個(gè)生

字。

2.會寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基

本筆畫。

3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音，學(xué)會運(yùn)用類似“云對雨”的

對子詞語。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰

明，因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對

對子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對（地），黑對（白），

花對（樹）?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?，對子對得真不錯(cuò)。今

天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。（板書課文題目：對韻歌。）

二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合

1.試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。

2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請

教同桌或老師。

3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。

(1)屏顯第一句，指生朗讀。

(2)出示“對”字。個(gè)別讀，齊讀。

(3)認(rèn)識“對”字的部首，指導(dǎo)書空。

(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。

5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。

(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，

讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。

(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。

(3)交流畫了哪幾個(gè)生字。

⑷指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。

(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。

①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識了，這幾個(gè)字還非常有趣

呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”

和“蟲”的字理演變圖)

②學(xué)生發(fā)表感想。

③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)

點(diǎn)寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到

更多的漢字知識呢！

(6)給“云”和“蟲”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。

6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。

7.理解詞語。

(1)出示最后一句，指生朗讀。

(2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語：山清

水秀、桃紅柳綠。

(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景

時(shí)就可以說“山清水秀”。

③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

(4)理解“桃紅柳綠”。

①出示圖片，看圖片讀詞。

②說一說：()的桃花，()的柳樹。

③齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。

④個(gè)別讀，齊讀。

三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué)

1.開火車讀生字。

2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。

3.讀要求寫的生字

4.指導(dǎo)書寫。

(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫得更漂亮？

(2)交流寫這三個(gè)字的小竅門。

(3)交流書寫時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)

新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；

“山”的第二筆是“豎折”。

(4)教師范寫，學(xué)生觀察。

(5)學(xué)生練寫，交流反饋。

四、反復(fù)誦讀，拓展延伸

1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》。可以拍拍手，也可

以同桌對讀等。

2.男女生對讀。

3.師生對讀。

4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。

5.小結(jié)：對韻歌這種獨(dú)特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐

詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快

車遠(yuǎn)航吧！

6.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。

7.匯報(bào)朗讀。

&小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

對韻歌

子

口語交際：我說你做

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。

2.能按照要求做相應(yīng)的動作。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。

2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。

2.口語交際。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、游戲的頭飾。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你

們會玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)）

（二）教師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么？

他們是怎么做的？這是什么游戲？

（三）教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說你做"。今天我

們也來玩這個(gè)游戲。

二、明確規(guī)則，了解游戲

（一）教師用課件動畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景,

學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說一說自己看懂了什么。

（二）學(xué)生匯報(bào)交流。

（三）出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他

人做動作。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的

小組就獲勝。

（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。

三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)

（一）進(jìn)行第一輪游戲。

1.教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的

動作。

2.以小組為單位進(jìn)行游戲。

3.進(jìn)行比賽，評出優(yōu)勝小組。

4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快。

（二）進(jìn)行第二輪游戲。

1.教師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說，要讓別

人都聽得見。

2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然

后坐端正。

3.比賽并評出優(yōu)勝小組。

（三）進(jìn)行第三輪游戲。

1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出

鉛筆，打開生字薄，寫一個(gè)“火”；寫字時(shí)要坐端正，握好筆。

2.比賽并評出優(yōu)勝小組。

四、課堂小結(jié)

（一）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí),

要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令

做出動作等）

（二）教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)：

我說你做

語文園地一

教學(xué)目標(biāo):

1.猜謎語，會認(rèn)“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，會寫

“八”和“十二

2.比較三組形近字，學(xué)會用“加一加”的方法認(rèn)識新字。

3.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌《詠鵝》。

4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。

5.按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠自主識字。

能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成自主識字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過一則謎語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會謎語的特點(diǎn)。

2.通過三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解甘孜筆畫變化特

點(diǎn)。

3.通過書寫提示四個(gè)漢字的書寫練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢

字基本筆畫的印象，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.知道謎語的特點(diǎn)。

2.比較形近字。

3.進(jìn)一步認(rèn)識漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、識字加油站

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.全班誦讀《對韻歌》。

2.出示“識字加油站”：今天我們學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語言

形式一一謎語。

3.范讀詩句，學(xué)生傾聽。領(lǐng)讀跟讀自由讀，圈出自己不認(rèn)

識的生字。

4.教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎？（雪）

再嘗試猜幾個(gè)謎語。

（二）學(xué)習(xí)生字：在這首詩里，除了“一、三、四、五”，

還有其他數(shù)字，你們能找出來嗎？

1.出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線連接。學(xué)生完成

練習(xí)。認(rèn)讀“一”到“十”。

2.教師范寫“八”和“十”，學(xué)生書空。

3.學(xué)生在田字格里描紅，臨寫。

二、字詞句運(yùn)用

1.教師出示生字卡片：三對漢字寶寶來做客啦。它們都是

我們以前認(rèn)識的漢字。

2.教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀

一讀。

3.質(zhì)疑：同學(xué)們，每一組的漢字寶寶都長得很像，你們能

區(qū)分嗎？（先比較音形義，再找出規(guī)律一一后面的比前面的多一

兩筆。）突出字形的不同。

4.教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，可以用“加一

加”的方法認(rèn)識更多的漢字。

三、書寫提示

1.抽查前面所學(xué)的漢字，重點(diǎn)“二、三、十、禾”

