2024年中小學教師資格考試練習題和答案分析

2024年中小學教師資格考試練習題和答案分析單項選擇題1.王老師在教學中總是嘗試新的教學方法。在音樂課上，王老師鼓勵同學們給經(jīng)典音樂重新填詞，評選“最美歌詞”和“最具創(chuàng)意獎”，同學們對音樂課的興趣大增。下列選項中是孔子所說，且與王老師做法相符的是（）。A.“吾生也有涯，而知也無涯”B.“學而不已，闔棺乃止”C.“古人于為學，終生與之俱”D.“朝聞道，夕死可矣”答案：B。分析：題干中王老師嘗試新教學方法，體現(xiàn)不斷學習進取?！皩W而不已，闔棺乃止”意思是學習是不可以停止的，到了進棺材那一刻才能停止自己的學習，強調(diào)持續(xù)學習，與王老師做法相符。A選項“吾生也有涯，而知也無涯”強調(diào)知識的無限和生命的有限；C選項“古人于為學，終生與之俱”是說古人做學問是終身堅持；D選項“朝聞道，夕死可矣”側重于對真理的追求。但B選項更直接體現(xiàn)不斷學習應用于教學實踐，所以選B。2.某小學對學生評優(yōu)制度進行了改革，增設了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱號。該學校的做法（）。A.不利于端正學生的學習態(tài)度B.不利于促進學生的全面發(fā)展C.有利于強化學生之間的競爭D.有利于促進學生的個性發(fā)展答案：D。分析：學校增設多項榮譽稱號，不再只以學習成績作為評優(yōu)標準，能關注到學生在不同方面的優(yōu)點和特長，為學生提供多樣化展示自己的機會，有利于促進學生個性發(fā)展。A選項，多種榮譽稱號能激發(fā)學生在不同領域的積極性，對學習態(tài)度有積極影響；B選項，這更能促進學生全面發(fā)展，而非不利于；C選項，強化競爭不是主要目的，主要目的是促進學生個性發(fā)展，所以選D。3.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學成績將學生分為A、B、C三類，并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）。A.不恰當，忽視學生的主動發(fā)展B.恰當，注重學生的個性發(fā)展C.不恰當，忽視學生的全面發(fā)展D.恰當，注重學生的可持續(xù)發(fā)展答案：C。分析：陳老師僅依據(jù)數(shù)學成績對學生進行分類并建立檔案，只關注了學生的數(shù)學學科表現(xiàn)，而忽略了學生在品德、體育、藝術等其他方面的發(fā)展，沒有做到全面看待學生，所以做法不恰當，應選C。4.數(shù)學課上，林老師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。A.忽視了學生學習的自主性B.尊重了學生發(fā)展的全面性C.忽視了學生發(fā)展的整體性D.尊重了學生學習的獨立性答案：A。分析：林老師要求全班學生都用自己喜歡的方式解題，沒有考慮到學生有自己的思考和解題方式，限制了學生自主選擇學習方法的權利，忽視了學生學習的自主性。B選項，題干未體現(xiàn)尊重全面性；C選項，整體性強調(diào)身心各方面的統(tǒng)一，與題干不符；D選項，這明顯沒有尊重學生學習的獨立性，所以選A。5.張老師在小學英語教學中恰當運用英語劇的形式進行教學，讓學生在角色扮演中學習英語。張老師的做法（）。A.優(yōu)化了教學目標B.優(yōu)化了教學條件C.優(yōu)化了教學過程D.優(yōu)化了教學資源答案：C。分析：張老師運用英語劇形式教學，改變了傳統(tǒng)的教學方式，讓學生在角色扮演中學習英語，使教學過程更加生動有趣、富有活力，優(yōu)化了教學過程。A選項，教學目標主要是規(guī)定學生要達到的學習成果，題干未體現(xiàn)目標優(yōu)化；B選項，教學條件主要指教學設備、場地等，與英語劇教學形式無關；D選項，教學資源是教學中可利用的各種素材，這里主要是教學方式的改變，不是資源優(yōu)化，所以選C。6.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。A.傳統(tǒng)文化B.愛國主義、集體主義、社會主義C.知識與技能D.講文明禮貌答案：B。分析：《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定，國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育，所以選B。7.教師張某因為醉駕被人民法院判處有期徒刑，張某（）。A.將永遠喪失教師資格B.教師資格不受此影響C.未來五年內(nèi)不得從事教師職業(yè)D.只能在民辦學校從事教師職業(yè)答案：A。分析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。張某因醉駕被判處有期徒刑，屬于故意犯罪受有期徒刑以上刑事處罰，將永遠喪失教師資格，所以選A。8.某小學組織學生到公園春游，公園（）按成年人標準對學生收取門票。A.可以B.不可以C.根據(jù)公園制定的規(guī)則D.由老師與公園協(xié)商處理答案：B。分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十條規(guī)定，博物館、紀念館、科技館、展覽館、美術館、文化館以及影劇院、體育場館、動物園、公園等場所，應當按照有關規(guī)定對未成年人免費或者優(yōu)惠開放。所以公園不可以按成年人標準對學生收取門票，選B。