2.演示“二、三、十、禾”的漢字筆順。

3.說說這幾個(gè)漢字共幾畫，學(xué)習(xí)筆順規(guī)則：“二、三”書寫

時(shí)從上到下，“十、禾”書寫注意先橫后豎。

4.展示優(yōu)秀作品。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會古詩的韻律美。

2.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.朗讀、背誦《詠鵝》。

2.會讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.背誦上節(jié)課的謎語。

2.出示“鵝”的謎面：頭上戴紅帽，白褂身上套。開口

昂昂昂，像吹沖鋒號。

二、出示“日積月累”部分的圖片，指名說說圖中是什么動物？

（鵝）

1.出示“鵝”的演變過程，學(xué)生認(rèn)真觀察。

2.指名說說“鵝”與實(shí)物的相似之處。

3.教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人

駱賓王是如何贊美鵝的。

三、課件播放古詩《詠鵝》，學(xué)生認(rèn)真觀看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在

水中快樂的樣子。

1.范讀《詠鵝》，學(xué)生跟讀。

2.指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

3.學(xué)生嘗試背誦古詩《詠鵝》，配樂全班誦讀古詩《詠鵝》。

4.看圖讀詩觀察

(1)鵝毛、鵝掌、河水的顏色；

(2)鵝脖子的形狀；

(3)鵝戲水時(shí)腳掌是怎么動的。

5.你覺得圖中最美的是什么？有感情地誦讀，練習(xí)背誦。

和大人一起讀

一、學(xué)生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。

二、教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。

三、教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動作。

四、師生一起配樂表演讀。

五、教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對，當(dāng)陌生人敲門時(shí)，千萬別開門。

快樂讀書吧

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.教師讀故事給學(xué)生聽，如《白雪公主》。

2.教師：你們喜歡讀書嗎？都讀過什么書？有什么收獲？

(學(xué)生匯報(bào)交流)

3.教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我

們的知識越來越豐富，可以讓我們越來越聰明。

二、圖文結(jié)合，體會閱讀的快樂。

（一）教學(xué)第一幅圖。

1.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說說圖意。

2.提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看

書？除了讀故事書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人

一起看書，快樂嗎？

（二）教學(xué)第二幅圖。

1.出示第二幅插圖，全班說圖意。

2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為

什么這位同學(xué)會被評為“故事大王”？

學(xué)生自由想象匯報(bào)。

（三）教學(xué)第三幅圖。

1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。

2.教師：在書店里如何看書？

教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行行為教育。

（四）教學(xué)第四幅圖。

1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說說圖意。

2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學(xué)

了，我們學(xué)會了漢語拼音，認(rèn)識了很多生字，就可以讀更多的書

1.小組推薦一位學(xué)生上臺講故事。

2.師生點(diǎn)評，評出“故事大王生

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利

用課外時(shí)間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。

第二單元聲母

1.aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生學(xué)會aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；知道單

韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

2.能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，

在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。

3.明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主

動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻

母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模

擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。

教具準(zhǔn)備：

拼音卡片，四線格磁貼

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1.通過觀察情境圖認(rèn)識單韻母a,能正確發(fā)音，正確書寫。

2.認(rèn)識單韻母a的四個(gè)聲調(diào)，發(fā)音準(zhǔn)確。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

（一）整體認(rèn)識拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那

就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼

音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話,

想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別

是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，

我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe

（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（二）（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡

迎你們來我的家做客。請把書翻到第20頁。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)單韻母a

1.讀準(zhǔn)音：

a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的

呢？（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13|53|1-|

aaaaa

學(xué)生跟唱

我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不

變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa。小女孩練唱aaa,aaa阿

姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa

學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音

2.認(rèn)清形：

請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的

形狀。

小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的

尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問

她是誰？就是aaa。"

我們一起來寫個(gè)a：（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去

再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

學(xué)生書空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的

a就住在中格里，

好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）

學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。

（二）學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,

這些汽車分別是怎樣走的？

學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)

符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌

學(xué)習(xí)，觀察討論）

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平

的，教師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這

個(gè)音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣

拐彎，邊做手勢邊讀小

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念a

”啊,祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。

（三）鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa,汽車上坡aa

a,汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡aaao

三、歸納總結(jié)

四、作業(yè)安排邊做手勢邊表演a的四聲

板書設(shè)計(jì)

aaaa

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

繼續(xù)學(xué)習(xí)單韻母。e和四聲，發(fā)音準(zhǔn)確。會正確書寫單韻母。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（一）復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

（二）打亂順序開火車讀帶調(diào)Q

二、學(xué)習(xí)。

（一）讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的

好兄弟。與我們認(rèn)識。

（出示卡通的。）“嗨，你們好，我是。，是a的哥哥，我們

都是韻母家族中的最小的一輩。”

誰想和o交朋友？快來和它打招呼吧。

（出示卡通的。）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大

To每天清晨，大公雞都會發(fā)出。。。的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？

（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā)o這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，

看老師來發(fā)音

（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨。。啼。”“大公雞。。叫，叫

我早起上學(xué)校?！?/p>

（二）讀四聲調(diào)：

老師給。帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到。

的卡片上）

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？

老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來是這樣（三）

哦，我懂了（第四聲）

（三）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫

再來看看，。的形狀是怎樣的？

教師范寫：。要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上

寫，與起筆處相接。

請你們找一找，。住在哪個(gè)格子里？

好，請你們把。也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

三、學(xué)習(xí)e

（一）讀準(zhǔn)音

（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊

咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eeeo試

一試。

（二）學(xué)習(xí)四聲

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

（三）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

1.（投影插圖）小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊

咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴試

eeeo

一試。（出示卡通e）誰來向e問聲好？

2.e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

3.你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

4.小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？真了不起,

跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee

5.我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆

往上，再接著寫左半圓。

6.教師范寫

四、作業(yè)安排：

用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給

同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。

五、板書設(shè)計(jì)

00000

eeeee

教學(xué)反思：

2.iutiyw

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會i、u、tl三個(gè)單韻母，y、w兩個(gè)聲母，yi、wu、yu

三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。

2.掌握i、u、11、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶

調(diào)的音。

3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、

寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握i、u、U、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，能直接讀出帶

調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)y和ii組成音節(jié)時(shí)，11上兩點(diǎn)不寫。

教具準(zhǔn)備：

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會i、u、U三個(gè)單韻母以及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確

書寫。

教學(xué)重點(diǎn):

i、U、11三個(gè)單韻母的發(fā)音和四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)單韻母四聲。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（一）出示復(fù)習(xí)a、。、e及其四聲的卡片，開火車讀。

（二）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了a、0、e三個(gè)單韻母

和它們的四聲，今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個(gè)單韻母i、U、ilo

（三）教師板書：i、u、ii,并清晰地讀出這三個(gè)單韻母的

讀音。

二、講授新課

（一）觀察插圖，講述內(nèi)容

1.教師出示插圖，要求學(xué)生說說圖畫內(nèi)容。

2.學(xué)生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在

池塘邊的大樹上，小弟弟正在池塘邊喂魚，小魚快樂地在水中吐

泡泡）

（二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音

1.學(xué)習(xí)單韻母i。

（1）教師：這幅畫多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學(xué)

習(xí)a、o、e一樣在圖畫中找到i、u、11這三個(gè)單韻母的音和形。

我們先來找找i,它躲在哪兒呢？

（2）教師出示插圖，明確：我們念i的時(shí)候，嘴巴微微地張

開呈扇形，上下牙齒對齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i

的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置

自始至終要保持不變。跟著老師來念-----件衣服iiio（學(xué)生

跟讀）

（3）同桌合作，練習(xí)i的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。

（4）教師：你有什么好辦法記住i?（像支蠟燭，iii；小

棍頭上有一點(diǎn)...）

（5）教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀i,

衣服的衣；第二聲讀i,阿姨的姨；第三聲讀i,椅子的椅；第

四聲讀i,容易的易。

（6）教師：請認(rèn)真地觀察一下i與i、1,i、i,你們

發(fā)現(xiàn)了什么？（i加聲調(diào)時(shí)要去掉上面的一點(diǎn)。）

學(xué)生跟著老師讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（7）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：

汽車平走iii,汽車上坡iii,汽車拐彎ill,汽車下坡

iiio

（8）出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序

讀。

2.學(xué)習(xí)單韻母u

（1）教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母

U的形；“烏龜”的“烏”提示了U的音。

(2)教師范讀并強(qiáng)調(diào)：我們念u的時(shí)候，要把嘴唇收成圓

形，在中間留一個(gè)小孔。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些,

長一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老

師來念-----只烏鴉，UUU；一座木屋，UUUo(學(xué)生跟讀)

(3)同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。

(4)開火車讀，指名讀。

(5)教師：你有什么好方法記住u?

(6)教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀U,

烏龜?shù)臑?；第二聲讀止，娛蚣的娛；第三聲讀立，跳舞的舞；第

四聲讀在，大霧的霧。

(7)出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：

汽車平走uUU,汽車上坡UU11,汽車拐彎UUU,汽車下坡

UUUo

(8)出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序

讀。

3.學(xué)習(xí)單韻母U。

(1)教師出示插圖，提問：小弟弟在干什么？這條魚與其

他的魚有什么不同？它吐了幾個(gè)泡泡？

學(xué)生回答，教師明確：這個(gè)插圖提示了U的形，這兩個(gè)泡泡

就是u上面的兩點(diǎn)。

(2)教師指導(dǎo)：“魚”這個(gè)音是U的第二聲。我們念U的時(shí)

候，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師念

----鯉魚吐泡，iiii11o（學(xué)生跟讀）

（3