9.學生趙某上課玩手機，被班主任以代為保管的名義沒收，趙某多次索要未果，對此他可以采取的法律途徑是（）。A.復議和訴訟B.復議和仲裁C.申訴和仲裁D.申訴和訴訟答案：D。分析：學生對學?；蚪處熐址钙浜戏嘁娴男袨?，可采用申訴和訴訟的法律途徑來維護自己的權益。復議一般是對行政機關的具體行政行為不服時采取的；仲裁主要適用于平等主體之間的合同糾紛和其他財產(chǎn)權益糾紛，不適合學生與學校的此類糾紛，所以趙某可采取申訴和訴訟，選D。10.依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）。A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己B.小明經(jīng)常強迫低年級同學買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學財物D.小浩糾集社會青年結伙滋事，擾亂治安答案：A。分析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定，攜帶管制刀具屬于不良行為。B選項強迫低年級同學買東西、C選項多次在校毆打他人和偷盜財物、D選項糾集社會青年結伙滋事擾亂治安都屬于嚴重不良行為，所以選A。材料分析題材料：李老師認為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。在一次課上，李老師組織學生討論“你有哪些優(yōu)點”，同學們討論得非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來自己和小伙伴都有很多優(yōu)點呢。這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優(yōu)點？”小明說：“你為什么總是叫我們說優(yōu)點??？我爸爸說，每個人都有缺點，大人有缺點，老師也有缺點，你也有，我想說缺點。”教室里一下安靜了，李老師愣了一下，然后說：“是的，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，老師也有缺點。大家不僅要知道自己的優(yōu)點，也要正視自己的缺點，改正了缺點，我們會更棒。”之后，李老師引導大家討論自己的缺點，幫助大家分析怎樣改正自己的缺點，并鼓勵大家在今后的生活中改正缺點。問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。答案：李老師的教育行為符合素質(zhì)教育觀的要求，是值得肯定的。首先，素質(zhì)教育強調(diào)面向全體學生。李老師組織全體學生參與討論“你有哪些優(yōu)點”，關注到了班級里的每一位學生，讓每個學生都有機會表達自己，體現(xiàn)了面向全體學生的教育理念。其次，素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在小明提出不同意見后，李老師沒有批評指責，而是順著小明的觀點引導大家討論缺點，這種做法鼓勵了學生敢于提出不同見解，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，同時通過討論如何改正缺點，讓學生在實踐中提升自我。最后，素質(zhì)教育強調(diào)促進學生的全面發(fā)展。李老師原本讓學生討論優(yōu)點，是為了讓學生樹立自信心，后來又引導學生討論缺點并改正，使學生既能看到自己的優(yōu)點，又能正視自己的缺點，促進了學生在認知、情感和品德等方面的全面發(fā)展。教育教學知識與能力（小學）練習題及答案分析單項選擇題1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。分析：傳統(tǒng)教育派以赫爾巴特為代表，他強調(diào)教師的權威作用，強調(diào)課堂教學的中心地位等；現(xiàn)代教育派以杜威為代表，他主張“兒童中心”“活動中心”“經(jīng)驗中心”?？涿兰~斯是教育學之父，提出了班級授課制等重要理論；布魯納強調(diào)學科結構和發(fā)現(xiàn)學習。所以選D。2.小林有一次偷拿水果攤上的蘋果被老師叫到了辦公室，老師批評他：“為什么總是拿別人的東西？”小林低著頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住?！边@說明小林缺乏（）。A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。分析：道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預定道德目標的心理過程。小林知道偷拿別人東西不對，說明他有道德認識，但忍不住去做，是缺乏克服這種不良行為的意志，體現(xiàn)了他缺乏道德意志教育，所以選C。3.我國在世界各地開辦孔子學院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育具有文化（）。A.傳遞功能B.創(chuàng)造功能C.更新功能D.傳播功能答案：D。分析：教育的傳播功能是指教育通過傳播文化，使不同國家和民族的文化相互交流、交融，促進文化的優(yōu)化和發(fā)展。我國在世界各地開辦孔子學院，向各國人民介紹中國文化，就是將中國文化傳播到世界各地，體現(xiàn)了教育的文化傳播功能，所以選D。4.在我國歷史上，以“中學為體，西學為用”為指導思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.癸丑學制D.壬戌學制答案：B。分析：癸卯學制以“中學為體，西學為用”為指導思想，規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，是我國第一個以法令形式頒布并實施的學制。壬寅學制是我國首次頒布但未實施的學制；癸丑學制是民國初期的學制；壬戌學制以美國學制為藍本，又稱“六三三學制”。所以選B。5.在教育研究中，訪談法與問卷法相比（）。A.更具客觀性B.更有利于做大樣本研究C.更易對數(shù)據(jù)進行編碼處理D.更有利于對問題進行深層次研究答案：D。分析：訪談法是研究者通過與研究對象進行面對面的交談，以口頭問答的形式來收集資料的一種方法。它可以根據(jù)研究對象的回答進行追問，深入了解研究對象的想法和觀點，更有利于對問題進行深層次研究。而問卷法雖然客觀性較強，更適合做大樣本研究且易對數(shù)據(jù)進行編碼處理，但在深入探究問題方面不如訪談法，所以選D。6.為了讓學生認識常見的交通標志，遵守交通規(guī)則，教師組織學生到學校附近的路口進行觀察。這種教學組織形式屬于（）。A.復式教學B.現(xiàn)場教學C.個別教學D.課堂教學答案：B。分析：現(xiàn)場教學是根據(jù)一定的教學任務，組織學生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學的組織形式。教師組織學生到學校附近的路口觀察交通標志，屬于現(xiàn)場教學，所以選B。7.兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏（）。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A。分析：維生素A缺乏會導致夜盲癥、干眼癥等。維生素B缺乏會引起腳氣病等；維生素C缺乏會導致壞血病；維生素D缺乏會影響鈣的吸收，導致佝僂病等。所以選A。8.當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復變化的現(xiàn)象屬于（）。A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉移答案：B。分析：注意起伏是指人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強和減弱。題干中注視棱臺框架時，對小方框平面位置的感知一會兒在前一會兒在后，這種注意反復變化的現(xiàn)象屬于注意起伏。注意分散是指注意離開了當前應當完成的任務而被無關的事物所吸引；注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動；注意轉移是指根據(jù)新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象，所以選B。9.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內(nèi)心世界。這說明思維具有（）。A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A。分析：思維的間接性是指思維能對感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來進行反映。教師通過觀察學生的言行舉止（媒介物）來了解學生的內(nèi)心世界（不能直接把握的事物），體現(xiàn)了思維的間接性，所以選A。10.不受外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標準判斷客觀事物的人，其認知方式屬于（）。A.場獨立型B.場依存型C.整體型D.系列型答案：A。分析：場獨立型的人在認知過程中，較少受外界環(huán)境的影響，傾向于以自己內(nèi)部的參照來認知客觀事物。場依存型的人則較多地依賴外在參照，易受周圍環(huán)境的影響。整體型和系列型主要是關于信息加工方式的分類，與是否受外界環(huán)境影響判斷事物無關。所以選A。簡答題簡述如何培養(yǎng)小學生創(chuàng)造想象的能力。答案：培養(yǎng)小學生創(chuàng)造想象的能力可以從以下幾個方面入手：1.培養(yǎng)學生的觀察力：豐富的表象是想象的基礎，引導學生學會觀察，獲得感性材料，為想象提供豐富的素材。例如，組織學生進行自然觀察、社會觀察等活動，讓他們仔細觀察事物的特點和細節(jié)。2.豐富學生的知識經(jīng)驗：知識經(jīng)驗越豐富，想象的內(nèi)容就越豐富。教師可以通過課堂教學、課外閱讀、參觀訪問等方式，拓寬學生的知識面，讓他們積累更多的知識和經(jīng)驗。3.發(fā)展學生的語言能力：語言是想象的工具，發(fā)展學生的語言能力可以幫助他們更準確、清晰地表達自己的想象內(nèi)容。教師可以通過閱讀、寫作、口語表達等訓練，提高學生的語言表達能力。4.激發(fā)學生的好奇心和求知欲：好奇心和求知欲是創(chuàng)造想象的動力。教師可以通過創(chuàng)設問題情境、開展有趣的活動等方式，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓他們主動去探索和想象。5.開展各種創(chuàng)造性活動：如繪畫、手工制作、文學創(chuàng)作、科技發(fā)明等活動，讓學生在實踐中發(fā)揮自己的想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。6.鼓勵學生大膽想象：教師要為學生創(chuàng)造一個寬松、自由的環(huán)境，鼓勵學生大膽地表達自己的想象，不要對他們的想象進行過多的限制和批評，讓他們敢于想象、樂于想象。綜合素質(zhì)（中學）練習題及答案分析單項選擇題1.邱老師經(jīng)常梳理教學工作中遇到的問題，并運用教育學、心理學知識分析問題的成因，尋找解決策略。邱老師在這一過程中扮演的主要角色是（）。A.教育教學的研究者B.行為規(guī)范的示范者C.心理健康的維護者D.學生學習的組織者答案：A。分析：邱老師梳理教學問題，運用教育和心理學知識分析成因并尋找解決策略，這是在進行教育教學研究，體現(xiàn)了他作為教育教學研究者的角色。B選項行為規(guī)范示范者強調(diào)教師自身行為對學生的示范作用；C選項心理健康維護者主要關注學生心理健康；D選項學生學習組織者側重于組織學生的學習活動，均與題干不符，所以選A。2.康老師經(jīng)常在班上開展“成語知識競賽”“演講賽”“辯論賽”等活動，營造運用語文知識的情境?？道蠋煹淖龇ㄓ欣冢ǎ?。A.提高學生實踐能力B.發(fā)展學生的互補性C.促進教師專業(yè)發(fā)展D.減輕教師工作壓力答案：A。分析：康老師開展各種語文活動，營造運用語文知識的情境，讓學生在實踐中運用語文知識，能夠提高學生的實踐能力。B選項學生的互補性主要指不同學生之間的優(yōu)勢互補；C選項題干主要強調(diào)對學生的影響，而非教師專業(yè)發(fā)展；D選項與減輕教師工作壓力無關，所以選A。3.期末考試要到了，數(shù)學老師請綜合實踐活動課的吳老師把課時讓給他上數(shù)學課，吳老師欣然同意。他們的做法（）。A.合理，體現(xiàn)了教師雙方的意愿B.不合理，不利于學生的全面發(fā)展C.合理，有利于提高學生的成績D.不合理，違背了團結協(xié)作的要求答案：B。分析：素質(zhì)教育強調(diào)促進學生的全面發(fā)展，綜合實踐活動課對于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神等方面有重要作用。數(shù)學老師和吳老師的做法剝奪了學生上綜合實踐活動課的機會，不利于學生的全面發(fā)展，所以選B。4.學校派骨干教師王老師外出參加培訓。王老師說：“我經(jīng)常給別人做講座，哪里還需要去接受培訓？還是讓剛參加工作的年輕人去吧！”關于此事的下列說法中，正確的是（）。A.王老師具有團隊協(xié)作的意識B.王老師具有專業(yè)發(fā)展的意識C.王老師缺乏終身學習的意識D.王老師缺乏課程建設的意識答案：C。分析：終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，教師需要不斷學習新知識、新技能，以適應不斷變化的教育教學要求。王老師認為自己不需要參加培訓，沒有認識到終身學習的重要性，缺乏終身學習的意識，所以選C。5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》的相關規(guī)定，某地擬設立一所新學校。下列不屬于該學校設立必備條件的是（）。A.有組織機構和章程B.有充足的生源C.有合格的教師D.有穩(wěn)定的經(jīng)費來源答案：B。分析：《中華人民共和國教育法》第二十七條規(guī)定，設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：（一）有組織機構和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等；（四）有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。充足的生源不是學校設立的必備條件，所以選B。6.某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學考試，實行跨學區(qū)招生。該學校的做法（）。A.合法，學校有招收學生的權利B.合法，學校有自主辦學的權利C.不合法，違反了尊重學生人格的規(guī)定D.不合法，違反了免試就近入學的規(guī)定答案：D。分析：《中華人民共和國義務教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。該初中自行組織入學考試，跨學區(qū)招生，違反了免試就近入學的規(guī)定，所以選D。7.某縣級政府為了提高本縣的中考成績，將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點學校，并給予政策傾斜。該縣級政府的做法（）。A.合法，縣級政府有權自主管理B.合法，有助于校際教育質(zhì)量競爭C.不合法，不能設置重點學校和非重點學校D.不合法，應該平均分配各類教育資源答案：C。分析：《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。所以該縣級政府的做法不合法，選C。8.張老師責令考試成績不及格的小強停課半天寫檢查。張老師的做法（）。A.合法，有助于警示其他學生B.合法，教師有管理學生的權利C.不合法，侵犯了小強的人身權D.不合法，侵犯了小強的受教育權答案：D。分析：受教育權是學生最主要的權利之一，學生有在學校接受教育教學的權利。張老師責令小強停課半天寫檢查，剝奪了小強在這半天接受教育的權利，侵犯了小強的受教育權，所以選D。9.某教師積極參加學校工會活動，并對學校的改革發(fā)展建言獻策。該教師行使的權利是（）。A.教育教學權B.控告檢舉權C.民主管理權D.培訓進修權答案：C。分析：教師的民主管理權是指教師享有對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利。該教師參加學校工會活動并對學校改革發(fā)展建言獻策，行使的是民主管理權，所以選C。10.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對未成年人的社會保護不包括（）。A.預防未成年人沉迷網(wǎng)絡B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學教室吸煙答案：C。分析：履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)未成年人是家庭保護的內(nèi)容。A選項預防未成年人沉迷網(wǎng)絡屬于社會保護中對網(wǎng)絡環(huán)境的規(guī)范；B選項禁止拐賣、虐待未成年人是社會保護的要求；D選項任何人不得在中小學教室吸煙是社會保護中對未成年人生活環(huán)境的保護，所以選C。材料分析題材料：大學畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學當歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠期，有幾所條件更好的城區(qū)學校想引進他，但他總是拒絕說：“我從小在農(nóng)村長大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開我。”為了成為一名優(yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時了解歷史學科的新信息，他還經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學習。為了提升自己分析和解決問題的能力，曲老師不斷學習科學研究方法，并運用這些方法解決了一些教學問題。曲老師說：“臺上一分鐘，臺下十年功。當教師僅靠大學時代所學的知識遠遠不夠?！彼麍猿置刻熘辽龠M行一個小時的閱讀，多年來從未間斷過。他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學習法學、地理學、社會學、美學等各個領域的知識。問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為。答案：曲老師的行為符合現(xiàn)代教師觀的要求，是一位值得稱贊的優(yōu)秀教師。首先，從教師角色的轉變來看：-曲老師是學生學習的促進者。他堅守農(nóng)村中學，認為農(nóng)村孩子需要良好的教育，體現(xiàn)了他對學生成長的關注，致力于促進學生的發(fā)展。-曲老師是教育教學的研究者。他運用科學研究方法解決教學問題，不斷探索教學中的問題并尋求解決方案，展現(xiàn)了作為研究者的素養(yǎng)。-曲老師是終身學習的踐行者。他明白僅靠大學所學知識不夠，堅持每天閱讀，廣泛涉獵多個領域的知識，不斷更新自己的知識結構，體現(xiàn)了終身學習的理念。其次，從教師行為的轉變來看：-在對待自我上，曲老師注重反思和終身學習。他通過翻閱期刊雜志、向經(jīng)驗豐富的教師學習以及堅持閱讀等方式，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。-在對待與其他教育者的關系上，曲老師能夠向經(jīng)驗豐富的教師學習，體現(xiàn)了他善于合作交流的態(tài)度。綜上所述，曲老師在教育教學過程中，很好地踐行了現(xiàn)代教師觀的要求，是一位優(yōu)秀的教師。教育知識與能力（中學）練習題及答案分析單項選擇題1.在科學分類中，首次將教育學作為一門獨立的學科劃分出來的學者是（）。A.盧梭B.培根C.康德D.洛克答案：B。分析：英國學者培根在《論科學的價值和發(fā)展》（1623年）中首次把“教育學”作為一門獨立的科學提出來，與其他學科并列，所以選B。盧梭著有《愛彌兒》，強調(diào)自然主義教育；康德是最早在大學講授教育學課程的人；洛克提出“白板說”和紳士教育。2.人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。A.《學記》B.《孟子》C.《論語》D.《中庸》答案：A。分析：《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，它系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法等，所以選A。《孟子》《論語》《中庸》雖然也包含一些教育思想，但不是專門論述教育問題的著作。3.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？（）A.經(jīng)濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。分析：教育的經(jīng)濟功能主要體現(xiàn)在教育對生產(chǎn)力的促進作用，其中之一就是教育能把可能的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，提高勞動者素質(zhì)，促進經(jīng)濟發(fā)展，所以選A。育人功能強調(diào)對人的身心發(fā)展的影響；政治功能主要體現(xiàn)